每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

蘇教版五年級上冊第59頁例題及相應(yīng)練習(xí)

1、學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,，并會(huì)用語言描述,。

2、學(xué)生能根據(jù)規(guī)律,，用除法算式對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測,，并會(huì)正確地根據(jù)余數(shù)作出判斷。從而對規(guī)律的確定性有深刻的體會(huì),。

3,、學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)余數(shù)作出正確判斷

1,、猜圖導(dǎo)入,，感知規(guī)律

（1）猜圖形

（2）說規(guī)律

我們就可以說圓,、三角形、正方形三個(gè)一組,，依次排列的,。

（板書：三個(gè)一組圈起來，每三個(gè)一組,，依次排列,。）

2、描述規(guī)律,，鞏固認(rèn)識(shí)

這些圖形是按什么規(guī)律排列的呢,？（屏幕）

生：三角形、五角星,、正方形,、圓形每四個(gè)一組，依次排列,。媒體：分組圈出這些圖形呢,？

（）（）

一個(gè)三角形、兩個(gè)圓形,，依次排列,。媒體：分組圈出

3、小結(jié)揭題

在日常生活中,，有許多象這樣周而復(fù)始,，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象，這節(jié)課,，我們就一起來研究這些排列中的規(guī)律問題,。

1、例：黑板上圖形,，照這樣擺下去,，第17個(gè)會(huì)是什么圖形呢？

（1）你會(huì)做嗎,？用你的方式做一做,。

（2）做完了嗎？四個(gè)同學(xué)討論一下,。

（3）你是怎么想的,？

173=5……2（板書）

a：解釋算式

17是什么意思？（17是總數(shù)板書）為什么要除以3呢,？（3個(gè)一組板書↑）

商5是指什么,？（有這樣的5組）（板書：組○○）

余數(shù)2又是指什么呢？（還多2個(gè)）（板書：個(gè)——）

b：精確定位

這就是說第17個(gè)圖形是第幾組中的第幾個(gè),？第六組中的第二個(gè),。為什么是第六組？（因?yàn)橛羞@樣的5組多了2個(gè),，這2個(gè)是第六組的圖形）

第六組中的第二個(gè)是什么圖形,？三角形

c：深入體會(huì)

第六組圖形老師并沒有擺上去啊，你是怎么知道是三角形,？

第一組中的第2個(gè)圖形是三角形,，所以第六組的第二個(gè)也是三角形。

為什么看第一組的圖形就知道第五組的圖形了呢,？

對,，這里每一組圖形的第二個(gè)圖形都是三角形。第六組的第二個(gè)圖形肯定也是三角形,。

（3）驗(yàn)證

你們說得很有道理,，我們再來擺擺看。（板書：擺出六組圖形）

（4）小結(jié)：

看來,，我們不光可以用擺的方法知道第17個(gè)是,，還可以用除法來判斷，你們喜歡用哪個(gè)方法,？

第17個(gè)圖形我們是用除法來計(jì)算的,，那么其它序號(hào)的圖形例如第19個(gè)，第24個(gè)能用除法來判斷嗎,？看來用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個(gè)是什么圖形,。

2、看算式判斷

看來,，我們要知道這組圖形中的某一個(gè)是什么圖形,，首先要看它是第幾組中的第幾個(gè)。這兒老師有幾個(gè)算式,，你能根據(jù)算式判斷嗎,？

253=8……1303=10713=23……2

同學(xué)們剛才在判斷第幾組的時(shí)候，是看的什么呀,？根據(jù)商怎么判斷的,？共3頁，當(dāng)前第1頁123五年級數(shù)學(xué)上冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì),、說課材料,、教學(xué)反思相關(guān)文章:人教版五下教材分析：分?jǐn)?shù)的加法和減法蘇教版數(shù)學(xué)五下：《等式的性質(zhì)》練習(xí)題三、認(rèn)識(shí)小數(shù)練習(xí)題認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)第4課：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)北師大五上《點(diǎn)陣中的規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄北師大五年級上冊《倍數(shù)與因數(shù)——數(shù)的奇偶性》

找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

過程與方法：通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

1、重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

2,、難點(diǎn)：通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律,。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法,、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，五角星,、方塊,、圓形、三角形,、正方形紙片等

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天羊村要羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì),，喜羊羊邀請我們?nèi)⒂^,，你們愿意嗎？

生：愿意,！

師：出發(fā),！我們現(xiàn)在來到羊村大門口，羊村的大門可不是一般的大門,，它上面設(shè)計(jì)有密碼,，現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去，再輸入第四組密碼大門才可以打開,，小朋友們你們有信心打開它嗎,？（出示羊村門口圖片）

生：有,。

師：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼，它的排列有沒有規(guī)律,，然后才出第四組密碼,。

生：前三組分別是123，234,，345,，所以最后一組是456。

師：同學(xué)們真聰明,，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了,，讓我們快點(diǎn)進(jìn)去看一看吧,！

喜羊羊：歡迎你們來到羊村，我?guī)銈儏⒂^一下吧

首先我們來到沸羊羊家,，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了,，大家仔細(xì)觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的，是怎么排列的,？

生：旗子是一條黃色一條藍(lán)色一條黃色一條藍(lán)色排列的,。

生：氣球是一個(gè)粉色一個(gè)綠色一個(gè)粉色一個(gè)綠色排列的。

生：燈籠一個(gè)紅色一個(gè)紫色一個(gè)紅色一個(gè)紫色排列的,。

今天啊,，我們就一起來研究一下：找規(guī)律！（板書）

二,、探索交流,，解決問題

參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新,，大家說美羊羊家漂亮嗎,？（出示美羊羊家圖片）

生：漂亮。

可朵拉卻說：美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的,，一點(diǎn)規(guī)律也沒有,。

美羊羊說：我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀！

朵拉說：我怎么看不出來呢,？

師：小朋友們,，你們愿不愿意幫著朵拉找一找規(guī)律呢？

1,、出示課件墻面

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么圖形,？

生：圓形正方形三角形五角星

師：很棒,。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律,？

下面請大家4人一組的進(jìn)行討論,，聽清老師的要求：

（1）討論的時(shí)候從不同角度去說,，如斜著看,、橫著看,、豎著看。（2）呆會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候用自己的語言表達(dá)清楚,。開始吧,！

學(xué)生匯報(bào)：

生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的

生2：橫著看,，第一行的第一個(gè)圓形,，移到最后一個(gè)其他的圖形都向前平移一格,，就變成了第二行,，第二行的第一個(gè)正方形,，移到最后一個(gè)其他圖形都向前平移一格,，就變成了第三行,；第三行的第一個(gè)三角,，移到最后一個(gè)其他圖形向前平移一格,，就變成了第四行,。

生3:豎著看……

生4：反著看,，第四行最后一個(gè)移到第一個(gè)，其他圖形向后平移一格,，就變成了第三行,。第三行的最后一個(gè)……

（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對,，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的`位置,，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

師：小朋友真棒,。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律,，咱們再看看美羊羊家的地面顏色的排列有什么規(guī)律,？

2,、出示地面課件

地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請大家仔細(xì)觀察想一想,。

學(xué)生匯報(bào)：……

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué),，把圖形橫著看,、豎著看、倒過來看,、再橫過來看，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒有發(fā)生變化,，發(fā)散了學(xué)生的思維,。）

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

參觀完美羊羊家,，接著我們來到懶洋洋家，懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的水果,，可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了,，小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來呢？

1,、懶洋洋家圖片

師：首先大家觀察這些受過的拍了有沒有規(guī)律,，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺,。

指名反饋：點(diǎn)一名學(xué)生到上面來擺,。

大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？

生：一樣,。

2,、吃完水果我們又來到喜羊羊家。（出示喜羊羊家圖片）

喜羊羊家舉辦了一個(gè)小小智力賽,，我們也來參加一下吧,。

（1）我愛數(shù)學(xué)學(xué)我愛數(shù)數(shù)學(xué)我愛（）

（2）123423413412（）

3,、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個(gè)小游戲吧,。

請四名同學(xué)按：男女男女排列。

師：他們的排列有規(guī)律嗎,？

生：有,，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。

師：我現(xiàn)在想讓第二個(gè)同學(xué)排第一,，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排,？我想讓的三個(gè)同學(xué)排第一，該怎樣排,？你們四個(gè)自己排一排吧,。

（設(shè)計(jì)意圖：從看一看到擺一擺，再到畫一畫智力賽是一個(gè)逐步加深的過程,，也是知識(shí)點(diǎn)逐步確立,、鞏固的過程。通過擺一擺,，逐步理解掌握規(guī)律的過程,。）

四、回顧整理,，反思提升

今天的旅行到此結(jié)束了,，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么,？

其實(shí),，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他,，運(yùn)用它,，把我們的環(huán)境打扮的更美麗！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容,，加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,，符合教學(xué)策略的要求。在評價(jià)方面,，有學(xué)生自評,、互評、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。讓學(xué)生體會(huì)生活離不開數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。）

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

循環(huán)排列規(guī)律

找規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子,。在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第八單元找規(guī)律第一課時(shí),，教科書第88-89頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理能力,。

2、通過涂色,、拍節(jié)奏,、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索事物的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握找規(guī)律的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī),、木魚,、、實(shí)物卡片,、硬紙板,、答題卡、水彩筆

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、談話：老師知道小朋友們都喜歡聽故事,，今天老師就給你們講一個(gè)小動(dòng)物的故事,，不過，在聽故事過程中,，還要多觀察,，多思考,，能做到嗎？（能）

師：很好,，這節(jié)課咱們就來比一比,，看誰最愛動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極,，聲音最響亮,，你有信心嗎？

2,、講述：有一天，小兔子請客,，貓媽媽帶著小貓高高興興地到小兔家去做客,，瞧，它們來了,。（出示小貓圖）

師：仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們站得很整齊,，一個(gè)穿紅衣服,，一個(gè)穿藍(lán)衣服。

師：小朋友們說得很好,，象這樣前面是什么,，后面也是什么，并按照一定的順序有秩序地排列,，我們稱為有規(guī)律的排列,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

板書課題：找規(guī)律

二,、 引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、師：最后的一只小貓藏起來了,，請你猜一猜它穿的是什么顏色的衣服,？

生：紅色

師：為什么是紅色？（指答）

師：誰還想說說你的想法,？（指生說）

同意他們的說法嗎,？

師：都猜是紅色，我們來看一看,，對不對,？（教師點(diǎn)擊）

師：你們猜的真準(zhǔn)，為自己豎一下大拇指,。

2,、師：貓媽媽還準(zhǔn)備了一些禮物要送給小兔子,，我們來看看是什么禮物呢？

出示兩棵白菜,，兩棵蘿卜圖

師：仔細(xì)觀察,，這些蔬菜的排列有什么規(guī)律？后面的蔬菜應(yīng)該是什么,？把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄告訴你的同桌,。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？

生：它們是按照兩棵白菜,，兩個(gè)蘿卜這樣的規(guī)律排列的,，后面應(yīng)該是兩棵白菜……

師：誰還想說？同意他們的意見嗎,？咱們來看看,，對不對？

3,、師：小朋友們真聰明,，一連發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)不同規(guī)律的排列，小兔家到了,，小兔子掛滿了彩旗迎接好朋友,，看到這些漂亮的彩旗，你有什么問題要問大家,？（出示圖）

生提出問題：這些彩旗的排列有什么規(guī)律,？

被遮住的小旗是怎么排列的？

……

師：誰來解答,？你是怎么想的,？

生：這些彩旗是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的，遮住的應(yīng)該是一個(gè)黃旗,，一個(gè)藍(lán)旗,。

師：我們來驗(yàn)證一下對不對？

小結(jié)：小朋友們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了小貓咪的衣服,、蔬菜、彩旗都是有規(guī)律的,，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn),。

三、拓展延伸,，應(yīng)用新知

1,、師：小兔子還有幾個(gè)氣球沒有掛上，你們能幫幫它嗎？（出示氣球圖）

師：請拿出答題卡,，先觀察氣球的排列規(guī)律,，然后再涂上合適的顏色。

教師巡視,，涂完后同桌小聲說說氣球的排列規(guī)律,。

師：誰愿意到前面來展示一下？說說你是怎樣想的,？

生：氣球是按照一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃一個(gè)紫這樣的規(guī)律排列的,，后面應(yīng)該是黃紫紅。

師：和他涂的一樣嗎,？不一樣的請舉手,？

2、師：小朋友們都做對了,，下面讓我們用掌聲來鼓勵(lì)一下我們自己,。? 師：你發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?。磕隳芘囊慌膯?？（指名拍一下）

3,、做課間操

師：你們拍的很好，節(jié)奏很準(zhǔn)確,，下面讓我們做一下課間操,，活動(dòng)活動(dòng)。（放錄音）

4,、涂一涂

師：小朋友們做的真好,，小兔子還想在門前鋪一條漂亮的小石子路，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎,？（出示圖）

師：先想想,，怎么設(shè)計(jì)有規(guī)律，又漂亮,，然后再動(dòng)手涂色,。（教師巡視）

（學(xué)生動(dòng)手涂色）

師：誰愿意把你的作品展示給大家看一看？（指生到展臺(tái)前）

師,；你認(rèn)為他設(shè)計(jì)的怎么樣,？

師：你有什么問題要問大家嗎？

生：我設(shè)計(jì)的有什么規(guī)律,？

師：誰有問題向他提問,？

生：后面應(yīng)怎么涂？（生答，生評價(jià),，教師再給予評價(jià)）

師：請同學(xué)們前后,，左右相互欣賞一下。

5,、游戲

師：看到小朋友們設(shè)計(jì)的花樣這么多,，而且都很漂亮，小兔子和小貓非常高興,，它們在一起做起了游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

師：下面老師敲擊樂器，請你仔細(xì)聽,，然后用手拍一拍,。（教師用木魚敲出兩條不同規(guī)律的節(jié)奏，讓學(xué)生拍）

（1）× ××? × ××

（2）× × ×? × × ×

師：你還能拍出其他有規(guī)律的節(jié)奏嗎,？用動(dòng)作表示也可以,。

6、找生活中的規(guī)律

師：剛才我們用自己的身體動(dòng)作表演出了不同的規(guī)律,，看來規(guī)律就在我們的身邊,，想一想，生活中哪些事物的排列是有規(guī)律的呢,？

（衣服上面的花紋,；傘上面的花紋；斑馬線,；家里的地板磚,；）

7、師：小朋友們真是善于觀察生活的好孩子,，老師也收集了幾個(gè)有規(guī)律的圖案,，讓我們一起看一看。（出示圖片）

師：這些有規(guī)律的圖案漂亮嗎,？美不美,？

四、動(dòng)手實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

師：你們想不想自己創(chuàng)造有規(guī)律的圖案呢,？小兔子還想請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，它買了一塊花布想做窗簾,，但買回來后發(fā)現(xiàn)花布缺少花邊,，所以它想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎,？

比一比,，看誰設(shè)計(jì)的美觀、有新意，要發(fā)揮你的大膽想象,，請拿出學(xué)具卡片,，在硬紙板上擺一擺，愿意畫的可以在紙上畫出來,。

（教師巡視,，然后學(xué)生展示交流，評價(jià),。）

師：剛才小朋友們設(shè)計(jì)的圖案都很好,，很有想象力，你們真了不起,，簡直就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師啊,，我想小兔子的窗簾加上小朋設(shè)計(jì)的花邊一定會(huì)非常漂亮，看來有規(guī)律的圖案不僅能裝飾生活,，美化生活,，還能使人得到美的享受。

五,、小結(jié)

你覺得這節(jié)課上的怎樣,？（讓學(xué)生充分說）

師：生活中有規(guī)律的事物很多，課后請小朋友們繼續(xù)觀察,，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫下來或者是寫下來,，下次上課我們再交流好嗎？