無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇一

早晨，從山坡上，從坪壩里,，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生,，有傣族的,，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的,，還有漢族的,。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同,，來(lái)到學(xué)校,，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上鐘聲敲響了,。

上課了,，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起讀課文,，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候,，窗外十分安靜,，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文,。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文,。下課了,，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤,、做游戲,，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠,、山貍也趕來(lái)看熱鬧,。

人教三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課：? 我們的民族小學(xué)???? （課型：常態(tài)課）

一、教材簡(jiǎn)析：

本課通過(guò)各民族的小學(xué)生,，早上匯聚到學(xué)校來(lái)的情景,，和以側(cè)面描寫(xiě)的手法，描繪校園里,，學(xué)生們上課時(shí)專(zhuān)心,、安靜，下課后的熱鬧,，來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解，結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn),，這一課的教學(xué),，可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容，通過(guò)品讀文中的重要句段,，感受快樂(lè)的生活,。并且結(jié)合生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兩個(gè)小片段,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文中的新字生詞,，結(jié)合生活理解和運(yùn)用“絢麗多彩”一詞的含義,。

2、能自己正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文動(dòng)態(tài)的情景描寫(xiě)法,，描寫(xiě)生活的的情景，和課文中側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)描寫(xiě)一個(gè)安靜的場(chǎng)面。

課時(shí)安排：二課時(shí)

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、導(dǎo)入

1、和學(xué)生們一起讀單元導(dǎo)語(yǔ),，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。提示學(xué)生，在閱讀本單元課文時(shí),，要用心去體會(huì)如何用文字來(lái)描寫(xiě)多姿多彩的生活。

2,、輕唱《愛(ài)我中華》的一個(gè)小選段。（這是換學(xué)校后的第一節(jié)課,，用意是活躍課堂氣氛,。也是借歌曲告訴學(xué)生們我們國(guó)家有五十六個(gè)民族,。）

3、出示課后的資料袋,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的少數(shù)民族,，并學(xué)習(xí)生字新詞,。

4,、讀題、板寫(xiě)課題

（二）,、檢查讀文情況

1、指名請(qǐng)學(xué)生讀課文,，隨機(jī)正音,！

2、抽查生字新詞的認(rèn)讀情況,，范寫(xiě)“戴”字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順和間架的分布,。

3、輕讀課文,，交流讀書(shū)的感受,。（估計(jì)學(xué)生們會(huì)覺(jué)得課文寫(xiě)得美、快樂(lè)、有趣）

（三）,、品讀理解

圍繞學(xué)生的感受,，比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀

1、指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段,、美的句子

（1）,、讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美！

（早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,，走來(lái)了許多小學(xué)生,，有傣族的，有景頗族的,，有阿昌族和德昂族的,，還有漢族的。大家穿戴不同,，語(yǔ)言不同,，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友,。那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。）

（2）,、“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片,，來(lái)理解。

（3）,、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同,，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校,，都成了好朋友,。”感受各民族小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美,！

（4）,、師生合作讀整個(gè)自然段，要做到有感情的朗讀,。

（5）,、老師示范朗讀,，學(xué)生閉眼想象情境，感受作者的表達(dá),。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué),、放煙花等情景！再寫(xiě)下來(lái),。

2,、請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓?lè)的句段

上課了,，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,，那聲音真好聽(tīng),！這時(shí)候，窗外十分安靜,，樹(shù)枝不搖了,，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子,。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文,。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo),，連松鼠,、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

（1）,、繼續(xù)讀句子,，談體會(huì)。

（2）,、這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢,？引導(dǎo)學(xué)生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧,，體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真,，玩也玩得開(kāi)心,。

（3）、有感情地朗讀這一個(gè)自然段,。個(gè)人讀,、評(píng)讀，再來(lái)集體讀,。

（5）,、聯(lián)系平考試時(shí)，大家的安靜,，我們可以怎么來(lái)描寫(xiě),？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái),。

（三）,、回顧全文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法,。

1,、師生合作讀全文。

2,、說(shuō)說(shuō)作者先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活,？（早上，上學(xué)的情景,，上課,、下課的情景）

出示練習(xí)：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué),。大青樹(shù)粗壯的枝干上掛著（????? ）,。在潔白的粉墻上搖晃著（??????? ）。教室里（?????? ）,。操場(chǎng)上（??????? ）,。這是一所（?????????? ）的民族小學(xué)呀！

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇二

在學(xué)習(xí),、工作乃至生活中,，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,，下面是小編幫大家整理的我們的“課堂實(shí)錄作文，希望對(duì)大家有所幫助,。

“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”，上課了,，但同學(xué)們還停不下來(lái),，還在教室里瘋打,，過(guò)道里，兩個(gè)同學(xué)拿一本書(shū)墊在頭中間,，像斗牛一樣頂過(guò)來(lái)頂過(guò)去,，前排幾個(gè)同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天，更瘋的直接拿著玩具店里買(mǎi)回的小車(chē)子,，在桌上玩“撞車(chē)”游戲……突然,，老師悄悄地打開(kāi)門(mén)，伸出頭,，掃視了一下,，看見(jiàn)斗牛的斗牛，聊天的聊天,，撞車(chē)的撞車(chē),，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室，拿起黑板擦往桌上一扔,，說(shuō)：“你看看你們,！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績(jī)嗎,？九十分以上的只有兩個(gè),。”說(shuō)完,，只見(jiàn)老師拿起卷子,，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分,，考最低分的是劉凡同學(xué)，他考了五十三分,。好,，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)卷子，劉小明……”只見(jiàn)劉小明興高采烈的跑上去,，拿了卷子,，笑瞇瞇的走下來(lái)，劉凡卻像丟了魂似的'走上去,，老師一臉怒氣的對(duì)他說(shuō)：“你啊你,，就知道玩，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，人家劉小明每次都考第一名,。”老師話一說(shuō)完,，劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位,，老師一見(jiàn),，很不耐煩：“考這么點(diǎn)分，你還好意思哭,?！边@下，劉凡被數(shù)落得更傷心了,，哇哇大哭起來(lái),，我看見(jiàn)這種情景，心急如焚,，臉上火辣辣的,，心想：如果我也像他那樣考差了，怎么辦呀,？不光要被老師批評(píng),，回家還會(huì)被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。

想到這個(gè),，我嚇得瑟瑟發(fā)抖,，害怕地等著我的結(jié)果，過(guò)了好久,，才聽(tīng)到老師喊：“黃乙恒,，九十四分?！蔽矣悬c(diǎn)不敢相信,，老師又叫了一遍，我才確定了,，我喜出望外的跑上去,，領(lǐng)了卷子，懸著的心終于一下子落下來(lái)了,。

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇三

二,、多音字

好hǎo（???? ）hào（??? ）干gān（???? ）gàn（????? ）

三、形近字組詞

戴（?? ）傣（??? ）絢（?? ）銅（??? ）跤（??? ）

栽（?? ）泰（??? ）詢(xún)（?? ）洞（??? ）較（??? ）

四,、在里填上合適的詞語(yǔ)

五,、寫(xiě)出描寫(xiě)窗外安靜的句子

六、“這就是我們民族小學(xué)”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？

我會(huì)拼

注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音喲,！

我會(huì)讀?

有困難查查字典！

我能填

（??? ）果?????? （??? ）領(lǐng)?????? 二（??? ）

我會(huì)選?? 把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉,。

放學(xué)了,，操場(chǎng)上十分（安靜? 寧?kù)o? 平靜）。

想著媽媽期待的目光,，他的心情久久不能（安靜 寧?kù)o 平靜）,。

畫(huà)龍點(diǎn)睛

（??????? ）的國(guó)旗? （??????? ）的服裝??

（??????? ）的小鳥(niǎo)? （??????? ）的銅鐘??

（??????? ）的老師? （??????? ）的枝干

想想說(shuō)說(shuō)

這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō),。?

我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)椋?????????????????? ）,。

我喜歡這所民族小學(xué),，因?yàn)椋?????????????????? ）。

我喜歡這所民族小學(xué),，因?yàn)椋?????????????????? ）,。

恭喜你讀懂了課文，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆

讀讀比比? 你喜歡哪句話,？為什么,？說(shuō)說(shuō)你的理由

這時(shí)候，窗外十分安靜,。

這時(shí)候,，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了,，鳥(niǎo)兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上

好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

下課了,，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲,。課間活動(dòng)真熱鬧,！

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來(lái)許多小學(xué)

生,，連松鼠,、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

積累窗

把文中的好詞佳句,，抄寫(xiě)下來(lái)。

邊讀邊寫(xiě),，認(rèn)真體會(huì),！

展示臺(tái)

學(xué)完這篇課文，大家的感受可不一樣哦,！

明明：我也要按照上學(xué),、上課、下課,、文末點(diǎn)題的順序?qū)憣?xiě)我的學(xué)校,！

東東：我要把課間活動(dòng)的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái),！

亮亮：我想去圖書(shū)館查查少數(shù)民族資料，再把喜歡的圖片貼到這里,！你一定也有許多感受,，右面的天地任你馳騁！

你呢……

早晨,，從[ ]上,，從[ ]里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,，走來(lái)了許多小學(xué)生,，有[ ]族的，有[ ]族的,，有[ ]族和[ ]族的,，還有[ ]族的。大家[ ]不同,，[ ]不同,，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友,。那[ ]的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加[ ]。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)[ ],，向敬愛(ài)的老師[ ],，向高高[ ]的國(guó)旗[ ]。

“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,。

上課了，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)（）這時(shí)候,，窗外十分[ ],，樹(shù)枝不[ ]了，鳥(niǎo)兒不[ ]了,，蝴蝶[ ]在花朵上,，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子,。這些山林里的朋友,，是那樣[ ]地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了,，大家在大青樹(shù)下跳[ ]（ ）摔[ ]（）做[ ],[ ]來(lái)許多小鳥(niǎo),，連松鼠、山貍也趕來(lái)[ ],。

1.在“[ ]”中按課文內(nèi)容填空

2. 抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子

3.在中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)

4.填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)

（）的小鳥(niǎo)（）的老師（）的小學(xué)

古老的（）粗壯的（）潔白的（）

5.補(bǔ)充句子

同學(xué)們從（）,，從（），從（）,，撿出了許多果皮紙屑,，公園里很快變得干凈了。

在家里,，王玉為媽媽?zhuān)ǎ?，為爸爸（），為奶奶（）,，大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇四

基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)教材教案（試用）

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字,。

2,、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

標(biāo)1,、2

標(biāo)1

1,、有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

2,、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

3,、詞語(yǔ)卡片。

1,、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,。五十六個(gè)民族,，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2、視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3,、評(píng)選最佳學(xué)生,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

二,、揭示課題,，范讀課文。

3,、教師配樂(lè)范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1,、這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2,、指名分自然段朗讀,。

3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族? 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族? 德昂（áng）族????? 絢麗多彩

蝴蝶??? 孔雀舞??????? 摔跤（jiāo）??? 山貍

鳳尾竹????? 搖晃（huàng）

四,、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫(xiě)詞,。

1、 指名讀生字,，新詞,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字,。

（1）著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”。并且黑板上田字格中示范,。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下,，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些,。

揭示課題,。

創(chuàng)設(shè)氛圍,。

自主識(shí)字，讀通課文,。

賽讀檢測(cè),、矯正。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

（2）學(xué)生寫(xiě)字,。

3,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

美麗

我們的民族小學(xué)?? ????????友愛(ài)

和諧

基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)教材教案（試用）

第二課時(shí)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)喜愛(ài)之情,。

2、背誦自己喜歡的部分課文,。

3,、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

標(biāo)1,、2

標(biāo)1,、2

1、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片,。

2,、詞語(yǔ)卡片。

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入??新課

1、指名朗讀生字,、新詞,。

2、導(dǎo)入??：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,、分段讀議,，加深感悟

1、第一自然段

（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么？

（2）學(xué)生讀后交流,?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

（3）大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？教師評(píng)點(diǎn)后再練習(xí)。

（4）配樂(lè)朗讀這一段,。

2,、第二、三自然段,。

復(fù)習(xí)引入,。

朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

（2）學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

（4）下課了，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4,、第四自然段。

（1）這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

（2）我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

（3）抒情地齊讀這一自然段,。

三,、感情朗讀,，比賽背誦

1,、課文寫(xiě)得很美,，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2、把你喜歡的部分背下來(lái),，看誰(shuí)先背出來(lái),。

四、抄寫(xiě)句子,，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)?本上,。

引情入境，體會(huì)感受孩子們學(xué)習(xí)的情景,。

口語(yǔ)訓(xùn)練,。

積累背誦。

五,、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流,。

聯(lián)系生活,，拓展交流。

上學(xué)路上

來(lái)到學(xué)校：

下課時(shí)：熱鬧

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇五

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪,、壩”等12個(gè)字,。

2,、能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。（打開(kāi)課件導(dǎo)入部分）瞧，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生,，他們分別是哪個(gè)民族的,，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料,。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族

2、順勢(shì)切入,，看動(dòng)畫(huà)朗讀,。清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠,，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀,？（我們的民族小學(xué)）對(duì),，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方,，今天咱們一起去走一走,，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi),。（看動(dòng)畫(huà)朗讀）

3,、提出讀書(shū)要求,，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

趣味識(shí)字

2、指名讀,，正音,。

3、利用課件學(xué)習(xí)生字,，并鞏固,。(識(shí)字，游戲等,。)

4,、同學(xué)們之間相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字,。

朗讀感悟

2,、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段,，讀出你的感情來(lái)。

作業(yè)：抄寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（生字,、詞）

第二課時(shí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

過(guò)程方法：以課件導(dǎo)入,，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上,，按課文的敘述順序,，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義,。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

朗讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)第一自然段,。

a,、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,，讀后交流描述:早晨,，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________,。學(xué)生讀后交流描述,。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,，你喜歡這時(shí)的校園嗎,？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練,，指名交流,。

2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演,，學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

a,、你喜歡這所民族小學(xué)嗎,？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等,。

b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng),，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了,，蝴蝶不飛了,，猴兒也來(lái)了。

c,、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝,、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子,，請(qǐng)“它們”做評(píng)委,，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,，如果讀得好的話,，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng),。

d,、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家,，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述,，再朗讀該部分,。

3 、讀讀畫(huà)畫(huà),，學(xué)習(xí)第三自然段,。

a、同桌互讀,。

b,、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情,，放飛你的想象,，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1,、完成《同步練習(xí)》

2,、熟讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

穿戴

語(yǔ)言——學(xué)?！门笥?/p>

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇六

本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，少數(shù)民族風(fēng)情濃郁,，絕大多數(shù)地方的學(xué)生與之生活距離較遠(yuǎn),，缺少相應(yīng)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的背景,。根據(jù)這一情況,，我設(shè)計(jì)了“民族風(fēng)情展示會(huì)” 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，課外發(fā)動(dòng)學(xué)生,，根據(jù)活動(dòng)主題搜集少數(shù)民族服飾和生活習(xí)俗的圖片,、實(shí)物、文字資料等材料。課始,，老師導(dǎo)出：“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”,，學(xué)生各顯神通，各展其材,，教師穿插展示課文后“資料袋” 中的少數(shù)民族服飾照片,。

跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料,，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景,、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息,、交流信息的能力,，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情,、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪,，或好奇，或羨慕,，或贊嘆……形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新課文的心向,。

“在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？”以假想?yún)⒓拥男问綄?dǎo)入,，揭示課題,，學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情會(huì)很高。

二,、讀書(shū)想象,，入境體悟

教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是知識(shí)的搬運(yùn)過(guò)程，而是對(duì)學(xué)生心靈的喚醒,，潛能的開(kāi)發(fā),。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的符號(hào)，蘊(yùn)含著豐富的信息,，語(yǔ)言作品中也存在一些空白,，這些都需要學(xué)生在閱讀中轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充,、生成,，這轉(zhuǎn)換補(bǔ)充生成的過(guò)程，正是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。所以,，精讀環(huán)節(jié)主要采取以下操作,。

（一）讀文想象，映現(xiàn)民族小學(xué)學(xué)生上學(xué)的情景

1.請(qǐng)各自輕聲讀課文第一自然段,，想一想,，讀著這部分你仿佛看到了什么。

2.學(xué)生交流,。教師著重引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、描述,。

借助課始時(shí)“民族風(fēng)情展示會(huì)”活動(dòng)獲得的知識(shí)，吸收的信息,，再結(jié)合課文插圖,，學(xué)生便于生成與課文內(nèi)容相切合的內(nèi)心視象，活化了語(yǔ)言符號(hào),。在豐富的內(nèi)心視象支撐下開(kāi)展朗讀比賽,，學(xué)生也就能讀得入情入境，聲情并茂,。

（二）補(bǔ)白想象,，移情入境，融入民族小學(xué)學(xué)生上課的情景

1.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！”當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！“大青樹(shù)上的鐘聲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的。

──教師摹聲導(dǎo)入情境,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,。上課學(xué)習(xí)是學(xué)生最熟悉的生活,，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生很容易想象補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容,。譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講,，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的,，讀書(shū)時(shí)整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫。

──作者擬物移情,，教者引導(dǎo)學(xué)生移情擬物,，轉(zhuǎn)換角色，充作文中的樹(shù)枝,、小鳥(niǎo),、蝴蝶或猴子，物我合一,，體驗(yàn)對(duì)民族小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,、書(shū)聲悅耳的贊美、夸羨人與環(huán)境融洽相處的美好,。在此基礎(chǔ)上朗讀這些句子,，會(huì)越讀越美妙。

──聯(lián)系自己生活,，把課間活動(dòng)的描寫(xiě)具體化,，體會(huì)課間生活的快樂(lè)、熱鬧,。

三,、抒發(fā)觀感、自然作結(jié)

“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué),，古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子,，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，選取有代表性的物件加以勾畫(huà),，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象,，如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn)，富有詩(shī)意,。

營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境,，教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境,、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美,，又首尾相銜，自然作結(jié),，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫,。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn),，此后無(wú)需再加分析闡述，只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀,，美好的感受盡在不言中,。

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇七

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備?

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶,。?

課前準(zhǔn)備 ：

第一課時(shí)?

2.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段,，讀出你的感情來(lái),。

3.學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo),，組織評(píng)議,。

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),，也很想了解你們的生活,。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了,。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：?????????? 我們的民族小學(xué)

民族小學(xué)?????????????? （美麗）

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中,，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。

我們的民族小學(xué)課堂實(shí)錄篇八

1.認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片,。

3.詞語(yǔ)卡片,。

第一課時(shí)

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,，五十六朵花,。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2.視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3.評(píng)選最佳學(xué)生,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題,，范讀課文,。

3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè),。

自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞,。

1,、指名讀生字，新詞,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴,、蝶、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小,、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折,。

b.學(xué)生寫(xiě)字,。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入??新課

1.指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入??：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂(lè)朗讀這一段,。

2.第二、三自然段,。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了,，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛(ài)的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話,。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美,，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),，看誰(shuí)先背出來(lái),。

抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)?本上,。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流,。