每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園教育筆記大班篇一

當(dāng)今社會,，孩子大多是獨生子女,，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,，與自我的父母講話也用命令的口氣,，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的午時我們區(qū)域活動時,，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話,。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,，針對班級的這種狀況,，我分析了各種原因。

1,、幼兒以自我為中心,，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”,。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,，自我意識產(chǎn)生之后,，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風(fēng),，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的,，他們往往不去思考別人。

2,、幼兒受到家庭的影響,，家庭成員間進行語言交流，往往認(rèn)為自我不必客氣,，常常有意無意地以命令式的口氣說話,，給孩子造成了不良影響。

3,、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響,。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先,，我在班級更注意從自身做起,，避免用命令的口氣對幼兒講話,，創(chuàng)造處一種民主,、禮貌、和諧的氣氛,。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷,、愛護，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,，讓他們懂得人和人之間是平等的,，請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令,、別人會厭惡你,，不愿幫忙你。我們還透過講故事,、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人,、認(rèn)識他人、理解他人,、同情他人,。

然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性,，隨時糾正幼兒命令式的講話,。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,，教師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴教師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人,?！?/p>

透過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,，還學(xué)會了更多的禮貌用語,，我十分高興。

幼兒園教育筆記大班篇二

幼兒的謊言

昨日午時第二節(jié)課下課的時候,，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師,，我的鉛筆被a拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候教師給你問問是她拿的不,，如果是a拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了,，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了,，勇敢極了,。可是,，小松鼠的朋友們——小山羊,、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它,。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛,?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想,，“這么粗,，這么長，這么柔軟,，這么漂亮,。對，這必須是老虎的,。要明白,，老虎是森林之王呀,！僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長,，又柔軟,、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢,！

你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f：“你們不信,，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢,？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是,，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上,，然后,，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看,，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了，低下了頭,。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了,，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子,。我話剛說完，不一會a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b,。

我看到a承認(rèn)了錯誤也沒有批評她,，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊，做個誠實的好孩子,?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫　?/p>

幼兒園教育筆記大班篇三

百用不衰的語言“表揚”

我在幼教行業(yè)干了將近30年,，在這近30年里,，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗，在那里分享給大家,，期望能給新入幼教這一行的教師一些幫忙,。

我們有許多年輕的教師，工作熱情高,，事業(yè)心強又有才華,，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她們六神無主,、不知所措,、黯然傷神，有才用不到地方,！有的教師來園不到一個周嘴里就起了泡,、嗓子也啞了……

幼兒園不一樣學(xué)校,，幼兒園的教師寸步不能離開孩子，眼睛更是要隨時瀏覽著每一位孩子,。幼兒園的教師要有三勤――嘴勤,、腿勤、手勤,。嘴要隨時的解說,；腿要隨時走動預(yù)防孩子推、摔倒,、抓,、咬事件發(fā)生；手經(jīng)常地抱一抱,、摸一摸孩子,，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕,、扣扣子,、系鞋帶……

幼兒園的教師不但要會組織孩子上課，更主要的是要會組織好孩子一日的每一個生活環(huán)節(jié)如：喝水,、小便,、洗手、吃飯,、午睡,、散步、做操等等都要組織好,，如果有一個環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞,。

在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié),。飯后,，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒吃完,，讓先吃完飯的孩子安靜的看書,，可一會就不安靜了，這時我會說：“我表揚##小朋友在安靜的看書,，”其他小朋友會立刻安靜下來，等著我去表揚他,。午睡時,，每一天都有一部分孩子安靜不下來，這時我就會說：我表揚##小朋友他睡的真快呀,！這時小朋友會立刻安靜下來變得鴉雀無聲,，腿再勤著點地溜達(dá)著,，一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

表揚這一詞語,，無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效,，如：早操，有的孩子自我懶得做操還影響別的孩子,，我就會說：“我表揚##小朋友做操就像小解放軍一樣帥,！”其他小朋友會立刻站立好認(rèn)真做操。再如：玩滑梯時,，有的小朋友爭搶,、推擠，我就會說：“我表揚##小朋友不推,、不擠,，真是個懂禮儀的小朋友！”那些爭搶的小朋友會立刻排好隊,。傍晚,，我就會說：“今日誰得的表揚多，誰就能夠得到教師的一個獎品,?！边@樣使得“表揚”這一詞匯，更有力度,、更有效率,。

上頭所有用到的“表揚”的語言，都必須是嘴到,、腿到,、心到，這樣才會到達(dá)你想要的效果,。

要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用,。一必須學(xué)會觀察孩子，洞察孩子的心理,，明白“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當(dāng)有效,。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,，孩子就會愛你,、喜歡你，就會聽你的話,，如果你不愛孩子,，孩子就不會愛你，不會喜歡你，更不會聽你的話,，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的,！

幼兒園教育筆記大班篇四

盡管，那不是我當(dāng)初的心愿

說實話,，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿,。那時候，“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意,。直到有一天,，實實在在做了幼兒教師，才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了,。

第一次應(yīng)對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“教師好”，真有些不知所措,。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事,，自覺講的娓娓動聽，可故事還沒講一半,，就有人舉手報告：

“教師,，我要上廁所！”

“教師,，我也要去,！”

“教師，.....”

我還沒決定怎樣回答他們,，舉手的卻越來越多,。哎！怎樣辦,？廁所總得上,，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真,。

“團體上廁所事件”發(fā)生之后,，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中,，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點,。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動中的主角，并且要以幼兒為主體,，充分調(diào)動幼兒的進取性,，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的注意力,。

盡管,，做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿,，但做一名合格的幼兒教師,，確是我此刻唯一的心愿,。

幼兒園教育筆記大班篇五

讓孩子喜歡畫畫

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫,。有一次,，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞,！好漂亮呀,！”“對呀，真好看,！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來，仔細(xì)瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子,，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花，它可漂亮了,，這是我畫的小兔子……,。”他們的知識還真豐富,。

孩子就是孩子,，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來,，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理,。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它,，那我們來比賽好嗎,？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花,，教師期待你們更好的表現(xiàn),。”孩子們一聽,，更來勁了,。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。

輕輕高興地說：“教師,，快看我的蘋果花”，真的,，我仔細(xì)一看,，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕,，你真棒,！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花,，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了,。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它,、保護它，要堅持它的干凈,、整潔,，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋,。