每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

愛我中華教后反思篇一

首先，增加歷史課的趣味性,。對(duì)于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫,，比如,，孫中山的革命活動(dòng)經(jīng)常具有跳躍性，學(xué)生就會(huì)問“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史事件,，比如孫中山的“第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)”,，不但可以增加課程的趣味性，而且填補(bǔ)了教材的空缺,、增加內(nèi)容的連貫性,。

其次，與時(shí)事相聯(lián)系,。今天是歷史的延續(xù),，我們可以在今天找到歷史的影子，比如,，香港問題,，我們可以把它與1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》及后來的瓜分狂潮聯(lián)系起來;我們還可以把日本侵略中國臺(tái)灣,、“大陸政策”與今天中國臺(tái)灣問題結(jié)合起來,。總之,，我們可以在歷史與現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠(yuǎn)。

第三,，比較式學(xué)習(xí),。學(xué)生對(duì)近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠，不理解為什么要有那么多的條件,，這個(gè)時(shí)候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起,，讓學(xué)生從中找到相同之處。比如,，我在講授《中日甲午戰(zhàn)爭》的時(shí)候,，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一場(chǎng)戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因,、國際環(huán)境,、導(dǎo)火線等幾個(gè)方面的原因。通過比較使原本難以理解的問題簡單化,，而且可以加強(qiáng)原有知識(shí)的記憶,。

第四，復(fù)習(xí)的時(shí)候選取好的線索,。我在進(jìn)行《屈辱,、抗?fàn)幒吞剿鳌返脑O(shè)計(jì)時(shí)，選擇以時(shí)間為經(jīng)、事件為緯,，分中國近代史為平行的兩部分,，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗?fàn)帯⑻剿魇?淪為半殖民地的歷史),，編織一張知識(shí)網(wǎng),。縱向看,，是戰(zhàn)爭,、條約、民族資本主發(fā)展,、思想探索等幾個(gè)專題;橫向看,，反映了各個(gè)歷史時(shí)期從民族危機(jī)到思變、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

第五,，能力提升與方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實(shí)上,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件,，比如新文化運(yùn)動(dòng)，首先可以讓學(xué)生自己隨意評(píng)價(jià),，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面——評(píng)價(jià)可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用,。然后再讓學(xué)生對(duì)某位歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如分析李鴻章,，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：(1)不要受文學(xué)作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評(píng)價(jià),，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。

教師能否把握好課堂教學(xué),，要悉心溝通,，不斷嘗試改進(jìn)，細(xì)心體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題.潛心研究,，勤于調(diào)整反思,。教師要善于對(duì)自己的工作回過頭來總結(jié)，坐下來反思,。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力,，它需要教師有意識(shí)地,、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升,。“實(shí)踐出真知”教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高,。以理論經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教師反思過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)─觀察分析─重新概括─積極驗(yàn)證。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對(duì)原來的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,，也有一些人形成了一種意識(shí)：即認(rèn)為一堂好課就是要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來,，積極參與課堂教學(xué)，而把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來的標(biāo)志就是到處是學(xué)生的聲音,，課堂氛圍好,，氣氛活躍。于是課堂教學(xué)中有意無意地走向了庸俗化,，片面追求課堂里的熱鬧,，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者,、監(jiān)管者。在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下必然會(huì)沖淡教學(xué)的主題,，把有組織,、有內(nèi)涵、有目的,、探求知識(shí)的課堂變成了類似于放牛羊的牧場(chǎng),，盲無目的、放任自流,，甚至為了迎合學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)趣味,。自己上課時(shí)感覺把學(xué)生調(diào)動(dòng)得很積極，氛圍好,，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂,，甚至于導(dǎo)致學(xué)生只記得搞笑的地方，對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)一無所知,，能夠培養(yǎng)的能力一無所有,。這樣的活動(dòng)要了又有何用，多了又有何益,。也就是說活動(dòng)中講氛圍不能走極端化,，一定要注意活動(dòng)的本質(zhì)，即要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要?jiǎng)佣行А?/p>

誤區(qū)五：只懂羅列,，不會(huì)深化。

通過課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn),。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎?那么，在每天繁忙的工作之余,，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧!

愛我中華教后反思篇二

《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對(duì)祖國的強(qiáng)烈凝聚力,，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志,。

在學(xué)生深入理解,、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由讀文中愛我中華,，健兒奮起步伐,。愛我中華，建設(shè)我們的國家,。愛我中華,，中華雄姿英發(fā)。愛我中華!這部分內(nèi)容,，通過對(duì)歌詞的朗讀,，既做到讀唱結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力,。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例,，是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡述如下：

1,、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件,，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2,、以審美為核心,，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂,、參與音樂活動(dòng);從教具的選擇,、素材的應(yīng)用、教師的言行等處都顯示了美在其中,。

3,、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘,，有機(jī)的把音樂知識(shí)滲透在課堂教學(xué)中,，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。

4,、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)精妙,。這節(jié)課是一首教唱民歌[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)音樂知識(shí)的滲透，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解,，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙,，學(xué)生掌握起來輕松愉快。

5,、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),通過多媒體設(shè)計(jì),給課堂教學(xué)提供了巨大的空間,。

6、注重德育滲透,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo),，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ),。

愛我中華教后反思篇三

本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個(gè)方面：

一、上課的熱情較高,。

音樂是情感的藝術(shù),，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的,。教師的對(duì)音樂的情感首先上課應(yīng)該要有熱情,，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào),、范唱,、演奏、對(duì)音樂的理解,、對(duì)音樂的情感,。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、注重樂理知識(shí)的教學(xué),，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂要素的感受體驗(yàn),。

音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了問題,，通過聆聽、分析,、對(duì)比,。。,。,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整 體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,。對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué),，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。讓學(xué)生分析樂譜,，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個(gè)重要表現(xiàn)手法,。

三,、真誠的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。隨時(shí)不斷地支持，鼓勵(lì),，以鞏固學(xué)生的自信心,。在音樂課上，以自然,，親切地微笑面對(duì)學(xué)生,，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵(lì)性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,，和諧,，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會(huì)不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好。

四,、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué)。

本課的課題是愛我中《愛我中華》教學(xué)反思華,，通過歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會(huì)興旺。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增?qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛我國民族音樂文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一、課堂語言不夠精煉,。

二,、課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣,。

在以后的音樂教學(xué)中,，積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課的各個(gè)環(huán)節(jié)如何銜接更為自然?音樂課如何上得更加生動(dòng)活躍?