在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

草蟲的村落教學目標篇一

在解讀第一自然段的時候,，有的學生抓住“又”字說作者肯定經常這樣來觀察草蟲；有的學生抓住“躺”字說作者看似悠閑,，其實在動腦筋,；有的說在靜謐中觀察作者也不害怕，反而很愜意,。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著,，姿勢會有哪些。

學生就展開了想象,，有的說躺成一個“大”字,；有的說手托著頭，翹著二郎腿,；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草,；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學生的敘說中,，發(fā)現他們仿佛真的就是作者,，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲,。

文章末尾,，作者寫到：“我還看見了許多許多……”于是問學生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢,？他們有什么職業(yè),，都在干什么呢？能夠仿照課文的寫法,，像作者一樣展開豐富的想象,，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。

由于前面感悟的到位,，學生興趣也比較濃厚,，他們紛紛拿出筆和紙開始寫，之后的小練筆都還不錯,。

學生1：這時,，耳邊傳來嘈雜的聲音，我扭頭一看,，原先那里是“小吃一條街”呀,，甲蟲們在一簇簇灌木叢下一字排開，它們面前放著一長塊木條,，上方擺著各色各樣小吃,，有迷你版青菜，有油炸堅果,，有小果串……小甲蟲不停的叫賣聲,，吸引了不少顧客。

學生2：草蟲的村落里有一個游樂園,，那時供村民休閑娛樂的,。游樂園建在草叢里，邊緣圍了一圈小石子,，作為欄桿,。游樂園里全是植物，那筆直的草莖和葉子,，就是草蟲們玩的“攀巖”,。那一排排的蘑菇，也是一種游樂設施,，草蟲們能夠在蘑菇上跳來跳去,，是快樂的“蹦蹦床”啊,。游樂園里還有許多工作人員——蟈蟈，它們總是忙碌地檢查這些設施是否被破壞,，周圍植物是否殘缺了。

學生3：草叢的這邊正進行著一場運動會,。甲蟲運動員正做著準備活動,，看它們一個個強壯有力，虎背熊腰的,，他們站在一片長滿鮮花的空地上,，蹬蹬腿，扭一扭頭,，扇動著翅膀,，一副躍躍欲試的樣貌。再看那裁判站站高高的石頭上,，仿佛在大聲說：“預備——”氣氛一下子變得異常緊張,，一聲開始，甲蟲們就爭先恐后地跑了出去,。

本學期的第一次課堂小練筆,，在學生感悟文字，體悟寫法的基礎上進行,，對學生沒有一點負擔,，反而是簡單上陣，一蹴而就,。

草蟲的村落教學目標篇二

這是一篇散文,，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲,，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情,。它在表達上頗具特色,。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人,、比喻等修辭手法,，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。根據課文的特點和學生的實際情況我制定了本課的教學目標：

1,、會寫11個字,，正確讀寫“靜謐、追隨,、小巷,、俏麗、烘烤、音韻,、演奏,、探索、勤勉,、漫游,、親吻、左沖右撞,、意味深長,、龐然大物、行色匆匆”等詞語,。

2,、引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷,。

3、在有感情地朗讀課文的基礎上,，體會作者如何觀察,、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。

為了落實教學目標,，對這篇課文的教學,，我采取的方式是以自學為主，以感悟為主,。我采用了不同程度,、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟,，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中,，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流,。在此基礎上調動學生的生活體驗,，激發(fā)童心童趣。

首先,，由甲蟲的文字圖片資料導入,，然后檢查學生生字、詞意的掌握情況,，隨后讓學生初讀課文,，概括文章主要內容，解決問題“草蟲的村落在哪兒”“在草蟲的村落里看到了什么”,。以問題“這個村落是怎樣出現在作者眼前的呢,？”引出作者展開豐富的想象,，如把草莖想象成森林等等，自然而然實現了學生對課文層次的整體把握,。課文中的許多地方都留下了想象的空間,，選取三處讓學生進一步思考。如,，“它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露,。

此時無聲勝有聲,，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢,？又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇,？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有,，課文第9自然段,，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里,，甲蟲們做買賣,；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??拓展了學生思維空間,，加深了對課文的理解,。

最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法,，運用擬人,、比喻等修辭手法，大膽展開聯想,，寫一寫自己觀察過的小蟲,。

大部分同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受,，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下工夫,。還有,，通過學生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新,，應在讀文品悟的同時結合具體的語言環(huán)境幫助學生去理解,。篇2：草蟲的村落教學反思

本組課文是帶領學生走進大自然的懷抱，領略大自然的風姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。學習本組課文是讓學生注意體會作者是怎樣細心觀察,、大自然的，有哪些獨特的感受,；還要體會作者是怎樣展開想象和聯想,，表達自己獨特感受的。

這是一篇特殊的游記,，不是寫草蟲村落的自然風光,，二十寫草蟲村落的村民們極富人情味的生活。在作者眼里,，草蟲遠行者也想急切地回到溫馨的家,；它們也需要藝術享受；他們也需要不停地勞動,。作者把草蟲們的生活寫的有聲有色,、有情有義。我們應該一邊讓學生從作者文筆間感受草蟲村落的奇妙,，一邊再從奇妙的草蟲村落中感受作者的細心觀察和豐富的聯想,。所以，我首先讓學生為草蟲村落場景設計小標題,，讓學生明確草蟲村落的村民們都在做什么,，然后再針對自己感興趣的場景，進一步細細品讀,，從而感受到草場世界的奇妙,，體味作者的觀察力與想象力。

五個場景的出現,，前三個是學生感興趣的話題,，所以他們讀得認真、體會深刻,，我只針對重點詞語作點撥,；后兩個場景學生沒有自發(fā)提出，所以由老師引出,，通過合作讀,、默讀,、填表格等形式完成學習理解任務。這樣避免學習形式的單一,，激發(fā)了學習興趣,。在學文過程中，學生已經體悟到了作者運用比喻,、擬人等修辭方法豐富的想象,，所以在總結時就水到渠成了。在練筆時,，學生自然會仿照作者的表現手法去寫,。這樣，教學的重點突破了,，寫作成文也變得容易了,。

課外延伸部分，我引用了《昆蟲大戰(zhàn)》中行軍蟻的故事,，意在激發(fā)學生探索的責任的興趣，這為完成本單元的教學目標起到了推波助瀾的作用,。課堂教學也有不足,，多媒體課件運用不夠理想，課堂質疑幾乎沒有,，在以后的教學設計中,，我應該特別注意。

草蟲的村落教學目標篇三

我一直認為受到孩子們的歡迎是做教師的榮幸,，現在的我就享受著這份殊榮,。每次走進教室看到那一雙雙企盼的眼睛，我的心頭總是沉甸甸的,。于是,，我更加努力地鉆研教材，關注學生,，讓所有的孩子覺得學習語文是一種難得的享受,，內心覺得只有這樣才能對得起孩子們。以下是我教學六年級上冊第3課《草蟲的村落》的教學過程與一些思考,，與同行們共享,。

1、聽寫容易錯的字,，在集體訂正與相互檢查中學會生字,、生詞。

2,、解題：題目中的“草蟲”在課文中指的是（ ）,，“草蟲的村落”指的又是（ ）,，課題采用了（）手法，表達了作者（）的情感,。

3,、理出課文寫作順序，并分段,。

注：這些是我前一天布置的家庭作業(yè)里的一道題旨在引導學生預習課文,，了解課文的主要內容。

第2題學生分歧最大,?！安菹x”在課文中指的是（ ），孩子們眾說紛紜：昆蟲,，甲蟲,，還有說蟲子的?！安菹x的村落”指的又是（ ）,，干脆就吵起來了，有四種不同的意見：就是村莊,，指昆蟲們住的地方,，指的是那個小丘，是草蟲們居住的洞穴,。如果這時我非得定一個答案,，那一定要花很多的時間，而且孩子們也未必真懂,。我賣了個關子：至于誰對誰錯,，學習課文時才會見分曉。答案不太明確,，這就大大地調動了學生的好奇心,，提起了學習興趣。

1,、讀第一自然段,，從作者的用詞“又躺”“靜謐”中你能體會到什么？

2,、“我的目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷?！弊髡吣抗饪吹侥睦锞蛯懙侥睦?，請同學們找找相關的句子，并概括地說說作者看到了什么,。

學生不難找到：a我的目光跟著它的腳步……b我看得出草蟲的村落里哪是街道,，哪是小巷,。c我的目光為一群音樂演奏者所吸引……d我的目光順著僻靜的小路探索，我看到……e我還看見了許多許多……

這樣就可以理出作者依次看到了：一只黑甲蟲（歸來的游俠）,，它們的村落,，音樂演奏會，它們的勞動生活,。

（這一部分的教學是我在去年教學設計的基礎上增加的內容,，我認為高年級的學生閱讀與習作的教學是分不開的，學生不會寫作與閱讀教學有很大關系,。我這樣教學,，學生輕而易舉地理清了作者的寫作思路，學到了一種迅速理清課文條理的方法,，也學到了一種寫作的順序,。）

1、默讀3,、4自然段,，出示自學提示：

a作者把這只黑甲蟲稱“游俠”，你從作者的哪些描寫中感受到它的確像游俠,？

b請說說這是一只什么樣的游俠,？

c再想想“草蟲的村落”指的是什么？

學生們在回答a問題時,，只找到了它迷路后不斷左沖右撞這一點。我引導他們從“衣著”“神態(tài)”“動作”三方面來看,，他們細細地讀著品著,，興趣盎然。b問題就更有趣了,，有個學生讀著4自然段最后兩句話,，說這位游俠還有女朋友，真幸福,，逗得同學哈哈大笑,。我笑著說：我與你不謀而合，我猜它一定是這只黑甲蟲的妻子,，看到丈夫平安歸來那高興勁就別提了,。讀書就要像這位同學一樣品出文字背后的滋味來。我讓學生讀這兩段,，讀得棒極了,。一掃第一天見他們時的沉悶，也許語文在他們眼里變得不再沉重了,。c問題用排除法,，再仔細讀課文學生們明白了這個村落坐落在小丘上,，因此村落指的是它們的洞穴更合適一些。

2,、自學5,、6、7,、8自然段,，回答下面問題：

a分別用一個詞形容一下小蟲們的村落生活、音樂演奏會,、勞動生活,，并用課文中的話說明理由。

b如果有不理解的地方請?zhí)岢鲆蓡枴?/p>

c9自然段的省略號省略了些什么,，你能想象補充一些嗎,？（提示：可以看課文插圖）

這一部分教學過程略

題目中的“草蟲”在課文中指的是（ 那些甲蟲），“草蟲的村落”指的又是（ 它們居住的洞穴）,，課題采用了（擬人）手法,，表達了作者（對大自然對小生物喜愛）的情感。

上完課后我思考著課上的每個細節(jié),，除覺得教學節(jié)奏慢,，有點拖沓之外，我還是基本滿意的,。成功的原因有二,。

一是對教材的把握。如教學過程二這一環(huán)節(jié)的設計,，我就覺得非常必要,。對于高年級的學生一定要教給他們理清思路的方法，這是快速讀懂課文的方法,，能促進學生思維的發(fā)展,，也是在教學生寫作時如何布局謀篇。學習第3,、4自然段時也許有些教師會認為我教得有些瑣碎,。我認為不是這樣的。因為我在看學生的反應,，他們面部表情平淡,，絲毫沒有受到作者的感染，因此我設計得細一些,，調動學生的情感,。

二是教學時關注了學生，把學生當作了課堂的主人，從學生實際需要出發(fā)組織課堂教學,。學生對課題的理解千差萬別,，有的甚至是錯誤的。為什么呢,？因為他們的預習有深有淺,，這時就有必要設個懸念，讓學生帶著疑問在課文中再走一遍,，提高自己的認識,，而且是在自己的努力下獲得答案，讓每個學生都感受一下成功的快樂,。

我想,，如果我上每一節(jié)課都注意這兩點，我相信每一節(jié)課我都不會帶有太多的遺憾,。

草蟲的村落教學目標篇四

《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章,，作者以一個孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。

雖然這篇文章學生很感興趣,，但是,，以往我的教學中并沒有抓住孩子感興趣的切入點，將孩子們引入草蟲的世界里,，了解蟲子的生活習性,，感受蟲子的喜怒哀樂，體味文本的獨特魅力,。因此,，這樣好的課程資源由于我教學設計的問題，并沒有發(fā)揮其最有效的作用,。既沒有進行有效的文字訓練,，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的熏陶。

這課的教學在我十分矛盾的狀況下不緊不慢地開始了,。

讀課文,，學生字新詞,，弄清課文的敘述順序并將課文分段,。此時，只剩下幾分鐘就下課了,。于是我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景,？你最喜歡哪個場景，為什么,，請在書上批注你的體會,。孩子們的學習很專注。

沒想到，我隨意安排的這個教學環(huán)節(jié)在教學中起到了莫大的作用,。

第二堂課,，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開了學習。

孩子們最喜歡的場景是蟲子開演奏會的場景,。我就從這個自然段入手帶著孩子們學習,。于是我?guī)е⒆訌娜齻€方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美?！皟?yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美,。并且，我還引導孩子們體會了作者獨特的想象力,?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的美麗，并且我讓孩子展開想象,，用自我的語言描繪當時演奏的場景,，孩子們進行了一些十分搞笑的補充。最后,，讓孩子們用情朗讀,。

每個場景如果采用同樣的方法學習的話，那孩子們必須會覺得有些厭倦,。每個場景我抓住了不一樣的重點讓孩子們去學習去體味,。

比如，蟲子搬動食物的場景里,，我讓孩子們展開想象“是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢,？”孩子們的想象也十分有創(chuàng)造性。

歡迎遠客的場景中我讓孩子們體會了蟲子和人一樣,，有人的感情,，友好好客。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場景里同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣,，有人的感情,，愛好完美的事物。同樣游俠歸來的場景中,，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情,，明白什么思念什么是牽掛。透過這三個片段的學習,，孩子們對蟲子普遍有了好感,，認為蟲子十分可愛，十分搞笑,，和人一樣,，有情有義,。

在教學中，我也和孩子們一樣,，情緒十分興奮,。我覺得自我不是老師，而是一個孩子,，對蟲子的世界充滿了好奇,，充滿了期盼?？释哌M蟲子世界,，去了解蟲子的更多方面。

和孩子們學完這課,，感慨頗多,。雖然我們是不太年輕的老師，但是,，要永遠持續(xù)一顆童心,，亮著一雙童貞的眼光，這樣我們能發(fā)現更多的完美,，更能讓我們的課堂持續(xù)持久的生命力,。昨日晚上自習的時候，我讓孩子們寫寫對我的推薦和想法,，有兩個孩子寫到他們以前不喜歡語文,，但是這學期卻覺得學習語文是一件十分搞笑的事情，頓時讓我覺得異常滿足,。當一位能改變學生老師的,，是我最大心愿。雖然我對他們的改變并不必須能改變他們的未來,，但是,，讓他們的記憶中有了這樣一段完美的回憶，也是值得的,！