在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇一
1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
2,、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,，體會作者對海的深厚情感,，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。
3,、在閱讀中揣摩課文的順序,，領(lǐng)悟作者的表達方法。
1,、朗讀課文,，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力,。
2、整體把握課文內(nèi)容,，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達方法。
請學(xué)生課前搜集,、交流描寫大海的成語,、詩詞、圖片等,。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞,，老師也準(zhǔn)備了一首,，想聽么？
生：想,。（興奮地）
師：（朗誦）圓天蓋著大海
黑水托著孤舟
遠看不見山
那天邊只有云頭
也看不見樹
那水上只有海鷗
生：有,。（個別學(xué)生舉手）
師：你們可比老師幸運多了！今天我們就隨作者再次走近大海,，感受它的魅力,。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛大海,。（板書：我愛大海）
二、找中心句：
師：老師搜集了一段大海的畫面,，請大家欣賞一下,。（出示大海的視頻）
生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）
師：大海給了你什么感受,？
生：我看見了波瀾壯闊的大海,，聽到了它的海浪聲。
生：我真想馬上到海邊去玩一玩,！
師：這是你們心目中的大海,，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢,？請大家快速瀏覽課文,，找到作者直接贊美大海的段落。
生：（快速瀏覽）
師:請找到的同學(xué)讀一讀,。
生：我愛海,，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮,。
師：齊讀這段,。（板書：浩瀚無際變幻無窮）
三、整體感知：
師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際,、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的,，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊體會,，畫出你喜歡的'語句，并在文中做好批注,，寫出喜歡的原因,。
生：邊讀邊畫。（師巡視）
師：咱們先從整體說一說,，你最喜歡哪個時段的大海,？
生：我喜歡清晨的大海，因為此時風(fēng)平浪靜,。（板書：清晨）
師：還有不同看法么,？
生：（喜歡上午、傍晚,、夜晚的大海,，并分別說出喜歡的原因）
師：（相機板書：上午傍晚夜晚）
師：老師和這名同學(xué)是知音，因為我也喜歡夜晚中的大海,，那是為什么呢,？請一名同學(xué)美美的朗讀這一段,，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由,。（全體看電子白板）
四,、重點學(xué)習(xí)
生：朗讀課文。（飽滿地）
師：請同學(xué)們匯報交流,。
生：讀第一句,。這一句寫出了大海的顏色。
師：的確是黑,，太黑了,，相當(dāng)?shù)暮冢妥髡弑容^哪一句更好,，為什么,？
生：象一個黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句,，更生動形象了,。
師：你真會讀書，把這句再讀一讀,。（畫出：黑箱子）
生：有感情的讀句子,。
師：真不錯，繼續(xù)匯報,。
生：狂風(fēng)驟起這個詞用得好,。說明海面風(fēng)很大。
師：驟怎樣理解,？（畫出：驟）
生：突然的意思,。
師：你能把這一句讀一讀么？
生：朗讀（語氣不夠）
師：海面黑漆漆的一片,，又突然刮起狂風(fēng),，應(yīng)該怎么讀?
生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）
師：接著往下談。
生：巨浪在征服了海洋之后,，到達岸邊逐漸筋疲力盡,，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上,。這是擬人句,，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動，形象,。
師：你理解得很好哦!試著讀一讀。（畫出：口吐白沫）
生：朗讀（讀得不夠形象)
師：聽到你們朗讀,，我也著急了,，老師很想讀一讀,，可以么？（師范讀,邊讀邊做動作：口吐白沫,。）
生：認真傾聽,。（笑出聲來)
師：怎么樣?你們模仿一下吧！
生：模仿朗讀,。
生：這是作者想到的,，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人,，這種聯(lián)想很自然,，合理，更有身臨其境之感,。
師：你是個善于思考的孩子呀,！
生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強烈對比更突顯環(huán)境的險惡,。（板書：恐懼）
師：可見作者用詞的準(zhǔn)確,。狂風(fēng)驟起,，海浪呼嘯,，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅定的意志,，才能度過這漆黑漫長,、驚濤駭浪之夜啊,！到此為止,，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么,、多么,、才能)
生：因為這種環(huán)境磨煉人、鍛煉人,。
師：那好,，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅定的齊讀：只有這種時候（生齊讀）
師：就是因為夜晚中的大海更富于挑戰(zhàn)性,，只有經(jīng)歷這種險境,，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感,，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁,。
師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達出身臨其境的效果的呢？
生：作者用了比喻,、擬人的修辭方法使描寫更生動,、形象。
生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感,。
生：狂風(fēng)驟起,、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確。
師：你們總結(jié)得可真好,。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會比喻,、擬人、想象,、聯(lián)想在這一段中的表達效果,。）
五、自學(xué)匯報
師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)2,、3,、4自然段。輕聲朗讀,，一會匯報交流,。（片刻后，學(xué)生匯報）
生：2自然段中好像大海剛剛睡醒,。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜,。
生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。
師：你真富于想象,。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會）
生：早晨的海是沉靜的海,，顯示了海的博大胸懷。每個在海中航行的人都充滿了希望,。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人,，使我有身臨其境之感。
師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報交流,。
生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板,。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富,、變幻無窮的特點,。
師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。
生：有感情的朗讀,。
生：（生讀：）我想當(dāng)年遠航探險的人......那種失望,，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感,，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感,。這時的海是凄涼的,，所以有這種感覺。
師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的,、孤寂的感覺吧?。ㄉ首x，師指導(dǎo)）
六,、聯(lián)想拓展
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天,，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程,。如果你是航海人，在這樣的大海中航行,，會產(chǎn)生怎樣的感受呢,？（師分別出示不同時段的大海圖片。）
生：我在早晨的大海中航行,，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷,。
生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機,。
師：你們說的太好了,！如身臨其境呀！
生：在傍晚的大海中航行,，我會產(chǎn)生凄涼,、孤寂的情感，好像被人冷落一樣,，很孤立無助的感覺,。
七、全課總結(jié)
師：（結(jié)合板書）是呀,！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們在學(xué)習(xí)作者寫法的同時，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際,、變幻無窮,。其實，人生也如大海一樣,，有潮起潮落,，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪,，只要我們經(jīng)受住險境的考驗,，就一定能到達勝利的彼岸，體會到“無限風(fēng)光在險峰”的境界,。
板書設(shè)計：
清晨沉靜
我愛大海上午變幻浩瀚無際
傍晚凄涼變幻無窮
夜晚恐懼
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇二
1,、初步了解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡單寓意。
2,、通過活動樹立小小的環(huán)境保護意識,，知道不亂扔垃圾，并且能主動揀拾看到的垃圾,。
3,、知道綠色代表著潔凈，產(chǎn)生保護綠色的情感,。
ppt――白色垃圾圖片若干
1,、請你猜猜今天是什么日子？
2,、教師簡單介紹：
每一個有意義的特殊的日子,，我們都會用節(jié)日的方式來紀(jì)念它，今天就是個非常特別的日子――世界環(huán)境日,，在這一天它告訴所有的人們,，要愛惜、保護身邊的環(huán)境,，這樣我們以后的生活才會更美好,！
1、請幼兒仔細觀看圖片,。
2,、教師提問：
請你猜猜這些白色的都是什么？
你在哪兒見過,，你們家里什么時候也用過它呢,？
3、教師小結(jié)白色垃圾的危害：
生活中一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋,，使用起來的確很方便,，可是它的危害確很大，首先,，用一次性次性發(fā)泡塑料飯盒盛裝食物餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中,，危害我們的身體健康。其次,，由于它們都無法處理掉,，而人們又亂丟亂扔，就會影響周圍的環(huán)境,。
4,、想辦法：用啥裝東西更好！
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,，提出使用竹籃,、布袋等環(huán)保用品,。
1、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎,？
2,、你喜歡周圍的菜市場嗎？為什么,？
4,、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎？它為什么這么干凈,？
5,、教師小結(jié)：原來臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的，這樣的環(huán)境大家都不喜歡,，所以我們要動員所有的人都來學(xué)著保護干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中,，趕走討厭的白色垃圾,。
1、說一說：怎樣保護幼兒園美麗的環(huán)境,？
如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動,，不亂扔雜物。
2,、談一談,，怎樣讓家里人也學(xué)會保護環(huán)境？
鼓勵幼兒宣傳,、督促家人不隨手扔?xùn)|西,，少用一次性塑料袋等。
3,、教師小結(jié)：
看到干凈的,，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒服,，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認真去做,，我們周圍的環(huán)境才會越來越美好,。
1.
介紹我自己教學(xué)設(shè)計
2.
小學(xué)品德與生活《愛清潔》教學(xué)設(shè)計
3.
《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計
4.
《長江我的家》教學(xué)設(shè)計
5.
《我做的文具》教學(xué)設(shè)計
6.
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計
7.
《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計
8.
省級綠色學(xué)校教學(xué)計劃
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇三
《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優(yōu)美,、飽含激情,，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。文章列舉了綠葉的功能,，說明了綠葉是怎樣造福于人類的,。學(xué)習(xí)這篇課文，能使學(xué)生體會到作者摯愛綠葉的真正原因,，加深學(xué)生的環(huán)保意識,，啟發(fā)學(xué)生為保護生態(tài)平衡而貢獻一份力量。
說明文必須在明字上下功夫,，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析,，給學(xué)生以知識和啟迪?？紤]到六年級學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段,，因此文章的分析要細一些，深入而淺出,，使學(xué)生在智能方面能夠有所得,。
《我愛綠葉》在說明中多次運用科學(xué)數(shù)據(jù)，教學(xué)時應(yīng)通過比較,、計算等方法,，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會說明文語言的準(zhǔn)確和周密,。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實際情況,，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句,，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達出來,。所謂周密,，就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴(yán)密,，沒有疏漏,，無懈可擊。只有這樣,，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來,。
教學(xué)《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物,、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語也不必贅述,。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)通過反復(fù)朗讀和對課文內(nèi)容的理解去達到,，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴,，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識,。
綠葉與每一個人的關(guān)系都很密切,，天天見到,、熟視無睹，可誰也少不了,。因此,，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美,、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文,，具有很強的藝術(shù)感染力,。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻，還運用了具體數(shù)字,，使學(xué)生能在比較之中,，明確綠葉的功能?！段覑劬G葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比,，在表達方式上很不相同?！洞笞匀痪栭L鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國東北,，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求的疑問,，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式,。
《我愛綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章,，是教學(xué)的重點和難點。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說明綠葉的功能時注重科學(xué)性,；②運用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進行有力的說明,；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學(xué)性,。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱,、具有美感；②詞匯豐富,、語句優(yōu)美,、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異?？蓯鄣挠∠?；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈,，富有感染力,。
《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元,，這個單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點。s版語言教材,，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外,，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求,?！段覑劬G葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強環(huán)保意識的意圖,，能自然地滲透對學(xué)生進行熱愛科學(xué),、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個單元教學(xué),，我們可以看到s版語文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機結(jié)合的特點,，語文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時,。
請學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系,，進而導(dǎo)入新課。
聽課文的錄音,，要求學(xué)生有感情地朗讀課文,。
查閱詞典，為卉,、縷,、癡、肆虐等詞語注上準(zhǔn)確的拼音,。
查出癡情,、凋零、枯竭,、炙烤等詞語的解釋,。
第一部分：向綠葉獻上一片癡情。
綠葉是大自然寵愛的兒女,。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護者,。
第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。
綠葉的功能,、綠葉能制服許多污染,。
第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。
第一自然段就是課文的第一部分,。一開始就用總分五個問句,，引出自己對綠葉的癡情。
癡情不同于深情,、熱情和衷情,。癡情是指多情達到了癡心的程度,，表示作者對綠葉已經(jīng)愛得入了迷。
這兩個破折號不一樣,，前一個起到了補充說明的作用,；后一個破折號卻有前后承接的作用。
作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用,。體會直接和間接地供給人類和動物生命的需要中直接和間接的含義,。兩者缺一不可，體會說明文用詞的準(zhǔn)確性,。
組織學(xué)生朗讀,。當(dāng)狂風(fēng)撲來、當(dāng)暴雨打來,、當(dāng)驕陽無情地炙烤著大地時這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候,，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。這一段中有一組數(shù)據(jù),，用來說明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動物的生存是極為重要的,。
可出示小黑板：
50m2綠化區(qū)可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣,，該有多少綠化區(qū)呢,？50m28000000=400000000m2通過計算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對氧氣的需要,。
這一段與前三段不同,，中心句有著神奇的本領(lǐng)來制服許多污染在這一段的中間。
在教學(xué)中可組織學(xué)生討論,，除了課文中提到的噪音,、灰塵,、油煙外,，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙,、酸油,、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學(xué)道理,，因而遣詞用語必須十分準(zhǔn)確,，要經(jīng)得起推敲?？烧垖W(xué)生說說尤其是噪音,、灰塵、油煙多是噪音所致,，制服許多污染中的加點詞的表達作用,。
這一段是課文的第三部分,，也是課文的結(jié)束段。文中的.冗雜是自謙語,，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù),，才使我們真正認識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng),，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、渾然一體。
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇四
自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動的場所,，但同時,，人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護環(huán)境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處,。孩子是自然保護教育的主要對象,，他們的環(huán)境保護意識的認識水平將決定其將來參與環(huán)境保護的程度。因此,，對幼兒進行熱愛自然,，保護地球環(huán)境的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關(guān)的地球是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任,，應(yīng)從我們身邊的一點點小事做起,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，促進幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成,，已經(jīng)是刻不容緩的事情,，也是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任。,。
活動一：地球為什么哭了
1,、讓幼兒認識由于人為的不愛護，使地球受到很大的破壞,。
2,、知道地球與我們息息相關(guān)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。
1,、課件、大自然音樂一盒,。
2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美麗的地球圖片展、地球儀,。
一,、欣賞：美麗的地球
1、請幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置。
評析：很多幼兒都能從地球儀上找到我們的國家中國在哪里,。通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到地球和我們息息相關(guān),，我們都生活在地球上。
2,、教師提問：地球上有什么,？
幼：清澈的河水，藍藍的大海,，美麗的魚,。
幼：藍天白云。
幼：高山,，森林,。
幼：綠綠的大草原，成群的牛羊,。
幼：整潔的馬路,，高樓
教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水,，還有茂密的森林,，綠綠的草原，整潔的馬路,，還有美麗的生物和動物,。我們都生活在地球上。
評析：幼兒在優(yōu)美的音樂聲中欣賞著美麗的地球圖片,，知道地球上有山川,，河流，湖泊,，森林,，藍天，大海,，還有肥沃的土地,。可愛的動物等,。一切都是那么美好,，幼兒在活動中情緒激動,，你一言,，我一語，流露出對地球的無比熱愛,。
二,、地球哭了
1、引入，運用課件演示哭泣的地球,。
評析：教師運用多媒體生動的畫面一下子就把幼兒的情緒感染了,，同時也激發(fā)了幼兒的好奇心，好多幼兒都發(fā)出疑問：地球為什么哭了,？是不是生病了,，是不是有人欺負他，還是肚子餓了……教師及時抓住這良好的教育契機,，引出下一個教育環(huán)節(jié),。
２、讓幼兒了解地球哭泣的原因
師,；你們想知道為什么嗎,？讓我們一起來問問地球爺爺吧！
引導(dǎo)幼兒觀看課件
教師提出問題：請小朋友看看地球爺爺有什么不一樣,？
①大氣污染(演示課件)
幼:天怎么變得灰蒙蒙的,。
②干枯的土地
幼：這些土地怎么有一道一道的溝．
幼：樹木都死了。
③堆滿垃圾的'街道
幼：這怎么象個垃圾場
幼：太臟了
④噪音
幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵,。
教師：現(xiàn)在,，你們知道地球為什么哭了吧？
幼：地球變臟了
幼：地球不象以前那么漂亮了
幼：地球上的樹都沒了
幼：魚都死了,，動物都不見了．
幼：有很多不好聽的聲音,。
教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎？ (繼續(xù)演示課件)
引導(dǎo)幼兒邊看課件邊討論
幼:那么多人抽煙,，把空氣都變臟了.
幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.
幼:還有許多工廠里排出的煙,，把空氣變臟了。
幼：樹被砍了,，土都流到河里,，河里的水變少了。
幼：小朋友洗完手,，水龍頭沒關(guān),，水都流掉了，浪費水,。
幼：汽車的喇叭聲太吵了,，變成噪音。
幼：小朋友把好聽的音樂聲,，開得太大,，也變成噪音。
幼：人們亂扔垃圾,，垃圾越來越多,，把地球變成垃圾廠,。
幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。
幼：魚兒喝了不干凈的水死了,。
幼：工廠里排出的臟水,，把河水變得又臟又臭。
教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙,、黑的煙,、黃的煙，人們大量地吸煙,，使天空變得灰蒙蒙的,。空氣從原來的清新甜潤變成了非常臭的垃圾味兒,、汽車尾氣味兒,。森林都被人們破壞了；水土流失,，使肥沃的土地變得干枯,。水資源浪費，使可用水變得越來越少,。河水被垃圾污水污染了,，我們都沒法喝了，連小動物也無處下口,。還因為人們隨手亂扔垃圾,，整潔的馬路成了垃圾的家。還有許多人為造成的噪音,。使我們的生存環(huán)境越來越吵,。
評析：教師運用課件直觀、生動的畫面,，讓幼兒了解到美麗的地球因為人們的不愛護而變得又臟又臭,。人們的生存環(huán)境也受到破壞。教師善于運用適時地設(shè)問質(zhì)疑,，來激發(fā)幼兒的好奇心,，提高幼兒參與活動的積極性。在活動中幼兒七嘴八舌,，許多小朋友都對地球遭受破壞感到生氣,，傷心。
3,、組織討論,，感受保護環(huán)境的重要性。
教師提出問題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會怎么樣,？
幼：很難受,。
幼：喝了不干凈的水會肚子疼。
幼：樹都被砍了,，小鳥的家也沒了,，我會很難過。
幼：空氣太臟了,，會咳嗽,。
幼：垃圾越來越多，會把我們住的地方變得又臟又臭,。
幼：沒有了水洗臉,，刷牙，我們會變得很臟,。
幼：沒水喝,，我們會被渴死。
幼：那么難聽的聲音會讓我睡不著覺,。會把我們的耳朵變聾,。
教師小結(jié)：地球是我們的家，我們的家要是變得又臟又臭又吵,，我們生活在那里就會感到不舒服,，容易生病。所以我們要保護我們的地球,。
評析：通過討論,，讓幼兒感受到地球上的環(huán)境和我們息息相關(guān)，從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。
三,、活動延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣？
幼：把垃圾扔進垃圾桶里,。
幼：給小樹澆水,，叫大人不要亂砍樹。
幼：告訴周圍的人不要抽煙,，不亂排污水
幼：發(fā)明一種沒有尾氣的汽車,。
幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉。
幼：發(fā)明一種機器,，可以把工廠里排出的煙吸掉,。
幼：把垃圾變成奧特曼
幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面,。
2.
《只有一個地球》的教學(xué)設(shè)計范文
3.
介紹我自己教學(xué)設(shè)計
4.
小學(xué)品德與生活《愛清潔》教學(xué)設(shè)計
5.
《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計
6.
《長江我的家》教學(xué)設(shè)計
7.
《我做的文具》教學(xué)設(shè)計
8.
我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計
9.
《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇五
本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》,。本課按時間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o窮以及給人的感受,。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀懂課文,。認識生字，理解重點詞語,。
2,、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達方法,。
3,、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力,。
朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮,，體會對大海的深厚情感,。
整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達方法,。
師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章,。（板書課題）
1,、初讀課文，初識大海,。
（1）學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，把課文讀通順,。
（2）默讀課文，填空,。
在課文中,，作者按照xxx的順序，寫了大海的xxx,、大海xxx,，以及人們對于大海的xxx。讀了課文,，你覺得大海xxx—,。
2、精讀課文,，感受大海,。
（1）默讀,，感受海的形象。
畫出寫大海在不同時間的顏色,、動態(tài)和人們感受的語句,，讀一讀。
（2）品讀想象理解海的特點,。
（3）誦讀課文,，銘刻對海的記憶,。選擇自己喜歡的段落誦讀,。
3、領(lǐng)讀表達方法,。
請學(xué)生帶著自己的體會朗讀全文,，說一說從課文中學(xué)到了哪些表達方法。
學(xué)習(xí)生字,，了解認字的音,、形意。
找出文中打比方的句子,，抄寫下來,。
我愛大海
總寫：朝夕相處
清晨灰色
分寫：太陽剛升起淺藍色沉靜
太陽升起橙色
上午無云雪白
薄云發(fā)青
白云發(fā)綠變幻
灰云發(fā)藍
烏云發(fā)灰
濃云發(fā)黑
遠藍
傍晚近灰凄涼
太陽落了黑
墨
夜晚呼嘯恐懼
怪獸咆哮
驚濤駭浪
總寫：我愛海浩瀚無際變幻無窮
我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計篇六
以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課文,；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題,，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下,，結(jié)合家鄉(xiāng)實際,，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題,，增強學(xué)生愛綠葉愛自然的情感,。
1學(xué)習(xí)本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式,、熾熱的感情說明綠葉的功能,。
2體會作品遣詞用語的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點,。
3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng),、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛自然的意識,。
多媒體
（一）爭議話題,，激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見,，它是綠色的搖籃,，是綠色的銀行,，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》,，那么沒有綠葉,，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流,。
（學(xué)生討論并交流）
（二）探討話題,，學(xué)習(xí)課文：
過渡：對這個話題，大家的見解有分歧,，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用,。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么,，明白了什么,，或者有什么疑問之處。
（學(xué)生自學(xué),、交流,、教師隨機指點。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù)：
（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性,。
（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點,。
（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點,。
（4）在明白綠葉具有制造有機物,、維護生態(tài)、制造氧氣,、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際,，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。
（三）反饋話題,，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文,，完整板書。
（2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感,。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié),。
范例簡介
