在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力,。

3,、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

1,、朗讀課文,，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力,。

2、整體把握課文內(nèi)容,，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

請學(xué)生課前搜集,、交流描寫大海的成語,、詩詞、圖片等,。

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也準(zhǔn)備了一首,，想聽么,？

生：想。（興奮地）

師：（朗誦）圓天蓋著大海

黑水托著孤舟

遠(yuǎn)看不見山

那天邊只有云頭

也看不見樹

那水上只有海鷗

生：有,。（個(gè)別學(xué)生舉手）

師：你們可比老師幸運(yùn)多了,！今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力,。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛大海,。（板書：我愛大海）

二、找中心句：

師：老師搜集了一段大海的畫面,，請大家欣賞一下,。（出示大海的視頻）

生：（傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）

師：大海給了你什么感受,？

生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲,。

生：我真想馬上到海邊去玩一玩,！

師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者,，他心目中的大海有是怎樣的呢,？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落,。

生：（快速瀏覽）

師:請找到的同學(xué)讀一讀,。

生：我愛海，愛海的浩瀚無際,，也愛海的變幻無窮,。

師：齊讀這段,。（板書：浩瀚無際變幻無窮）

三、整體感知：

師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際,、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的,，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊體會,，畫出你喜歡的'語句，并在文中做好批注,，寫出喜歡的原因,。

生：邊讀邊畫。（師巡視）

師：咱們先從整體說一說,，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海,？

生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜,。（板書：清晨）

師：還有不同看法么,？

生：（喜歡上午、傍晚,、夜晚的大海,，并分別說出喜歡的原因）

師：（相機(jī)板書：上午傍晚夜晚）

師：老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海,，那是為什么呢,？請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句,，并說出喜歡的理由,。（全體看電子白板）

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

生：朗讀課文,。（飽滿地）

師：請同學(xué)們匯報(bào)交流,。

生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色,。

師：的確是黑,，太黑了，相當(dāng)?shù)暮?，和作者比較哪一句更好,，為什么？

生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上,，這是比喻句,，更生動(dòng)形象了。

師：你真會讀書,，把這句再讀一讀,。（畫出：黑箱子）

生：有感情的讀句子,。

師：真不錯(cuò)，繼續(xù)匯報(bào),。

生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好,。說明海面風(fēng)很大。

師：驟怎樣理解,？（畫出：驟）

生：突然的意思,。

師：你能把這一句讀一讀么？

生：朗讀（語氣不夠）

師：海面黑漆漆的一片,，又突然刮起狂風(fēng),，應(yīng)該怎么讀?

生：朗讀（讀出了恐懼的感覺）

師：接著往下談。

生：巨浪在征服了海洋之后,，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡,，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上,。這是擬人句,，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動(dòng)，形象,。

師：你理解得很好哦!試著讀一讀,。（畫出：口吐白沫）

生：朗讀（讀得不夠形象)

師：聽到你們朗讀，我也著急了,，老師很想讀一讀,，可以么？（師范讀,邊讀邊做動(dòng)作：口吐白沫,。）

生：認(rèn)真傾聽,。（笑出聲來)

師：怎么樣?你們模仿一下吧！

生：模仿朗讀,。

生：這是作者想到的,，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人,，這種聯(lián)想很自然,，合理，更有身臨其境之感,。

師：你是個(gè)善于思考的孩子呀,！

生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺,，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡,。（板書：恐懼）

師：可見作者用詞的準(zhǔn)確?？耧L(fēng)驟起,，海浪呼嘯,，一葉孤舟之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志,，才能度過這漆黑漫長,、驚濤駭浪之夜啊,！到此為止,，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢？（畫出：多么,、多么,、才能)

生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人,。

師：那好,，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候（生齊讀）

師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性,，只有經(jīng)歷這種險(xiǎn)境,，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感,，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁,。

師:學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢,？

生：作者用了比喻,、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)、形象,。

生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感,。

生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確,。

師：你們總結(jié)得可真好,。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會比喻、擬人,、想象,、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。）

五,、自學(xué)匯報(bào)

師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)2,、3、4自然段,。輕聲朗讀,，一會匯報(bào)交流。（片刻后,，學(xué)生匯報(bào)）

生：2自然段中好像大海剛剛睡醒,。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜,。

生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。

師：你真富于想象,。（指導(dǎo)學(xué)生讀中體會）

生：早晨的海是沉靜的海,，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望,。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人,，使我有身臨其境之感。

師：（板書：沉靜）大家的想象力可真好!繼續(xù)匯報(bào)交流,。

生：3自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板,。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富,、變幻無窮的特點(diǎn),。

師：（板書：變幻）再讀一讀這句話。

生：有感情的朗讀,。

生：（生讀：）我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人......那種失望,，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感,，又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感,。這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺,。

師：（板書：凄涼）讀一讀凄涼的,、孤寂的感覺吧！（生朗讀,，師指導(dǎo)）

六,、聯(lián)想拓展

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天,，經(jīng)歷了一次喜怒哀樂的心路歷程,。如果你是航海人，在這樣的大海中航行,，會產(chǎn)生怎樣的感受呢,？（師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。）

生：我在早晨的大海中航行,，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷,。

生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī),。

師：你們說的太好了,！如身臨其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我會產(chǎn)生凄涼,、孤寂的情感，好像被人冷落一樣,，很孤立無助的感覺,。

七、全課總結(jié)

師：（結(jié)合板書）是呀,！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)，也同作者一同感受著大海的浩瀚無際,、變幻無窮,。其實(shí)，人生也如大海一樣,，有潮起潮落,，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪,，只要我們經(jīng)受住險(xiǎn)境的考驗(yàn),，就一定能到達(dá)勝利的彼岸，體會到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界,。

板書設(shè)計(jì)：

清晨沉靜

我愛大海上午變幻浩瀚無際

傍晚凄涼變幻無窮

夜晚恐懼

我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、初步了解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡單寓意,。

2,、通過活動(dòng)樹立小小的環(huán)境保護(hù)意識，知道不亂扔垃圾,，并且能主動(dòng)揀拾看到的垃圾,。

3、知道綠色代表著潔凈,，產(chǎn)生保護(hù)綠色的情感,。

ppt――白色垃圾圖片若干

1、請你猜猜今天是什么日子,？

2,、教師簡單介紹：

每一個(gè)有意義的特殊的日子，我們都會用節(jié)日的方式來紀(jì)念它,，今天就是個(gè)非常特別的日子――世界環(huán)境日,，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜,、保護(hù)身邊的環(huán)境,，這樣我們以后的生活才會更美好！

1、請幼兒仔細(xì)觀看圖片,。

2,、教師提問：

請你猜猜這些白色的都是什么？

你在哪兒見過,，你們家里什么時(shí)候也用過它呢,？

3、教師小結(jié)白色垃圾的危害：

生活中一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋,，使用起來的確很方便,，可是它的危害確很大，首先,，用一次性次性發(fā)泡塑料飯盒盛裝食物餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中,，危害我們的身體健康。其次,，由于它們都無法處理掉,，而人們又亂丟亂扔，就會影響周圍的環(huán)境,。

4,、想辦法：用啥裝東西更好！

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，提出使用竹籃,、布袋等環(huán)保用品。

1,、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎,？

2、你喜歡周圍的菜市場嗎,？為什么,？

4、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎,？它為什么這么干凈,？

5、教師小結(jié)：原來臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的,，這樣的環(huán)境大家都不喜歡,，所以我們要?jiǎng)訂T所有的人都來學(xué)著保護(hù)干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中,，趕走討厭的白色垃圾,。

1、說一說：怎樣保護(hù)幼兒園美麗的環(huán)境,？

如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動(dòng),，不亂扔雜物,。

2、談一談,，怎樣讓家里人也學(xué)會保護(hù)環(huán)境,？

鼓勵(lì)幼兒宣傳、督促家人不隨手扔?xùn)|西,，少用一次性塑料袋等,。

3、教師小結(jié)：

看到干凈的,，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒服,，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認(rèn)真去做,，我們周圍的環(huán)境才會越來越美好,。

1.

介紹我自己教學(xué)設(shè)計(jì)

2.

小學(xué)品德與生活《愛清潔》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.

《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

《長江我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.

《我做的文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

7.

《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.

省級綠色學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優(yōu)美,、飽含激情,，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。文章列舉了綠葉的功能,，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學(xué)習(xí)這篇課文,，能使學(xué)生體會到作者摯愛綠葉的真正原因,，加深學(xué)生的環(huán)保意識，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量,。

說明文必須在明字上下功夫,，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析，給學(xué)生以知識和啟迪,?？紤]到六年級學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段，因此文章的分析要細(xì)一些,，深入而淺出,，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。

《我愛綠葉》在說明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù),，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過比較,、計(jì)算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能,。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會說明文語言的準(zhǔn)確和周密,。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況,，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句,，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達(dá)出來,。所謂周密,，就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴(yán)密,，沒有疏漏,，無懈可擊。只有這樣,，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來,。

教學(xué)《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物,、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語也不必贅述,。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)通過反復(fù)朗讀和對課文內(nèi)容的理解去達(dá)到,，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴,，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識,。

綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切,，天天見到、熟視無睹,，可誰也少不了,。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美、句式整齊,、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻(xiàn),，還運(yùn)用了具體數(shù)字,，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能,?！段覑劬G葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比，在表達(dá)方式上很不相同,?！洞笞匀痪栭L鳴》是從一則新聞稿談起,，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求的疑問,，造成懸念,。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。

《我愛綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章,，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說明,；③列舉具體事例來作說明,，舉例說明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱,、具有美感,；②詞匯豐富、語句優(yōu)美,、用擬人手法寫綠葉,，使綠葉留給人們異?？蓯鄣挠∠?；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈,，富有感染力,。

《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn),。s版語言教材,，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外，在道德情趣,，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求,。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起,，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識的意圖,，能自然地滲透對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,。通過這個(gè)單元教學(xué),，我們可以看到s版語文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，語文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切,。

本課建議安排兩教時(shí),。

請學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課,。

聽課文的錄音,，要求學(xué)生有感情地朗讀課文,。

查閱詞典，為卉,、縷,、癡、肆虐等詞語注上準(zhǔn)確的拼音,。

查出癡情,、凋零、枯竭,、炙烤等詞語的解釋,。

第一部分：向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。

綠葉是大自然寵愛的兒女,。

綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者,。

第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻(xiàn)。

綠葉的功能,、綠葉能制服許多污染,。

第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。

第一自然段就是課文的第一部分,。一開始就用總分五個(gè)問句,，引出自己對綠葉的癡情。

癡情不同于深情,、熱情和衷情,。癡情是指多情達(dá)到了癡心的程度，表示作者對綠葉已經(jīng)愛得入了迷,。

這兩個(gè)破折號不一樣,，前一個(gè)起到了補(bǔ)充說明的作用；后一個(gè)破折號卻有前后承接的作用,。

作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用,。體會直接和間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可,，體會說明文用詞的準(zhǔn)確性,。

組織學(xué)生朗讀。當(dāng)狂風(fēng)撲來,、當(dāng)暴雨打來,、當(dāng)驕陽無情地炙烤著大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻(xiàn),。這一段中有一組數(shù)據(jù),，用來說明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。

可出示小黑板：

50m2綠化區(qū)可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣,。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣,，該有多少綠化區(qū)呢,？50m28000000=400000000m2通過計(jì)算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對氧氣的需要,。

這一段與前三段不同,，中心句有著神奇的本領(lǐng)來制服許多污染在這一段的中間。

在教學(xué)中可組織學(xué)生討論,，除了課文中提到的噪音,、灰塵、油煙外,，還有哪些環(huán)境污染,？回答如風(fēng)沙、酸油,、有毒有害氣體等,。

科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語必須十分準(zhǔn)確,，要經(jīng)得起推敲,。可請學(xué)生說說尤其是噪音,、灰塵,、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用,。

這一段是課文的第三部分,，也是課文的結(jié)束段,。文中的.冗雜是自謙語,，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認(rèn)識到綠葉對人類的重要性,。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng),，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體,。

我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動(dòng)的場所,，但同時(shí)，人類對自然的破壞也達(dá)到了驚人的程度,。保護(hù)環(huán)境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處,。孩子是自然保護(hù)教育的主要對象，他們的環(huán)境保護(hù)意識的認(rèn)識水平將決定其將來參與環(huán)境保護(hù)的程度,。因此,，對幼兒進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)地球環(huán)境的教育,，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,，應(yīng)從我們身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成,，已經(jīng)是刻不容緩的事情,，也是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任。,。

活動(dòng)一：地球?yàn)槭裁纯蘖?/p>

1,、讓幼兒認(rèn)識由于人為的不愛護(hù)，使地球受到很大的破壞,。

2,、知道地球與我們息息相關(guān)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。

1,、課件、大自然音樂一盒,。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美麗的地球圖片展、地球儀,。

一,、欣賞：美麗的地球

1、請幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置,。

評析：很多幼兒都能從地球儀上找到我們的國家中國在哪里,。通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到地球和我們息息相關(guān)，我們都生活在地球上,。

2,、教師提問：地球上有什么？

幼：清澈的河水,，藍(lán)藍(lán)的大海,，美麗的魚。

幼：藍(lán)天白云,。

幼：高山,，森林。

幼：綠綠的大草原,，成群的牛羊,。

幼：整潔的馬路，高樓

教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天,，清澈的湖水,，還有茂密的森林，綠綠的草原，整潔的馬路,，還有美麗的生物和動(dòng)物,。我們都生活在地球上。

評析：幼兒在優(yōu)美的音樂聲中欣賞著美麗的地球圖片,，知道地球上有山川,，河流，湖泊,，森林,，藍(lán)天，大海,，還有肥沃的土地,。可愛的動(dòng)物等,。一切都是那么美好,，幼兒在活動(dòng)中情緒激動(dòng)，你一言,，我一語,，流露出對地球的無比熱愛。

二,、地球哭了

1,、引入，運(yùn)用課件演示哭泣的地球,。

評析：教師運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫面一下子就把幼兒的情緒感染了,，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的好奇心，好多幼兒都發(fā)出疑問：地球?yàn)槭裁纯蘖?？是不是生病了,，是不是有人欺?fù)他，還是肚子餓了……教師及時(shí)抓住這良好的教育契機(jī),，引出下一個(gè)教育環(huán)節(jié),。

２,、讓幼兒了解地球哭泣的原因

師,；你們想知道為什么嗎？讓我們一起來問問地球爺爺吧,！

引導(dǎo)幼兒觀看課件

教師提出問題：請小朋友看看地球爺爺有什么不一樣,？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的。

②干枯的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹木都死了,。

③堆滿垃圾的'街道

幼：這怎么象個(gè)垃圾場

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵,。

教師：現(xiàn)在，你們知道地球?yàn)槭裁纯蘖税桑?/p>

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么漂亮了

幼：地球上的樹都沒了

幼：魚都死了,，動(dòng)物都不見了．

幼：有很多不好聽的聲音,。

教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎,？ (繼續(xù)演示課件)

引導(dǎo)幼兒邊看課件邊討論

幼:那么多人抽煙，把空氣都變臟了.

幼:還有很多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有許多工廠里排出的煙,，把空氣變臟了,。

幼：樹被砍了，土都流到河里,，河里的水變少了,。

幼：小朋友洗完手，水龍頭沒關(guān),，水都流掉了,，浪費(fèi)水。

幼：汽車的喇叭聲太吵了,，變成噪音,。

幼：小朋友把好聽的音樂聲，開得太大,，也變成噪音,。

幼：人們亂扔垃圾，垃圾越來越多,，把地球變成垃圾廠,。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。

幼：魚兒喝了不干凈的水死了,。

幼：工廠里排出的臟水,，把河水變得又臟又臭。

教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙,、黑的煙,、黃的煙，人們大量地吸煙,，使天空變得灰蒙蒙的,。空氣從原來的清新甜潤變成了非常臭的垃圾味兒,、汽車尾氣味兒,。森林都被人們破壞了；水土流失,，使肥沃的土地變得干枯,。水資源浪費(fèi)，使可用水變得越來越少,。河水被垃圾污水污染了,，我們都沒法喝了，連小動(dòng)物也無處下口。還因?yàn)槿藗冸S手亂扔垃圾,，整潔的馬路成了垃圾的家,。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環(huán)境越來越吵,。

評析：教師運(yùn)用課件直觀,、生動(dòng)的畫面，讓幼兒了解到美麗的地球因?yàn)槿藗兊牟粣圩o(hù)而變得又臟又臭,。人們的生存環(huán)境也受到破壞,。教師善于運(yùn)用適時(shí)地設(shè)問質(zhì)疑，來激發(fā)幼兒的好奇心,，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,。在活動(dòng)中幼兒七嘴八舌，許多小朋友都對地球遭受破壞感到生氣,，傷心,。

3、組織討論,，感受保護(hù)環(huán)境的重要性,。

教師提出問題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會怎么樣？

幼：很難受,。

幼：喝了不干凈的水會肚子疼,。

幼：樹都被砍了，小鳥的家也沒了,，我會很難過,。

幼：空氣太臟了，會咳嗽,。

幼：垃圾越來越多,，會把我們住的地方變得又臟又臭。

幼：沒有了水洗臉,，刷牙,，我們會變得很臟。

幼：沒水喝,，我們會被渴死,。

幼：那么難聽的聲音會讓我睡不著覺。會把我們的耳朵變聾,。

教師小結(jié)：地球是我們的家,，我們的家要是變得又臟又臭又吵，我們生活在那里就會感到不舒服,，容易生病。所以我們要保護(hù)我們的地球。

評析：通過討論,，讓幼兒感受到地球上的環(huán)境和我們息息相關(guān),，從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

三,、活動(dòng)延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣,？

幼：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

幼：給小樹澆水,，叫大人不要亂砍樹,。

幼：告訴周圍的人不要抽煙，不亂排污水

幼：發(fā)明一種沒有尾氣的汽車,。

幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉,。

幼：發(fā)明一種機(jī)器，可以把工廠里排出的煙吸掉,。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房,，把垃圾都裝在里面。

2.

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我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》,。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖?、變幻無窮以及給人的感受。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀懂課文,。認(rèn)識生字，理解重點(diǎn)詞語,。

2,、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

3,、從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對大海深厚感情,，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力,。

朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮,，體會對大海的深厚情感,。

整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。（板書課題）

1,、初讀課文,，初識大海。

（1）學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，把課文讀通順,。

（2）默讀課文,，填空。

在課文中,，作者按照xxx的順序,，寫了大海的xxx、大海xxx,，以及人們對于大海的xxx,。讀了課文，你覺得大海xxx—,。

2,、精讀課文，感受大海,。

（1）默讀,，感受海的形象。

畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色,、動(dòng)態(tài)和人們感受的語句,，讀一讀。

（2）品讀想象理解海的特點(diǎn),。

（3）誦讀課文,，銘刻對海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀,。

3,、領(lǐng)讀表達(dá)方法。

請學(xué)生帶著自己的體會朗讀全文,，說一說從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法,。

學(xué)習(xí)生字，了解認(rèn)字的音,、形意,。

找出文中打比方的句子，抄寫下來,。

我愛大海

總寫：朝夕相處

清晨灰色

分寫：太陽剛升起淺藍(lán)色沉靜

太陽升起橙色

上午無云雪白

薄云發(fā)青

白云發(fā)綠變幻

灰云發(fā)藍(lán)

烏云發(fā)灰

濃云發(fā)黑

遠(yuǎn)藍(lán)

傍晚近灰凄涼

太陽落了黑

墨

夜晚呼嘯恐懼

怪獸咆哮

驚濤駭浪

總寫：我愛海浩瀚無際變幻無窮

我愛五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文,；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn),，在明白綠葉功能的前提下,，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,，感受環(huán)保意識的重要性,；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉愛自然的情感,。

1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語句,、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能,。

2體會作品遣詞用語的準(zhǔn)確性,，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng),、綠化祖國的情感,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的意識。

多媒體

（一）爭議話題,，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃,，是綠色的銀行,，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》,，那么沒有綠葉,，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流,。

（學(xué)生討論并交流）

（二）探討話題,，學(xué)習(xí)課文：

過渡：對這個(gè)話題，大家的見解有分歧,，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用,。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么,，明白了什么,，或者有什么疑問之處。

（學(xué)生自學(xué),、交流,、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù)：

（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn),。

（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句,，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。

（4）在明白綠葉具有制造有機(jī)物,、維護(hù)生態(tài),、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際,，進(jìn)而明確沒有綠葉=地球沒有生命,。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文,，完整板書,。

（2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié),。

范例簡介