時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

有關教師的教學計劃書篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每組由導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第五個欄目是機動欄目,，為寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強單元的整合

前四冊教材以專題組織教材內容,，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、強化導語的導學功能。

2,、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內容的整合,。

（二）結合專題安排綜合性學習

本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分,，而且還是對學生情感態(tài)度,、價值觀引導的延伸和拓展。同時,，它又將口語交際,、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽,、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。 如,，第一單元的專題是多彩的生活,。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習,、活動的情景,。在這篇課文后,，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求,，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格,，可以畫圖畫,。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》?？紤]到教材初次安排綜合性學習,，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習,，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學習提示,，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣,，并提供記錄的示范供學生參考。接著,，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學課文的內容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里,，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受,，習作讓學生寫課余發(fā)生的事,，讀讀背背編排的是反映兒童生活內容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票,、閱讀課外書,、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活,。

又如,，第五單元專題是燦爛的中華文化。簡短的導語點明專題之后,，編排《孔子拜師》這篇精讀課文,，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習,，開展綜合性學習了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求,。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組,，先商量一下,，打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開展活動,，然后分頭行動,，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。然后學習精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象,。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面,，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智,；課后安排綜合性學習提示，引導學生進一步搜集資料,，做好展示的準備,。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫,，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》,。最后，在語文園地的口語交際中,，讓學生交流在綜合性學習中了解到的傳統(tǒng)文化,，在習作中寫自己活動中最想寫的內容。日積月累讓學生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在展示臺中，引導學生用寫春聯(lián),、做風箏,、辦手抄報等形式，展示在綜合性學習中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。在這一單元的語文學習中,，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項活動,，既培養(yǎng)了語文能力,，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感,。

有關教師的教學計劃書篇二

以《語文新課程標準》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,、培養(yǎng)學生自主學習能力,、全面提高教學質量為宗旨,，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想,。通過語文學習,，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎,。

本班共有學生73人,，男生40人,，女生33人。大部分勤奮好學,、嚴守校紀校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強,，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握,、閱讀、寫作能力差,，思維不是太活躍,。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,，進一步加強對中下生的輔導,。在課堂教學中，注意拓展學生思維,，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲,、學以致用,。

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新、語海拾貝,、開心一刻或點擊成語,、綜合性學習或口語交際、細作百花園,、自主閱讀園地,。

2、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,，重視兒童的審美體驗,。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展,，以提高學生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今,，涉獵全新的知識領域,。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生觀察,、思維以及表達能力。

(5)重視學生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣,。

1,、基礎知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,，會查字典，學過的詞語能正確理解,、歸類,、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換,。

2,、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,，懂得修辭手法的辨認和應用,，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,，訓練學生的形象思維和邏輯思維,，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3,、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學生說話的邏輯性,、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力,。

4,、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、感情真摯的記實,、想象文,、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用,。

1、結合教材及學生特點,，繼續(xù)加強詞句訓練,，打實基礎，以小組為學習單位,，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽,。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步,。

2,、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽,，提高學生的朗讀水平,，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3,、注重課外閱讀,，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書,、講故事比賽,。

4,、教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導,、學生主體和師生互動的教學理念,，鼓勵學生大膽思考、細致觀察,、勤于動手動腦,，實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5、盡可能帶學生走向生活,，創(chuàng)設適合學生學習的情境,，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

有關教師的教學計劃書篇三

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句,、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成。

有關教師的教學計劃書篇四

新的學期,，新的開始,。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著,。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗,，轉化成這學期的工作動力?，F(xiàn)制定如下計劃：

始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習,，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴于律己,，關心學生的學習、生活,。加強團結,，與同事相處融洽，合作愉快,，心往一處想,，勁往一處使，共同組成一個團結協(xié)作的大家庭,。

1,、培訓——著眼校本，加強學習,，提高素養(yǎng),。

2、課改——理論支撐,，加強實踐,，提高質量。

3,、科研——刻苦專研,，積極參與，推出成果,。

4,、常規(guī)——踏踏實實，嚴格要求,，努力招生,。

（一）、加強學習,，提高自身素養(yǎng)

教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動,，引導學生認識世界，發(fā)展智力,，培養(yǎng)高尚品德和情操的,。所以我認為，衡量一個教師優(yōu)秀與否的最重要因素教學水平的高低,，而要有較高的教學水平,，就必須有扎實的專業(yè)知識、教學基本功和教學的藝術,。

1,、加強理論學習

學習實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的教育方針,，學習各級教育行政部門的有關文件,，學習教育教學理論。利用網(wǎng)絡媒體及手中的報刊雜志,、業(yè)務專著,，認真加強學習、研究,，及時掌握學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢,，時刻站在學科教研領域的前沿陣地。

2,、練好五項基本功

一練“兩筆一話”基本功,，二練駕馭大綱（課程標準）和教材的基本功，三練指導教學設計的基本功,，四練指導課堂教學的基本功,，五練掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術的基本功,。制訂好基本功訓練計劃,，落實自練方案，認真練好“兩字”（粉筆,、鋼筆）,，過好“三關”（教材關、教法關,、現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學關）,，學會“三課”（說課技能、講課技能,、評課技能）,、會用“三機”（投影儀、錄音機,、計算機）,。

3、用教育理論武裝自己

為了自己的教學教育盡快的提高,，讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關書籍，力求追根溯源,，融會貫通,。寫一本不少于5000字的讀書筆記（或摘抄讀書卡片）,。

（二）、推進課改,，提高課堂教學效率

1,、經(jīng)常性地深入課堂進行調研、指導,，并收集學生碰到的疑難和問題,，進行研究解決，不斷總結經(jīng)驗,，切實提高質量,。

2、用先進理念指導課堂教學改革活動,。積極深入課堂聽課,、評課，繼續(xù)實踐“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念,。

3,、繼續(xù)圍繞“學、看,、做,、寫”來認真參加校開展的各項活動。認真積累資料,，及時做好活動總結,。

4、做好教學反思,。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省,。本學期,，本人計劃重點做好教學后反思，并寫進自己的教案中,，并將其作為備課的重要內容,。

5、加大電教設備的使用力度,，切實抓好演示實驗和學生分組實驗操作,，以拓展學生思維，激發(fā)學生學科學,、用科學的積極性,，提高教學效率。

（三）,、積極科研,，推動教育創(chuàng)新

提高教育教學質量,，不能只憑“熱情+拼搏”，不能僅靠“時間+汗水”,，要研究,、掌握教育教學規(guī)律，運用更好的方法途徑抓教育教學,，收到事半功倍的效果。

1,、確立正確的教育科研觀

通過會議,、培訓、研討活動和課堂教學觀摩,，將科研認識上升到科研為教育決策科學化服務,、為學校發(fā)展提供目標導向和動力支持服務、為促進教師綜合素質提高服務,，樹立科研興校的觀念,。

2、參與科研活動

積極參加教育科研研討與實踐活動,，與各位教師交流教學經(jīng)驗,，共同提高。嘗試探究式教學與傳統(tǒng)的教學精華相結合,，有效提高課堂教學效率,。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析,，運用多種靈活的教學方法,，認真設計每一節(jié)課，來激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的各種能力,。并及時對每節(jié)課進行反思，爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上交流或獲獎,。

（四）,、夯實常規(guī)，規(guī)范教學工作

1,、抓好教學常規(guī)檢查,，加強班級教學動態(tài)管理。認真抓好教學常規(guī)檢查,，堅持上課點名制度,。

2、精心準備,，上好每一堂課,。使學生學有所獲,，學有所得，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎,。

3,、同伴互助——提高自己的教學。作為一名還有待提高的教師,，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師及同工作室的教師學習,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，學會感悟、反思,。

4,、加強教學科研實踐研究。盡可能多地尋求教改課題的理論指導,，從而使教改實驗在指導力量上得到保證,。堅持課題研究，使“發(fā)展性學生評價”為教學服務,，不斷提高學生素質和教育教學質量,。

5、充分利用課余,，投身于招生工作,。深入挖掘一切資源，發(fā)動親朋好友,，通過開展下點演說鼓動,，全面撒網(wǎng)、力爭完成招生任務,。

本學年我將繼續(xù)努力,，進一步探索教育科研改革，使自己的教育科研水平不斷提高,，從而更好地為學校教育教學工作服務,，為教育事業(yè)貢獻力量。以上是我對這個學期工作所做的計劃,，希望自己能夠切實的完成,。

有關教師的教學計劃書篇五

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“抓均衡,，提質量,，促和諧”為目標，圍繞學校教育教學管理和教師成長發(fā)展工作，積極參與校本培訓,，切實提高自身素質,，努力為建設和諧校園和提高辦學綜合水平提供有效的隊伍保障。具體工作與措施：

校本培訓以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為根本,，以學校自主培訓,、自主管理和教師自主學習、自主發(fā)展為準則,，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色,，多渠道、多形式,、多層次地開展校本培訓,。校本培訓周期內培訓時間為120學時，每學期培訓時間不少于12學時,。

1、聆聽中興教育講堂,。在周四政治學習期間,，聽校內外教育專家作教育教學講座，從而開闊視野,，不斷思考,。參與“名優(yōu)教師讀書報告會”，促進名師自身繼續(xù)發(fā)展,，發(fā)揮名師引領作用,。

2、扎實推進優(yōu)良校風的形成,，在學生中廣泛開展“序”的意識的教育,，開展學生評價教師活動。

3,、整合教學教研力量,，召開教學工作會議，開展教學研究專題探討活動,，以“聚焦課堂教學,，破解疑難問題”為中心，不斷聚力教師,，聚焦課堂,，構建“三有”課堂。

4,、加強教師業(yè)務學習和評課活動,，參加教研組組織開課評課活動，兩周參加一次教師業(yè)務學習，主要內容包括：備課組工作交流,、教育教學理論文章學習,、觀看優(yōu)秀課件、課堂實錄和各種業(yè)務評比研討等,。

5,、打造思想校園，參與教師讀書活動,，并寫出讀后感,。

專題培訓以提高教師執(zhí)教能力為目的，以“落實教學常規(guī),，破解疑難問題”為主題,，以理論提升與實踐探究相結合為準則，把探究“輕負高效”的教學策略作為重點加以研究,。專題培訓周期內培訓時間不低于150學時,，學校每學期完成8學時的培訓任務。

1,、破解疑難問題,。以課程改革為中心，鞏固課改成果,。在認真反思課改歷程的基礎上,，關注薄弱環(huán)節(jié)，深度破解新課程新教材疑難問題,。通過學科專題培訓,、新教材培訓和教學展示系列活動，使教學理念轉化為實際教學行為,，建設生本課堂,，成為學生學習的促進者和知識建構的引路人。

2,、打造精品課例,。以“減輕學生過重學業(yè)負擔，提高課堂教學質量”為宗旨,，全力打造科學性,、理論性、實踐性和操作性有機同意的精品課例,，實施課堂教學先進教學模式的構建,，切實提高課堂教學質量。

1,、提升教師個人課題研究能力,，打造科研品牌。從事個人課題研究，把課題研究與課堂教學有機結合,，充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學實際問題中的價值,。積極開展教學研究、論文撰寫,、課題研究,，提高教育科研成果轉化為推進教學進步的能力。

2,、以教學質量為中心,，提高教科研的實效性。通過“三重點一深化”來提高教學質量,，即重點開展新課程研究,，使自身適應教育的發(fā)展需要;重點開展教學手段與方法研究，使自身綜合素質逐步提高;重點開展對后20%學生的個案研究,，使自身能夠進行“因材施教”,。

專業(yè)理論研究要和實際工作相結合。因此,，我將立足于新課程課堂教學,，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實踐能力,。

3、明確專業(yè)研修方向,，建設專業(yè)發(fā)展強勢領域

學會與同伴合作,，向更多的前輩、專家,、同行學習,，使自己的專業(yè)視野更寬廣，進而來擴充自己的專業(yè)實踐內涵,，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領域,。

4、加強理論學習,，加快專業(yè)成長步伐

理論是實踐的向導,，是專業(yè)發(fā)展的基礎。近三年,，我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著,，不斷完善自身的知識結構。

個人成長措施：

1,、讀書——開拓自己的視野

讀書的過程便是一個人成長的過程,，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量,，豐富自己,，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中,，我要不斷充實自己的理論,，讀書看報，廣泛涉獵教育學,、心理學思品教學理論書籍,，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發(fā)展,，使自己充分與時代接軌,。同時在平日的生活中，為了真正實現(xiàn)大思品教學觀念,，我要充分開拓自己的視野,，真正實現(xiàn)自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展,，深入了解教材之外的思品世界,。

2、反思——教師成長的必經(jīng)之路,。

以前的教學中,，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題,、認識,、困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生,，了解他們的世界,，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴,，歸納成與敗的原因,，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來,，避免一曝十寒,，養(yǎng)成習慣，形成規(guī)律,，提高自己的理論水平,，對于教學中，自己不懂的地方,，經(jīng)常去詢問同事,、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習慣,。真正反思自己,，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平,。

3,、課堂——教師成長的舞臺。

努力向專家,、名師,、優(yōu)秀教師學習，在教育教學實踐中,，使自己的教學方式,，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式,，構建主動學習,、主動參與、主動發(fā)展的教學模式,，認真對待自己的每一堂課,，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變,，取他人之長,，補自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡,，學習他人優(yōu)秀的教學案例,，課堂實錄，課堂教學的視頻,，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧,，學習他們對于課堂教學的把握,，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行,，積極把自己的所學應用于實踐,，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度,，還要更多的實踐,，同時在實踐中認識自己，了解自己,，多請同事,、教研員,、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處,，使自己的課堂教學更上一個新的高度,，有更多的精彩解讀。

4,、研究——不斷提升自己

以前的教學中,，我對于自己的教學缺乏研究，的教學以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進,，學習了很多新的知識與理論,，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡,，以前自己不能解決的問題,，現(xiàn)在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體,，如今自己依然覺得很難,。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中,，我要不斷研究,，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學,，在學習他人的長處中,，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化,，與時代接軌自己的教育思想,，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現(xiàn),，記錄自己教學的點點滴滴,，閱讀自己專業(yè)書籍的同時，記錄形成自己教育觀點,。有自己對于教學教育的認識與體驗,。

5、修養(yǎng)——豐富自己,，做好自己

“學高為師,，身正為范”。教育最重要的是育人,，在教書時育人,，在育人中教書，而且要有一套藝術,，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化,，這樣的老師才會受到學生的歡迎,，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長,，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己,，加強自身修養(yǎng),，以身作則，用心努力,，形成自己良好的個性修養(yǎng),，有堅持、有毅力,，有愛心,，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作,。

做一名學生喜歡,、家長滿意的合格老師。

有關教師的教學計劃書篇六

小學一年級的教材較為簡單,，內容主要有：體育基礎知識,、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠拋接球）,、體操（團身前后滾動和前滾翻）,、隊列練習、走跑練習（30米跑和300-500跑走交替）,、基本步法練習,。內容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養(yǎng)成良好的動作習慣,，對于難度較大的項目,，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導,，從學生基礎能力開始培養(yǎng),，養(yǎng)成終身體育的好習慣。

1,、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運用學習新知識,，并不斷鞏固和提高。

2,、從基礎鍛煉做起,，進一步增強體質,，特別注意培養(yǎng)耐力素質和力量素質。

3,、通過體育鍛煉,，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育,，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎。

教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作,。教學難點：學校武術操,、體操動作。

1,、教師認真貫徹小學體育教學大綱的精神,，精心備課，充分上好每一堂課,。

2,、教學中教師注重培養(yǎng)學生良好的習慣，保證正確的跑走姿勢,，并對學生及時給予表揚,。

3、教師要將學過的知識,，有機地穿插到課堂教學中去,，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組,，引導學生提高認識,，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化,。

4,、教師加強各方面學習，提高理論水平,，以理論指導實踐,，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，總結經(jīng)驗教訓,。

學生學習活動的有效性五,、具體的`教學計劃：

1、根據(jù)一年級學生年齡特點和教學任務,，是向學生進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。

2,、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義,、方法及體育運動常識,、衛(wèi)生保健等。

3,、隊列隊形：主要學習集合,、散開、稍息,、立正,、左右轉法以及向右看齊等。

4,、廣播體操：一年級新生首先要學會廣播體操（學校特色武術操）,，因此，學習廣播體操是上半學期的重點,。

5,、技能方面：主要包括

①走：各種不同姿勢的走，直線走,；

②跑：主要有直線跑,，沿圓形跑，直線往返跑,，接力跑等,；

③跳：主要有雙腳跳、跳圈,，跳上臺階,，跳繩，立定跳遠,；

④投：主要有對地投球,，拋接球，投球進筐,，投準練習等,；

⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；

⑥游戲《快快集合》,、《投準》,、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》,、《投沙包》,、《迎面接力》、《跳進去拍人》,、《老鷹捉小雞》等,；

⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

有關教師的教學計劃書篇七

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》,、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強的中國人》,。

小學思品課是一門教學性,、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學,，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣,。

在教學中,，我將依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想,、想象,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為,，“辯析導行”十分重要,。我會根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識,，還能懂得許多做人的道理,，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力,，使自己成為有理想,、有文化、有紀律的小學生?，F(xiàn)在已進入小學階段最后一年,，學生的思品課學習即將結束。本學年,，我們將結合學生的實際,，有效開展各項活動，進一步促進學生的思想進步與提高,。

1,、學會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習慣,，形成開朗的性格,，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼,，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠,、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷,。

2,、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀,，培養(yǎng)愛國情懷。

3,、通過了解獨具魅力的中華文化,，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力,。培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感,，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

4,、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感,。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程,，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責任心。

“了解民族,，熱愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難點,，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié),，讓歷史的中國人站在兒童面前,，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,，在自己生活中找到歷史文化的足跡,，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重,、關注,，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動,。

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維”目標。

2,、根據(jù)本校的實際和學生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性,。

3、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術,、活動等多種形式對學生進行情景教育,。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。

4,、通過書面,、口頭調查的方式，了解學生的內心世界,。

5,、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與,、親身體驗的機會,。