為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇一

成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長,，副校長任副組長，學(xué)校專兼職心理老師,、行政人員和班主任共同參與,、制定學(xué)校心理健康工作計劃并明確分工和職責(zé)。

復(fù)學(xué)后建立三級預(yù)防機(jī)制,，在心理健康教育,、心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)三個方面協(xié)同開展，系統(tǒng)推進(jìn),。

不經(jīng)歷生死,，難以真正理解生命的可貴和價值。在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員、民警,、防控人員和志愿者,，冒著生命危險，奮戰(zhàn)抗擊在一線,，成為最美“逆行者”,，生動體現(xiàn)著偉大的民族精神和社會主義核心價值觀，這一切都深深感動著包括所有學(xué)生在內(nèi)的全國人民的心,。經(jīng)歷過這樣的全民戰(zhàn)疫之后,，學(xué)生對生與死的體驗深刻，這正是引導(dǎo)學(xué)生思考,、探尋人生意義的窗口期,，是青少年學(xué)生人生意義輔導(dǎo)的大課堂。通過開展有關(guān)生命意義的心理健康教育,，引導(dǎo)中小學(xué)生探索生命的本質(zhì),，理解生命的價值，珍愛生命，將生命中的愛和潛能充分展現(xiàn)出來,。

傳染病疫情迅速蔓延和發(fā)展的不確定性,，給廣大中小學(xué)生帶來了恐慌情緒。當(dāng)前,，中小學(xué)生的積極心態(tài)對自身健康和疫情防控都具有十分重要的意義,。

一方面，積極平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力,，增強對病毒的抵抗力,。研究表明，情緒狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng),，情緒低落,、憂郁，會導(dǎo)致免疫功能的下降,。相反,，積極樂觀的心理狀態(tài)，會提升免疫系統(tǒng)的能力,。另一方面,，積極心態(tài)可以使人提高警惕，做到自覺防護(hù),，阻斷病毒的傳播,，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

積極營造健康向上的校園文化氛圍,，并以班級為單位開展重大疫情危機(jī)下心理調(diào)節(jié)活動主題班會,，利于培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng),，增強防疫抗疫的正能量,。

抗疫情期間，學(xué)生面臨巨大壓力和挑戰(zhàn),，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生各種各樣的心理問題,，如緊張、焦慮,、恐懼,、憂郁、喪失興趣,、敵對,、自卑和失眠等。因此,，迫切需要精準(zhǔn)分析,，實施個性化的心理輔導(dǎo),。需要針對不同類型的學(xué)生，開展針對性的心理輔導(dǎo),，包括個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),。

復(fù)學(xué)前期，通過班會活動,、課堂觀察,、談話、問卷等各種渠道全面了解學(xué)生的身心狀況,。只有早發(fā)現(xiàn),，早干預(yù)，才能幫助學(xué)生迅速擺脫困擾,，克服心理障礙,，恢復(fù)心理健康。

對個別有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到其他專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門，并建立跟蹤反饋制度,。開展心理輔導(dǎo)必須遵循職業(yè)倫理規(guī)范,，在學(xué)生知情自愿的

基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則,，保護(hù)學(xué)生隱私,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇二

首先要接納自己在疫情期間需要返崗復(fù)工的現(xiàn)實，其次,，要接納自己內(nèi)心恐懼焦慮的心理,。傳染病暴發(fā)的確會給我們帶來巨大的壓力，帶來消極情緒也是正常的,，不必對此有過多的心理負(fù)擔(dān),。

自疫情暴發(fā)以來，各地奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員,、領(lǐng)導(dǎo)干部,、公務(wù)員及社區(qū)工作者們早已全部停休,，放棄了自己的春節(jié)假期與家人團(tuán)聚的機(jī)會,，與病毒和生命賽跑。尤其是醫(yī)務(wù)人員,，冒著被病毒感染的風(fēng)險,，全力救治患者，其中不乏有工作人員因為感染病毒,、過勞猝死的事例發(fā)生,。與他們相比,，我們在家得到了充分的休息，能與家人團(tuán)聚過年,，身邊人健康平安,，是不是應(yīng)該慶幸呢？了解疫情要看權(quán)威媒體的報道,，了解病毒性質(zhì),，掌握流行情況，不輕信傳言,。主動回避關(guān)于疫情的負(fù)面消息,，減少接觸應(yīng)激源，不要讓疫情的負(fù)面信息繼續(xù)刺激大腦的情緒管控中樞,。

面對肆虐的病毒,，我們能做到的就是遵從返崗人員防護(hù)建議，保護(hù)好自身,。佩戴口罩,、及時洗手、避免用手揉眼,、摸口鼻等行為,。與同事之間非必要情況下避免距離過近，同時注意開窗通風(fēng)和定時消毒,。

有規(guī)律的生活是應(yīng)對焦慮恐慌的良藥,。建立良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食營養(yǎng)均衡,，保證睡眠,，不要依賴使用煙、酒來緩解緊張情緒,。好好照顧自己,，科學(xué)調(diào)整作息。

現(xiàn)在能夠返崗復(fù)工的人員,，都是這場疫情中的幸運者,，我們應(yīng)該為能繼續(xù)工作而感到幸運。正常的工作并不會破壞免疫系統(tǒng),，恐懼心理和焦慮的情緒才會對免疫系統(tǒng)產(chǎn)生消極影響,。保持樂觀積極的心態(tài)反而會增強我們的抵抗力，從而更好地抵抗病毒,。

在情緒緊張的時候,，可以找一些適合自己的調(diào)節(jié)方法。做一些增強自己掌控感和正向情緒的體驗,。比如,，當(dāng)你覺得恐懼或者心跳加快的時候,，嘗試把自己的注意力完全集中在呼吸上，緩慢地呼進(jìn)和呼出,，直到軀體反應(yīng)得到改善為止,。可以刻意去多做一些讓自己心情愉快,、精神放松,，同時在這個特殊時期也有條件進(jìn)行的事情。例如：看一部溫馨的電影,、追一部喜劇,、允許自己哭一哭、玩一些不費腦子的小游戲,、開發(fā)一個新的菜品,，在社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享、寫心情記錄等,。這些事情,，能讓你的注意力從負(fù)面信息和消極想法中轉(zhuǎn)移出去，并且給你積極情緒的體驗,，來抵御疫情造成的心理壓力,。

我們可以通過電話、互聯(lián)網(wǎng)等多與家人,、朋友交流,，相互鼓勵、溝通感情,，加強心理上的相互支持,。另外，你也可以利用心理咨詢免費的熱線渠道,，來及時尋求外界專業(yè)的心理援助,。有人傾聽，會比你獨自承受好得多,。若以上方式均不能緩解您在返崗復(fù)工過程中所產(chǎn)生的心理不適及不良情緒問題,，建議您可以尋求專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的幫助。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇三

為舒緩情緒,、減少心理壓力,，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定《xx學(xué)校應(yīng)對疫情心理危機(jī)干預(yù)工作方案》,，做到有效預(yù)防,、及早發(fā)現(xiàn),、專業(yè)輔導(dǎo),，降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度,，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

為堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心,，深入貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求,，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服務(wù)熱線,，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展,。

成立應(yīng)對疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對的部署與規(guī)劃,，開展心理干預(yù)指導(dǎo)工作,，

組長：

副組長：

組員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作，對重大危機(jī)事件作出決策處理,；

2.參加上級相關(guān)工作會議并做好落實,；

3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；

4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律,，督導(dǎo)檢查學(xué)生心理危機(jī)干預(yù),。

通過疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳，加強師生關(guān)于病毒知識的了解與認(rèn)識,，改善消極情緒,，提高挫折應(yīng)對能力和情緒調(diào)節(jié)能力，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防,。

通過心理輔導(dǎo)和干預(yù),，對持有不良情緒的來訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采用合理方式宣泄壓力,，增進(jìn)現(xiàn)實適應(yīng)度,，盡快恢復(fù)心理平衡。

服務(wù)對象為全體師生,。

將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對象,。

（一）預(yù)防教育

利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育，介紹緩解壓力,、宣泄情緒的方法,，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識疫情，做好心理調(diào)適,，提高心理健康水平,。

班主任做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，建立學(xué)生心理健康匯報制度,，做到早發(fā)現(xiàn),、早上報、早評估,、早治療,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】到處煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)及時向上級匯報,，并在24小時內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報給上級部門,。

（二）健康測評

采用網(wǎng)絡(luò)平臺問卷收集的形式，對師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測,，

對心理測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個體并進(jìn)行回訪,，在線進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

（三）心理輔導(dǎo)

開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，服務(wù)方式為：

1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù),，并做好相關(guān)記錄記錄,。

2.開通心理支持服務(wù)熱線開通心理熱線電話，為急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù),。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇四

根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)生心理狀況,，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康的重要性,，了解心理健康知識,，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活,，增強耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，我校決定在開展心理健康教育活動,。

關(guān)注心理健康，奠基幸福人生

通過集中組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與廣泛、針對性強的心理健康教育系列活動,，進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育,，宣傳普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康水平,。

20xx年2—6月

（一）注重銜接,，全面排查分析學(xué)生心理狀況。

學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題,。班主任和任課教師要通過開展疫情防控,、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會,，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會和成長感悟，增強學(xué)生對未來的期待和信心,。心理健康教育教師要采用學(xué)生自我報告、日常觀察,、訪談,、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式，對學(xué)生的心理健康狀況及時全面摸底,，篩查學(xué)生心理問題,，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。心理排查應(yīng)堅持尊重學(xué)生隱私,、遵循保密原則,，關(guān)注疫情對學(xué)生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性。

（二）創(chuàng)新形式,，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適,。

學(xué)校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”,、手抄報,、同伴互助等活動，普及心理健康知識,，幫助掌握簡便有效,、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好,、意志堅強的同學(xué)學(xué)習(xí),，促進(jìn)自我成長。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動中,，關(guān)注學(xué)生的心理狀況,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識的滲透。

（三）關(guān)注差異,，針對不同年齡特征和學(xué)段特點提供心理指導(dǎo),。

學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點與個性差異開展心理健康教育,。小學(xué)階段,，以組織開展游戲或心理拓展活動為主，在游戲,、活動中鼓勵學(xué)生表達(dá),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別情緒并加以調(diào)節(jié)；針對畢業(yè)年級學(xué)生，要提供教育,、教學(xué)和心理的全方位支持,，緩解學(xué)生心理壓力。關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，提供考前情緒指導(dǎo),，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài),，樹立信心,，積極備考。

（四）實施干預(yù),，提供及時有效的心理輔導(dǎo),。

學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防,、識別,、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制,，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺,，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生,，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo),，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活,。特別關(guān)注情緒波動較大的學(xué)生,，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立同伴互助小組,，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒,，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài),。

（五）加大宣傳,，增強學(xué)生心理正能量。

學(xué)校要及時向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息,，提高信息辨別和獨立思考能力,，降低焦慮情緒。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等,，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長型思維,，增強自信心,。要加大宣傳力度,，利用黑板報、宣傳欄,、校園廣播,、微信群、學(xué)校公眾號等手段,，營造溫馨和諧,、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍,。

（六）加強溝通指導(dǎo),，形成家校共育合力。

學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道,，向家長宣傳家庭教育,、心理健康知識及方法,，緩解家長焦慮情緒,，提高家長心理健康意識，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力,，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系,，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長遠(yuǎn)謀劃,，扎實推進(jìn),，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合新形勢,，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作,，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，加強心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè),，注重全體教師,、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高，切實提高學(xué)生心理健康素質(zhì),。

（一）高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo)。

加強中小學(xué)心理健康教育工作,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性,，重視心理健康教育活動月的開展,，活動內(nèi)容要豐富、針對性強,，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,；形式要多樣，增強活動吸引力,；參與要廣泛,，擴(kuò)大活動的覆蓋面和影響力。

（二）注重實效,，打造品牌,。

學(xué)校在開展活動時，要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點,，寓教于樂,，注重實效，突出活動的教育意義,；要注重品牌活動的創(chuàng)建,，積極打造活動精品，使之持續(xù)開展,，常做常新,；要注意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度,，及時上報活動開展情況,。

（三）重視總結(jié)，提煉成果,。

活動期間,，學(xué)校將組織開展工作。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動,。提高活動質(zhì)量和成效,，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系,。對暫時不能復(fù)課的學(xué)生,，學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo),。通過線上心理輔導(dǎo),、線上心理主題班會等形式，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控,，保持良好的心態(tài),，提升學(xué)習(xí)效果。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇五

新冠肺炎疫情發(fā)生后,，為指導(dǎo)各地做好不同人群心理危機(jī)干預(yù)工作,，x月xx日聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》。目前,，我國新冠肺炎疫情防控形勢發(fā)生積極向好變化,，不同人群心理狀況也隨之變化,。為進(jìn)一步加強重點人群心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，制定本方案,。

針對患者及其家屬,、病亡者家屬、一線工作人員等重點人群,，開展心理疏導(dǎo),、心理干預(yù)等心理服務(wù)，維護(hù)公眾心理健康,，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定,。

（一）加強患者及家屬的心理疏導(dǎo)。

各地醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要關(guān)注患者的心理健康狀況,，由心理治療師,、社會工作者等提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。對于心理健康狀況較差的患者,，及時進(jìn)行評估干預(yù),，必要時請精神科醫(yī)師會診。在患者出院時,，將使用精神科藥物干預(yù)患者的有關(guān)資料轉(zhuǎn)交到隔離點或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),，確保治療的延續(xù)性,。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）

xx等受疫情影響嚴(yán)重地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員,、社會工作者等組成的服務(wù)隊，對治愈隔離患者提供心理服務(wù),，重點為焦慮抑郁,、失眠、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等患者提供心理疏導(dǎo),，及時識別自傷,、自殺、攻擊或其他精神病性癥狀人群,，由精神科醫(yī)生會診或轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療,。（衛(wèi)生健康、民政部門負(fù)責(zé)）

城鄉(xiāng)社區(qū)工作者要加強對患者家屬及治愈歸家患者的人文關(guān)懷,，幫助患者恢復(fù)正常生活,。引導(dǎo)社區(qū)居民正確對待患者及家屬，避免歧視,。通過組織動員社會工作者和專業(yè)志愿者等力量,，為城鄉(xiāng)社區(qū)有心理問題的治愈患者及家屬提供精神慰籍、心理撫慰,、社會融入等服務(wù),，及時識別有嚴(yán)重心理行為問題的個體,，并向精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。（民政部門牽頭,，衛(wèi)生健康部門配合）

（二）做好病亡者家屬關(guān)心關(guān)愛及心理疏導(dǎo),。各地民政、衛(wèi)生健康,、工會,、共青團(tuán)、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門要加強對病亡者家屬的關(guān)心,、關(guān)愛，組織社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)等為其提供社會支持,、心理干預(yù)服務(wù)，引導(dǎo)其宣泄哀傷情緒,，幫助其順利度過哀傷期,，恢復(fù)正常生活。病亡者所在單位,、社區(qū)等應(yīng)當(dāng)建立關(guān)愛幫扶小組,，為有需求的病亡者家屬提供關(guān)愛幫扶和心理支持。對出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的家屬,，協(xié)助其到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生機(jī)構(gòu)就診,。x省、x市等疫情嚴(yán)重地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預(yù)案,，強化人文關(guān)懷,，指導(dǎo)通過網(wǎng)上等方式寄托哀思，避免人群集聚,。（民政,、衛(wèi)生健康、工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

（三）強化低保對象,、特困人員,、特殊困難老年人、困境兒童,、流浪乞討人員,、殘疾人等心理支持。民政,、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門要動員和引導(dǎo)慈善組織,、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、志愿服務(wù)組織等社會力量,，為低保對象,、特困人員、特殊困難老年人,、困境兒童,、流浪乞討人員、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶,。x省,、x市民政、婦聯(lián),、殘聯(lián)等部門要摸清低保對象,、特困人員、孤寡老人,、孤兒,、困境兒童、殘疾人等群體的具體情況,，把日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合,，了解工作對象心理特點，針對性地提供心理支持或協(xié)助尋求心理專業(yè)人員幫助,。（民政,、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）

（四）做好疫情防控醫(yī)務(wù)工作者心理服務(wù),。各地衛(wèi)生健康部門要充分利用當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生,、心理健康及社會工作服務(wù)資源,，為醫(yī)務(wù)工作者提供心理服務(wù),。對一線醫(yī)務(wù)人員加強關(guān)心關(guān)愛，在輪休期間由精神衛(wèi)生專業(yè)人員組織開展放松訓(xùn)練等活動,。對出現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員,，要進(jìn)行針對性的個體心理治療或適當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù)。x省,、x市要充分發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和援鄂心理救援隊的作用,，通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo),、個體咨詢,、網(wǎng)絡(luò)平臺、心理熱線等方式,，為醫(yī)務(wù)人員提供心理服務(wù),。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）

（五）加強公安民警等一線工作人員心理疏導(dǎo),。公安、司法行政,、民政,、工會等部門要做好公安民警（輔警）、司法行政干警,、社區(qū)工作者,、基層工作人員,、下沉干部等值班,、輪班安排，利用本系統(tǒng)資源或社會資源,，對一線工作人員提供心理服務(wù),，對有嚴(yán)重心理行為問題的個體進(jìn)行主動干預(yù)。為因疫情防控殉職的民警（輔警）,、社區(qū)工作者,、基層工作人員等的家屬加強心理疏導(dǎo)。x省,、x市要發(fā)揮各類志愿者作用,，注意識別、發(fā)現(xiàn)有心理需求或可能有嚴(yán)重心理問題的個體,，及時通過社區(qū)干部聯(lián)系心理服務(wù)專業(yè)人員和社會工作者進(jìn)行評估,、干預(yù),。（政法委,、公安,、司法行政、民政,、工會等部門負(fù)責(zé)）

（六）加強特殊人群管理服務(wù),。各地要建立健全基層綜合管理小組,，加強公安監(jiān)所被監(jiān)管人員、服刑人員,、社區(qū)矯正對象、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員,、強制隔離戒毒解戒人員,、社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員、參加戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員,、易肇事肇禍嚴(yán)重精神障礙患者等特殊人群管理服務(wù),。信訪部門要暢通訴求表達(dá)渠道，引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求,，做好思想疏導(dǎo)工作,。x省、x市要做好滯留在鄂,、在漢人員特別是生活困難,、經(jīng)濟(jì)損失較大人群的心理服務(wù)。對有典型心理行為問題的利益受損群體,，引入心理服務(wù)工作人員配合進(jìn)行矛盾處理或糾紛化解,，預(yù)防極端事件發(fā)生。（政法委,、公安,、民政、司法行政,、衛(wèi)生健康,、信訪部門負(fù)責(zé)）

（七）積極開展廣大群眾心理疏導(dǎo)。各地宣傳,、廣電部門要發(fā)揮各類媒體作用,，做好心理健康知識普及和國家政策解讀，及時疏導(dǎo)廣大群眾因長期隔離帶來的負(fù)面情緒,，營造強信心,、暖人心、聚民心的社會氛圍,。教育,、工會、共青團(tuán),、婦聯(lián)等部門要利用各類線上,、線下心理服務(wù)資源，加強對學(xué)生,、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo),。x省,、x市要將心理服務(wù)融入網(wǎng)格化管理工作，對仍有確診病例的小區(qū),，安排心理服務(wù)專業(yè)人員,、社會工作者或志愿者,，及時疏導(dǎo)居民長期封閉管理產(chǎn)生的負(fù)面情緒。（宣傳,、廣電,、教育、工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)負(fù)責(zé)）

（一）各地要將新冠肺炎疫情心理服務(wù)納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領(lǐng)導(dǎo),、部門協(xié)作,、社會動員的工作機(jī)制。

（二）各地結(jié)合實際情況,，對心理服務(wù)提供資金支持,。支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu),、社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等參與心理服務(wù)工作,。

（三）各地要對心理服務(wù)工作者、社會工作者,、專業(yè)志愿者等開展培訓(xùn),，提升服務(wù)水平，恪守職業(yè)道德,，保護(hù)服務(wù)對象個人隱私,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇六

為切實加強我校心理健康教育工作，尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防,、及時疏導(dǎo)、快速干預(yù),，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失，促進(jìn)師生健康成長,，根據(jù)我校實際情況,，特制定本方案。

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）,。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

組長：

統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育,。

副組長：

協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室、班主任,、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作,。

組員：

1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)校可能誘發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件,；

2,、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；

班主任及學(xué)生會干部：

1,、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息,；

2、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況,。

我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

（一）平臺互助,。在開學(xué)前,，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒,，做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,，引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控,，普及心理健康維護(hù)常識,，合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師,、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命,，積極面對學(xué)習(xí)生活,。

（二）技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),，開通心理熱線,、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務(wù),。我校心理健康教育老師,、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,，對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話,，引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,，要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo),，時刻關(guān)注師生心理狀態(tài),。

1,、疑似感染師生：

（1）政策宣教,，密切觀察，及早求治,；

（2）為人為己采取必要的保護(hù)措施,；

（3）服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況,；

（4）使用減壓放松行為,，減少應(yīng)激反應(yīng)；

（5）尋求應(yīng)對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友,、同事等,，傾訴感受，保持與社會的溝通,，獲得支持鼓勵,；

（6）鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài),。

原則：健康宣教,，鼓勵配合、順應(yīng)變化,。

2,、無感染但情緒波動明顯，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的師生及家長：

（1）引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,，正視疫情；

（2）引導(dǎo)接納自身情緒,，管理自身情緒和壓力,，提供心理支持；

（3）對交流,、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧（積極的自我對話、正念冥想,、行為放松等）,，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動,，提醒注意不健康的應(yīng)對方式（如沉迷上網(wǎng)等）,；

（4）引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助,；

（5）對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，及時做好轉(zhuǎn)介工作,。

對于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實施心理危機(jī)干預(yù),。

1,、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上,、樂觀進(jìn)取的心態(tài),，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍,。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心,，做學(xué)生的知心朋友,。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助,，真心誠意地幫助他們度過難關(guān),。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學(xué)生的家長,、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持,。

2、建立治療系統(tǒng)

對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療,。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢,、治療（必要時接受藥物治療）對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重,、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療,。

3,、建立阻控系統(tǒng)

對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷，消除對危機(jī)個體的持續(xù)不良刺激,。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施,。

4,、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

5,、后期跟蹤

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時,，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明,。

6,、危機(jī)處理

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀，立即隔離并送診,，同時向上級有關(guān)部門匯報,，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,，同時做好跟蹤記錄,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇七

為推動和完善我校學(xué)生心理健康教育工作,，創(chuàng)建和諧校園,，有效地對學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)，及早預(yù)防,、及時疏導(dǎo),、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命,、財產(chǎn)、健康損失,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定,，成立心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，現(xiàn)將領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及有關(guān)工作安排如下：

組長：校長

副組長：副校長

成員：各班主任

1.生命第一原則。

心理危機(jī)干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生生命——“生命第一”的理念出發(fā),，提高我校全體師生熱愛生命,、熱愛生活的意識。

2.面向全體師生的原則,。

為全體師生提供心理危機(jī)輔導(dǎo),、心理知識普及、心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)等,，從而提高學(xué)校全體師生對心理危機(jī)的關(guān)注,，并提高師生的心理危機(jī)覺察能力、心理危機(jī)處理和應(yīng)對能力,。

3.以預(yù)防和預(yù)警為主原則,。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作通知》做到心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)早應(yīng)對，及時提供精準(zhǔn)的心理援助指導(dǎo)及心理服務(wù),，是心理危機(jī)干預(yù)的重點,。

4.尊重與理解學(xué)生的原則。

本著理解,、關(guān)懷,、尊重和共情的咨詢理念,，為全體學(xué)生提供心理危機(jī)知識宣傳、預(yù)防,、預(yù)警及干預(yù)工作,。

5.個別性對待原則。

根據(jù)不同師生心理特點和個體背景,，提供具有針對性和及時性的心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)措施,。

6.協(xié)調(diào)合作原則。

實施危機(jī)干預(yù)過程中,，需要學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo),、老師及相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé),，積極主動地開展工作,。

領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)好學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的.全面實施，成員之間分工合作,、互相配合,，同時互相溝通和互相學(xué)習(xí)，合理的危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心理危機(jī)工作的順利展開,。

根據(jù)本校學(xué)生的心理特點,，建立心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。其中,，以心理健康,、心理危機(jī)知識的教育為立足點，以心理危機(jī)干預(yù)中的“預(yù)防,、預(yù)警”為重心,，建構(gòu)全方位、各個部門協(xié)調(diào)合作的心理危機(jī)干預(yù)體系,。

(一)為受影響學(xué)生提供心理健康服務(wù);

(二)為有需要的學(xué)生提供心理危機(jī)干預(yù);

(三)積極預(yù)防,、減緩和盡量控制疫情的心理影響;

1、了解受疫情影響的學(xué)生的心理健康狀況,，根據(jù)所掌握的信息,，及時識別高危學(xué)生，避免極端事件的發(fā)生,。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,，及時向防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，并提供建議的解決方案,。

2、綜合應(yīng)用各類心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),，并與宣傳教育相結(jié)合,，提供心理健康服務(wù),。

3、建立學(xué)校三級預(yù)警系統(tǒng)：

一級預(yù)警系統(tǒng)以班級為單位,，主要由班主任及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機(jī);

二級預(yù)警系統(tǒng)以各年段長,、政教處負(fù)責(zé)人，把握年級學(xué)生心理特點;

三級預(yù)警系統(tǒng)主要指專職心理老師,，做好心理危機(jī)知識普及,、學(xué)生心理檔案管理、學(xué)生心理咨詢及危機(jī)處理,，必要時并做好轉(zhuǎn)介工作,。

班主任：了解班內(nèi)學(xué)生情況，做好確診病例,、疑似病例,、發(fā)熱情況等統(tǒng)計，了解學(xué)生是否有與新型肺炎患者密切接觸的經(jīng)歷,，了解學(xué)生是否因肺炎疫情出現(xiàn)過度的焦慮、恐怖,、失眠等情況,，將相關(guān)情況匯報政教處。

心理健康中心：針對疫情造成的心理影響,，進(jìn)行針對性的干預(yù)和宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別化心理輔導(dǎo),。

提供心理咨詢師手機(jī)號碼方便學(xué)生與家長的在線個別化咨詢,、組建心理危機(jī)干預(yù)群方便學(xué)生、家長,、教師的普遍大眾化心理問題咨詢,。

各位專業(yè)心理老師可以視情況需要通過(qq、釘釘,、微信等軟件)為各需求群體提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的講座,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇八

為貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（防控防指[20xx]號）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》（教辦學(xué)函[20xx]號）精神，我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,，制定本方案,。

根據(jù)師生實際，采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù),，具體如下：

第一級：確診患者,；

第二級：疑似患者；

第三級：個居家隔離人員,；

第四級：普通大眾,。

（一）開展線上科普教育

借助微信公眾號,，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育，針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,，并組織各學(xué)院及時轉(zhuǎn)發(fā)推送,，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

（二）開通抗疫情心理專線

1,、學(xué)校熱線,。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線，熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時間已于微信公眾號公布,，我校師生如有需要均可撥打,。

2、揚州熱線,。有需要的師生也可撥打揚州市24小時疫情應(yīng)對心理援助熱線,。

注意：揚州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,，如您情況尚可,，請將時間留給更需要的人。

（三）開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)

我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對應(yīng)心理服務(wù)熱線,，開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“qq”在線服務(wù),，并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。

（四）組織人員,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

組織心理健康教育專職教師,、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員,、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,，提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,，增強師生心理自助、朋輩互助能力,，充分發(fā)揮學(xué)校,、院系、班級,、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,，相互支持，傳遞正能量,。

（五）啟動危機(jī)干預(yù)機(jī)制

發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》,，啟動“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員—心理委員—心理輔導(dǎo)員—大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動態(tài)每周統(tǒng)計,，并上報至心理輔導(dǎo)員,，由心理輔導(dǎo)員對需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo)，及時干預(yù),。

（六）做好開學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作

采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測評平臺,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測，同時進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,、風(fēng)險評估,，對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個體，組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù),、跟蹤回訪,，定期提交心理測試及干預(yù)回訪報告。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇九

依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,，為能夠科學(xué),、及時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防,、及時疏導(dǎo),、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，結(jié)合我校實際情況,，特制定以下方案：

為切實做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,，結(jié)合我校實際，特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項工作組,，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害,、保障學(xué)生健康成長,、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,，及時調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點,。

（二）針對不同人群實施分類分級干預(yù)，干預(yù)過程中嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的個人隱私,，避免實施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷,。

（一）工作目標(biāo)

1、積極預(yù)防,、減緩疫情給學(xué)生帶來的不良心理影響,。

2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù),。

3,、為有需要的學(xué)生提供及時的心理危機(jī)干預(yù)。

4、繼續(xù)做好重點關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作,。

（二）工作內(nèi)容

1,、了解受疫情影響的各類學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息,，及時識別高危學(xué)生,，避免極端事件發(fā)生。

2,、綜合應(yīng)用各種心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),，并與心理健康宣傳教育相結(jié)合，提供心理健康服務(wù),。

3,、做好心理中心重點關(guān)注學(xué)生的管理和干預(yù)工作。

4,、指導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員,、班主任開展心理健康服務(wù)。

（三）干預(yù)對象

根據(jù)受疫情影響程度,，將干預(yù)對象分為四級,，干預(yù)重點從第一級學(xué)生開始逐步擴(kuò)展，一般性宣傳教育覆蓋到第四級學(xué)生,。

第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生,；

第二級：肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生；

第三級：有親人,、朋友,、身邊的人患病的學(xué)生；

第四級：受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學(xué)生,、心理易感學(xué)生等,。

（四）針對不同級別學(xué)生的危機(jī)干預(yù)要點

第一級學(xué)生：此類學(xué)生容易出現(xiàn)麻木、否認(rèn),、憤怒,、恐懼、焦慮,、抑郁,、失望、抱怨,、失眠,、攻擊、孤獨,、恐慌,、絕望、瀕死感、無助感等心理特點,，工作原則為支持,、安慰，及早評估自殺,、自傷和攻擊風(fēng)險,，注重情感交流，增強治療信心,，鼓勵使用心理熱線等干預(yù)方式,。

第二級學(xué)生：此類學(xué)生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療,、怕被歧視,，或焦躁、過度求治,、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點,，工作原則為減壓、減少應(yīng)激為主,，鼓勵盡早求治,、正確防護(hù)。

第三級學(xué)生：此類學(xué)生容易出現(xiàn)擔(dān)心被感染,、擔(dān)心家人,、過度疲勞和緊張，甚至耗竭,，焦慮不安,、失眠、抑郁,、悲傷,、委屈、無助,、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責(zé)等心理特點,，工作原則為宣教,、安慰、減少焦慮為主,，鼓勵規(guī)律作息,，鼓勵撥打心理熱線進(jìn)行專業(yè)咨詢。

第四級學(xué)生：此類學(xué)生容易出現(xiàn)恐慌,、不敢出門,、盲目消毒、失望、恐懼,、易怒,、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況,，干預(yù)以健康宣教為主,，正確提供信息及進(jìn)一步咨詢服務(wù)的信息，指導(dǎo)其積極應(yīng)對,，消除恐懼,，科學(xué)防范。

（五）工作預(yù)案

1,、學(xué)生返校前

（1）開通抗疫心理網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況

中心自20xx年1月30開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢熱線，針對受疫情影響而導(dǎo)致出現(xiàn)不良情緒的同學(xué)提供服務(wù),。

（2）加強與輔導(dǎo)員班主任的聯(lián)絡(luò)和對接工作

為輔導(dǎo)員班主任提供抗擊疫情學(xué)生心理服務(wù)工作指導(dǎo),，組織輔導(dǎo)員班主任對受疫情影響的四級學(xué)生進(jìn)行摸排，對有需要進(jìn)行心理援助的學(xué)生進(jìn)行電話預(yù)約安排,，通過采取網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式開展具體工作,。

（3）加大網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)課教育力度，傳播科學(xué)知識

心理中心專職教師利用心理委員微信群,、qq群,，每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章,；《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學(xué)生們提供心身安全防護(hù),、心態(tài)調(diào)整和合理規(guī)劃居家生活學(xué)習(xí)的建議，提供科學(xué)有效的防疫知識等,，在疫情抗擊期間給同學(xué)們帶來溫暖與力量,。

（4）建立心理委員聯(lián)絡(luò)機(jī)制，發(fā)揮朋輩支持作用

幫助心理委員在做好自我身心調(diào)適的同時,，組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò)心理支持,，將戰(zhàn)勝疫情的堅定信念傳遞到每一位班級同學(xué)，幫助同學(xué)們建立堅定勇敢平穩(wěn)的心態(tài),，收獲心理成長,；同時加強心理委員與心理中心的密切聯(lián)系，必要時將需要心理援助的同學(xué)及時轉(zhuǎn)介,。

（5）重視網(wǎng)絡(luò)咨詢師的專業(yè)學(xué)習(xí)

引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)咨詢師做好危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)和相關(guān)倫理工作的學(xué)習(xí),，保障抗擊疫情期間咨詢服務(wù)的質(zhì)量，避免二次傷害,。

（6）向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應(yīng)對手冊（電子版）

2,、學(xué)生返校后

（1）開展心理問題高危人群排查工作

對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行摸排,，除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機(jī)的學(xué)生，還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況（特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學(xué)生）,，根據(jù)受疫情影響的四級學(xué)生情況,，開展有針對性的心理輔導(dǎo)，及時識別高危人群,，及時疏導(dǎo),、有效干預(yù),，確保學(xué)生能平穩(wěn)過渡,，安心上學(xué)。

（2）繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢或面對面咨詢服務(wù)

心理中心將視疫情發(fā)展情況,，繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),，如果條件允許開展面對面咨詢服務(wù),；結(jié)合心理危機(jī)的排查結(jié)果優(yōu)先保障最需要幫助的學(xué)生得到及時,、有效的心理援助,。

（3）加強對學(xué)生的生命教育

開展“戰(zhàn)‘疫’下的溫暖和感動”優(yōu)秀作品征集等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考社會和人生,，思考生命的意義,，進(jìn)一步體會生命的價值,，學(xué)會熱愛生活,、珍愛生命。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇十

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化,，師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要,。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態(tài),，結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,，特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。

根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求,，合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知，要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強心理防護(hù)工作，引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)與放松，以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情,。

通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù)，對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動面對疫情，重新認(rèn)識疫情,，盡快恢復(fù)心理平衡,。

新冠肺炎疫情影響人群分為四級,。干預(yù)重點應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始，逐步擴(kuò)展,。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群,。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況，及時識別區(qū)分高危人群、普通人群,。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),，對普通人群開展心理健康教育。

第一級人群：疫情感染的師生（住院治療的重癥及以上患者）,，師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員,、疾控人員和管理人員等。

第二級人群：居家隔離的師生（密切接觸者,、疑似者）,，到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。

第三級人群：與第一級,、第二級人群有關(guān)的人，如家屬,、同事,，參加疫情應(yīng)對的后方救援者，如現(xiàn)場指揮,、組織管理人員,、志愿者等。

第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生,、易感師生,。

為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實處，整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊伍等力量,，建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：（校長）

副組長：（副校長）

成員：全體中層、心理健康教師,、全體班主任,。

（一）區(qū)域負(fù)責(zé)：

由具體負(fù)責(zé)。

（二）主要分工：

建立學(xué)校,、心理健康教研組,、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通,，由班主任將情況匯報學(xué)校疫情防控小組，報鹿建平老師處,。

（三）具體分工：

1,、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮,。

2,、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況,。

3,、心理教師接受電話來訪，進(jìn)行心理疏導(dǎo),、干預(yù),，避免極端心理行為,。

4,、心理健康教研組成員輔助開展工作。

5,、心理干預(yù)結(jié)束后,，班主任和心理教師觀察和隨訪。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，加強宣傳教育

為落實上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求,，學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組,，利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻,、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動作及飲食計劃等權(quán)威宣傳資源,，鼓勵教師加強體育鍛煉,，保證正常作息，增強身體素質(zhì),，提高自身免疫力,，以積極心態(tài)應(yīng)對疫情。

班主任及時將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群,，通知家長了解最新疫情防控的工作要求,，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒,，保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識,，例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題,，如面對疫情,，如何做好心理防護(hù)？如何安撫恐慌情緒,？如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo),、幫助廣大家長理性面對并解決現(xiàn)實的心理困擾及問題，科學(xué),、適度安排學(xué)習(xí),、生活和鍛煉,，以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

（二）加強家校溝通,，做好早期預(yù)防

立足教育,，重在預(yù)防，做好師生心理干預(yù)工作,。班主任作為學(xué)生信息第一收集人,，德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底，實行“一對一”服務(wù)制度,，通過班級qq群,、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動溝通,，明確班級學(xué)生動態(tài),，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化,，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),，早通報，早評估,，早治療，保持信息暢通,，快速反應(yīng),。加強對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，一旦察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,，及時聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師,，主動進(jìn)行心理干預(yù)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài),，以確保學(xué)生心理健康,。

開學(xué)后，根據(jù)疫情變化趨勢,，面向師生開放心理咨詢室,，聯(lián)合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響,，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。

（三）提供心理援助,，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師,，適時推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式,，為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理援助服務(wù),。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的情緒,，學(xué)校及時上報上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，以實際行動去改變自己當(dāng)前的狀態(tài),。

（一）信息暢通,。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通,。

（二）工作到位,。危機(jī)發(fā)生時，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,，迅速果斷地采取有效措施,。

（三）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,，主動配合,，服從指揮。

（四）記錄備案,。在危機(jī)干預(yù)過程中,，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報表（附件2）必要時做好音像資料的收集,，確保資料詳細(xì)完整,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇十一

隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對此次疫情,，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《2022年xx疫情防控期間心理健康工作方案》,，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學(xué)校心理咨詢室,，面向全校學(xué)生開通針對疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。

為積極落實教體局的要求,，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生,，建立針對性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底,，要求各班級實行“一對一”的服務(wù),，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通,，了解思想和心理狀態(tài),，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,，及時聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員,，主動進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康,。

為了落實疫情防控的工作要求,，學(xué)校心理咨詢室利用各年級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺,，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求,，告知學(xué)生疫情防控方法,，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學(xué)生在疫情的特殊時期,，保持良好的心態(tài)和健康的體魄,。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案,，將通過心理健康講座,、心理熱線咨詢、個別心理輔導(dǎo)等形式,，開展心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇十二

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

工作職責(zé)：做好近期疫情防控群眾心理疏導(dǎo)工作的總體策劃,、組織，與相關(guān)部門和單位搞好聯(lián)絡(luò),、協(xié)調(diào),，有序開展好各項工作。

（一）短信宣傳,。通過微信,、短信、彩信等各種形式,，大力宣傳防疫知識和防疫政策。宣傳生活物資保供,，各類生活物資準(zhǔn)備充足,，有序供應(yīng)，不用恐慌擔(dān)心,。牽頭單位：縣委宣傳部,，責(zé)任單位：移動、聯(lián)通,、電信公司,、融媒體中心，各鎮(zhèn)（街道）,。

（二）媒體宣傳,。

1。融媒體中心宣傳,。融媒體中心要組織記者深入疫情防控一線積極開展采訪,，掌握廣大干部群眾疫情防控中的先進(jìn)事跡,，利用各個平臺進(jìn)行刊播。牽頭單位：融媒體中心,。

2,。部門單位宣傳。融媒體中心充分發(fā)揮牽頭作用,，積極指導(dǎo)各鎮(zhèn)（街）做好內(nèi)部先進(jìn)發(fā)掘,，在各自平臺進(jìn)行宣傳，提高疫情防控宣傳合力,。牽頭單位：融媒體中心,，責(zé)任單位：各鎮(zhèn)（街）。

3,。融媒體中心要積極聯(lián)系上級廣電部門,，獲取一批高質(zhì)量的影視作品，在縣電視臺滾動播出,，電視節(jié)目播放過程中植入防疫宣傳的信息,。牽頭單位：縣融媒體中心。

4,。在縣融媒體中心各個平臺設(shè)置專欄,、開辦專題，邀請心理專家舉辦心理疏導(dǎo)講座或授課,，及時轉(zhuǎn)載心理專家視頻教程,，推廣心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)服務(wù)。

（三）線下宣傳,。

1,。以大喇叭（含車載大喇叭）宣傳為主，堅持內(nèi)外有別原則,，公布流調(diào)人員信息和風(fēng)險區(qū),、防控區(qū)劃分，引導(dǎo)群眾樹立呆在家里就是對疫情防控最大貢獻(xiàn)的理念,。牽頭單位：縣委宣傳部,，責(zé)任單位：移動、聯(lián)通,、電信公司,，各鎮(zhèn)（街道）

2。各鎮(zhèn)辦,、各部門動員組織黨員干部在做好自身防護(hù)的同時,，積極下沉各村、社區(qū)宣傳疫情防控相關(guān)要求,，宣講防控知識,，對發(fā)現(xiàn)心理問題群眾及時進(jìn)行疏導(dǎo),，并將情況報村（社區(qū)）、鎮(zhèn)（街道）,。牽頭單位：縣委組織部,，責(zé)任單位：各部門，各鎮(zhèn)（街）,。

（四）輿論引導(dǎo) 1,。加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，及時轉(zhuǎn)辦網(wǎng)上輿情,，24 小時之內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)上回復(fù),，每天整理印發(fā)一期輿情快報。牽頭單位：縣委網(wǎng)信辦,。

2,。以網(wǎng)信辦為骨干，抽選正在隔離的寫手,，組建輿論引導(dǎo)核心戰(zhàn)隊,，密切關(guān)注輿情，針對輿論熱點,，適時發(fā)布“興州評”或回應(yīng)文章予以引導(dǎo),。牽頭單位：縣委網(wǎng)信辦。

（五）心理疏導(dǎo)

1,。暢通溝通渠道,，公布縣、鎮(zhèn)心理疏導(dǎo)（應(yīng)急值守）聯(lián)系方式,，各鎮(zhèn)（街）至少開通 1 條 24 小時心理咨詢援助熱線,，讓有特殊需求的群體能夠及時得到回應(yīng)。同時,，普及心理健康資訊,，為大眾提供心理衛(wèi)生服務(wù)。牽頭單位：縣防控辦,；責(zé)任單位：縣教體局、團(tuán)委,、婦聯(lián)等部門,，各鎮(zhèn)（街）。

2,。加強患者及家屬的心理疏導(dǎo),。組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員、社會工作者,、專業(yè)志愿者等組成的服務(wù)隊,，為確診,、隔離群眾提供心理服務(wù)，重點為焦慮抑郁,、失眠,、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等患者提供心理疏導(dǎo)。牽頭單位：縣衛(wèi)健局,；責(zé)任單位,，縣民政局。

3,。引導(dǎo)專業(yè)人員和志愿者進(jìn)入新時代文明實踐中心（所,、站），為群眾提供心理疏導(dǎo)和情緒支持,。教體,、工會、團(tuán)委,、婦聯(lián)等部門要利用各類線上,、線下心理服務(wù)資源，加強對學(xué)生,、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工,、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo)。牽頭單位：縣委文明辦,；責(zé)任單位：縣教體局,、工會、團(tuán)委,、婦聯(lián),。

4。加強醫(yī)務(wù)工作者,、政法干警,、社區(qū)工作者等一線工作人員心理疏導(dǎo)，由各部門單位分別負(fù)責(zé),。牽頭單位：縣衛(wèi)健局,；責(zé)任單位：縣公安局、有關(guān)鎮(zhèn)（街）,。

（一）各部門單位要將新冠疫情心理服務(wù)納入疫情防控整體工作部署,，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作,、社會動員的工作機(jī)制,。

（二）各部門單位結(jié)合實際情況，對心理服務(wù)提供資金支持，支持心理服務(wù)機(jī)構(gòu)人員等參與心理服務(wù)工作,。

（三）各衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要對不同人群心理健康狀況進(jìn)行評估,，及時調(diào)整心理服務(wù)工作重點。通過委托第三方等方式對有關(guān)機(jī)構(gòu)心理服務(wù)情況及效果進(jìn)行評價,。

企業(yè)疫情期間心理疏導(dǎo)培訓(xùn)方案篇十三

校園心理危機(jī)是指在學(xué)校校園生活范圍內(nèi),，由于各種突發(fā)的、重大的危機(jī)事件所引起的校園成員心理嚴(yán)重失衡狀態(tài),。為及時疏導(dǎo),、有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件,，及時,、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，特制定本預(yù)案。

心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：以人為本,，安全第一,；組織健全，職責(zé)明確,；預(yù)防為先,，教育普及；預(yù)警及時,，重點突出,；干預(yù)到位，專業(yè)科學(xué),；支持系統(tǒng),，家校結(jié)合。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx及各班班主任老師

心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在組長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，副組長的協(xié)調(diào)下,，開展有序的心理危機(jī)預(yù)防、干預(yù)與疏導(dǎo)工作,。

1,、將心理危機(jī)干預(yù)工作納入學(xué)校的疫情防控工作中，在疫情的不同階段和學(xué)生入學(xué)前后,，及時調(diào)整心理干預(yù)工作重點,；

2、針對師生出現(xiàn)的心理健康問題,，采用綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù),；

3,、嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私,。

1,、為有需要的師生提供心理健康服務(wù)；

2,、為受影響的師生提供心理危機(jī)干預(yù),；

3、積極預(yù)防,、減緩疫情帶來的心理影響,。

（一）開學(xué)前

1、疫情心理防控知識的宣傳

每周一次心理教育學(xué)習(xí)宣傳,。班主任利用班會課時間,，通過網(wǎng)絡(luò)向全班師生推送疫情防控心理知識，增強心理保健意識,，減少和降低由新型肺炎疫情導(dǎo)致的緊張,、焦慮、恐懼等情緒困擾和心理壓力,。

2,、開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)

（1）學(xué)校向師生公布本校心理老師qq號：29025061（孔老師）499075464（劉老師）及郵箱、“尖草坪區(qū)一中”公眾號平臺,，為有需要的師生提供心理咨詢,，同時心理老師為本校有心理困擾的師生及時進(jìn)行全天網(wǎng)絡(luò)咨詢。

（2）心理老師通過各班調(diào)查了解學(xué)生疫情及其心理狀態(tài),，對有需要的學(xué)生積極進(jìn)行心理疏導(dǎo),。班主任要及時并密切關(guān)注本班學(xué)生的心理健康狀況，及時與心理老師交流,，以便最快,、最有效地為學(xué)生提供幫助。

3,、開展師生心理健康摸排

各班主任組織對本班學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況排摸,，梳理是否存在疫情重點地區(qū)的返并或者家庭成員中有感染疫情的學(xué)生，對疫情學(xué)生情緒波動,、體育鍛煉情況,、家庭關(guān)注變化等等多方面排摸，密切關(guān)注全班每一位學(xué)生,。

（二）開學(xué)后

1,、對重點師生開展心理健康篩查，繼續(xù)進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

（1）對疫情導(dǎo)致出現(xiàn)心理焦慮等問題的師生進(jìn)行干預(yù)與輔導(dǎo),；

（2）對所有有嚴(yán)重負(fù)面情緒困擾的師生開展心理咨詢與輔導(dǎo)。

（3）密切關(guān)注從疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的師生，做好跟蹤回訪,，根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù),，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定,。

2,、針對疫情開展心理健康教育活動

（1）組織全校班級進(jìn)行疫情防控心理健康教育主題班會；

（2）面向?qū)W生或家庭,，開設(shè)疫情防控心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課,。

（一）學(xué)生心理居家情緒調(diào)節(jié)法

1、深呼吸放松法

吸氣：深深地,，慢慢地,，大吸一口氣，直到吸不進(jìn)去,，屏?。?/p>

呼氣：慢慢地,，輕輕地呼出來,，呼出來，呼出來,；

然后,，重復(fù)上面的步驟3-5次，吸氣,，呼氣