人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學班主任心得隨筆篇一

1,、培養(yǎng)學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。利用晨會課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。

2,、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽,、體育花會比賽，六星評比等,。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光,。通過黑板報展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

3、加強與家長聯(lián)系,。

平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們,。當他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，使每一個孩子都能揚長避短,，健康地成長。通過一系列的工作,，使學校,、家庭密切配合，更好地教育了學生,。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足,。

1,、預見性不強,?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,，對學生進行及時的教育,，從而防止事情發(fā)生,，我處理事情總是跟在學生的身后,。

2,、做事要貴在堅持,。

自己做事總是比較激進,，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說,，他們就馬上能實施,，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題,。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想，都有自己的習慣,，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為,，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心,。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。革坂小學二年級班主任工作總結(jié)革坂小學 王增漢本學期我擔任二年級的班主任工作,，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風正,，學風濃，同學之間團結(jié)友愛,、刻苦學習,、互相幫助、遵守紀律的良好局面,，是一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體。

現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一,、以身作則,、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學生做到隨時撿地上的垃圾,。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn)學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發(fā)展,。

二、加強思想品德的教育,。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非,，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應的安排。例如在進行環(huán)保教育宣傳時,，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說,，議一議……通過這種形式讓學生更好的發(fā)展,。

三,、班級管理，培養(yǎng)習慣,，鍛煉能力,。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、放學后的值日情況 ,。 放學時的衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

2、對于課間紀律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學,，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息,，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動。

3,、特殊學生的教育,。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做,。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,。班中還有幾個學生的學習,、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。

4,、家校溝通，攜手共進,。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務,。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策。當然我做的還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠,。

總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待,，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心,，細心，耐心,，恒心……

小學班主任心得隨筆篇二

古人說：教師是蠟燭,，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè),。這是對教師的評價,，也是對教師的期望，更是教師的一種責任,。我于一九九八年畢業(yè),，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦,，有咸,，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們,?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據(jù)期初制定的工作計劃,，加以總結(jié),。

一、加強德育工作,，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質(zhì)量,。

大家可能都知道江濤這個學生,，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗,，合群,，團結(jié)友善，對人有禮,，但有幾個學生還不定性,，很頑皮。開學初,，江濤一來,，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律,，還得時刻盯著他的安全,。班級里有一位學生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好,，但至少管得住自己?，F(xiàn)在,，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍,。這一學期,，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決,，及時糾正學生的錯誤行為,，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力,，能管住自己,，對于江濤能夠做到視而不見。另外,，利用思品課對學生進行教育,，使學生學有所得。通過小品,、故事等多種形式,，使學生親身參與、明辯是非,，體會善惡,，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，同時也達到了素質(zhì)教育的要求。

二,、抓好班級管理,，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事,，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易,。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制,，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉,，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味,。

下面講講我班本學期開展的幾個活動：

1、為使班級管理有序,，我結(jié)合班級實際,，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣,、主力力量,，從而帶動全班進步。每天一名值日干部,，主管全天工作,，提前到校，由地面到桌面,，窗臺到擔當區(qū),，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序,，窗明幾凈,，專人負責，一走進我們的教室,，就使人感到舒服,。

2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。平時注意關(guān)心他們的學習,，鼓勵、指導,，讓他們形成一種向心力,，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”,。本班學生差生較多,，合格率方面不夠理想。

3,、進行“星星樹”的評比,。一周下來，表現(xiàn)好,、有進步的，獎一顆星星,，表現(xiàn)特別好的,，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計,，誰的星星多,，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,，好的要求更好,，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大,。

4,、進行“比一比，誰的字美”的評比,。要求學生把字寫好,，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,，獎勵一顆標志,，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多,，就成為“小書法家”,。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng),，寫出的字基本做到干凈,、整潔。

5,、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動,，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本,，看看誰的書本愛護得最好,。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下,，基本上的孩子書本比較干凈,，只有3、4個學生有封面掉了的情況,。 要想使班級的各項工作順利進行,，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學生的真正朋友,，成為學生的貼心人。因此,，平時盡可能多地在學生之中,，與學生一起游戲，一起活動,，一起值日,，一起勞動，與他們談學習,，談理想,，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員,。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,，我的一生都獻給我的孩子們!

小學班主任心得隨筆篇三

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作總結(jié),，我有一點感想：其實，我們的總結(jié)只能說是對一學期工作的一個回顧而已,，算不上真正的總結(jié),。因為，真正的總結(jié)應該是帶了些思考的,，是一種反思、一種頓悟,，所謂：思者先行,，道在其中。我想,，這正是我們所欠缺的吧。其實,，在工作的過程中,，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,，笑過,，說過就止了，不習慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作,，得出一些不足之處,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一,、衛(wèi)生問題

當了7年的班主任,，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在,，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵,，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班,、三(2)班,、五(4)班等，每次進去檢查,，實在是挑不出什么毛病來,，很是讓我感慨。我想,，那一定是班主任的原因了,。反思了一下，可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,，相對應的懲罰措施用得力還不夠,，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

二,、班干部管理

在學期初,，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能,。一年半下來,，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務了，因此,，從班級的長遠發(fā)展來看,，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒,，使班級管理再上新臺階,，目前看來，學生比起上學期是有進步,，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,，學會生活,，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題,。

三,、學生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的,。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,，對于他們,，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了,，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性,。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣,，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生,，有時侯我們要送桃子給他,。

當然,，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度,，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學生來說,，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此，我改如何改進制度,，增強學生的競爭感,，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強,。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學設(shè)計先要有“目標定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位,，等等,，有了定位，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個學期下來，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了,，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等,。其實我的感受還有一點,，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作,，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做,、用力抓，不抓,、不做,，學生的成績不可能上來,，班級的各方面也只會退步，就像這學期,，自己在班級工作上所花的力有點少了,，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧,。

小學班主任心得隨筆篇四

七,、八歲的孩子正是換牙的時候。昨天我看到王天浩的門牙差不多掉三,、四顆,，而唯獨上門牙中間的一顆沒有掉。但看那顆歪斜得十分厲害的牙齒,，估計也撐不了兩天,。

散學了，小家伙一直不肯回家,。最后班里還剩三個孩子沒有走,。我問他怎么還不走，他露出了即將要掉的那顆小門童,，大聲地對我說：“老師,，羽樂送了我三個小時，你能不能和我們一起去打羽毛球?”

哦,，我聽明白了,，是羽毛球館送給他三個小時可以免費打羽毛球! “你不是我的對手，等你練好了我們再較量,?！?/p>

“老師 ，我很厲害,，我還打進了復賽,。”

“你肯定不是我的對手,，還是等你練好了再說吧,。”

我邊說邊幫他背上書包,，幾乎是趕著他回家,。

他極不情愿地背上書包，一步一回頭,，又露出那顆要掉的門童,，嘴里不停地說：“我可以. 我可以??”

我目送他走下樓梯，心里好笑極了!

晚上回到家，不知怎么的,，小家伙可愛的樣子,，總在我的眼前晃動。哦,，太難忘了!也許是難忘他有些螞蟻撼大樹;也許難忘他太天真無邪;也許是難忘他的執(zhí)著... ...

一年半的時間,，孩子們的確長大了，以前連正眼都不敢看老師的王天浩,，居然還這么一本正經(jīng)的跟我約會,，是驚訝?是感動是高興?......皆有之!

小學班主任心得隨筆篇五

1、我每周沒有工作計劃和總結(jié),。我的工作基本上是政教處布置的各項任務，如,，周日的管制刀具收繳,、周一參加升旗儀式、每天督促學生做好各項常規(guī)等,。還有就是學生給我留下的各種難題,，今天是學生不講衛(wèi)生，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學生遲到需要我處理;后天可能是學生沒有完成作業(yè),，需要我找他們談心,。

有時候計劃好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等,。比如,，前段時間我準備寫篇讀書心得，領(lǐng)導讓我完成一篇學?！拔寤辈牧?。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得,。

對于意外事件,，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應付差事,，網(wǎng)上有的簡單下載,、拼湊就可以應付差事。我才不相信領(lǐng)導有時間看每個學校的材料,。要知道領(lǐng)導要做的事更多,。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里,。等我回復的時候,，領(lǐng)導可能把事情安排給別人做了。

我覺得自己有個較好的習慣,，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課,，找一位學生談心或書面交流,，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書,，寫一篇教育日記,。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬,，很多時候一周左右看一本書,。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字,，從20xx年底堅持到如今,，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事，點擊率超過74萬,。博文不包括一些數(shù)學論文和發(fā)表的文章,，以及應付檢查類材料。

2,、做正確的事情,，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向,。每個人都是自己人生的舵手,，要把握要自己的方向。方向錯了,，事情做得對也是枉然,。克爾凱郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,，表面上是農(nóng)夫駕馬車,，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家。因為農(nóng)夫喝醉了,，根本沒有清醒的意識,，然而老馬識途，因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個人只有清醒的時候,，才能選擇正確的事情，人生也就有意義,。每個人都應該保持清醒的頭腦,，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重,。

人的時間,、精力畢竟是有限的，我從20xx年開始研究初中數(shù)學方面的各類問題，也發(fā)表很多文章,。我曾將教育敘事當做不入流的文章,，沒有涉足其中。從20xx年起終點研究班主任工作,。做數(shù)學研究與班主任研究的時間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數(shù)學文章發(fā)表,。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學雜志,，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜志,。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

“要使上司能發(fā)揮其所長,，不能靠唯命是從，應該從正確的事情著手,，并以上司能夠接受的方式向其提出意見,。”作為校辦主任,，我處理的都是校長布置的任務,，很多事情都很急,，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果,。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，盡快將任務完成,。當校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時,，我想自己也不會采取極端的方式處理問題，而是通過協(xié)商,、交流的方式來達成共識,。

3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念,。經(jīng)常想到什么做什么,，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學生處理,，沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學生診斷手冊》，但學生的情況千差萬別,，很難短時間找到合適的方法,。三是覺得改變、影響學生的能力有效,。學生不喜歡講話,，通過一兩次談心，效果并不理想。有時還想人本是存在差異的,，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事,，內(nèi)向的人可能思維能力更強。外向的人可能更輕浮,。四是如何整合家庭,、社會、學校各種資源,，更好的教育學生,。很多學生的父母離異、外出打工,，社會輿論導向等對學生的成長不利,。如何讓三者形成合力，是值得我今后研究的課題,。四是帶班十多年,，寫了不少文章，如果整理這些材料,，形成較好的講義,，也是一個難題。

小學班主任心得隨筆篇六

當了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的

瑣碎與復雜,。 班主任是溝通學校、家庭,、社會的橋梁,，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班六十多人的精神領(lǐng)袖,。要想做好班主任工作沒有愛心,、信心和耐心是絕對不行的。因此,，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德,、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神,。

班主任是學校管理中的一部分,，是班級管理的核心引導者，對全班同學的思想品德,、言行舉止和學習生活都起著非常重要的示范作用,。班主任工作煩瑣復雜，要想做好班主任工作沒有愛心,、信心和耐心是絕對不行的,。因此,，一個優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強的責任心,、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神,。 課鈴響了，我夾著作業(yè)本,，邁著輕快的步子走進了教室,。

一天，教室里特別安靜,，我習慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑，說：“同學們,，這次作業(yè)許多同學都全對,，我非常高興?！边呎f著,，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓,，我接著說：“告訴同學們,，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢?”不待我講完,，同學們就一下子把目光投到班長李振龍身上,。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“孫文韜!雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤,，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開作業(yè)本,，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向?qū)O冉表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,，隨即，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了。剛上學時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”，不用看名字,，就能一下認出,。

此刻，我望了一眼孫文韜,，平時很能說的他,，這時就像旗桿似的，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解,，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語,，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了,，每天的寫詞語總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸、去呵護??因為懂得了,，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉,。

又一次,，上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學們很快地跑回教室,。過了一會兒，上課的老師也進了教室,，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開,，突然看見我班頗為頑皮的男同學孫文韜跑進教室。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見,，準沒錯!”一下課，我就走進教室,，把他叫到講臺前,，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),。“您冤枉人,，我根本沒玩,，下課，同學們圍著數(shù)學老師問問題,，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下，是呀,，我怎么忘了,，為了調(diào)動他的學習積極性，我讓他當數(shù)學課代表的呀!我知道錯怪了他,，連忙道歉,。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我,。

都說“眼見為實”,，可我親眼所見，還是錯怪了同學,，這是深刻的教訓,。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師,，每當在批評學生之前，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀,，學生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生,，要注意到學生取得的每一點進步,。學生犯了錯誤,，只要改正了，就應該原諒,，而不應總掛在嘴邊,。批評更應就事論事，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學生改正錯誤。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學生!“”咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學去吧!“”你永遠也學不好,，你要能及格，太陽就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言,，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,，嚴重抑制了學生的主體性,。有時，教師一句傷學生的話,，就可能使學生永遠不能原諒老師,，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了,。一次,，我去家訪，來到學生家,，剛一進門,，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話?”又有一次,，我家訪完走出家門,。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧,，老師追到家里來了,。”不難看出,，有些家長(特別是問題學生的學生家長)把家訪看成了告狀,。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn),。報“憂”不報“喜”的家訪行式,，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子,，要么痛打一頓,，要么無可奈何。

關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生,，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學生,，好學生需要關(guān)愛，但那些有缺點,、有問題的落后學生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學生掉隊,。

在班主任工作中，要做學生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學生心靈的成長,。愛心換真心，學生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學生的心理需求,，適應日益變化的社會生活與當代青少年的心理特征和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理,，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，讓我們的教學工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會感到幸福,。

作為教育工作者,，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長,、快樂地學習,。

熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿，它會鼓勵,、鞭策孩子,，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導。每一個學生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些,，那么他們就會更好。

小學班主任心得隨筆篇七

首先我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會,，讓我參加了全國萬名中小學班主任工作培訓,。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流,，使我清楚的認識到,，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神,，落實科學發(fā)展觀,，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望,、自我實現(xiàn)的設(shè)想,、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,，是一個充滿能量的世界,，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,，我們的國門打開了,，心門卻逐漸關(guān)閉了,，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界,。反之,，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。下面是我參加了這次培訓后的感受。

一,、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立實實在在的影響。事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人,，語言文明，自己卻滿口粗言穢語,，學生也就不可能的到好的糾正,。教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果,。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關(guān)愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈,，做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級才能取得良好的效果,。

三、播撒愛心,，對學生一視同仁,，用愛關(guān)心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面,、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,，才能走近學生的心靈,，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者,。

四,、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先,，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神,。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大,。使我認識到做為學生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,。才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。

五、為人師表,，樹立良好的形象

班主任是學生人生路口的領(lǐng)路人,，班主任的德才學識、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范,，要“動容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以,，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌,，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績無比輝煌,，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上,，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人,。

六、培養(yǎng)習慣,，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性,，習慣之為常?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此人就應通過教育,，去建立一種良好的習慣,?？梢姡晳T的好壞對人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任,。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練,，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習慣。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒,。

七、潛心科研,，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功,。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動,。對此,，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,，在教育教學實踐中,，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動,。每位班主任要做好心育活動課,，通過不斷地上課、修改教案,，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應做科學型的班主任,、學者型的班主任。我們要用心育德,、用情育德,、用行育德。

八,、信任學生,，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于學生來說,，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差,，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標,，學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成,，學習習慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣,，讓他們變得愛學習了,。作為班主任，我對于這些特殊學生,，首先親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者,、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學生,，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

九、正確評價,，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。如大掃除中,，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟,、不怕累，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟,、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈,。勞動結(jié)束后,，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經(jīng)驗,，對于取得成績的同學適時地表揚,，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習,。教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務工作水平盡快提高,。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓,，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求,。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進自己的工作方法,，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

小學班主任心得隨筆篇八

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管,?！闭f這話時，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事,，時時留心他的孩子,。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著,。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時,，也很少舉手回答,。觀察之后，我下決心改變她--因為,，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會說，也不是不會做,，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開的結(jié)。

我利用課余時間找菁菁談話,，鼓勵她大膽回答問題,，并有意識地為她提供機會。一次語文課,，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時,，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師,，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛,。我欣喜過望，同學們也楞了,。機會不容錯過,，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己,，比原先進步多了,，我們都要向她學習!” 她笑了，笑得天真而又舒心,。從那以后,，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力,。一次，說話訓練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次,。再說,，還有老師和同學們的幫助呢，老師相信你,?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點難為遮掩的痕跡。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了,，主動了，可愛極了,。我想,，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

還有一次,，新學期開學后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀律比較松散，分析原因,，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長,，又不挫傷學生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭,，從全體同學中選出4名同學當組長,。

宣傳鼓動之后，學生們紛紛登臺“演講”,。很快,，3名組長塵埃落定。忽然,，一位同學站起來說：“老師,，我也想當組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學,。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來,，經(jīng)常任性，有點不講道理的他也想當組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,?？晌覍嵲跊]有理由拒絕一個同學進步的正當要求。我望著他,，他也望著我,，學生的眼神告訴我：“我能行，老師,，相信我吧!”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的,，是吧?”

說來也怪，從那以后,，這個同學像變了個人似的,，回答問題積極,，工作認真負責,，性格也變得開朗活潑起來,，他再也不是那個和同學斤斤計較的小少爺,，開始學會謙讓與寬容了,?？粗鴮W生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,，這就是鼓勵,。

由此可見,，學生的變化源于鼓勵,，教學中不能缺少鼓勵,。人的思維能力若面團,，鼓勵猶如酵母,。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分,，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學生的能力存在個別差異,，因此，教學中,，教師應根據(jù)學生的實際水平,，分層次采取不同的鼓勵方法,。

正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有他,，我們就無法成長開花?！彪m然學生的具體情況千差萬別,，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,，終究起著巨大的作用,。

小學班主任心得隨筆篇九

班主任是學生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導者,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展,。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解

愛學生就要了解學生,，包括對學生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學習成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點,、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

而了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特點,，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，放學后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”,，是進

入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時治療,，按時吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子，竟然將學校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,，在我生日的那一天,，竟然在學校門口等待我，迎接我,，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難,，同學們都會主動去關(guān)心、幫助??用愛心培育孩子對集體,，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感,，那么人格大樹就矗立起來了,。

4、愛就是責任,。

愛學生要深入地愛,，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任，我有責任引領(lǐng)他們走進知識的殿堂,，學到更多的知識;我有責任引領(lǐng)他們張開理想的風帆,，駛向夢中的彼岸;我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導學生學習時,，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。小學的學生,，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧,。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教

但這是遠遠不夠的,，低年級時，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看",。下課時,，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導他們游戲的方法,。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日,，我就每天不到七點半就來到學校，教他們干活,，手把手,，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。

小學班主任心得隨筆篇十

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆聽了省級專家的講座,，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任,。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習,，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真對比反思,，我認為,，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一,、加強師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習,。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習,。一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,，關(guān)心學生,，處理問題及時，方法得當,，注意和學生溝通,，學生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課,。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,。尊重學生的人格，了解學生的個性,，相信學生,，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,，

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責任感。

(二)多與學生進行溝通,，及時交流,。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽,，不要隨意插話;要學會接納,，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導,，不要命令訓導,。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學習總結(jié)出三點,，即真誠、尊重,、共情,。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。同時,，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法,，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù),，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。

二,、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)小學生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事,。面對生活,、工作中的不如意，把心放寬些,，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”。

(二)尊重學生,，與學生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學生,，尊重學生的差異。作為班主任,，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對學生時,，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學生“親其師而信其道”,。

(三)加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理，班級行為制約,，班級情緒感染,，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,，我更深刻地認識到,，對學生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,，為了學生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學生為中心”，在育人和教書的同時,，成為學生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界,，爭取當一名合格的班主任,。

小學班主任心得隨筆篇十一

一個好動的學生

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學生，特別是尊重,、愛護,、信任學生,，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效,。那些在學習,、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,，我們稱之為“問題學生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知,，錯過學生的一個教育機會,，沒準就錯過學生的一輩子。

在我們班里,，有一個好動的學生,，他叫姜某某，他人長得瘦小,，好動愛講話,，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明,，但是上課的時候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學換了又換,，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒,。對于張豪麟,，任課老師的反應最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律,，而且嚴重影響了教學進度和任課老師的教學積極性,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口,，刁難老師,。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故,，在我的課堂上他還算能夠“識相”,。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手,。有時趁課任老師上課,，我到班里聽課，他也能認真地聽講,，不過最多十幾分鐘又開始動了,。我也找家長多次溝通，共同教育,，也無濟于事,。

有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動癥,。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫,，盡管他這樣做固然不對,，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會,，我就讓他展示自己的畫,，同學們都認為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了,。那段時間,，他每天都認真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時表揚他,。還有一次,，班里大掃除，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他,，要同學們向他學習,，看他多會勞動啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了,，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾,。課間也沒有和同學追打了，并能與同學和睦相處,。后來,，我又讓他做了紀律小衛(wèi)士,，他非常開心，看到老師如此器重自己,，豪麟的學習勁頭更大了,，成績進步神速。

由此看來,，只要給“問題”學生多一點的關(guān)注,，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他,，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞,，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚,。學生希望得到老師的認可,，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力,，增強信心,。轉(zhuǎn)化一名后進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大,。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色,、鮮活的個體，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影,，那種勝利的喜悅,、獨有的享受，只有做班主任的才能感受到,。

五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學,，聽父母介紹這還孩子習慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學有些頑皮,。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn),，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌，有時還和老師頂撞,，撒謊,，欺負弱小的同學,，甚至還在教室抽煙,。有一次，要交80元的書錢,，其他同學都交了就差李東同學,，我說，怎么還不交書錢,，他振振有辭地說,，我交書錢了,。下課時，我讓李東到辦公室,，我很肯定的說你就沒有交錢給老師,，說著拿出記錄的本子，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了,，但是無論發(fā)生什么事情你都應該誠實,，這是做人的基本原則，如果錢已經(jīng)被你用了,，老師就幫你墊上吧,，你必須說實話。在這種情況下他說了實話,，錢沒有交給老師被他用完了,，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢，也沒有把這件事情通知父母,，后來,，李東在班級中沒有和老師頂撞，也能守紀律了,。

對于特殊學生的教育要注意：善于冷落,，警視。班主任不要總圍繞著問題學生轉(zhuǎn),，他們的問題不是很短時間形成的,，而且是在長期的與父母、老師斗智斗勇中形成的,，他們已經(jīng)習慣于老師,、家長、同學的注意,，即使是他們的惡習也能得到滿足,。如果他們失去了老師、同學的關(guān)注,，失去了關(guān)注的人群,，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能安靜的向前流淌,。一時間的冷落特殊學生,，會能使他們的惡習有所收斂。當他們有所察覺的時候要適時的引導,，鼓勵他們,，讓他們感到一種反差，從而警視自己的錯誤，那樣他們的惡習就會有所克服了,。教師還要以個人的魅力征服學生,。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應的正面作用,，讓學生崇拜老師,，當然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學生,，要求我們教師不但有樂觀,、豁達、向上的人生態(tài)度,，還要時刻以一顆愛心呵護學生,。同時教師還應該以講臺魅力征服學生，當一個教師站在講臺上以他淵博的學識征服學生時,，學生對他是非常的崇拜和愛戴的,，這時候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計從。要投其所好引領(lǐng)學生,。對于叛逆的學生來說你表揚他,，他說老師在巴結(jié)他，你批評他又說老師在收拾他,。這時我們可以從他的喜好入手親近學生,，走進學生的心靈深處讓學生產(chǎn)生好感再適當?shù)匾I(lǐng)學生，讓他們感到心靈的震撼,，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育,。

總之，不同的學生采用不同的方法,，讓我們做班主任的在對待學生的教育中不斷努力,，不斷探索，不斷感悟,，才能獲得收獲