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小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇一

1、不局限教材,，要靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)“第幾”,，我拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源，讓幾個學(xué)生上來排隊,，全班同學(xué)來猜第5個小朋友是誰,，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否一致,。

2,、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能,。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時,，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法,，還會把5種方法并成3種。

3,、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時,，學(xué)生通過對各種東西進(jìn)行分類,，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分,、按用途分,、按形狀分、按材料分等,。分鞋子時,，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層,，并能說出人按高矮來排隊時,，矮在前，高在后,；人按男女分,，上廁所時男的上男廁，女的上女廁,。學(xué)生把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來,，充分體驗(yàn)了分類的用途、好處。

1,、我雖然參加了過培訓(xùn),，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會變樣,。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法,，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無力,，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲,，做什么的都有,，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實(shí)施。

2,、像好多課得準(zhǔn)備很多的材料,，但平時上課，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備的,。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室,，但沒有配套的課件等,。

4、一年級學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)重,，農(nóng)民工子女較多）,。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”,，差生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題,。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)一個學(xué)生起來講,；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考）,，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇二

教師不能只把教案寫的詳細(xì)周全,，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了,，完成教學(xué)任務(wù)了,。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,，記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失、所感,，為不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平,。教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一,、 總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一堂成功的數(shù)學(xué)課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計,，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn),。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因,。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

二,、 反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害

班級中有一位男學(xué)生陳建數(shù)學(xué)成績是倒數(shù)的,，平時又特別調(diào)皮，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講,。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前,，小心翼翼地問：“田老師，這道題怎么做,？”我接過本子,，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題,，他還沒訂正好,。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么,？我不是剛剛才講過的題目,？”

我這么兇的對待他，我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔,。如果是位好學(xué)生,，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽,。靜下來想一想,，我這樣做是不是太偏心了？事實(shí)上,，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果,？我想他是用了很大勇氣才敢來問我,，被我這么一吼，怕是弄巧成拙,，本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點(diǎn),，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了,。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了,。

事實(shí)上，像我這樣有意無意傷害學(xué)生的教師可以說是有很多,。如果學(xué)生上課回答問題錯了,，立即批評，要他坐下,。學(xué)生能夠站起來回答教師提出的問題,，本身一點(diǎn)就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問題,，說明他在認(rèn)真聽課,，他在思考。久而久之,，學(xué)生肯定不會在上課時回答問題了,。有的教師經(jīng)常會說我上數(shù)學(xué)就是沒氣氛，舉手的學(xué)生就是這么幾個,。我想上面這點(diǎn)會占了很大一部分,。對于差生，教師的態(tài)度可能會更差一些,，考不及格不會給好臉色看,，還不停的說他學(xué)習(xí)這么差，成績是倒數(shù)的,，拖班級的后腿……

雖然學(xué)生只是小孩子,，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”,，其用意是希望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心,。

三、 反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教,?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn),。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考，提高思含量,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時,，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。

四,、 反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo),。哪種教法真正能完成教學(xué)目標(biāo)呢？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),，提出從知識與技能,，數(shù)學(xué)思考，解決問題,，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述,。

第一種教法是教師教知識，學(xué)生記知識,，是一種填鴨式的教學(xué)

第二種教法,，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí),，無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣,，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動,。

第三種教法，學(xué)生通過自己操作,，自己學(xué)習(xí),，來理解和掌握知識。在完成知識與技能,，數(shù)學(xué)思考,，方面有較好的作用,。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,，興趣沒有盡情發(fā)展,。

第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，教師給了足夠的思考空間,，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用,。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu),，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。

人無完人,，我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,，不斷進(jìn)步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇三

上中下三個層次學(xué)生比例均為2：3：1,，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%,，比平時考試成績略差一點(diǎn),，仔細(xì)分析，學(xué)生失分是這幾種原因造成的,。一是因?yàn)樵嚲碇杏幸粋€超范圍題目,，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題,，學(xué)生沒有接觸過書面提問自列式解答問題,，二是可能小朋友們對新老師不適應(yīng)。這種正規(guī)考試,。

本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點(diǎn)：整個卷面布局,，難易符合素質(zhì)教育要求?！叭巳藢W(xué)必須的數(shù)學(xué)”,。

有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù),，填空,，加減法，看圖列式等都是每個學(xué)生必須理解掌握的,，在日常生活中也是時常要用的,。并且也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重,，全面檢測了學(xué)生對本期所學(xué)知識的掌握情況,。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,，如數(shù)數(shù),，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念,。

分類,，比大小，鐘表問題等,，都是源于生活,，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在,。試卷中有主有次,，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的,，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對,，這樣既檢測了學(xué)生的理解掌握情況，又考察了教者平時教學(xué)是否具有新的思路,，新的理念,。素質(zhì)教育是否落到了平時教學(xué)的實(shí)處，“不同學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同發(fā)展”,。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。基礎(chǔ)題60%左右照顧全體學(xué)生,，大約25%左右中等難度題目,，讓學(xué)生各顯身手，看誰最樂于思考問題,，善于用已掌握的知識去解覺的問題,。

如：選擇題中的`“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”,。如果對有關(guān)知識不是理解掌握,，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感,。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒,。第九大題3小題雖然有點(diǎn)超范圍,，但能讓學(xué)生去觀察，思考,，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點(diǎn),，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展,。我覺得也未嘗不可,，既然是重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢,？基于以上試卷特點(diǎn),，所以考試成績層面分明?；A(chǔ)題60分差不多所有學(xué)生都做對了,，說明學(xué)生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易,。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題,，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3,。4小題,。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學(xué)問題,，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學(xué)問題不懂吧,，所以是花樣百出,，秒趣橫生，笑破肚皮,。

“什么小東是哪媽媽生的,？”“小蘭踢了幾個？”等等,，文不對題的,，提問與列式對不上號的真是應(yīng)有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風(fēng)或是課堂教學(xué)中對學(xué)生的放手不夠,，對學(xué)生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧,。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn),？或是用圖中條件提出幾個不同問題,，讓學(xué)生對照不同問題列出不同算式,。教學(xué)有法,，而無定法,，在此我也想提出幾點(diǎn)共同探討的教學(xué)建議：一是“激”，托爾斯泰說過,，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。

所以教師一定想辦法激活課堂,，讓活的課堂引發(fā)學(xué)生思維活力,，變苦學(xué)為樂學(xué)，在輕松愉快中理解知識,，掌握知識,，并且會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,。具體做法：如可選用學(xué)習(xí)的材料盡量帖近生活，使學(xué)生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣,。再如：多媒體的恰到好處的使用等,。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學(xué),，因人而異，因材施教,，為學(xué)生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間,。比如：建立平等的師生關(guān)系,，讓每個學(xué)生樂思想說敢說，從而促進(jìn)他們對知識的理解,，提高他們分析問題解決的問題能力,。形成創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。

為學(xué)生創(chuàng)造有價值的問題情境,，喚起他們捷徑欲望,。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)動畫，活動,，故事,，游戲，操作,，猜謎等,，都是行之有效的，只要我們有的放矢,，對癥下藥,，持之以恒，必然會春風(fēng)化雨,，潤物無聲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)離不開生活,，生活更離不開數(shù)學(xué),，比如：早上買早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué),、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn),？回家上幾樓？……都離不開數(shù)學(xué),。我經(jīng)常對學(xué)生說“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕?！钡矣謴?qiáng)調(diào)：“你要想學(xué)好數(shù)學(xué),，語文不學(xué)好也不行，一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求,，怎么分析解答呢,？因此，語文也必須學(xué)好,，凡是排在課表中的每門學(xué)科,，大家都要力爭學(xué)好,。”通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面,，在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的要學(xué)會做人,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，購買涂料,、地板磚,、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)不能視而不見,，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了,。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時,，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。如教學(xué)“長方體的表面積”后，我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒,、實(shí)地調(diào)查運(yùn)動場上的沙坑,，還有粉刷教室等等問題。在此基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi),、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿,，需要購買多少河沙,？”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料？”這些實(shí)際問題,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新的課程的實(shí)施與推進(jìn),，過去那種過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰,，隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中,，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革,，使我明白了以下兩個問題：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始,，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知,，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學(xué)生,，放開空間,，讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗(yàn)走向新知學(xué)習(xí)？第一次教學(xué)中,，我一開始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示，定死了學(xué)習(xí)起點(diǎn),。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路,，毫不費(fèi)力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊,，上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境,，從中引出問題，促使學(xué)生思考,，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開了一道思維的閘門,。由于我沒有“先入為主”的牽引，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，他們才能按自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)知識,，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！?/p>

第一次教學(xué)中,，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行,，很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，從表面上看也是學(xué)生獨(dú)立觀察分析得到的，但實(shí)質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的,，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石,，向著既定的目標(biāo)走去，這無異于“替蝶破繭”,，免去了挫折,，封殺了學(xué)生的靈性。誠然,，這樣的教學(xué)快捷,、高效、省時,，教學(xué)一帆風(fēng)順,，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如出一轍,，不敢越雷池一步,，哪來的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

第二次教學(xué)中,，本人沒有苦心突顯玄機(jī),，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分?jǐn)?shù),，并想辦法證明；這樣的處理,，創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育,，給了學(xué)生極大的探索空間，讓學(xué)生在自己的空間里推敲,、試誤,、生疑、驗(yàn)證,，從中碰撞出思維的火花,，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個過程中,，我始終激勵著學(xué)生的智力探究,，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”，學(xué)生是鮮活的個體,，他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力,，在教師的引導(dǎo)下,，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗(yàn),、新的感受,，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度,、價值觀都得到了發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體；數(shù)的整除,；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),；分?jǐn)?shù)的加法和減法；統(tǒng)計初步知識,，以及兩個實(shí)踐活動,，三個數(shù)學(xué)天地。在教學(xué)后,，我安排了單元檢測,，成績最好的是《分?jǐn)?shù)的加法和減法》，其次是《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》,，高分人數(shù)較多,，不及格的較少，考后師生都很高興,?？墒窃诘谝弧⒍?、五單元的測試中,，令人不滿意的是中差生對各單元重點(diǎn)知識沒掌握，難點(diǎn)知識又突破不了,。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清,，該求表面積的，有的學(xué)生在求體積,?！稊?shù)的整除》的概念太多，質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)分不清,、分解質(zhì)因數(shù)的方法掌握不牢固,，有時會做，有時又在用合數(shù)去除了,?！督y(tǒng)計初步知識》這一單元中，主要是平均數(shù)的問題沒有真正理解,，學(xué)生表面看似會做,，都知道平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù),，可就是聯(lián)系到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經(jīng)常進(jìn)行討論交流,，對適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求有所幫助,，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學(xué)習(xí),、創(chuàng)新,，盡力發(fā)揮余熱，為教育事業(yè)添磚加瓦,、培養(yǎng)合格人才,。

第一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，無論我怎么啟發(fā)和引導(dǎo),，絕大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力始終沒有很大的提高呢？

第二,、對五年級數(shù)學(xué)的教學(xué),，我可以說是老手了，不管你怎么改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，《數(shù)的整除》這一單元教學(xué)效果總是不令人特別滿意,。誰有好的建議，請多多賜教,，本人會非常感激的,。

第三、“分?jǐn)?shù)的意義”課本中定義不全面,，通過改進(jìn)教學(xué)后,，學(xué)生還是不能分析“1千克的八分之五和5千克的八分之一”為什么相等？還有分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答也混淆不清,，如“食堂7天燒2噸煤，平均每天燒多少噸,？平均每天燒2噸的幾分之幾,？”第二問的解法對很多學(xué)生來說沒有把握，是胡亂猜測的,。同樣也不能很準(zhǔn)確地解答“5米布做8條短褲,，平均每條用布多少米？每條短褲用去1米布的幾分之幾,？每條短褲用去5米的幾分之幾,？”的后面兩問。

第四,、結(jié)合課程改革,，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。本冊教材第五單元《統(tǒng)計初步知識》的編排不夠完善,，設(shè)計不夠合理,，習(xí)題與知識目標(biāo)不同步。在教學(xué)中,，我們就要靈活處理教材,，編制適用的調(diào)查習(xí)題。

第五,、課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,，課本中的《實(shí)踐活動二》對山區(qū)的學(xué)生不太適用,，敬請有關(guān)編輯作出相應(yīng)調(diào)整。學(xué)生的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”能力還比較差,，今后要加強(qiáng)培養(yǎng),。

第六、本人經(jīng)常通過中央電教館和湖北省教育網(wǎng)臺查找相關(guān)資料,，并能有效地利用網(wǎng)絡(luò)方面的資源,，但是自身修改和制作課件的能力還有待提高。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，力求提高自己的教學(xué)水平,；還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲的,！

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇五

小學(xué)三年級，正是過渡時節(jié),。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。一個學(xué)期很快過去了，回顧一下自己的課堂教學(xué),，有許多值得深思的地方,，現(xiàn)就自己面對幾種現(xiàn)實(shí)反思如下：

任小學(xué)低年級數(shù)學(xué)，最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。這里的原因是多樣的,，也是復(fù)雜的，除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外,，教師授課方式、水平,、內(nèi)容安排等也是一個很重要的原因,。在教學(xué)一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果,。本學(xué)期在設(shè)計一些課時,，我拋開了書中的例課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,，學(xué)生們頓時興趣盎然,。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中,。盡管要通過多個情境解決幾個知識點(diǎn),，這么大的容量，由于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣,，往往能達(dá)到非常好的效果,。這些讓我反思，在平日的教學(xué)中,，創(chuàng)造性使用教材,，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了，常常是為了完成任務(wù)而教學(xué),，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題,，所以缺乏對學(xué)生積極性的調(diào)動,，長此以往，學(xué)生感到厭煩在所難免,，厭學(xué)的癥結(jié)所在,。

新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而在學(xué)生的實(shí)際是隨著年級的增高,，兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。面對這種現(xiàn)象，我采取以下措施：對于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你在講哪兒,。對他們來說心不在焉,。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué),；而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科,。

在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程,?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

總之,，我覺得,，教學(xué)活動是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，只有從實(shí)際出發(fā),，才會收到實(shí)效,，避免誤區(qū)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇六

學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名人民教師，最重要的是教書育人,，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì),。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過一番深思，我個人覺得數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò),。促進(jìn)學(xué)生對基本知識,、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。

新課程新增內(nèi)容較多。現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,，教學(xué)時間比較緊張,，復(fù)習(xí)時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大,。在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采用新舊結(jié)合的方法,。

在自己作題時有意識的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”,，及時歸納。

總之,，今后我要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點(diǎn),，精心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾,。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇七

一個學(xué)年的工作又接近尾聲,。回想這一學(xué)期的工作有欣喜,、有感動,、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、探索、提高的過程,?；仡櫡此迹矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。我班學(xué)生男女生人數(shù)平均,，學(xué)生好動,、活潑，但大多數(shù)不喜歡看書,。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,，編訂了“讀書筆記”,，利用可利用的時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書,、寫筆記,、做手抄報。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少,。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了一些,。

（2）自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,，我首先從課堂上入手,，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀,、體驗(yàn)成功,。

（3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來,。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神,、表揚(yáng)的手勢。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流,，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀,。

（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼,。本學(xué)期,，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計,、上報,。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,，一些學(xué)生也因此而精心起來,，按時完成作業(yè),。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè),。

2,、努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本,、求實(shí),、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟其中新的理念,、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計,，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平。

3,、認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆,。

教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思,、提高,。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷,，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程,，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺。在課余時間,，我還會閱讀一些教學(xué)專著,，如《給教師的一百條建議》，并積極撰寫讀后感,。

4,、想方設(shè)法提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文,，怎么辦,？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作,。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上,。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選,，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語,，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感,，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快,。

5,、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī),，促進(jìn)學(xué)生整體提高,。

面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生,，尋找它們身上的閃光點(diǎn),，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生,，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育,。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀,。關(guān)注學(xué)困生,，讓我受益不少,！

小學(xué)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思篇八

一、思想政治方面

平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,。服從安排,人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》,、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)則,。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人。

二,、教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生,而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.

6,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

7,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘,一份收獲,。我相信自己在以后的工作中會做的更好,！