人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學二年級數(shù)學期末教學反思篇一

任小學低年級數(shù)學,，最撓頭的是提高學生數(shù)學學習興趣,。這里的原因是多樣的,，也是復雜的,，除了學生自身的原因，數(shù)學學科特殊性之外,，教師授課方式、水平,、內(nèi)容安排等也是一個很重要的原因,。在教學一些課時，用不同的方法就取得了不同的效果,。本學期在設計一些課時,，我拋開了書中的例課,，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然,。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節(jié)約了教學時間,。大家又一次進入了學習的高潮之中。盡管要通過多個情境解決幾個知識點,，這么大的容量，由于學生對教學內(nèi)容的熟悉和感興趣,，往往能達到非常好的效果,。這些讓我反思，在平日的教學中,，創(chuàng)造性使用教材,，使教學內(nèi)容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而教學,，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性的調(diào)動,，長此以往,，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結(jié)所在,。

新課改的理念中倡導突出教學的基礎性,、普及性和發(fā)展性使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，而在學生的實際是隨著年級的增高,，兩極分化現(xiàn)象日益嚴重,。面對這種現(xiàn)象,，我采取以下措施：對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,；對于中等生，他們不擾亂課堂紀律,。有時你把他叫起來,。他根本不知道你在講哪兒。對他們來說心不在焉,。要不斷提醒他們注意聽,，多組織課堂教學；而對于后進生,，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,，讓學生講課時不管你多生氣,，多著急，在給學生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠記住：沒有教不會的學生,，只有不會教的老師,。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科,。

在教學中,，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程,?；诖耍诮虒W中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高,。只要在教學中注重對學生心理訓練,，養(yǎng)成健康心理————不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學生學有所成。在今后教學中,，我一定要真正讓學生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

總之，我覺得,，教學活動是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動,，只有從實際出發(fā)，才會收到實效,，避免誤區(qū)。

小學二年級數(shù)學期末教學反思篇二

平時認真學習學校下達的上級文件,，關心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從安排，人際關系融洽,。始終以《教育法》,、《教師法》做為自己的行動準則。依法執(zhí)教,，依法治教,，教書育人，為人。

在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

3,、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。

6、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

7、積極推進素質(zhì)教育,。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。我相信自己在以后的工作中會做的更好,！

小學二年級數(shù)學期末教學反思篇三

平時認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.帶領搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,。服從安排,人際關系融洽,。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準則,。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人,。

二、教育教學工作方面

在教學工作中,我注意做到以下幾點:

3,、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導,。

6,、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

7,、積極推進素質(zhì)教育,。為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘,一份收獲。我相信自己在以后的工作中會做的更好,！

小學二年級數(shù)學期末教學反思篇四

這個學期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn),。責任促使我做好工作,，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過,，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，快兩個月過去了,，很有必要小結(jié)一番。

1,、不局限教材，要靈活運用教材,，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M,。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源,，讓幾個學生上來排隊,，全班同學來猜第5個小朋友是誰,，然后讓第5個小朋友跳一跳,，看看和同學們猜的是否一致。

2,、要信任學生,，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間,，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學“6的組成”時,，學生不僅能總結(jié)出5種組成方法,，還會把5種方法并成3種。

3,、要充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學,，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類,，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分,、按大小分、按用途分,、按形狀分,、按材料分等。分鞋子時,，學生把皮鞋放一層,，涼鞋放一層,，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前,，高在后,；人按男女分，上廁所時男的上男廁,，女的上女廁,。學生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途,、好處,。

1、我雖然參加了過培訓,，看了較多的課改書籍,，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣,。雖然思想開放,，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力,，秩序不是那么好,，學生一聲高于一聲，做什么的都有,，再好的教學設計也無法實施,。

2、像好多課得準備很多的材料,，但平時上課,，自己本來就很忙，不可能一一去準備的,。

3,、現(xiàn)代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上,，像我們學校還算好了,，有多媒體教室，但沒有配套的課件等,。

4,、一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴重，農(nóng)民工子女較多）,。在教學中,，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢,？這又是一個頭疼的問題。

1,、自己的教育觀念需要不斷更新,，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題,，有些學生站起來想解答,，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講,；又如學生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考）,，都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要,，還有待進一步學習提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應,。

小學二年級數(shù)學期末教學反思篇五

本學期,，我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。

數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學,，比如：早上買早點要用數(shù)學,、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠,？回家上幾樓？都離不開數(shù)學,。我經(jīng)常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕,?！钡矣謴娬{(diào)：“你要想學好數(shù)學,，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求,，怎么分析解答呢？因此,，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科,，大家都要力爭學好,。”通過激發(fā)學生學習興趣,，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面,，在學習知識的同時，更重要的要學會做人,。

新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，購買涂料,、地板磚,、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學問題，在教學不能視而不見,，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了,。學生學知識是為了用知識,，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用,。因此在教學時,，我針對學生的年齡特點、心理特征,，密切聯(lián)系學生的生活實際,，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,，切實提高學生解決實際問題的能力,。如教學“長方體的表面積”后，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調(diào)查運動場上的沙坑,，還有粉刷教室等等問題,。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內(nèi),、外盒材料的計算”,、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙,？”“粉刷教室我們應該買多少涂料？”這些實際問題,。經(jīng)常這樣訓練,，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要，學數(shù)學的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

課程標準指出：要從學生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進行教學,。在教學的伊始,，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知,，朝著既定的方向牽引,？還是充分相信學生,，放開空間,，讓學生調(diào)度各自已有經(jīng)驗走向新知學習？第一次教學中,，我一開始就復習了商不變性質(zhì)和分數(shù)與除法的關系，為新知的學習作了明確的暗示,，定死了學習起點,。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現(xiàn)成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分數(shù)與除法的關系推出分數(shù)的基本性質(zhì),。

第一次教學中,，由于我指向明確，學生只是依令而行,，很快就發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì),，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的,，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石,，向著既定的目標走去，這無異于“替蝶破繭”,，免去了挫折,，封殺了學生的靈性。誠然,，這樣的教學快捷,、高效、省時,，教學一帆風順,，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍,，不敢越雷池一步,，哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二次教學中,，本人沒有苦心突顯玄機,，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數(shù),，并想辦法證明,；這樣的處理，創(chuàng)造了適合學生的教育,，給了學生極大的探索空間,，讓學生在自己的空間里推敲、試誤,、生疑,、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成,。在整個過程中,，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學恢復為火熱的思考”,，學生是鮮活的個體,，他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學習上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導下,，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn),、新的經(jīng)驗、新的感受,，學生的思維能力,、情感態(tài)度、價值觀都得到了發(fā)展,。

小學數(shù)學第十冊包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體；數(shù)的整除,；分數(shù)的意義和性質(zhì),；分數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計初步知識,，以及兩個實踐活動,，三個數(shù)學天地。在教學后,，我安排了單元檢測,，成績最好的是《分數(shù)的加法和減法》，其次是《分數(shù)的意義和性質(zhì)》,，高分人數(shù)較多,，不及格的較少，考后師生都很高興,?？墒窃诘谝弧⒍?、五單元的測試中,，令人不滿意的是中差生對各單元重點知識沒掌握，難點知識又突破不了,。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清,，該求表面積的，有的學生在求體積,?！稊?shù)的整除》的概念太多，質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)分不清、分解質(zhì)因數(shù)的方法掌握不牢固,，有時會做,，有時又在用合數(shù)去除了?！督y(tǒng)計初步知識》這一單元中,，主要是平均數(shù)的問題沒有真正理解，學生表面看似會做,，都知道平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù),，可就是聯(lián)系到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經(jīng)常進行討論交流,，對適應現(xiàn)代教學要求有所幫助,，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學習,、創(chuàng)新,，盡力發(fā)揮余熱，為教育事業(yè)添磚加瓦,、培養(yǎng)合格人才,。

第二、對五年級數(shù)學的教學,，我可以說是老手了,，不管你怎么改進教學手段和方法，《數(shù)的整除》這一單元教學效果總是不令人特別滿意,。誰有好的建議,，請多多賜教，本人會非常感激的,。

第三,、“分數(shù)的意義”課本中定義不全面，通過改進教學后,，學生還是不能分析“1千克的八分之五和5千克的八分之一”為什么相等,？還有分數(shù)應用題的解答也混淆不清，如“食堂7天燒2噸煤,，平均每天燒多少噸,？平均每天燒2噸的幾分之幾？”第二問的解法對很多學生來說沒有把握,，是胡亂猜測的,。同樣也不能很準確地解答“5米布做8條短褲，平均每條用布多少米,？每條短褲用去1米布的幾分之幾,？每條短褲用去5米的幾分之幾,？”的后面兩問。

第四,、結(jié)合課程改革,，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預測,。本冊教材第五單元《統(tǒng)計初步知識》的編排不夠完善,，設計不夠合理，習題與知識目標不同步,。在教學中,，我們就要靈活處理教材，編制適用的調(diào)查習題,。

第五,、課程標準提到：“實踐與綜合應用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力,，加深對“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解,，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，課本中的《實踐活動二》對山區(qū)的學生不太適用,，敬請有關編輯作出相應調(diào)整,。學生的“實踐與綜合應用”能力還比較差，今后要加強培養(yǎng),。

第六,、本人經(jīng)常通過中央電教館和湖北省教育網(wǎng)臺查找相關資料，并能有效地利用網(wǎng)絡方面的資源,，但是自身修改和制作課件的能力還有待提高,。

總之，在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平,；還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲的！