作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇1

活動準(zhǔn)備：

1,、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念,。

2,、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì),。

活動準(zhǔn)備：海寶圖片;背景圖,、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入話題：

師：小朋友有沒有走過小橋呀?

師：今天，沈老師帶來了一位朋友(老師扮演小白兔：小朋友們好,，我是小兔,,，今天我來過小橋了。)

二,、講述詩歌第一遍,，配上動作表演。

1,、小白兔過橋時(shí),，它遇到了誰?

2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))

3,、誰夸獎(jiǎng)了小兔呢?

三,、邊欣賞邊講述：

1、如果山羊公公和小兔一起過橋,，橋會怎么樣呢?

2,、那么我們的小兔是怎么做的呢?

3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?

四,、幼兒跟念,，再配上動作學(xué)一學(xué)

1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了,，接下來請你們說說看好嗎?

2,、我們配上動作一起來試試看吧!

3、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人,，多有禮貌的小兔啊,，那么我們是不是也是這樣的呢?

五、遷移經(jīng)驗(yàn)：

1,、出示“海寶”圖片：請幼兒認(rèn)一認(rèn),，說一說。

2,、教師總結(jié)：

“世博會”在我們上海進(jìn)行,，那時(shí)候有許多外國人要來這里，我們小朋友也要像小兔一樣,，做個(gè)有禮貌,、懂文明的好孩子，來迎接“世博會”,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇2

活動目標(biāo):

1,、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法.

2,、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用.

活動準(zhǔn)備：

筷子,、繩子,、勺子、風(fēng)車,、呼拉圈,、碗、蠟筆盒,、瓶子,、積木、毛筆等生活中常見的各種物品,。

活動過程：

一,、游戲引入：

游戲：迷迷轉(zhuǎn)

(迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn),，大風(fēng)停了,，我不轉(zhuǎn)。老師和小朋友一起念兒歌,，念完后,，做一個(gè)動作，老師數(shù)到十在動,。)

二,、第一次探索

1.熟悉材料：

教師：聽有聲音，它在說我也想轉(zhuǎn),。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?

(介紹材料)

2.第一次探索操作

教師：他們想請你們幫忙,，你能幫助他們嗎?(幼兒回答：能)

教師：但是我有一個(gè)要求，等會兒你要告訴大家,，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?

3.小結(jié)

教師：我要請一個(gè)小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動起來的?

(根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動詞的運(yùn)用,，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié))

三、第二次操作

1,、激發(fā)幼兒的探索欲望

教師：看老師來變魔術(shù),，看這是幾?(教師從背后出示手勢2)

2、第二次操作操作

教師：這一次,，我們要取兩樣不同的東西,，讓這兩樣?xùn)|西合作，讓其中一樣轉(zhuǎn)動起來,。

教師：記住是“二”(出示手勢2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!

3,、小結(jié)

留出空間，讓幼兒邊演示邊講解,。教師適當(dāng)在邊上總結(jié),。

四,、游戲：想得快，說得多

教師：你們說的太好了,，老師要送你們一樣小禮物,，看看這是什么呀?(出示一

本關(guān)于轉(zhuǎn)動的故事圖畫書)

教師：這本書可好看了，你們想不想看?先讓我來看看(翻書),。喲,，里面的故

事講的可好了,，圖畫真漂亮呀!(幼兒回答：想)

教師：我們先要玩一個(gè)想得快,，說得多的游戲。就是老師把書放在桌子上,，然后站到很遠(yuǎn)的地方,，回答出來一個(gè)問題，老師就想前走一步,。行嗎?(幼兒回答：好)

教師：聽好老師的問題,，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動的呢?想得快，說得多,，現(xiàn)在開始!

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇3

活動目標(biāo)：

1,、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié),。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

活動準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動過程：

1,、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維。

(1)看故事時(shí),，故事中有那些動物?(三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子,、木房子、磚房子……)

(2)做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情?

(3)后來為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎么樣了?

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說己的想法,，然后討論,，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師：

通過這個(gè)故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，

活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示,，并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。

3,、通過理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒連貫,、完整、生動的表達(dá),。

活動準(zhǔn)備：

1,、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;

2、各色彩紙,，剪刀，白紙,，彩筆,，雙面膠;

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。

"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享!請小朋友們仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，我有問題要提問,。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜,，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢,。"

二、幼兒邊看故事,，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1,、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟,，幼兒觀看)

2,、師："我們小朋友都很棒,，誰能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,，不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

3,、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個(gè)別講述)

4,、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子,，那接下來他會想什么辦法呢?"(幼兒討論，個(gè)別講述)

5,、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你會怎么做?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會……的句型練習(xí)說話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"

6,、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情?"(幼兒討論，個(gè)別講述)

7,、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情,，改正過來,，大家還是很喜歡它,。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過來,，一樣還是好孩子!"

8,、師："我們的故事看完了,，可是這個(gè)故事還沒有名字,，誰愿意幫它取個(gè)名字呢?"

三、幼兒分組活動,，制作圖書。

1,、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書,，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!"

2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書,。

延伸活動：

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事,。

活動反思：

本次活動是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述,、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度,。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,，并進(jìn)行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì),，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解,。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事,。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇5

活動目標(biāo)

1,、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長,。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然,。

活動準(zhǔn)備

1,、農(nóng)藥測試卡

2,、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4,、小實(shí)驗(yàn)用品

活動過程

1、測試對對碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動,，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,，引出《蘿卜的故事》

2,、故事快樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里,，有許多蘿卜兄弟,。他們在一起快樂的生活著,。

"撲通"一聲。"哎喲,，是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道,。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了,，眉頭都皺緊了,。

"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口,，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃,，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎?"

(3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書,，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜,，請三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景,，通過扮演角色明白其中道理。

3,、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地,。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄,。用一表格,，記錄蘿卜生長狀況。

5,、環(huán)保小衛(wèi)士

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜,、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣?

6,、活動結(jié)束

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園,。

可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理,，以及鍛煉自己的語言能力,，讓幼兒萌發(fā)出對于故事的興趣,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇6

活動目的：

1,、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容,。

2、愿意使用普通話講述故事,，并表述自己對故事的理解。

3,、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識,。

4,、體驗(yàn)分享的樂趣，懂得生活中要學(xué)會與人分享,，掌握與人分享的方法,，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

作品內(nèi)容：

吃點(diǎn)心

魏佳把點(diǎn)心弄丟了,。休息時(shí),，小朋友都去吃早點(diǎn),，只有魏佳站在一邊。

郭良問他：“你怎么不吃呢?”

“我把點(diǎn)心丟了,。”

“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說,，“到吃午飯還有很長時(shí)間呢。”

陶陶問：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”

“我不知道,。”魏佳小聲說，把臉轉(zhuǎn)了過去,。

陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里,。”

可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前,，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧,。”

活動準(zhǔn)備：

1、不同味道和形狀的點(diǎn)心,、餅干,、糖果等每人兩個(gè),。

2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片,、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備,，爭取讓所有的小朋友都能看清楚,。

3,、建議準(zhǔn)備：

(1)輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景,。

(2)《找朋友》音樂,。

(3)輕松歡快的背景音樂,，調(diào)動活動的氛圍。

活動過程：

1,、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)

教師可采用的方法(可任選其一)：

1.1作品講述，步步導(dǎo)入,。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過程中教師要步步導(dǎo)入,，并不斷提出問題,，發(fā)起教師與小朋友之間的互動,，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問題,，并尋找解決問題的辦法,。

如教師可一句一句講,，并適時(shí)提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容,。)

魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí),，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊,。

教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)

郭良問他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了,。

教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良,，你會怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

……

教師問：“接下來,，你認(rèn)為陶陶會怎么做?”“這樣做,，魏佳的感受是怎么樣的?”

……

教師問：“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做,，魏佳的感受又會是什么樣的?”

幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為,，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對分享的認(rèn)識和理解。

2.2情境投射法,，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí),，他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男游铮瑢适聝?nèi)容稍作修整,，提出問題，請小朋友展開討論,，并解決問題。舉例略,。

3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義,，為本次活動作鋪墊,。

……

這里主要采用第一種方法，方便快捷,，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備,。

2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)

本環(huán)節(jié)具體步驟：

2.1由教師先進(jìn)行講述,，幼兒仔細(xì)傾聽,，并記憶故事內(nèi)容,。

2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容,。

2.3教師做旁白，幼兒扮演角色,，進(jìn)行對話和表演。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇7

一,、游戲綜述

中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事,，都是津津樂道，眉飛色舞,。20__年,，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》,，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時(shí),，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中,，白骨精的形象惟妙惟肖,，白骨精的三個(gè)變身——小姑娘,、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征,，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā),，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編,、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí),，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解,，增進(jìn)對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。

二,、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》,，了解白骨精的狡詐,，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻,，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征,，為表演做鋪墊,。

2.觀看過動畫片《三打白骨精》,，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。

3.通過圖片,、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子,，了解猴子的特性。

4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”,，幫助幼兒掌握孫悟空的表情,、眼神,、動作等形象特征。

5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”,，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景,，準(zhǔn)備道具,。

(1)場景：樹、花草,。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖,，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙,，沙僧的行李挑擔(dān),、月牙鏟,、黑胡子,、假發(fā)，小妖的刀,、斧，老婆婆的籃子以及饅頭,，老公公的拐杖。

2.選配音樂,。

(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場,。

(3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”。

(三)家庭與社區(qū)

家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》,，提高幼兒的模仿能力,。

四,、游戲提示

1,、白骨精的三次變身是重點(diǎn),，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘,、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接,。排練時(shí)，教師讓小姑娘,、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí),，就走到事先躲藏小姑娘的位置,，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣,。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演,，也能保證舞臺上較好的站位效果。

2,、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn),。孫悟空的面部表情,、說話的語氣語調(diào)、身體動作等,，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣,。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空,，幫助他們分析,、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨,，手不停地在臉上,、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí),，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快,，同時(shí)也要吐字清楚。做到這些,，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

3,、幼兒在表演時(shí)可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如,，師徒四人上場的情節(jié)，有時(shí)音樂停了,，小演員還沒有走到舞臺中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方,，但音樂還在放,，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況,，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時(shí)間,，然后配合步伐，自己做個(gè)調(diào)整,，基本保證在音樂停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn),。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn),，那么可以在做下一組動作時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài),。

4,、根據(jù)幼兒的興趣,，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌,。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象,。③音樂活動“白龍馬”,、“豬八戒吃西瓜”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演,。

五、游戲小故事

“我不愿演豬八戒”

記得在和孩子們商量分配角色時(shí),，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色,，問其原因,，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色,，紛紛拒絕。角色沒有分配好,，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論,。

首先,，我告訴孩子們，角色的美與丑,，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象,。如果沒有豬八戒的憨傻,，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次,，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的,。相反,，很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的,。無論正面反面角色,，只要你演好了,，就是最大的成功,，這是表演的真諦。

孩子們被我說的有些動心了,，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來,，有個(gè)孩子提了個(gè)建議,，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個(gè)小朋友來演豬八戒,，誰演得好就讓誰演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng),，有意向的孩子同時(shí)來表演,。結(jié)果,，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭幼髯钚蜗?，而且,，她有著圓圓的臉,，稍胖的身體,，外形也比較符合。就這樣,，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明,，這個(gè)角色的選擇是正確的,。

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