每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇一

大家上午好,！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展,、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),，同時(shí)我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實(shí)在坐的各位老師都是優(yōu)秀的,，感謝王主任給我這次上臺(tái)鍛煉的寶貴機(jī)會(huì),。

20xx年我從合肥xx來(lái)到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過(guò)特崗教師,，也帶過(guò)課,，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)年頭了,，剛踏入教師崗位的時(shí)候，是一種彷徨,，無(wú)所事事,，當(dāng)時(shí)的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視,、玩,，一個(gè)月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會(huì),；但清閑的同時(shí)也有一點(diǎn)茫然,，以后的路怎么走？是我在睡覺(jué)前對(duì)所思考的問(wèn)題,，單我是一個(gè)不甘于平庸卻一直平庸的人,。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽(tīng)到一節(jié)很觸動(dòng)我的課，當(dāng)時(shí)是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課,，聽(tīng)后感覺(jué)很新,，很多學(xué)生愿意聽(tīng)和做的環(huán)節(jié)，課后研討時(shí)聽(tīng)到區(qū)里政治老師的點(diǎn)評(píng),，水平都很高深,；知差距后，我就思考為什么有差距,，再?gòu)浹a(bǔ),；會(huì)后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天,，希望xx老師,，這樣一位名師能夠認(rèn)識(shí)我，當(dāng)時(shí)自己也在想：在xx自己舉目無(wú)親,，xx老師是領(lǐng)導(dǎo),，怎么可能去關(guān)心你這個(gè)南方小蠻子；試試吧,，在xx老師交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛(ài)的一個(gè)人,，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長(zhǎng)計(jì)劃，包括是課的設(shè)計(jì),、上課的鍛煉,、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國(guó)政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩的活動(dòng)等,。

每一個(gè)年輕教師,，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境，我們常常會(huì)手足無(wú)措,，失去信心,。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到,，一生中出現(xiàn)一個(gè)“引路人”很重要,，xx老師是我專業(yè)成長(zhǎng)的恩師，他使我由懵懂走向成熟,，使我脫胎換骨,；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺(tái),，找到了屬于自己的角色,；是他，為每一位教師,、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì),。

作為一名年輕教師在自己成長(zhǎng)的道路上要付出很多?；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過(guò)程中付出了時(shí)間和精力很多,。記得孩子還小的時(shí)候，一家人都住在三門(mén)中學(xué),，那時(shí)已經(jīng)是冬天,，下晚自習(xí)后都快夜里10點(diǎn)，想到還有王老師給自己的鍛煉計(jì)劃沒(méi)做完,，放棄睡覺(jué),，坐在冷板凳上繼續(xù)對(duì)著電腦，做完的時(shí)候全校師生都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,?？纯磿r(shí)間都過(guò)了12點(diǎn)了；20xx年堅(jiān)守王老師給我的話,，每天堅(jiān)持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》,，堅(jiān)持寫(xiě)心得體會(huì)和反思，就是這樣不斷的堅(jiān)持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實(shí)了,，而且也鍛煉了自己,。

經(jīng)過(guò)近4年的努力，上了三次區(qū)級(jí)公開(kāi)課,，多次參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時(shí)事政治報(bào),，皖智教育,，江西金太陽(yáng)，陜西萬(wàn)唯教育,，金星教育上發(fā)表,，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書(shū)籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過(guò)國(guó)家級(jí)核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié),。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我的“引路人”xx老師的付出,，在此再次感謝王老師！

最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語(yǔ),，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周圍，以自己的實(shí)際行動(dòng)振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想,。

謝謝大家的聆聽(tīng)！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇二

大家下午好,！

利用這次難得的機(jī)會(huì)向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法,，敬請(qǐng)你們給于指導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿,。

我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué),，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚,、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師,。除教學(xué)工作外，我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作,。

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材,、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期,、學(xué)年乃至高中三年的工作計(jì)劃，順便說(shuō)一句,，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三,。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生是主體,，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用知識(shí)是老師的天職,。十多年來(lái),，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材,，并逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，與高考考點(diǎn)接軌,。

1,、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法,。九十年代初,，認(rèn)真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法,。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法”等,。根據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結(jié)合，我對(duì)進(jìn)行了以"熟讀背誦教材,，強(qiáng)化閱讀能力"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題,。對(duì)學(xué)生來(lái)講，一要讓他們夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),，又要提高能力,，為高考作好知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。為此,，我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙（展示材料）,。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫(xiě)在上面，然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,，同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書(shū)寫(xiě)能力,，為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。

這種方法需要的周期較長(zhǎng),，但效果也很明顯,。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多,。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分,，與理想大學(xué)失之交臂，決定再?gòu)?fù)讀，通過(guò)用這種方法,，在20xx年的高考中英語(yǔ)作文得了23分,。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，高二結(jié)束時(shí),，他完成了除背誦并默寫(xiě)了高一至高三的課本之外,，把《新概念英語(yǔ)》一、二,、三冊(cè)都已背誦完畢,。每次考試該生的成績(jī)都在140分上下，并且非常穩(wěn)定,，為其他學(xué)生做出了榜樣,。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),，發(fā)言稿《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿》,。在講解每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們,，以引起學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)的高度重視,。

2、教輔材料的使用：近年來(lái)教輔資料多且爛,、雜,，大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為《英語(yǔ)周報(bào)》就是一份很不錯(cuò)的教輔材料,。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯(cuò),。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來(lái)牢固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力,。

1）設(shè)計(jì)《英語(yǔ)試卷答題卡》

我根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際,，和教研組丁一組長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求和評(píng)分檔次印在前面,，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考,，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z(yǔ)周報(bào)》的每一期及成套的練習(xí),，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時(shí)間,，按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成,。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項(xiàng),，我除了設(shè)計(jì)"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)的作文外,，還設(shè)計(jì)了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)一步的寫(xiě)出更好的作文,。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jī),。

每一期報(bào)紙,，每一套練習(xí)批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽(tīng)力,、單選,、完形填空、閱讀,、短文改錯(cuò)以及作文）的得分統(tǒng)計(jì)出來(lái)作為資料加以保存,，為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。（展示材料）

2） 設(shè)計(jì)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》

由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大,，能力有強(qiáng)有弱,。我根據(jù)實(shí)際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講,，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間,。同時(shí)，我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》,，（展示材料）收集錯(cuò)題,，進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)科尖子,，讓他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類型的試題,，以幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。對(duì)于其他學(xué)生則力爭(zhēng)消滅錯(cuò)題,，取得進(jìn)步,。

3）積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次,，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等,，使他們根據(jù)自己不同情況，對(duì)手中所有的資料采取選做,、全做,，不強(qiáng)求一律。所以,，在英語(yǔ)教育中,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講,，要讓不同層次的學(xué)生,，通過(guò)在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。

4）幾個(gè)實(shí)例：在*****學(xué)年度高三教學(xué)中,，我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識(shí),，雙節(jié)課做《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料,。在當(dāng)年的高考中,，我班外語(yǔ)平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報(bào)》上的文章,。今年有同學(xué)告訴我,，高考試題比《英語(yǔ)周報(bào)》還容易。

5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jī)?nèi)匀缓軆?yōu)秀,。93級(jí)學(xué)生,，現(xiàn)在中行國(guó)際部工作的杜華志在班級(jí)聚會(huì)時(shí)說(shuō)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)就是在高中時(shí)打下的,。96級(jí)學(xué)生,，現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說(shuō)，在大學(xué)里一不小心在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中考了個(gè)全校第一名,，成了學(xué)校的名人,，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)她給做報(bào)告。01級(jí)學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書(shū)的龔帥同學(xué),，在大一上期參加大學(xué)四級(jí)考試考了91分,，大一下期參加大學(xué)六級(jí)考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生,，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分,，徐兆輝得了138分,，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分,。

能在淮陽(yáng)中學(xué)任教，我感到很驕傲,，也很知足,。遍布全國(guó)各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對(duì)我很尊重，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很關(guān)心,，同事們對(duì)我很友好,。盡管如此,，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處,，還需繼續(xù)努力提高自身的能力,。希望全體同仁加以指教，謝謝,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇三

大家下午好,！

感謝高一年級(jí)備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。下面就我編寫(xiě)的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)單的匯報(bào),。為了響學(xué)校和年級(jí)部新課改的號(hào)召,，將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結(jié)合，學(xué)校和年級(jí)部建議鼓勵(lì)我們嘗試“先學(xué)后教,、以學(xué)定教,、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。

①圍繞教學(xué)目標(biāo),，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

②有啟發(fā)性,，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

③問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,，梯度性,，根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn),。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式,，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng),、知識(shí)拓展,，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò)；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思,，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì),。

這次導(dǎo)學(xué)案編制的過(guò)程是：

1、教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,，提出自學(xué)要求,。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一模塊的主備人,，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂：第一步,，個(gè)人研究教材,、教法；第二步,，在組內(nèi)討論,、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,；第三步,，個(gè)人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案,。上完課之后,，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思,、修正,。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處,，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高,。

第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材,。

第二,，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂,。

3,、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題,，對(duì)一些簡(jiǎn)單，易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò),，而教學(xué)中的重點(diǎn),，難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，合作探究,，形成共識(shí),。

4、精講釋疑,。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，進(jìn)行重點(diǎn)講解,。精講應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性,，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題,，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5,、練習(xí)鞏固,。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中,，由淺入深，由表入里,，由此入彼地掌握知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

在“高效課堂”的課堂教學(xué)中,，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次,、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu),，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、引人入勝,。當(dāng)然,，它也加大了老師備課的難度，對(duì)教師提出了更高的要求,。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,，我們以導(dǎo)學(xué)案為載體，把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，視覺(jué)上改變傳統(tǒng)的板書(shū),，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率,。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視,、聽(tīng)、說(shuō)并舉,，真正感受英語(yǔ)的魅力,，使他們學(xué)在課堂,、樂(lè)在課堂！

在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教,、以學(xué)定教、因材施教,、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式,，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓教學(xué)真正落到實(shí)處,。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù),，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好,，只有更好,。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸,；作為一名英語(yǔ)教師,，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索,。

以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,，謝謝,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇四

我認(rèn)為：教師是演員，但又不是演員,，因?yàn)樗麄冄堇[人生,，并在人生的演繹過(guò)程中始終具有飽滿的激情。你們?cè)诮虒W(xué)崗位上已工作了一年,，按理說(shuō)你們已有了一定的導(dǎo)演的水平,，但我覺(jué)得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演,。因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有把三尺講臺(tái)應(yīng)用的得心應(yīng)手,，還沒(méi)有真正體會(huì)夠三尺講臺(tái)的內(nèi)涵，還沒(méi)有將三尺講臺(tái)在你的心里做無(wú)限的延伸,，還沒(méi)有真正理解三尺講臺(tái)可以創(chuàng)造出生命的奇跡,！所以你們還只能用你們的表演來(lái)打動(dòng)或感動(dòng)你的學(xué)生去努力開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的起點(diǎn)。

那么如何才能做一個(gè)課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)注意這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：了解,、策劃,、表現(xiàn)、觀看,、反饋,、點(diǎn)評(píng),、沉淀,、夢(mèng)幻。

了解：一要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)的積淀,；二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu),；三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課,；四要了解學(xué)生與教師共同的興奮點(diǎn),；五要了解課堂中需要的輔助材料。

策劃：一要策劃自己的服飾,、裝飾,；二要策劃自己的表情、步伐,；三要策劃重點(diǎn)講授的方法,；四要策劃難點(diǎn)突破的手段；五要策劃需要完成的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)點(diǎn)以及環(huán)節(jié)完成點(diǎn)表現(xiàn)手法,；六要策劃課堂時(shí)間的分配以及重點(diǎn),、難點(diǎn)大約的時(shí)間比；七要策劃控制課堂的有效手段,。

表現(xiàn)：一要表現(xiàn)導(dǎo)課新穎,；二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時(shí)呆傻,、有時(shí)激動(dòng),、有時(shí)沉思、有時(shí)叫好,。）三要表現(xiàn)處理問(wèn)題沉著,；四要表現(xiàn)師生互動(dòng)機(jī)敏；五要表現(xiàn)板書(shū)漂亮有序,；六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入,；七要表現(xiàn)把控課堂能力超強(qiáng)。

觀看：一要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),；二要看學(xué)生思考狀況,；三要看課堂整體效益；四要看問(wèn)題處理的效果；五要看知識(shí)應(yīng)用的能力,；六要看學(xué)生課堂的價(jià)值體現(xiàn),。

反饋：一要反饋教師真情實(shí)感來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；二要反饋學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,；三要反饋師生間默契程度來(lái)融化學(xué)生的困惑,；四要反饋學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；五要反饋學(xué)生課堂掌握度來(lái)督促學(xué)生的完成,。

點(diǎn)評(píng)：一要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn),；二要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的態(tài)度；三要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平,；四要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的積極與懶惰,；五要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的激情；六要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的價(jià)值觀,；七要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)展,。

沉淀：一要進(jìn)行知識(shí)沉淀；二要進(jìn)行情感沉淀,；三要進(jìn)行價(jià)值觀沉淀,；四要進(jìn)行課堂美感沉淀；五要進(jìn)行教師表現(xiàn)沉淀,；六要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)沉淀,；七要進(jìn)行課堂缺失沉淀；八要進(jìn)行課堂延伸沉淀,；九要進(jìn)行課堂追求沉淀,；十要進(jìn)行品位提升沉淀。

夢(mèng)幻：夢(mèng)幻是理想的前生,。夢(mèng)幻自己成為一名名師,，享受課堂帶給自己的樂(lè)趣；夢(mèng)幻自己成為一名導(dǎo)師,，體會(huì)三尺講臺(tái)帶給自己的愉悅,；夢(mèng)幻自己成為一代宗師，品位學(xué)生帶給自己的快樂(lè),；有夢(mèng)幻就有追求,，就有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)幻的可能，為此會(huì)付出巨大的努力,！不知你們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，跟我出發(fā)去追逐夢(mèng)幻的后事——理想。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇五

大家好,！

今天來(lái)自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師蒞臨阜中,，在我校召開(kāi)05年春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會(huì)，我謹(jǐn)代表江蘇省阜寧中學(xué)萬(wàn)余名師生,，向出席研討會(huì)的全體領(lǐng)導(dǎo),、老師表示熱烈的歡迎。

近年來(lái),，我校不斷深化教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)全各類課程,，初中歷史,、生物、地理等學(xué)科均配備專職老師,，這些老師均是近年來(lái)從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中選聘的,，有了思想上的重視,，師資上的保證,，我校初中部歷史等學(xué)科的教學(xué)工作取得了顯著的成績(jī)。目前,，新課程改革不斷深化,，我們看到迎來(lái)了教育改革的又一次春風(fēng)，隨著這一釋放孩子,、激蕩心智,、彰顯個(gè)性的變革，將更好地為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

面對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)面臨的新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，有許多新的課題需要我們共同交流,，互相切磋，深入探討,。我市教育局的領(lǐng)導(dǎo),、專家們前瞻定位，高度重視歷史學(xué)科的教學(xué)研討,，為此,，市教科院召開(kāi)的這次研討，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,，我相信,，通過(guò)本次研討，將進(jìn)一步促進(jìn)我市初中歷史教學(xué)教研水平的提高,，促進(jìn)歷史教學(xué)同新課程全面接軌,。

不懂得歷史的人，便不會(huì)珍惜現(xiàn)在，更不會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),。歷史學(xué)科的教學(xué)教研工作任重道遠(yuǎn),，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,，用歷史點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情,，用雙手托起民族明天的太陽(yáng)。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎,。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸,，我們由衷地感到高興,。雖然時(shí)間倉(cāng)促，條件有限,，但我們會(huì)盡我們的真誠(chéng)和熱情接待各位朋友,。我們歡迎大家常到阜中作客，同時(shí)也希望大家對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn),。

預(yù)祝本次教研會(huì)議圓滿成功,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿篇六

接學(xué)校任務(wù)，寫(xiě)發(fā)言材料,，想想以此做做總結(jié),，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想，也是好的事情,，就寫(xiě)了,。結(jié)果呢，不合格式,，需要大改大調(diào),，就發(fā)這里吧。因?yàn)檎?，所以有些雜亂,，不過(guò)嘛，交流交流思想,，也就不必講究了,。做好教育者，承擔(dān)起育人的責(zé)任,。

作為一名教育工作者,，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人,，是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題,。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用,，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題，還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題,。任何學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)時(shí)代的背景,，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長(zhǎng)的作用,。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,，今天的高中生，到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,，他們?nèi)绾纬袚?dān),，承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,，他們看人生會(huì)有大局觀,，會(huì)有責(zé)任感，會(huì)愛(ài)國(guó),，會(huì)有歸屬感,。追逐自己的理想，更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題,。有走入社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),，人生才會(huì)看大,，也會(huì)更健康更充實(shí),。

工作二十多年，班主任工作也近二十年,，不斷努力,，不斷思考，不斷提高,。在從事工作若干年后的某一天,，我突然想，教師是職業(yè)的分類,，而自己應(yīng)是一個(gè)教育者,。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本,。作為班主任,，育人的責(zé)任更是重大。在家長(zhǎng)會(huì)上,，我習(xí)慣與家長(zhǎng)交流一種觀點(diǎn)：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來(lái)考試的,，他們是來(lái)成長(zhǎng)的。任何一次考試名次都不可能代表他們未來(lái)在社會(huì)上生活的情況,，也不可能是他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的名次,。三年后的高考,，只是一個(gè)小小的總結(jié)，而不是終極的目標(biāo),。高考成績(jī)只展現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)層面,，而還有更豐富的內(nèi)涵，會(huì)影響其一生,。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的事情,，都應(yīng)是成長(zhǎng)的重要的過(guò)程經(jīng)歷，在這成長(zhǎng)的過(guò)程中,，他們必須習(xí)得技能,，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)價(jià)值觀,，身體健康,，心理陽(yáng)光，會(huì)審美能感悟,。下面以兩個(gè)方面為例子談一下,。

再談陽(yáng)光心理。一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人才可能把陽(yáng)光分給他們,，才能更積極地追求進(jìn)步,。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂(lè)著。辛苦與繁忙不可以成為不快樂(lè)的理由,，勞累與快樂(lè)從來(lái)不是矛盾的,。快樂(lè)是一種心境,，學(xué)會(huì)快樂(lè),，智慧才能相隨。一個(gè)愁眉苦臉的人,，智慧會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn),。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來(lái)生活中遇到的困難一樣，要有突破困難的勇氣與信心,?？纯撮_(kāi)學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由,。

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,，工作中度的把握至關(guān)重要，而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第一,、對(duì)于班主任工作，要學(xué)會(huì)做加減法,。對(duì)于管理的問(wèn)題,，一定要管與理并存,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把常規(guī)工作做好,，只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理制度,，以制度教育人，而不是以個(gè)人的偏好,、以個(gè)人的心情育人,。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來(lái),，都會(huì)感覺(jué)很辛苦,。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心，什么事情都要自己領(lǐng)著做,，結(jié)果自己的心會(huì)很累,。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與,，不是監(jiān)督檢查,，學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨,、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,，讓他們習(xí)得自律,，讓班干部有承擔(dān)能力,。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,，過(guò)了則不好,。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時(shí)機(jī)，用眼尋找教育的素材,，用大腦思考交流的方式,。看《我要上春晚》可以有教育的素材,，那個(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎,？這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入班級(jí)博客,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,，一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,，一拖就沒(méi)有了。

第二,、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,，別人的東西總是別人的，搬來(lái)常常是不好用的,。有自己的特點(diǎn),，符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行,。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,，不僅學(xué)教育部的,，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國(guó)的,，還有日本一些學(xué)校的,。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考，守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來(lái),。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求,，那是國(guó)家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定,。拿班級(jí)空間而言,，我喜歡想，喜歡寫(xiě),，所以就開(kāi)了,，一路走來(lái)，很多內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，是快樂(lè)而不是別人給的任務(wù),。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺(jué),。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫(xiě)一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,，我只能參考,，學(xué)不來(lái)的。

第三,、作班主任工作,，在感性與理性相合。感性是什么,，是給予學(xué)生以激情,。高三了，還要參加大合唱,？當(dāng)然要參加,，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過(guò)程中去,，與學(xué)生共同成長(zhǎng),，與學(xué)生共同感受。體育課上沒(méi)有打籃球,，學(xué)生很委屈,，但最后得獎(jiǎng)了,，卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情,，你與學(xué)生的心才會(huì)走近,。而理性呢？理性是選擇是分析,?？荚嚦煽?jī)好不好是感性，在班級(jí)的位置是感性,，而將學(xué)生置于全市的幾千名,，乃至于全省的幾萬(wàn)名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望,，永遠(yuǎn)是動(dòng)力,，永遠(yuǎn)有成長(zhǎng)的空間與機(jī)遇，象塞翁失馬,，焉知非福就是理性,。

第四，作班主任要能給學(xué)生以智慧,。在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就讀到：魚(yú)與熊掌不可兼得的文章,，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略,。教育學(xué)生,，不能以單一的思維方式，而應(yīng)是多角度多智能的,。高三學(xué)習(xí)可謂緊張,，可班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的,，生活技能與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以兼得而且是相輔相成的,。就如同素質(zhì)教育與考試成績(jī)，二者是可以兼得,。同學(xué)間的合作,，老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的，老師就是為了學(xué)生,，家長(zhǎng)就是為了學(xué)生，這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,，我是不同意的,，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問(wèn)題，共同成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求,。對(duì)我而言,，班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)人健康是可以兼得的,，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來(lái)的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生,。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,，更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。