作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中音樂(lè)課教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)音符,，大膽參與音樂(lè)“組合游戲”,，體驗(yàn)小音符帶來(lái)的樂(lè) 趣，感受音樂(lè)創(chuàng)造的魅力,；

2、從動(dòng)畫片入手,，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)思路：

新生入學(xué),，對(duì)初中音樂(lè)還很陌生，用動(dòng)畫片來(lái)進(jìn)行第一課教學(xué),，可以說(shuō)是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際,，也符合學(xué)生心理特點(diǎn),。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

教學(xué)難點(diǎn)：

音符的自由組合

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

1,、學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)入教室,。

2,、師生相互問(wèn)好,。

二,、感受與探索

1、教師提問(wèn)：大家喜歡聽(tīng)童話故事嗎,？說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的故事名,，或者說(shuō)一說(shuō)你最難忘的一個(gè)故事,。

（用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）

2,、“七個(gè)小矮人”大家聽(tīng)過(guò)嗎，今天我們就來(lái)和他們一起做做小游戲,。（出示：七個(gè)小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)音符）

3,、游戲：七個(gè)小矮人找朋友

要求：找出七個(gè)學(xué)生，一人一個(gè)名字,，然后自己組合,，站在一起后學(xué)生試唱，教師可彈琴伴奏,。

4、學(xué)生自由探索,，感受音樂(lè),。

5,、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》

教材選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，學(xué)生早已十分熟悉,，再一次出現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅,。

6、采用試唱法和聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。

三,、展示與表現(xiàn)

1,、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生,。

2、教師組織學(xué)生將自己的特長(zhǎng)展示出來(lái)

4,、教師與學(xué)生一起對(duì)小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（以學(xué)生自評(píng)為主,，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),，但都要充分給予肯定）

四,、教師小結(jié),，下課。

高中音樂(lè)課教案范文2

活動(dòng)形式：鋼琴課

活動(dòng)內(nèi)容：《青蛙跳舞》

內(nèi)容分析：

《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子,。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃?lè)曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式,、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記,，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符,。再者,，要彈出樂(lè)曲特有的意境也需要用心去體會(huì),。總之,，這首樂(lè)曲學(xué)習(xí)點(diǎn)較多，是一首比較有價(jià)值的幼兒鋼琴練習(xí)曲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2,、熟練的識(shí)譜、唱譜,，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音，認(rèn)識(shí)曲子中“跳音,、保持音、休止符,、強(qiáng)、弱”等標(biāo)記,。

3,、分手練習(xí),，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈,。樂(lè)曲節(jié)奏準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)

4,、簡(jiǎn)單了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

識(shí)譜,、分手彈奏

授課對(duì)象：

王曉語(yǔ)邱泊斐,、苗淑沛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

曲譜一份、音符多個(gè),、錄音機(jī)、青蛙圖片一張,、教師準(zhǔn)確的示范演奏、音樂(lè)磁帶《捉迷藏》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過(guò)的音符,。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符,。

二,、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)小青蛙的曲子,。

教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

三、識(shí)譜,、唱譜

1,、出示高音譜表上的樂(lè)譜。

①請(qǐng)幼兒觀察“這是幾拍的曲子,？”（3/4拍，以四分音符為一拍,，一小節(jié)三拍）

“音符上有什么標(biāo)記？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出跳音,，保持音記號(hào)）

“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍,？”（四分跳音，附點(diǎn)二分音符,，各唱半拍,，三拍）

“有變化音嗎,？”（引導(dǎo)幼兒看譜號(hào)后面的調(diào)號(hào),，知道是G大調(diào),，變化音為F）

②教師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂(lè)譜,，用節(jié)拍器伴奏。

要求：節(jié)奏準(zhǔn)確,，跳音要唱出來(lái)。

③教師彈琴,，幼兒人手一本書唱譜。

④幼兒一一演唱,，檢查幼兒的識(shí)譜情況。

2,、出示低音譜表

①“你看到了哪些標(biāo)記,？“（休止符,、雙音跳音）

②“休止符有幾種？”（全休止符,、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍）

“雙音由哪些音符組成,？”（請(qǐng)幼兒在鋼琴上找出并彈出來(lái)，教師逐一檢查）

③“雙音像什么,？”（青蛙的叫聲，初步感受樂(lè)曲的意境）

四,、幼兒練習(xí)彈奏,，教師指導(dǎo)

1、先練習(xí)右手部分,，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂(lè)曲活潑、可愛(ài),、可用指尖部分把跳音彈出來(lái),，彈輕巧。

①幼兒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈,，節(jié)奏準(zhǔn)確,，跳音要彈的有跳躍感,。

②逐一檢查右手的彈奏。

2,、練習(xí)左手的彈奏。

①教師示范,、講解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準(zhǔn)備好,，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來(lái)快速的找下一個(gè)雙音,，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一,。

②幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。要求邊彈邊數(shù)拍子。

③教師逐一檢查左手彈奏

3,、幼兒自由練習(xí)左、右手,。

教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,，單獨(dú)指導(dǎo),。

五、幼兒欣賞教師的完整彈奏,，感受樂(lè)曲的意境,。

幼兒聽(tīng)樂(lè)曲自由表演,。

六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束,。

高中音樂(lè)課教案范文3

教具

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析《大海》,，感受,、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一,、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1,、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂(lè)畫卷,，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格,。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī),。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?/p>

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章。海有萬(wàn)千變化,，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中,，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂(lè)曲的中心,。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫卷。

二,、授新課

1、用錄音機(jī)放《大?！罚瑫r(shí)對(duì)作者,、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽(tīng)《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn),，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的,？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的,。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光,。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家,、鋼琴家、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家,，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人,。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》,，以及《云》,、《節(jié)日》,、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家,。”

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬(wàn)變,，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂(lè)流派中，特別是民族樂(lè)派的旋律,，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng),，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行,，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法,，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽(tīng)《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫,。

三、總結(jié)

（用德彪西的一段話）我非常熱愛(ài)音樂(lè),。正因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè)，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng),。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際,，像風(fēng)，像天空,，像海洋,。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓,，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮,，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端,。

高中音樂(lè)課教案范文4

[教材]

人音教版普通高中《音樂(lè)》第六單元——爵士音樂(lè)

[年級(jí)]

高中一年級(jí)

[課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料（文字、音響）,，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,；引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí),。

[教學(xué)重點(diǎn)]

由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少,，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集,，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè),，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（特別是即興性）,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一、求學(xué)生以小組為單位,，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍,，報(bào)刊，傳播媒體,，音響等）收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料,，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào),，文稿，網(wǎng)頁(yè),，課件等）,，用文字和音響配合說(shuō)明——什么是爵士樂(lè)？

二,、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件,，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充,。

三、學(xué)生以小組為單位圍座,，以方便進(jìn)行講座和交流,。

[教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)辨導(dǎo)入（3分鐘）

1,、對(duì)比聽(tīng)賞：

管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》

師：請(qǐng)大家分辨一下,，兩段音樂(lè)有什么不同？

2,、學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂(lè),？”

（說(shuō)明：對(duì)比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解,，并自然導(dǎo)入課題）

二,、交流與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào),、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等）,，并互相交流,。

②由課代表主持,，按組自選介紹的內(nèi)容,，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器,，發(fā)展與流派，演奏形式,，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

2,、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒(méi)有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定,，教師應(yīng)靈活掌握,，根據(jù)學(xué)生介紹的情況,、內(nèi)容，及時(shí),、靈活地進(jìn)行交流,、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo),、交流：

⑴、感受,、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西,。史密斯原版錄音）

①學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂(lè)哼唱,，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏,。

②學(xué)生談感受：憂郁、悲傷,；難唱,、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜,、難掌握。

③學(xué)唱一兩句,，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例,，感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩,。

⑤學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn),。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林Scott·Joplin）

①說(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè),。

②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏,。

③學(xué)唱主題音樂(lè),，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn),。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯,。

⑵、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂(lè)”,、“陳述心靈本能的音樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面,？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明,？

②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在,。它自由的即興風(fēng)格,，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè),，中能用錄音的方式把它記載下來(lái),。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂(lè)史。

③對(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本,。

⑶、關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派

①簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。

②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體,，使爵士音樂(lè)在不斷地否定——創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿了活力與生機(jī),。

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,，靈活,、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度,、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

3,、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值

⑴、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起,。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱,。

⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況,。

⑷、師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》,？這說(shuō)明了什么？設(shè)想一下,，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢,？

（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

三,、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1,、爵士樂(lè)在中國(guó)

⑴,、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面,。

師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么,？想到了什么？

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解,，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法,。

⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久,，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后,，舶來(lái)了東方,；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等,，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

⑷,、欣賞：《薔薇薔薇處處開(kāi)》

師：由于歷史的原因,，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè),。我們通過(guò)了解知道：爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露,，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響,，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確,、全面的了解與認(rèn)識(shí)……但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化,，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解,、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化,，豐富自己的視野,。

（說(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考,，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容,。）

2,、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

師：步入開(kāi)放的中國(guó),，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài),，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

⑴,、欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

⑵,、分析與交流：

師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲,、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊,。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：

可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范,，并提供一定的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)

可模仿爵士樂(lè)手的演奏

……

（說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”）

四,、歸納與總結(jié)

1,、再次提出課題：什么是爵士音樂(lè),？

引言：“若你非問(wèn)不可,，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

2,、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么,？

（與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3,、師：通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化,，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè),。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感,，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”,，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”,，謝謝大家,。

（說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處,，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升,；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體,，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程）

高中音樂(lè)課教案范文5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容,，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè)趣,。

（二）了解京劇音樂(lè)的聲腔,、板式,、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒,，掌握一些有關(guān)聲腔、板式,、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí),。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮,、二黃為主）、板式,、伴奏，在戲曲情感,、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容,，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。

（二）二次欣賞唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板,、記錄作答,。

1,、再次欣賞：學(xué)生間的交流,，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行講解,、總結(jié),、歸納后再次欣賞,。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn),。

四,、教學(xué)資源建議

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五,、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）知識(shí)的學(xué)習(xí),，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,，每個(gè)人搜集的資料互相交流,，共享,。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（二）重要唱段的了解,、掌握,，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解,。

六,、教學(xué)過(guò)程

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔,、板式,、伴奏,、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作,，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì),。

高中音樂(lè)課教案范文6

重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松,、舒展，旋律起伏,、跌宕,？哪些聲部節(jié)奏密集,、緊湊,，旋律線平直,，同音連續(xù)重復(fù),？讓學(xué)生體會(huì)和欣賞音樂(lè)中所包含的情緒及表達(dá)方法,。

高中音樂(lè)課、欣賞課教案

一,、自我介紹及導(dǎo)課,。

1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的第一課,，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想,，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)欣賞嗎,？顯然是不可能的,，所以請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,，為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美妙世界創(chuàng)造前提條件,。

2,、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè)藝術(shù)？音樂(lè)藝術(shù)是聲音的藝術(shù),、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),、是情感的藝術(shù),?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)最后一項(xiàng)的感覺(jué)比較明顯,，是的,，音樂(lè)對(duì)人們情感的影響力是很強(qiáng)大的,，比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì)比較激昂,，聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì)感到凄涼悲傷，這些都是音樂(lè)在對(duì)我們的情緒產(chǎn)生影響,。

下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們和我一起欣賞《祖國(guó)頌》,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

二,、授新課

1,、用錄音機(jī)放《祖國(guó)頌》的音樂(lè)（欣賞一部分），對(duì)作者及背景進(jìn)行介紹,。

喬羽作詞，劉熾作曲,。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國(guó)頌》（初名為《1957年國(guó)慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻(xiàn)映后,，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

歌曲的體裁是頌歌,。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁,，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物,?！蹲鎳?guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣,，速度從容,，氣勢(shì)宏偉,。F大調(diào)、單樂(lè)章,，分為A,、B,、A三個(gè)部分。

A段（第一部分）,，描寫祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情,。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè)段，旋律悠長(zhǎng),、開(kāi)闊,，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復(fù)調(diào)合唱,，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥(niǎo)在高飛,，花在盛開(kāi),，江山壯麗,，人民豪邁，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義時(shí)代,。”速度轉(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性,，間奏之后,，進(jìn)入B段（第二部分）,。

B段旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱,、合唱形式,。在d小調(diào)上的舒展,、深情的分節(jié)歌,，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng),、豐收的喜人景色,。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景,。

再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù),，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落,，氣息更為寬廣,，意境更為壯麗,，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼和歌頌,。

三、課堂練習(xí)

在我們欣賞和了解《祖國(guó)頌》之后,，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢(shì)宏偉的頌歌,，下面我們就來(lái)練習(xí)《祖國(guó)頌》的合唱片段,。

帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部,，然后逐步加入其他聲部,。

四,、總結(jié)

音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的標(biāo)志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課,。今天同學(xué)們與老師配合的很好,，出色的完成了今天的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題,，“什么是音樂(lè)藝術(shù)的基本特征”？這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)在下節(jié)課共同回答,，今天的課就上到這里，同學(xué)們,，下課,。

教學(xué)目的：

1,、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,；

2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),，引子、呈示部,、展開(kāi)部,、再現(xiàn)部,、尾聲,；

3,、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn),，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。

教 具：錄音機(jī),、多媒體、鋼琴

高中音樂(lè)課、欣賞課教案目錄

一,、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課,。

1,、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪,、陳鋼作曲,。1959年寫成并首演,。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族化,，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材,，成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章,、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲,?！读荷讲c祝英臺(tái)》描述了梁,、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞,，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情,。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式,，由引子,、呈示部,、展開(kāi)部,、再現(xiàn)部組成,。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié),，分別作為樂(lè)曲呈示部,、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容,。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中

的奏鳴曲式,，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突,。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色,。

2,、這一民間傳說(shuō)與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回,。據(jù)史冊(cè)記載,，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官,，因秉公辦案,，有“梁青天”的美稱,。梁山伯死后,，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn),?？墒窃谕诰蚰沟貢r(shí),，發(fā)現(xiàn)一墓穴,，穴中有一塊刻著“祝英臺(tái)女俠之墓”的石碑,。石碑背面記載著祝英臺(tái)的身世：“祝英臺(tái)乃是南北朝時(shí)代的陳國(guó)人,，一生行俠仗義，后來(lái)遭貪官馬文才父子陷害致死,，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn),。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人,，人們便把他倆合葬在一起,。從那以后,，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事,。

二,、授新課

引子：樂(lè)曲一開(kāi)始由長(zhǎng)笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過(guò)門音樂(lè),。

呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下,，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛(ài)情主題。”

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽(tīng)了段旋律都為之陶醉,。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂(lè)學(xué)院作曲系的學(xué)生,。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員,，他對(duì)越劇音樂(lè)既熟悉又喜愛(ài)。在創(chuàng)作《梁?！窌r(shí)，故事流傳在浙江一帶,，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂(lè)中取材,。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員,，不論他們演出任何劇目,，只要唱到一段唱腔時(shí),，臺(tái)下都會(huì)博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分?ldquo;愛(ài)情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

副部主題──與柔美,、抒情的主部主題形成鮮明的對(duì)比,。音樂(lè)轉(zhuǎn)入活潑,、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn),，描寫梁祝同窗共讀時(shí)的生活情景,。（傳說(shuō)中祝英臺(tái)女扮男裝去讀書,，在途中與梁山伯相識(shí)后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟,。這段音樂(lè)主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過(guò)后,，音樂(lè)轉(zhuǎn)入慢板,，副部主題中的結(jié)束部,。在弦樂(lè)顫音的襯托下,，梁祝二人同窗三載就要分別,，音樂(lè)表現(xiàn)十八相送,、長(zhǎng)亭惜別的依戀之情,。（傳說(shuō)中二人在臨別時(shí)，祝英臺(tái)假意說(shuō)家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯,，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去,。）

低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

展開(kāi)部：由三部分構(gòu)成,，抗婚、樓臺(tái)會(huì),、哭靈投墳,。

（祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,，祝英臺(tái)抗婚不嫁,。）銅管樂(lè)奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢(shì)力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺(tái)惶惶不安和痛苦的心情,。樂(lè)隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏,，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題,。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來(lái)越激化,，但音樂(lè)突然停頓下來(lái),，又轉(zhuǎn)入慢板樂(lè)段──“樓臺(tái)會(huì)”（傳說(shuō)中正在此時(shí),，梁山伯來(lái)祝家探望,，得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,，二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸,。）這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問(wèn)一答”，如訴如泣的曲調(diào),。

接下去音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳,，樂(lè)曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法,，將祝英臺(tái)悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至,。（傳說(shuō)中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺(tái)得知后悲痛萬(wàn)分,，她已下定了決心選擇了一條道路,，她與父親約定,，穿素服上花轎,，并繞道梁山伯的墳前祭奠,，父親同意,。那天祝英臺(tái)來(lái)到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼,、鼓、管,、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺(tái)縱身投墳,，全曲達(dá)到了最高潮,，樂(lè)隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

再現(xiàn)部：樂(lè)曲出現(xiàn)了引子的音樂(lè)素材,，而這已不是人世間的美景,，而把我們帶入了神化的意境,。“化蝶”（當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,，墓穴突開(kāi),，祝英臺(tái)縱身投入后,，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽(tīng)到了那段熟悉的“愛(ài)情主題”,。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動(dòng)人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞,。

碧草青青花盛開(kāi),，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛(ài),，山伯永戀祝英臺(tái),。

同窗共讀整三載，促膝并肩兩無(wú)猜,，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái),。

樓臺(tái)一別恨如海,，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來(lái)，歷盡磨難真情在,，天長(zhǎng)地久不分開(kāi),。

所有的人都被梁祝二人所感動(dòng),，對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,，人們不甘于悲劇的結(jié)局,，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥?lái)美好生活,。一雙彩蝶翩翩起舞,，飛向遠(yuǎn)天,，去尋找真正屬于他們幸福,，而給人間留下了無(wú)限地遐想,。

三,、總結(jié)

今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸,，是那動(dòng)人的音樂(lè)調(diào)動(dòng)了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜,、時(shí)而憂傷,、時(shí)而悲憤,、時(shí)而憧憬等等,。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,，而置身于音樂(lè)之中,，我們的人生就會(huì)豐富了許多許多，通過(guò)這首作品,，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

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