作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班語言教案篇一

過程：

一,、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看,，這只美麗的小鸚鵡,，它最愛學(xué)人說話,，它要找說話最伶俐的孩子交朋友,，好向他學(xué)說話,。

二,、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后,，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞,。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友,。"如，教師說："小雨,。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來,，蓋滿大地。

妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹,。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

紅棗--大紅棗又脆又甜,。

教室--我們的教室清潔又明亮。

書--張老師拿著一本厚厚的大書,。

松樹--松樹被雨水淋過后,，翠綠可愛,。

菊花--美麗的菊花散發(fā)著清香。

注意：

1.小朋友的形容詞用的準確,、恰當、生動,，教師就要立即給以表揚,，然后讓小鸚鵡去找他做朋友,。

2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話,。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足,。

幼兒園中班語言教案篇二

1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語,、欣喜若狂,。

2.懂得要尊重別人的不同,，學(xué)習(xí)欣賞差異。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

2.故事錄音。

一,、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

1.講述故事前半部分,，從開始至“那里沒人取笑它們”

師：小朋友們，今天老師帶來一個故事,，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的,，請你們認真聽啊!

問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半,，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束,。

師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分,，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

問：后來發(fā)生了什么啊?

二、教師依次出示掛圖,，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示掛圖一,。

師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”,、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?

2.出示掛圖二,。

師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,，那我們一起來學(xué)學(xué),，看看它表達的是什么意思,。

三,、播放故事錄音，幼兒欣賞

師：小朋友,，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎,，為什么喜歡它們?

四、教師總結(jié)

師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異,，雖然看上去很奇怪，很特別,，但是也很美,。我們每一個認都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人,，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,。

故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色,，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動,、形象,、曲折，構(gòu)思巧妙,，并富有寓意。在故事里,，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴,。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示,，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解,，明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點，要尊重別人,、欣賞別人,，相信自己，從而樹立自信,。這是個具有真,、善、美價值的故事,，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí),。

在最后小結(jié)這個故事的道理的時候,，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處,，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人,，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子,，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移,、理解,。

還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好,，一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒有多大改善,，這可能是我以后要探索的一個問題,。

幼兒園中班語言教案篇三

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜,，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩,、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩,。

能說出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品,，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念,。

2,、小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書,，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走過來,。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,，在上面跳上跳下,，太好玩了!

小鴨子走過來,。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來,。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙,、小鴨子、小雞,、小烏龜做了好朋友,。他們組成了一個樂隊,，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚對小烏龜說：“今天,，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們,?！?/p>

話剛說完，一架小型“滑翔機”沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來：“哇,，這飛機真奇妙,！”不海豚笑著說：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米?！?/p>

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮,。喊道：“快看，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀！”海豚說：“那是刺猬魚,，也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上,，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水,，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來,， 看上去像只刺猬,?！薄皼]想到刺鲀還這么厲害”,。小烏龜忙說,?！澳憧?，前面有一張大網(wǎng),，我們快走吧,。”

它們繼續(xù)向深處下沉,，終于來到了海底。

四處黑黑的,、靜悄悄的。忽然,，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽,，他忙對海豚說：“你聽,，有人咳嗽,。是不是有人來了？我們還是快走吧,！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音，有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’?！?/p>

小烏龜往遠處一看，果真不錯,。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣?zāi)?。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,，在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚看到這盞燈,，還以為是什么美味呢，沖上去就咬,，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚,。

“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事,，快帶我去看一看,?！毙觚斎碌馈,！澳强啥嗬玻∮忻利惖暮,？腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,，你一年也看不完呢！”

幼兒園中班語言教案篇四

1．理解故事內(nèi)容,，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。(重點)

2．能大膽表達自己摘果子的辦法,，嘗試用語言,、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話,。(難點)

3．感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理,。

1．知識準備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助,、合作做事的經(jīng)驗感受。

2．物質(zhì)準備：課件,、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片),。

活動過程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認為誰的本領(lǐng)大?

播放課件，教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1．教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，但也有自己做不到的事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?

2．幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

3．教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作,。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大

1．結(jié)合課件,，師幼共同講述故事。

2．師幼互動,，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮,。

后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：

小猴會爬樹、梅花鹿會過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了,。

幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言,、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),，進一步感受合作的快樂

1．幼兒自主選擇角色表演故事。

2．重點啟發(fā)幼兒能夠用語言,、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話,。

集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1．引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中合作的事情。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

2．欣賞視頻,，進一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂,。

小結(jié)：

只要我們能互相幫助一起合作,，我們的本領(lǐng)會更大,，會得到更多的快樂,。

活動評析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助,、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會更大的道理,。

《綱要》指出："創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。"針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點,，學(xué)習(xí)角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此,，本活動對故事進行了適當調(diào)整，增加了動物之間的對話,。活動中,，運用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測討論解決困難,、角色體驗理解內(nèi)容、情感對比明晰道理,、關(guān)注生活提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流自己的所思、所想,，不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累,，同時也促進了幼兒情感、態(tài)度,、能力等方面的發(fā)展。

1．視聽結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合,、感染力強的特點。利用這一特點,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感,。

動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié),。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中,，我們依據(jù)故事內(nèi)容，通過課件的演示,，生動地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié),、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,，還有利于幼兒對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

再現(xiàn)生活掠影,，幫助幼兒提升經(jīng)驗。利用ppt展示幼兒生活中團結(jié)友愛,、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶,、發(fā)現(xiàn)生活當中處處體現(xiàn)互幫互助,、相互合作的重要性,，進一步促進幼兒理解故事內(nèi)容,。

2．有效提問，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段，是教學(xué)中最直接,、最常用的一種交流方式,，我們充分利用有效提問的教學(xué)手段，給幼兒創(chuàng)造想說,、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程,。

開放性提問?；顒又校プ『⒆拥呐d趣點,，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,，拋給孩子們開放性的問題,，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達的欲望,，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如："有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間,，使幼兒有話樂說、勇于思考,，更能有效地促進師幼間的互動,，也能帶領(lǐng)幼兒走進作品，與作品產(chǎn)生共鳴,。

分析性提問,。針對故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化,，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色,，感悟故事中所蘊含的道理。如："為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子,，后來摘到果子了?"通過這樣的問題互動,，能夠引發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)分析問題,。

遞進性提問?；顒娱_始提出"誰的本領(lǐng)大"這個問題，意在引發(fā)幼兒說出自己的認識,；在分段講述中，再次出現(xiàn)這個問題意在引導(dǎo)幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領(lǐng)是完不成的,；在完整理解故事的過程中，第三次提到"誰的本領(lǐng)大",，意在引導(dǎo)幼兒理解合作本領(lǐng)大的道理。三個相同的問題,，體現(xiàn)了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進,、由淺入深,。

3．體驗式學(xué)習(xí),，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展美國行為主義教育學(xué)家?guī)觳岢龅捏w驗式主動學(xué)習(xí)理論指出："幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經(jīng)驗的,。"過程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內(nèi)容和角色的心理變化,，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解,。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情,、動作,，表達對故事的理解,。如：在模仿小猴,、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情,；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法,。

4．聯(lián)系生活實際,，喚起幼兒回憶,，提升幼兒合作的經(jīng)驗中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期,。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,，為幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法,，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發(fā)展的同時,，也促進了幼兒社會性的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案篇五

1.學(xué)習(xí)兒歌,，體會兒歌短小精練,、詞匯豐富的特點,。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,，并在集體面前大膽發(fā)言,。

3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力,。

4.領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.布置“圓圓”的家,，里面有各種圓形的物體,。

2.兒歌范文,、投影儀、畫紙,、彩筆。

一,、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗,。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩,，讓幼兒自由選擇各種活動,，體會圓的特點和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,，和同伴玩球，玩車輪,，玩其他圓形玩具。

二,、集體講述,，交流玩法和經(jīng)驗。

請小朋友說說,，剛才玩了什么，它是什么樣子的,，怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西,，這些東西有些什么特點?

三,、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會,。

1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析,，理解兒歌里新運用的動詞,，進一步認識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

四,、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶,。

五、續(xù)編兒歌,，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力,。

1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來,。

教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來,，編成一首兒歌，看誰想得多,，編得好!

2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段,。

鼓勵幼兒用形象,、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

圓的什么,，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范,。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，大膽創(chuàng)編,。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像,，

創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

六,、結(jié)束

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會,。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心,。

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分,，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺,、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合,，使語言活動趣味化游戲化、生活化,?；顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言,，能大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園中班語言教案篇六

1,、欣賞故事,，理解詞匯：“聚精會神”,、“頭破血流”,，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么,。

2、通過提問和有序觀察圖片,，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3,、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

4,、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事,。

5、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

1,、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫,。

2、小貓（有胡須）手偶一個,。

（一）教師以談話引出活動內(nèi)容。

1,、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長又長。

2,、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎,？

3、幼兒自由討論后,，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來看看會發(fā)生什么事情。

（二）教師出示教學(xué)圖片,，有表情地講述寓言。

1,、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》,。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢,？

（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事,。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么,？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié),。

3、師：小花貓刮胡子后,，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流,？（理解詞匯：“頭破血流”）

（四）教師和幼兒再次看圖片,，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言,。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言,。

2、師：小花貓能刮胡子嗎,？

3,、教師小結(jié)：原來,，胡子是貓用來探路的工具,，它就像一把尺子,，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,，貓就不知道自己能不能鉆過去。

（五）引導(dǎo)幼兒進行拓展談話,，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么,。

師：小花貓的主人刮胡子對不對？

師：為什么主人應(yīng)該刮,，小花貓卻不能刮呢?（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,，你會和它說什么？

我注重營造和諧氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中,，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼,，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話,。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個體的理解,、朗讀和喜好的差異,，以“媽媽,，我想對你說”為切入口,，要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心,？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文,。這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進行分析,，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點,，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀,、自我體驗,、自主創(chuàng)造,，同時,，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力和思維想象能力。

小百科：貓,，屬于貓科動物，分家貓,、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物,。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,，波斯的波斯貓,，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）,。

幼兒園中班語言教案篇七

師：這是什么動物,？對,這是只奶牛,。它的肚子里都有什么,？

小結(jié)：它的肚子里有蘋果,、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛,。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢？

2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么？（2,，3，4頁）

有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了,，我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,，我們一起來說說看,。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里,，讓大家認識一下。

3)一只晚上,，突然怎么樣了？

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你能看出來嗎？你從哪里看出來,？

5)鄰居們也怎么樣了,？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對，只有愛吃水果的牛沒有生病,。

7)主人生病了,，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的,？小牛給主人喝什么？8)除了紅紅的草莓牛奶,，它還給主人喝什么牛奶,？請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧,！……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了,？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了,？

師：愛吃水果的牛為什么不會生??？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧,！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品,。

師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么,？總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果,，也愿意去照顧它的主人,。當它的主人需要它的時候,，還擠水果牛奶給他喝。當我們家里人或朋友生病了,，我們應(yīng)該怎么做,？

你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了,。

活動目標：1,、通過閱讀故事，知道水果,、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶,。2、會說“請喝杯**牛奶吧,！”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

活動準備：圖畫書一本,，實物（木瓜、楊桃）,，課件。

幼兒園中班語言教案篇八

1,、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。

2,、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

3,、掌握簡單的數(shù)字概念。

1,、投影儀和有關(guān)圖片。

2、爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶奶頭飾各一個。

1,、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員,。

2、統(tǒng)計家庭成員是3人,、4人、5人的情況,。

3,、教師利用投影或圖片，講解3人,、4人、5人家庭組成情況,。

4,、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人,，我叫×××,，爸爸×××,，媽媽×××,。

四口之家：

1）我家四口人，姐姐大兩歲,，爸爸個子高,，媽媽最愛我,。（姐弟或姐妹,、爸媽）

2）我家四口人,，弟弟小兩歲,，爸爸個子高,，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟,、爸媽）

3）我家四口人,，爺爺歲數(shù)大,，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）

五口之家：我家五口人,，爸爸媽媽我,，爺爺和奶奶，他們最愛我,。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌,。

（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。

利用頭飾扮演三口、四口,、五口之家，鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲,。

幼兒園中班語言教案篇九

通過了解，掌握故事內(nèi)容,，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。

豐富詞匯：通紅通紅。

學(xué)習(xí)故事,，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,，能根據(jù)故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對話,。

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機,。

故事掛圖一幅,。

表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

1,、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎,？喜歡吃什么顏色的蘋果,？偉偉家院子里有棵蘋果樹,，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟,。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事,。

2,、感知欣賞

教師出示故事掛圖,，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事,？你能給這個故事起個名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音,。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語,？

3,、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事,。

分組講述故事,。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4,。續(xù)編故事

請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話,。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做,？

5、分析討論法

你喜歡這個故事嗎,？為什么？

藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）,；繪畫（蘋果豐收啦）

鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果,。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處,。

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹,。

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅,。

附故事：

蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹,，樹上結(jié)了很多很多的蘋果,，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果,。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅,。他想了想，跑回屋子里,，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅,。“媽媽,，蘋果紅了！蘋果紅了,！”偉偉大聲的喊,。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果,，放在水里洗洗，蘋果變青了,，水變紅了。

媽媽望著偉偉,，偉偉的手也紅紅的,，偉偉很不好意思,，他用雙手捂住了臉蛋。這下,，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

幼兒園中班語言教案篇十

1,、依據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容,，講述看到了什么,、想到了什么季節(jié),，享受閱讀樂趣,。

2,、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化,。

重點難點活動重點：大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么,、想到了什么季節(jié)?；顒与y點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

ppt,、操作圖,、繪本

1、情景帶入,、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

（1）情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

師：今天,，我們要到小牛家做客。不過,，在去之前,，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？

（2）觀察封面,，知道繪本故事的名字及作者

師：觀察這本書的封面，告訴我,，你們看到了什么？

（3）觀察25頁的畫面,，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁,，認真觀察，你看到了什么,？想到了什么,？

小狗,，腳印,，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？（冬天）

2,、多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容,，了解春夏秋冬的變化

（1）自主閱讀

師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：

①聽到音樂響起,，一頁一頁認真仔細地看，你看到了什么風(fēng)景,，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁,。

②當音樂停止，停止看書,。

（2）小組討論

師：再給你們一首音樂的時間,，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景,？想到了什么季節(jié)？

（3）集體閱讀

師：剛才你們看了小書,，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化,？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

小草冒出了嫩芽,，花兒開了,，你們想到了什么季節(jié),？

教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了,，這就是春天,。

（4）小組合作第二關(guān)：

以小組為單位,，自主分配任務(wù)，進行操作,。

（5）小組展示師：第三關(guān)：

以小組為單位,，展示講述看到的風(fēng)景變化,。

3,、集體講述，了解完整故事內(nèi)容

師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下,。

①風(fēng)兒吹過；暴風(fēng)雨來了,。你們想到了什么季節(jié),？（夏天）

②到了秋天，你又看到什么風(fēng)景,？

③下雪了,，雪越來越大，雪花鋪滿地面,，這時候什么季節(jié)？（冬天）

④你們喜歡什么季節(jié)呢,？

教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了,；夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了,；秋天很安靜,，小朋友穿上短袖,；冬天下雪了到處白茫茫,。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

4,、結(jié)束

師：一年過去了,，觀察一下小牛有什么變化？

小牛的角長出了一點點,。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大,，你們呢,？對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大,。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

1,、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀,、小組合作的培養(yǎng)很重要,；由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀,、大膽講述能力，所以活動目標1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達到,，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),，本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識上有所欠缺,。

2,、教師的引導(dǎo)語非常重要,，簡單不瑣碎,，問中要心是關(guān)鍵,，盡量避免多余重復(fù)性的問題,。在本次的活動中,，設(shè)計引導(dǎo)語時想到了要簡練且用不同的形式提問,，在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象,。

幼兒園中班語言教案篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒在看看,、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌,。

2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力,。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,，體驗合作的.愉悅。

4,、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5,、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。

1、課件：怎樣打招呼

2,、小兔頭飾2個，小鳥,、小象、小魚,、小猴、小朋友互相見面卡各一張,。

3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下,。

一、 情境表演,，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。

1,、觀看情境表演,。

教師：小朋友看，誰來了,？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么,？

2、小兔見面是怎樣做的,？

我們用好聽的聲音來說,，用三個字說出來。

3,、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣,？

教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了,。

二、 讓幼兒在說一說,、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式,。

1、出示小鳥,。

教師：小鳥見面會怎樣呢,？

2、出示小象,、小魚,、小猴見面卡。

教師：小象,、小魚、小猴見面又會怎么樣呢,？

（幼兒互相講講,，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況,，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）

三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1、老師示范朗誦兒歌,。

幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫《見面歌》，

（出示文字）

請小朋友仔細聽,，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到,？

2,、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,，哪些沒有講到,？

（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句,，講解hello的意思。）

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

第一遍：老師指圖,，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作,。

四,、創(chuàng)編兒歌,。

1.看圖卡編,。

教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,，我們把它們也編進兒歌里去,。

（1）編給旁邊的好朋友聽。

（2）請1——2位能力強的幼兒完整編,。

2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編,。

（1）幼兒互相編編講講。

教師：森林里面來了好多小動物,，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎,？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講,。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編,，老師出示相應(yīng)的圖卡,。

五,、活動延伸,。

1.趣味游戲-怎樣打招呼

2.拿著小卡片互相講給對方聽,。

小雞見面,，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰,；

小貓見面,，喵喵喵，喵喵喵,；

小狗見面,，汪汪汪，汪汪汪,；

小朋友見面，你好,，你好。

中班孩子缺乏生活經(jīng)驗,，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動,，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌,。內(nèi)容淺顯易懂,，讀起來朗朗上口,，不用特殊記憶,，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí),。

小百科：見面,，指認識,，初次相見；會面,，見到。

幼兒園中班語言教案篇十二

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子,。

1．兒歌大書一本,，句卡。

2．大樹,、螞蟻、蘑菇,、青蛙,、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡,；繪畫紙活動過程：

一、出示大書導(dǎo)入主題1．師：嘩啦嘩啦,，下雨啦！怎么辦呢,？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘,，那小動物會到什么傘下躲雨呢,？

2．認識大書封面及傘字。

師：看,！這里有一本大書，封面上有什么,？還有一個字呢,！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,，我們一起來看看吧！

二,、 理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥,，引出第一句。 3．請個別幼兒上來翻到第三頁,，觀察畫面,，引出第三句,。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興,，誰來接著翻書,，看看誰又會在找什么傘呢,？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡,，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來,？（模仿講述：嘩啦嘩啦,，下雨了,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘?。?．請個別幼兒上來翻到第四頁,，引出第四句,。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明,，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情,？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎,？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦,，瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘?。?．出示小雞,，引出第五句,。

師：嘰嘰嘰,，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方,，被大雨都淋濕了,，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘,，是什么傘呢,？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣,？真是一把讓人感動的,、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘,，那為這把傘取個好聽的名字吧,！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小雞跑到媽媽的翅膀下,，翅膀傘！）6．翻到第六頁觀察畫面,，引出第六句,。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦,，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？）其實，它們的身上就藏著一把傘,，找一找吧,！什么是它們的傘呢?/p>

7．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎,？嘿,！大尾巴、小甲殼,，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇ǎ瑖L試看句卡講述,。）師：看,！誰來了,？

它是怎么來的,？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎,？

師：其實它也有一把大傘,，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁,，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘,？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦,，小鳥飛到大樹下,，大樹傘！（邊說邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會說嗎,？看著卡片和我一起說說吧,！

2．觀察第二頁畫面，引出第二句,。

師：大樹真是一把特別的傘,！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁,，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢,？為什么？

誰猜對了,，到底是誰呢,？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好,！

螞蟻怎么來的呀,？一起來學(xué)學(xué)吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦,，下雨啦,，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘,！"（出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）三,、 問題討論1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,，真高興呀！想一想,，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢,？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四,、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌,。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘,，一起來完整地欣賞一下吧,！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下,，我們能講得這么好聽,，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎,？試一試吧,！

五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒,！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,，我們又會編,，又會念，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧,！

2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看,，自己是什么角色,？

六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下,，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦,，下課后,，請你選擇一個動物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一本好看的,、有關(guān)'傘'的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小鳥飛到大樹下，大樹傘,！

嘩啦嘩啦,，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘,！

嘩啦嘩啦，下雨啦,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘！

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘,！

嘩啦嘩啦，下雨啦,，小雞跑到媽媽的翅膀下,，翅膀傘！"嘩啦嘩啦,，下雨啦,，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿,！大尾巴、小甲殼,，不就是最好的傘嗎,！

幼兒園中班語言教案篇十三

1、收集各種不同的紙質(zhì)品,，了解紙的不同用途,。

2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌,。

3,、用紙變出不同的物體，體驗快樂,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

磁帶,、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙,、 紙碗 ,、紙盤、 信紙,、小紙傘,、 繪畫紙、 報紙,、 皺紋紙,、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙,、記錄表,。

1、拿出各種紙質(zhì)品,，請幼兒仔細觀察,，然后說一說

——這些東西都是用什么做的？

——在哪里見過,？

——還知道有哪些紙質(zhì)品,？

——人們怎么用？

小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,，給我們的生活帶來了很大的方便,！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,，小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”,，我們一起來演唱。

2,、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,。

——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢,？

——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞,。

例如：幼兒說“我會折扇子?！苯處熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折,，變成小扇子?！?/p>

3,、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西,。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,，看看你們都能變出什么東西來？

幼兒在桌面上自由取一張紙,，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西,，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具,。

幼兒園中班語言教案篇十四

在我們生活中數(shù)字隨處可見,，如價格表，紅綠燈等,。數(shù)字與我們的關(guān)系密切,，孩子們也對數(shù)字很感興趣?！吨改稀分兄赋觯骸拔覀円裱變旱陌l(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,?！币虼耍以O(shè)計了此次活動《數(shù)字歌》,。整首歌曲都是由數(shù)字組成,，形式比較新穎，符合幼兒喜歡接觸新事物的年齡特征,。在活動中,，我通過動手操作創(chuàng)編歌曲的游戲形式來提高幼兒的探索能力，讓幼兒體驗到音樂活動的快樂,。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解數(shù)字的不同作用。

能合拍的跟著音樂學(xué)唱歌曲并且進行創(chuàng)編歌唱,。

愿意參與歌唱活動，體驗音樂活動的快樂,。

1.歌詞圖譜

2.1-10的數(shù)字卡片若干

3.歌詞排序卡片人手一份

一,、出示卡片，引出活動主題,。 1.談話導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)數(shù)字

師：今天，我們教室里來了一些小客人,，那我們一起請他們出來吧! 2.數(shù)字排隊,，引入圖譜

師：數(shù)字寶寶太貪玩兒了，走的東一個西一個,，這樣可不行,。我們一起給他們排排隊吧!

二、熟悉旋律,，跟著伴奏學(xué)唱,。

1.出示圖譜，學(xué)唱歌曲

師：一起來看看老師給它們排的隊伍,。 2.教師范唱,，幼兒學(xué)唱 3.變換形式，熟悉旋律

師：小朋友們,，如果我們把這些數(shù)字寶寶的隊形調(diào)換一下,，那你還能用我們剛剛學(xué)過的歌曲旋律唱出來嗎?

三、創(chuàng)編歌曲,，變換歌詞順序,。 1.幼兒自由變換歌詞順序

幼兒操作卡片，變換歌詞順序并試唱,。 2.分組演唱展示

四,、 發(fā)現(xiàn)數(shù)字，了解數(shù)字作用。

師：在平時的生活中你們有沒有見過這些數(shù)字寶寶呀?是在哪些地方看到的呢?

幼兒園中班語言教案篇十五

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書,。這是一本看似簡單的圖畫書,，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂,，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事,。

故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們,。月亮可以吃嗎?是軟的,，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事,，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊,。可是,，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯,，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節(jié),，月亮就會跳高一點,。此時，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來,。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意,，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味,，美好的愿望實現(xiàn)了,，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著,。故事本該就此結(jié)束,，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進了未完的思考中,，這正是本書智慧之處,。

電子書、圖畫書,、桔子,、糖、薯片等

1.借助圖畫書閱讀,，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，真切的感受童真童趣,。

2.在理解故事的情節(jié)，進一步發(fā)展觀察能力和想象力,。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的,，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)

過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子,、糖果,、薯片,，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西,。它們很好玩、很可愛,，充滿了好奇心,。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的說)

1.自主閱讀,，感受樂趣

指導(dǎo)語：其實啊,，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上,，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里,，《月亮的味道》，就讓我們一起來看看這本書,。

提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)

2.細致讀圖,，深入理解

圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的,、充滿等待的眼睛,、發(fā)著光亮的眼睛)

圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著,，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮,，還是為了那個美好的共同心愿。)

圖三：小老鼠吃到了月亮,，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

3.完整講述,，升華情感

(1)教師有感情的完整講述故事。

(2)提問：你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會怎樣?

(3)小結(jié)：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物,，想嘗一嘗月亮的味道,，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法,，一起去實現(xiàn)這個美好的愿望,。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友,，大家的齊心協(xié)力,、團結(jié)一致,，都嘗到了月亮的味道，實現(xiàn)了這個美好的愿望,。所有的小動物們都幸福的依偎在一起,，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著,。

(1)指導(dǎo)語：還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中,，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰呢?

(2)教師講述圖畫書最后一頁,。

(3)結(jié)束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里,，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。