每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,。學(xué)習(xí)課文3,、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,。

2,。理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,，熟讀成誦

3,。體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法,。教學(xué)重點(diǎn)：理解,，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀看錄像,，感受壯觀,。

看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音,，感受這一天下奇觀,。

2、朗讀課文第1,、2自然段。

3,、詞語(yǔ)認(rèn)讀

二,、學(xué)習(xí)3、4兩段

1,、師：自由讀讀3,、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的,，用波浪線劃出來(lái),，努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

生：(自由讀)教師了解情況,，并做適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo),。

2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀(配多媒體)

生：我特別喜歡：“過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),?！?/p>

師：你來(lái)讀一讀。

師：看到那條白線人群又沸騰起來(lái),。人們當(dāng)時(shí)的心情怎樣,，會(huì)有什么動(dòng)作，會(huì)說(shuō)些什么,，咱們表演表演,。

生：(跳著，叫著,，揮舞著手,，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來(lái)啦!

師：這樣的場(chǎng)面就是——

生：(齊答)人聲鼎沸,。

師：我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái),。師朗讀指導(dǎo)(個(gè)別讀、小組讀,、范讀,、自由讀、展示讀)

3,、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的句子?

生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。”這個(gè)句子,。

師：你欣賞他讀的哪些地方?

生：流利,、正確，不太有感情,。

師：你能比他讀得有感情嗎?

生：能,。學(xué)生讀

師：他讀地有感情嗎?

學(xué)生評(píng)議。

師：拉長(zhǎng),、變粗,、橫貫江面,，語(yǔ)氣逐漸加重，他讀出遠(yuǎn)到近的氣勢(shì),。我們大家像他那樣讀一讀,。

學(xué)生齊讀、個(gè)別讀

4,、生：老師我喜歡：再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻,。浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

師：你們也喜歡這句嗎?

很多學(xué)生都叫起來(lái)：“我喜歡!”爭(zhēng)先恐后地舉手,。

師：好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí),。

(1)、作者是按()順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄偉壯觀,。

(2),、()比作()

三、指導(dǎo)背誦：自由讀,，集體背,，個(gè)別背，配樂(lè)背,。

四,、課堂小結(jié)：錢(qián)塘奇觀天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線,。潮頭怒吼貫江面,，山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們,，過(guò)幾天就是農(nóng)歷八月十五了,，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng),，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看,。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、過(guò)理解錢(qián)江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、習(xí)作者按順序,、抓特點(diǎn)的觀察和描寫(xiě)景物的方法。

3,、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三,、四自然段,。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)有感情地朗讀課文三,、四自然段,，學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn),、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法,，并背誦課文三、四自然段,。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)景物的方法,。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)回顧第一課時(shí)內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料,，并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子,。

(二)了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈你在練筆中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)

⒉確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,，通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色,、驚心動(dòng)魄的,。

(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,，感悟語(yǔ)言,，體會(huì)寫(xiě)法。

1,、讀課文,，想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的?畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。

2,、習(xí)寫(xiě)潮聲的語(yǔ)言,。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些,。

⑵指讀聽(tīng)他讀你有什么感受?

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)

⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎?還有那些詞語(yǔ)用的好?

⑺分工讀把你的感受寫(xiě)在臉上。

同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢?(感悟?qū)懛?

(在讀中品味語(yǔ)言,，感悟作者按順序,、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的方法,。)

3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)潮形的語(yǔ)言,。

⑴組學(xué)習(xí)交流,，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?做些批注,。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))

a,、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)

b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)

c,、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)

⑵練習(xí)朗讀寫(xiě)潮形的語(yǔ)言,，想想應(yīng)該怎樣讀?

⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀,。

(感悟語(yǔ)言,，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法)

2、聲形交織,，領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì),，回歸整體。

看錄像并感情朗讀課文第三,、四自然段,。

(表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。)

(四)背誦課文第三,、四自然段,，積累語(yǔ)言。

(五)學(xué)習(xí)第五自然段,。(略讀)

(六)談感受,，運(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆,。

(七)作業(yè)：

1,、繼續(xù)修改練筆

2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,，搜集,、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞,、篇章,。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來(lái)前

聲

悶雷

滾動(dòng)

山崩地裂

按順序

天下奇觀

潮來(lái)時(shí)

抓特點(diǎn)

形

白線

城墻

戰(zhàn)馬

詞語(yǔ)準(zhǔn)

潮過(guò)后

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮,、據(jù)說(shuō)、籠罩,、薄霧,、悶雷、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時(shí)、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,。背誦課文第三、四自然段,。

3,、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群,，布置學(xué)生觀看錢(qián)塘江大潮視頻,。

【媒體應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái),，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們的祖國(guó)江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗,，你一定去過(guò)許多旅游勝地,、大山名川，今天,，我們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴,。

板書(shū)：觀潮(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“潮”)

(齊讀課題。)

【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”,?！?/p>

二、預(yù)習(xí)入手,，了解學(xué)情

1,、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

檢查生字讀音情況：

課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家,。

課件依次出示詞語(yǔ)：

依舊,、籠罩、薄霧,、蒙蒙,、霎時(shí)、橫貫,、恢復(fù)

(3)檢查多音字情況

【運(yùn)用希沃動(dòng)畫(huà)功能,，色差功能檢查生字詞?！?/p>

(4)通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么嗎?

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

(5)游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ),。

【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn),?！?/p>

三、朗讀感悟,、發(fā)展語(yǔ)言

1,、課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢?

2、自由練讀三、四自然段,，找出描寫(xiě)潮水的句子,，邊讀邊思考，你仿佛看到什么,，聽(tīng)到什么,，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。(學(xué)生練讀,。)

3,、學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書(shū)：悶雷滾動(dòng)

【運(yùn)用音頻,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音,，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大?！?/p>

作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形,，先聞其聲的雄偉氣勢(shì),。(學(xué)生齊讀。)

出示課件內(nèi)容二：

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),。

你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來(lái)表演看看,。

(學(xué)生用歡呼,、尖叫等各種聲音來(lái)表示。)

板書(shū)：一條白線

這就是沸騰,，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面,，能找到嗎?

能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎?

指名讀，齊讀,。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。

白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”,，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越……

板書(shū)：橫貫江面

【讓學(xué)生展開(kāi)想象，在黑板上拖曳圖片,，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程,，相機(jī)理解“橫貫”?！?/p>

讀出這種感覺(jué)來(lái),。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一條兩丈多高的白色城墻,。

你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高優(yōu)多高?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?

板書(shū)：白色城墻

分男女比賽讀,。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

你為什么喜歡這句話?這樣寫(xiě)好在哪里?

板書(shū)：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,，多精彩的語(yǔ)句呀!要讀好它還真不容易,，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽,，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì),。

指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì),。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大,。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬,。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景,，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),，讓你想到了什么?

生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),，馬不停蹄、勢(shì)不可擋,、排山倒海的情景,。(理解齊頭并進(jìn))

師：你和作者想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀,，有聲有色，使人如臨其境。

4,、出示錢(qián)塘江大潮視頻,，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子,。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

【運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能,，放大鏡功能，明白潮水形成的原因,?！?/p>

5、練習(xí)背誦：

這么優(yōu)美的詞句,，這么精彩的段落,，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎?

你可以根據(jù)板書(shū)背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦,，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦,。

自由背誦，指名背誦,，根據(jù)錄像背誦。

6,、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處()。頓時(shí)(),。過(guò)了一會(huì)兒,，()。那條白線(),。再近些,，()。浪頭越來(lái)越近,，();那聲音(),。

【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦,?！?/p>

五、拓展作業(yè)1,、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章,、圖片,，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

3、背誦課文第三,、四自然段,。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

[教學(xué)目的]

1、讀懂讀通文章,，積累一些文言詞句,。

2、整體把握文章,，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,。

3、品讀賞析文章,，感受其自然美,、人情美。

[教學(xué)重點(diǎn)]

目標(biāo)①

[教學(xué)難點(diǎn)]

作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用,。

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

1,、導(dǎo)入新課。

詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回,。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭,?！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快,。

錢(qián)塘江觀潮,，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市。南宋定都西安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧。

2,、認(rèn)讀,。

(1)讀準(zhǔn)字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義,。

①同義詞釋義聯(lián)讀,。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

②生詞釋義點(diǎn)讀,。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠(yuǎn)出海門(mén)________________

③通讀句子,，指出其修辭方法。

a,、出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中()

b,、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3,、研讀,。

(1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮,、水戰(zhàn),、弄潮、觀潮的盛況,。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分,，第一段自然美,，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度,，可將文章分為兩層,，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托,。

(2)第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美,。

4、賞讀,。

(1)方其遠(yuǎn)出海門(mén),，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái),，大聲如雷霆,，震撼激射,，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪,。

寫(xiě)漲潮,，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下,，挽狂瀾于筆端,。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派,。對(duì)潮水從形,、色、聲,、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

(2)艨艟數(shù)百,，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地,。倏爾黃煙四起,，任務(wù)略不相睹，水爆轟震,，聲如崩山,。

寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是：______________________________________

寫(xiě)演練技藝之高的句子是：_______________________________________

寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：___________________

寫(xiě)”靜”的句子是：_____________________

寫(xiě)”動(dòng)”的句子是：_____________________

5、亮點(diǎn)探究,。

(1)《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲,、繪色,、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的?

點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀,，演兵之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”,，“演兵之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界,。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途,?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極,。

(3)渲染,，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法,，請(qǐng)各找出一個(gè)例句,，說(shuō)說(shuō)它的作用。

點(diǎn)撥：“大聲如雷霆,，震撼激射,，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪,?！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”,，增強(qiáng)了藝術(shù)效果,。烘托又稱(chēng)“襯托”,，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況,?！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變,，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多,。

6、背讀,。

〔課堂練習(xí)〕

1,、讀，背,。

2,、課后習(xí)題。

〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

觀潮

周密

漲潮(狀)情

水戰(zhàn)(威)景

弄潮(技)交

觀潮(盛)融

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)理念】

【識(shí)字學(xué)詞教學(xué)目標(biāo)】

一,、初讀課文時(shí)的識(shí)字教學(xué)

(一)字音教學(xué)

(二)字形教學(xué)

(三)生詞教學(xué)

二,、精讀課文時(shí)的詞語(yǔ)教學(xué)

(一)片段一對(duì)大潮的描寫(xiě)

1、3-4自然段,，作者描寫(xiě)了大潮到來(lái)時(shí)的情景,，請(qǐng)找出表達(dá)“遠(yuǎn)聽(tīng)潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀大潮”作者感受的主要詞語(yǔ)。

2,、指導(dǎo)想象：先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字描述從聲,、形兩個(gè)方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象,。

(1)遠(yuǎn)聽(tīng)潮聲,，作者好象聽(tīng)到什么?看到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來(lái)。

(2)大潮初現(xiàn),，作者聽(tīng)到什么?看到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來(lái),。

(3)近觀大潮，作者看到什么?聽(tīng)到什么?請(qǐng)用自己的話描述出來(lái),。

(對(duì)詞語(yǔ)的理解,，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法展開(kāi)想象，從而把詞語(yǔ)具象化,、感性化,、語(yǔ)境化，從而達(dá)到真正的理解,。)

3,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句,。

修改導(dǎo)游詞：午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)響聲。過(guò)一會(huì)兒,，大潮出現(xiàn),，很快，離我們近了,。再近些,，浪更高了。浪潮越來(lái)越近,，浪會(huì)更急,，聲音會(huì)更響。

要求：把導(dǎo)游詞說(shuō)具體,，盡量用上課文中的詞語(yǔ),。

(在運(yùn)用中理解，是詞語(yǔ)教學(xué)的有效方法,。)

(二)片段二：對(duì)觀潮人的描寫(xiě)

1,、課題是《觀潮》，這就告訴我們,，課文不僅寫(xiě)大潮,，還描寫(xiě)觀潮的人群。默讀課文,，把描寫(xiě)觀潮人群的詞語(yǔ)找出來(lái),，想想從中體會(huì)什么。

2,、學(xué)生默讀,、畫(huà)句。

3,、展開(kāi)想象,，體會(huì)觀潮人的心情,。

(1)在等待觀潮時(shí),，人們?cè)趺吹却?，你體會(huì)到什么?(從“昂首東望”可以體會(huì)人們焦急等待大潮涌來(lái)的心情)

(2)在遠(yuǎn)聽(tīng)潮聲時(shí)，人們有什么表現(xiàn)?你體會(huì)到什么?(從“人聲鼎沸”可以體會(huì)到人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到潮聲的激動(dòng)心情)

(3)大潮初現(xiàn),，人群又出現(xiàn)怎樣的變化?你體會(huì)到什么?(從“人群沸騰”可以體會(huì)人們看到大潮初現(xiàn)的激動(dòng)心情)

(4)“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個(gè)詞語(yǔ)可以互換位置嗎?為什么?(“人聲鼎沸”側(cè)重于“聲”,，即人們互相傳告”;“人群沸騰”，表現(xiàn)人們看到大潮到來(lái)時(shí)歡呼雀躍的情景,，既有“聲”,，又有“形”，所表達(dá)的激動(dòng)程度有區(qū)別,，位置不能互換,。

(《觀潮》，既寫(xiě)“潮”,，又寫(xiě)“觀”,。教學(xué)中不能忽略對(duì)描寫(xiě)觀潮人的詞語(yǔ)的理解。這也體現(xiàn)了教學(xué)的精細(xì)處,。)

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文第3、4自然段,。

3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,，想象課文描繪的大潮景象,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡

四,、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、 板書(shū)課題,，比較“觀”字

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書(shū)：觀潮)

2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中,，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀,，找一找,。(板書(shū)：天下奇觀)

3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”,。

4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的,，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀,，一邊想,，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

二,、初讀課文,，朗讀正確

1.小聲地讀一讀課文,，把課文朗讀正確,。

2.指名讀,，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。)

3.出示詞卡,，朗讀詞語(yǔ)。

(寬闊,、籠罩,、薄霧、若隱若現(xiàn),、昂首東望,、風(fēng)平浪靜、水天相接,、沸騰,、橫貫江面、齊頭并進(jìn),、奔騰,、漫天卷地、依舊,、恢復(fù))

三,、整體感知，理清脈絡(luò)

1.小聲地再讀一讀課文,，讀完了課文,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么?

a,、八月十八——最佳的觀潮日

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

c,、觀潮人——最多

d,、響聲——最大

e、浪潮——最壯觀

f,、人的情緒——最高漲

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。

3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話,，由厚讀薄了,。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?

(錢(qián)塘江大潮,，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”,。)

4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”?

(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三,、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句,。在學(xué)生找出后,，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí),，潮過(guò)后,。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢?板書(shū)：潮來(lái)前。)

6.在這篇課文中,，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

四,、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序,，分三大組朗讀課文,，教師朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

一,、 溫故知新,，導(dǎo)入新課

1. 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià),。作者是怎樣說(shuō)的?

2.

2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

二,、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

1.翻開(kāi)書(shū),，用心地讀一讀課文,，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

2.自讀課文,，找出三,、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

a,、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉,、最壯觀?

b、你來(lái)讀一讀三,、四自然段,，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍,，努力讀得精彩一些,。

3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

a,、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲響亮嗎?(不響亮,。)為什么——好像悶雷滾動(dòng),。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

b、有人告訴我們說(shuō),，潮來(lái)了,，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

c,、看到白線后,，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演,，怎么樣?

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了,。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

沸騰了,，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸,。

一個(gè)人讀,，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀,。

e,、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……,，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng),。

f,、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

g,、誰(shuí)來(lái)讀,，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

4.聽(tīng)讀段落,，感悟作者的表達(dá)順序,。

a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的,。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng),，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?

b,、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?

(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化,。)

5.自讀三、四自然段,，感受“變化”,。

a、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí),，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng),，形象，富有感染力,，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化?

(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

b,、作者把潮聲,、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě),，讓我們?nèi)缗R其境,，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!

6.當(dāng)大潮奔騰西去后,，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高,，大約是6、7米,，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,，你想說(shuō)些什么?

三、對(duì)話文字,，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

1.大潮到來(lái)之前,，錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀,，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

2.品味“橫臥”,。

a,、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?

b、看看“臥”字,，左邊一個(gè)“臣”,，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”,?！俺肌毕袷裁茨?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺,。)“臥”是什么意思?

c、作者說(shuō),，錢(qián)塘江橫臥在眼前,，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜,。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜,。)

3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

a、理解“屹立”,，來(lái)了解“古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳,，穩(wěn)固

b,、小山：若隱若現(xiàn)

4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)是多么的高聳,，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊,，遠(yuǎn)處還有幾座小山,。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?(朦朧、美麗,、和諧,、壯觀……)

5.此時(shí)此刻，高聳,、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的,、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的`薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美?

四,、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

作者在觀潮之前,，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮,，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,，我們是親臨其境,，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景,，感受到了朦朧與澎湃,，你不由得要發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮，……

五,、作業(yè)

a,、背誦課文第三、第四自然段,。

b,、模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景,。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

[教學(xué)內(nèi)容]

千百年來(lái),，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮,，不知傾倒了多少游客,。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近,、奔騰西去的全過(guò)程,，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特,、雄偉,、壯觀。

[教學(xué)目標(biāo)]

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí),。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中,，陶冶身心,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山,、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài),。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3,、4小節(jié),。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.初讀課文,，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序,。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

[教法學(xué)法]

教法：引導(dǎo)法,，感情朗讀法,。

學(xué)法：朗讀法、交流法,、小組合作學(xué)習(xí),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

搜集有關(guān)錢(qián)塘江的資料。

[教學(xué)時(shí)間]

2課時(shí),。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

1,、觀潮

潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后 出現(xiàn)白線

江面平靜 兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),，突出朗讀技巧功效,，將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣,，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)感,，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。

【設(shè)計(jì)提要】

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知、理解,、欣賞,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)理念,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。

2、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。

【教學(xué)用具】

錄象機(jī),、錄音機(jī)、投影儀,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，初步感知形象美

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性,，激發(fā)人的活力,。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊?人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境,，與之同呼吸共命運(yùn),，這種方式叫旅游;另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠,，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底,，這種方式叫神游,。不知同學(xué)們旅游了哪些地方?(生說(shuō))神游過(guò)什么名勝?可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮?沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾,，老師把這一奇觀錄了下來(lái)，想不想先睹為快啊?現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸,，感受一下號(hào)稱(chēng)“壯觀天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧!下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟,，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋Ｎ铱刹荒馨捉o你們看啊,。

(放錄象)生看后談感受,，師給以評(píng)價(jià)

可以將作者及錢(qián)塘江大潮的歷史講一下。

說(shuō)明：這一激情導(dǎo)語(yǔ)及錢(qián)塘涌潮的錄象放映,，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引,、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情,，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往,，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感。

二,、初讀感知大意,，掃清障礙

1、點(diǎn)撥：同學(xué)們,，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤,，墨瀉江潮的杰作,。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意,。

2,、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意,。

3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難,。

4,、師點(diǎn)撥，考查,，出示投影上的內(nèi)容,。

教師導(dǎo)學(xué)：

1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂：

“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂,，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天,。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天),、“朔”(陰歷每月的初一)

2、同義詞釋義聯(lián)讀：

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死,，有子存焉()

皆：皆披發(fā)文身()皆出酒食()

3、解釋詞語(yǔ)：

既而漸近()倏而黃煙四起()

說(shuō)明：作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美，意境美。

三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)

1,、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流,。

附可能會(huì)探究的問(wèn)題：

⑴《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也,?！边@句話在文中有什么作用?

探究學(xué)習(xí)：這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句。

⑵古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇,，貧于一字,。”這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

探究學(xué)習(xí)：“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。

“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,?！半m席地不容閑也”的“也”,，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

⑶作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的?

探究學(xué)習(xí)：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”,。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景,。“弄潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界,?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的`外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車(chē)馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

⑷正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。

探究學(xué)習(xí)：課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì),。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě),。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě),，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀,，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),，人人都想一睹為快。這樣,，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合,，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出,，更具有表現(xiàn)力,。

2、班上答疑，品詞析句,，感悟語(yǔ)言美

3,、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀,、研讀感悟的東西,，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,。

說(shuō)明：本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，如何與同學(xué)合作交流,，就需要教師調(diào)控好,，把握好。

四,、師提問(wèn)題，生思考,，升華情感

1,、針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考,、探究、交流問(wèn)題：為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

明確：作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì);人助水勢(shì),，水助人勢(shì)。

這樣的描寫(xiě),，使雄偉之上更添雄偉,，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶。

“弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈,，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。

問(wèn)題：據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭(zhēng)論)

明確：今人用摩托車(chē)與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎?(生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者,，宇宙的精靈，我們要有飽滿(mǎn)的激情和昂揚(yáng)的斗志,，勇于拼搏,。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。

五,、拓展思維,，遷移延伸

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖,。大雪三日,，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日,，更定矣,，余奴一小舟，擁毳衣?tīng)t火,，獨(dú)往湖心亭看雪,。霧淞沆碭，天與云與山與水,，上下一白,。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕,，湖心亭一點(diǎn),，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上,，有兩人鋪氈對(duì)坐,，一童子燒酒，爐正沸,。見(jiàn)余大喜,，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大杯而別,。問(wèn)其姓氏,，是金陵人，客此,。及下船,，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者,?！?/p>

1、你能設(shè)計(jì)出哪些問(wèn)題?

2,、由“大雪三日,，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到柳宗元的哪首詩(shī)?

3,、這篇文章寫(xiě)于明亡后,。而作者仍用明朝紀(jì)年，表現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情?

說(shuō)明：本題的設(shè)計(jì)在于拓展學(xué)生思維,。

六、縱觀全文,，談收獲

生從多方面,，多角度談?？梢允侵R(shí)與能力,，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等,。

七,、作業(yè)

可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

1,、熟讀課文,，選擇喜歡的背誦。

2,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

觀潮

周密

眼觀耳聽(tīng)心悟

漲潮(狀)正

水戰(zhàn)(威)側(cè)

弄潮(技)結(jié)

觀潮(盛)合

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

【總評(píng)】

本設(shè)計(jì)著意貫徹“美文美讀”，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力的原則，從反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、理解美，進(jìn)而欣賞美;同時(shí)在加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練中注重學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng)，并在反復(fù)朗讀中受到情境藝術(shù)的感染,，在潛移默化中收到陶冶情操,、豐富文化涵養(yǎng)的功效。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞,、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法,。

2 學(xué)習(xí)寫(xiě)景與敘事相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

過(guò)程與方法

布置預(yù)習(xí),，輔導(dǎo),。

問(wèn)答法、討論法,、誦讀法,。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

1感受大自然的壯美。

2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面,。

教學(xué)重點(diǎn)

1 生詞及文言常用詞匯,。

2 結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言組織,、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

1 對(duì)錢(qián)塘潮形成直觀整體的印象。

2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美,。

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課。

1 傳看相關(guān)資料,，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢(qián)塘潮,。

討論，描述,。

2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗,，導(dǎo)入課文。

二,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯,。

1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)放錄音帶,，示讀,。

(2)自由朗讀,。

(3)抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正,。

(4)學(xué)生齊讀,。

2 指導(dǎo)翻譯。

(1)學(xué)生參照注釋以及工具書(shū)自行翻譯,。

(2)由學(xué)生舉出難以理解的語(yǔ)句,，討論，教師小結(jié),。

(3)抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句,。

(4)抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文,。

(5)齊讀課文,。

三、梳理文章結(jié)構(gòu),。

1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排,。

2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。

3 教師小結(jié),。

第二課時(shí)

一,、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí),。

1 導(dǎo)入課文,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象,。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法,、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

2 提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況,。

二,、品味修辭。

1 速讀一遍文章,，在讀的過(guò)程中注意修辭方面的內(nèi)容。

2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用,，及其對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)作用,。

三、民風(fēng)民俗的延伸

1 講述一些民風(fēng)民俗的知識(shí),。

2 講述的過(guò)程中一起翻譯文中的段落,。

四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題,。

1 學(xué)生自主完成,。

2 討論交流,。

3 教師小結(jié)。

四年級(jí)觀潮完整教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

2.按時(shí)間順序給課文分段,，正確概括段意,。

3.利用多媒體，把學(xué)生帶入情境,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀,。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”,、“風(fēng)號(hào)浪吼”,、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

教學(xué)重點(diǎn)：

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,，也是教學(xué)的主要內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

教具準(zhǔn)備：錢(qián)塘江大潮課件,、觀潮范讀

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1,、錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀,。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《觀潮》，多媒體出示圖片1

2,、看到題目你想知道什么?打開(kāi)課本和作者一起去觀潮,。

二、整體感知課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，看作者是怎樣描寫(xiě)潮水的?

2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書(shū)中的詞填空)

3,、理解“天下奇觀”這是總寫(xiě)錢(qián)塘江大潮(板書(shū)天下奇觀)

(天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,，一個(gè)是景象，一個(gè)是看的意思,，天下奇觀是天下最奇妙,、最罕見(jiàn)的景象)

4、作者按什么順序具體描寫(xiě)觀潮的過(guò)程?

(潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后)

三,、逐段分析課文

1、我們隨著觀潮的人流一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮(看影片剪輯潮來(lái)前)

2,、潮來(lái)之前我們知道了什么?看到了什么?(在書(shū)中找答案,。)結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段(指名回答)

抓住江面很平靜,、白蒙蒙的一層薄霧(板書(shū),，潮來(lái)前 江面平靜)

3、從哪里可以看出觀潮的人多?

(人山人海)

4,、文中如何寫(xiě)觀潮人的心情?

(等著,、盼著)

指名讀出觀潮人心情的句子。

5,、我們是否也在等著盼著呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象(看潮來(lái)時(shí)的影剪)

6,、對(duì)照課文看作者如何描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象?(齊讀課文)

7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

(聲音,、樣子)

8、在文中找找作者描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句讀讀,。出示圖片3(指名讀,、同桌讀、齊讀)

9,、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,，聽(tīng)到聲音的同時(shí)我們還看到了什么?

(潮水的樣子)

10、找出作者描寫(xiě)潮水形狀的句子讀讀,。出示圖片4(分讀,、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì),，分析句子修辭方法,。

(板書(shū)：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬)

11、作者是怎樣把聲音,、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來(lái)時(shí)的段落,，邊朗讀邊體會(huì)。

12,、大潮如此雄偉壯觀,，大潮過(guò)后的江面又是怎樣呢?看潮來(lái)后影剪(板書(shū)：潮來(lái)后)

13、大潮過(guò)后江面有什么變化?女生讀最后一段,，看課文從那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了潮水之大?

(抓住“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼,、過(guò)了好久,、漲了兩丈來(lái)高”)這些都說(shuō)明潮大,。

14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜,。

四,、總結(jié)全文

1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮,，面對(duì)如此壯觀的景象,，你會(huì)是怎樣的心情?誰(shuí)能用一句話抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊,，同學(xué)們還曾記得吧,，那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水,，我們?cè)跄懿桓械阶院馈?/p>