總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思100字篇一

20_年6月期末考試在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、同事們的大力支持下,，雖說(shuō)時(shí)間緊，但圓滿地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工作,。在命題,、審題、校對(duì)過(guò)程中,，紀(jì)律嚴(yán)格,、操作規(guī)范。

對(duì)于這次考試工作,，區(qū),、校各級(jí)都很重視，組織嚴(yán)密,，責(zé)任明確,，措施到位。在考前教研室召開(kāi)了考務(wù)專(zhuān)題會(huì)議,，對(duì)考務(wù)工作進(jìn)行了周密的布置安排,?？己笠弧⒍?、三,、五年級(jí)的學(xué)生試卷由各校采取組內(nèi)交換閱卷,、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,。按照“簽到――會(huì)議(紀(jì)律,、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——閱卷――查卷――統(tǒng)分――結(jié)束”的步驟進(jìn)行，遵循“小組制、簽名制,、審查制”的原則,，采用流水作業(yè)的方式閱卷,。嚴(yán)格按照教師閱卷簽名,、總分簽名,、統(tǒng)分簽名,，查卷中禁止教師動(dòng)筆,。

二、 試題評(píng)價(jià)

1,、關(guān)于各五年級(jí)試題。

試題能緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，主要有以下特點(diǎn)：一是該試卷緊扣數(shù)學(xué)生活實(shí)際運(yùn)用,，靈活性強(qiáng),，突出數(shù)學(xué)新理念,。二是內(nèi)容全面，試卷中考查的知識(shí)點(diǎn)很多,，主要有大數(shù)的讀寫(xiě),、角的運(yùn)用,、統(tǒng)計(jì)作圖,、合理安排時(shí)間、乘除法計(jì)算等,，涵蓋了教材中所有知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)體系中的四塊來(lái)看,，均有呈現(xiàn),。三是教學(xué)導(dǎo)向性強(qiáng)。題量適當(dāng),，難度適宜,，增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心，同時(shí)試題的內(nèi)容和難度為小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了準(zhǔn)確方向，通過(guò)考試指出了我們教師在數(shù)學(xué)中容易忽視的內(nèi)容和問(wèn)題,，提醒我們教師在以后引起重視,。從眾多數(shù)學(xué)教師的反映來(lái)看，這是一份能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、教師教學(xué)水平的試卷,。從學(xué)生方面看，既能反映學(xué)生平時(shí)成績(jī),，絕大多數(shù)學(xué)生能夠及格;又能體現(xiàn)學(xué)生的差異,、區(qū)分學(xué)生能力水平，顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生,。從教師方面來(lái)看,，可以檢驗(yàn)出教師的平時(shí)教學(xué)是否到位、是否與實(shí)際生活相聯(lián)系,、是否有較強(qiáng)的靈活性,、是否注重了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

少部分教師反映,，對(duì)于以往試卷的閱讀信息量大,，今年沒(méi)有呈現(xiàn)情景綜合運(yùn)用題還覺(jué)得有些不足，雖說(shuō)我們的學(xué)生還很不適應(yīng),，但希望得到這方面的檢測(cè)與訓(xùn)練,。

2、關(guān)于其他年級(jí)試題,。

從各校老師反映的情況綜合看來(lái),，主要有以下亮點(diǎn)：

① 注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

② 加強(qiáng)了計(jì)算,、操作、統(tǒng)計(jì),、觀察能力的測(cè)評(píng),，注重了學(xué)科特點(diǎn)。

③ 注重了學(xué)生綜合能力的檢測(cè),，以“情景運(yùn)用”為載體,，檢測(cè)了教師教學(xué)理念的落實(shí)與學(xué)生思維的培養(yǎng)。

總之,，全區(qū)各有各的看法,，但我贊同上述觀念，時(shí)間緊了難免會(huì)考慮不周全,，對(duì)于試卷的命制確實(shí)要花很大的氣力,，并不是一蹴而就的,。

四,、改進(jìn)與建議

為避免命題中的零失誤,，實(shí)現(xiàn)命題高質(zhì)量,，可以采用下列建議：

成立由部分小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時(shí),，設(shè)立審題小組,，確保試題質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失,。

謹(jǐn)慎辦事,，精心謀事，嚴(yán)格把關(guān),。

注重質(zhì)量。從內(nèi)容上,，把握課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材,，注意知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性。從難度上,，要注意知識(shí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)題、綜合題,、難度題為7：2：1。從印刷上,，要仔細(xì)校對(duì),，清晰無(wú)誤。

閱卷建議：

進(jìn)一步改進(jìn)閱卷工作,。要注意用人之長(zhǎng),，避人之短,，嚴(yán)格把握評(píng)分細(xì)節(jié)中的合理尺寸。由學(xué)科教研員對(duì)閱卷教師進(jìn)行閱卷前的培訓(xùn),，并對(duì)由閱卷教師不負(fù)責(zé)任造成的工作失誤,，追究責(zé)任的同時(shí)，限其返工并全區(qū)通報(bào)批評(píng),。

教學(xué)建議：

① 平時(shí)要扎實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué),。確實(shí)做到“三到位”，即教師教到位,、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位),，教師輔導(dǎo)學(xué)生到位。

②在“落實(shí)”的基礎(chǔ)上，一定狠抓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣,、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、仔細(xì)答題的習(xí)慣等等,。

③ 對(duì)于教材中基本的計(jì)算要人人過(guò)關(guān),、對(duì)于概念教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作與感悟的訓(xùn)練。確保理解地運(yùn)用,。

④要研究教材與教法,，在課堂的有效性上下功夫。在教學(xué)尤其是在復(fù)習(xí)中,，教師注意自己出題,、編題。對(duì)于經(jīng)典題進(jìn)行改編,，以不同的方式或形式呈現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生靈活運(yùn)用。

⑤ 對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，教師不能停留在口頭上,，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思,。

20_.6.29

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

這次數(shù)學(xué)期中考試,，我們一至六年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一批改,。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀,、詳細(xì)的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,，分管教學(xué)的唐校長(zhǎng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定,，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議,。

活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,，總體看,，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好,。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算,，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95%以上,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解,，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成,?？偨Y(jié)成績(jī)的取得原因有四點(diǎn)：1.自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上,，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu),，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解,。

2.精練少做,，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活,、實(shí)踐,、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展,。

3.正確導(dǎo)向,，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信。

(二),、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活,、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析問(wèn)題,，應(yīng)用各種

策略解決問(wèn)題的能力;用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。

(三),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒,。

2.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè),。

針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：

1.注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果,。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

2.注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法是生活中不可缺少的部分,。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題,。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系,、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等,，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，有效解決問(wèn)題。

3.注重良好的數(shù)學(xué)情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育,，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說(shuō)”,，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中,，提出對(duì)清潔分的一貫要求,，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始,。提

倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫(xiě)出來(lái),，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖,，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi),。

我們期待通過(guò)數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力,。

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思100字篇二

(一)考試分?jǐn)?shù)情況

1.平均分

語(yǔ)文：78 數(shù)學(xué)：82 英語(yǔ)：82

物理：82 化學(xué)：90 政治：81 歷史：84 地理：88

總分：667

橫向比較：歷史學(xué)科第一以外,，其他學(xué)科不甚理想，尤其是語(yǔ)文與物理,。物理老師曾在私底下與我反映,，感覺(jué)我班作業(yè)較好，且跟月考之前比努力也不少,，但為何效果不佳?考試成績(jī)與1班比差太多,，有4分左右。同是一個(gè)老師教的,，盡管我承認(rèn)與1班有一定的差距,，但不至于差距會(huì)那么多!文科(政治、歷史,、地理)在各門(mén)學(xué)科中相對(duì)比較好,，因此除了歷史，其他二門(mén)文科的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。

縱向分析：整體比月考有所退步,，但數(shù)學(xué)比月考有一定的進(jìn)步，當(dāng)然,，文科平均分的優(yōu)勢(shì)也不如月考明顯,。理科中物理與化學(xué)的平均分有所退步，主要原因還是高分少,，低分多,。

2.各分?jǐn)?shù)段分布的情況

前10名1人，第十名,，比上次的0人多1人,，前20為1人，比月考的3人少2人,，前30名4人,，比月考的6人少2人，前50名5人,，比月考的8人少3人,，前100名13人，比月考的15人少2人,，前200名19人,，比月考的23人差4人,，400名以上有11人，比月考的7人多4人,。

所以,，與上次月考相比，尖子生略微有點(diǎn)退步,，但還是在可控范圍內(nèi),，班級(jí)內(nèi)的前10名相對(duì)的人員結(jié)構(gòu)沒(méi)發(fā)生多大變化，這點(diǎn)上還是可以跟進(jìn)的,。

200名人數(shù)減少較多,，意味著中間的人員可能在學(xué)習(xí)或者考試過(guò)程中存在了一定的問(wèn)題，而400名以上的人員增加也說(shuō)明個(gè)別同學(xué)可能已經(jīng)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象,。

(二)存在的問(wèn)題

期中考試不能說(shuō)明一切,，但肯定可以反映一些現(xiàn)象，說(shuō)明一些問(wèn)題的,。

(1)不夠“靜心”

要想出色地完成一件事情,，沒(méi)有靜下心來(lái)是一定完成不了的。由于考試的緊張或者其他情況,，同學(xué)們整體上都比較浮躁,，主要表現(xiàn)為

①班級(jí)中的同學(xué)們?cè)谠缟系浇淌液鬅o(wú)法靜下來(lái)心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常會(huì)趁機(jī)講話,，早到的效率相當(dāng)?shù)汀?/p>

②在晚自修或者自習(xí)課的時(shí)候，一有風(fēng)吹草動(dòng)就開(kāi)始大驚小怪,，有些女同學(xué)甚至還會(huì)尖叫,，教室里的秩序就很差，同學(xué)們根本就很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。

③個(gè)別同學(xué)考試之前過(guò)于緊張,，因?yàn)楸容^在乎，所以無(wú)法以平和的心態(tài)對(duì)待考試,，由于看得過(guò)重反而沒(méi)能發(fā)揮出他們自己的真實(shí)水平,。

(2)紀(jì)律衛(wèi)生方面不夠重視

教室衛(wèi)生是基本沒(méi)問(wèn)題的，但寢室衛(wèi)生(尤其是女生)經(jīng)常會(huì)有扣分現(xiàn)象,，對(duì)衛(wèi)生方面的重視及督促均沒(méi)有做到位,。

紀(jì)律方面：教室里的問(wèn)題基本上就是同桌之間容易討論問(wèn)題，有時(shí)候下課過(guò)于活躍,，進(jìn)入上課的思維就容易推遲,，從而影響上課效率。寢室里主要還是打手電與講空話問(wèn)題,。期中考試前夕,，個(gè)別寢室打手電到11點(diǎn)左右,，一方面在11點(diǎn)左右會(huì)比較清醒，很難入睡,，無(wú)法保證一個(gè)良好的睡眠質(zhì)量,。其次，對(duì)第二天的上課效率肯定有影響,。尤其是下午的課程,，更容易犯困，也更容易走神,。

(3)尖子生程度不夠

在數(shù)學(xué)方面而言,，我感覺(jué)最后一道大題的最后一小題班級(jí)里的同學(xué)都沒(méi)有時(shí)間與精力去做。作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，班中沒(méi)有這樣的尖子生是一個(gè)遺憾,。為什么會(huì)這樣?不是說(shuō)我們班的人都比其他班差，而是平時(shí)對(duì)難題的鉆研程度不夠,，沒(méi)能靜下心來(lái)好好去鉆研,，一個(gè)是時(shí)間問(wèn)題，一個(gè)是投入的專(zhuān)注問(wèn)題,，還有一個(gè)就是缺乏攻破難題的決心,、欲望和信心。

(三)采取的措施

1.加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通交流,，幫助同學(xué)們一起去分析期中考試的得失,。

2.加強(qiáng)紀(jì)律與衛(wèi)生方面的管理督促。對(duì)于班級(jí)公約中的懲罰措施,，可適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化,。如有必要，可直接遣送回家,。

3.對(duì)尖子生的不尖問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救,，一周出幾道難的選擇、填空及最后一大題讓他們進(jìn)行訓(xùn)練,。

4.加強(qiáng)空檔時(shí)間的管理,，多與班委進(jìn)行溝通，實(shí)時(shí)掌握班級(jí)情況,，多去教室逛逛,，也許可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

5.對(duì)于平時(shí)認(rèn)真但缺乏學(xué)習(xí)方法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)與分析,，一定要讓她們樹(shù)立信心,，一次考試不代表什么，關(guān)鍵是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

6.對(duì)于400名以后的同學(xué)多交流,、多談話,，爭(zhēng)取縮小一定的差距。

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思100字篇三

期末考試終于結(jié)束了,，我等呀等呀,，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績(jī)單的日子。我一大早就興奮地來(lái)到了學(xué)校,，等著好成績(jī)來(lái)和我交朋友,。

終于，在同學(xué)們的歡笑聲中,，趙老師走進(jìn)了教室,，給我們發(fā)下了各科的成績(jī)單和卷子。拿到了卷子,，我迫不及待地看了看自己的每份卷子,，又分析了一下錯(cuò)題的原因。

1,、語(yǔ)文

我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不太理想,，是96.5分，雖然上了95分以上,，可是并不是我平常的水平,。這次考試,，我的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺好，沒(méi)有扣分,，還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題,，也一個(gè)錯(cuò)都沒(méi)有出,?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)有錯(cuò)過(guò)的語(yǔ)文聽(tīng)力題卻出了錯(cuò),，聽(tīng)力題的原稿是：《游行知園》?？墒俏覜](méi)有聽(tīng)清楚地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)，扣了1.5分,。還有第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句,，雖然我以前練過(guò)幾遍，可是當(dāng)時(shí)我一下子忘了該怎么改了,，又扣了1分,，我以后一定要多練一練改寫(xiě)句子。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了,，往常的期末考試,，我的作文總是減0.5分，可這次卻減了1分,。在這個(gè)暑假,，我一定要多多寫(xiě)作,，爭(zhēng)取在五年級(jí)取得更好的成績(jī)。

2,、數(shù)學(xué)

這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意,，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期,，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué),，上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽(tīng)講，快速,、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè),。課下，我自覺(jué)地完成家庭作業(yè),，檢查出來(lái)的錯(cuò)題就及時(shí)地抄到錯(cuò)題集上,。考試前,，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí),，每一張?jiān)嚲恚恳坏李},，我都認(rèn)真去對(duì)待,，不粗心、不馬虎,，按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè),。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，才能取得這樣的好成績(jī),。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我還會(huì)堅(jiān)持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績(jī),。

3,、英語(yǔ)

英語(yǔ)并不是我最擅長(zhǎng)的一科，我只考了98分,，還是對(duì)自己放松了,。我的聽(tīng)力題和閱讀理解題做得還不錯(cuò)，沒(méi)有出錯(cuò),，而我平常最擅長(zhǎng)的選擇題卻出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,。

when are you ( ) to the airport?

我在做這道題的時(shí)候，利用了排除法,，我先想went一定不能選,，因?yàn)樗迷谶^(guò)去時(shí)。那么go和going到底該選哪一個(gè)呢?我把它們分別填到句子里讀了一下，覺(jué)得go比較通順,，沒(méi)想到就錯(cuò)了,。這說(shuō)明我語(yǔ)法掌握得不扎實(shí)，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，我要多練練關(guān)于語(yǔ)法的練習(xí)題,，還要多聽(tīng)、多讀,、多背,、多積累，爭(zhēng)取把英語(yǔ)學(xué)得更加扎實(shí),。

這次期末考試總體來(lái)說(shuō)是為我的四年級(jí)學(xué)習(xí)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào),，但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中,，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真地對(duì)待每一門(mén)功課，爭(zhēng)取在各方面都能更上一層樓!

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思100字篇四

一,、基本情況

本次參加考試約6300考生,，100分以上98人，94分以上498人,，89分以上1418人,，不及格多達(dá)800余人，約占14.8%;分為108分,，均分81.1分,。

二、試題分析

本份試題仍沿襲三大板塊,，考查全面,，試題涉及詩(shī)詞默寫(xiě)、拼音,、漢字考查,、修改病句、名著閱讀,、新聞知識(shí),、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分,、翻譯句子、說(shuō)明文,、議論文,、記敘文文體相關(guān)知識(shí)等等。同時(shí)體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。

但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷,。一是“積累運(yùn)用”部分的“古詩(shī)默寫(xiě)”題,，有兩句問(wèn)法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,，既可以是答案中的“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮?wèn)彈者誰(shuí),，琵琶聲停欲語(yǔ)遲?！薄兜窃狸?yáng)樓》中表現(xiàn)詩(shī)人凄涼與怨憤的句子,，既可以是“親朋無(wú)一字，老病有孤舟,?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流,?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕?zhǔn)確。如“積累運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題,，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國(guó)慶”,。

三、試卷分析

(一)積累運(yùn)用：

一是古詩(shī)默寫(xiě)出錯(cuò)較多,，考生理解能力不強(qiáng),。二是錯(cuò)別字較多，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”,。還有病句修改，三成考生找不出病句,。三是語(yǔ)言概括能力不足,，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,，概括不全面,、不準(zhǔn)確。

(二)閱讀理解

1.文言文閱讀

出錯(cuò)較多的有：第6小題考生對(duì)“居廟堂之高則憂其民,，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確,。第8小題中“評(píng)價(jià)作者”，對(duì)歐陽(yáng)修的理解與文章主題混為一談,，不夠全面,。

2.說(shuō)明文閱讀

出錯(cuò)較多的有：第9小題考生對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)掌握問(wèn)題較大，缺乏最基本的知識(shí)基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,，從文中找不到關(guān)鍵信息,。第12小題說(shuō)明方法術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強(qiáng),，許多考生答不到點(diǎn)子上,，抓不住中心句。同時(shí),，答題語(yǔ)言不夠規(guī)范,，答得過(guò)于簡(jiǎn)單。

3.議論文閱讀

出錯(cuò)較多的有：第14小題考生對(duì)作用概括不全面,，只答結(jié)構(gòu)上的作用,，而沒(méi)有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí),，不是用完整的一句話,，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語(yǔ),，概括不全面,。第17小題考生對(duì)作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過(guò)程概括不全面,。

4.記敘文閱讀

出錯(cuò)較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫(xiě),，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫(xiě),，沒(méi)有自己觀點(diǎn)和語(yǔ)言,，要么撇開(kāi)文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重,。

(三)作文

選擇半命題作文“這也是愛(ài)”的考生較多多,，基本能夠做到言之有物，言之有情,。但多數(shù)考生寫(xiě)作情況不盡人意,，視角窄，內(nèi)容空,，無(wú)病呻吟,，主題含糊，甚至瞎命題,，編瞎話,，再加之書(shū)寫(xiě)潦草，得分差別較大,。

四,、教學(xué)建議

1.抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效,。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào),、要求,，抓出成效。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),。學(xué)生錯(cuò)別字較多,，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題(特別是文體常識(shí))的解決只能靠落實(shí),，但一定要注意科學(xué)的方法,，首先要給學(xué)生講清意思，切

忌死記硬背的機(jī)械記憶,。對(duì)于易錯(cuò)的詞句,，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí),。

3.要廣閱讀,，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀,、積累,。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中,，教師要針對(duì)不同文本,，注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟,、解題規(guī)律,、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯(cuò)誤答案的比較,、分析,，找出答題錯(cuò)誤的真正原因,，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍,，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),，授之以漁,，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀和解題的能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo),。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記,、隨筆等寫(xiě)作練習(xí),，在多看、多練,、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)(批改)、堅(jiān)持上下功夫。

5.加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多,，而在有效,。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題,。

一,、試題評(píng)價(jià):

本次考試緊扣課標(biāo),，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際,，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試,，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸,。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試,。本次測(cè)試共120分，120分鐘,，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分,，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分,，寫(xiě)作占50分,。總體上說(shuō),，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差,，寫(xiě)作水平不夠高,，書(shū)寫(xiě)出亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右,，及格率達(dá)80%左右,。不太令人滿意。

二,、考試情況分析

試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分,，涉及漢字拼音、字形,、病句的修改,、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著幾個(gè)方面,。進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間,，未引起足夠的重視,，這也是教學(xué)中的失誤;在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少,，致使學(xué)生未能真正,，丟分較多;從古詩(shī)文的默寫(xiě)來(lái)看，直接添上下句的能不丟分,，但稍有些轉(zhuǎn)彎,、需動(dòng)腦筋的就無(wú)從下手;對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了,，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課效率實(shí)在不高,，只有60%的學(xué)生得滿分,，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出,。

第二部分文言文閱讀,，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》,。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生:字詞解釋,、解釋句子、內(nèi)容理解,，拓展鏈接,。題型沒(méi)有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多,，但從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看,，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯"布衣之怒,，亦免冠徒跣,，以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分,，學(xué)生根本沒(méi)有形成記憶,，說(shuō)明講課效果不理想。作為教師,，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了,，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿分,。

現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文中,，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少,，還未能使學(xué)生掌握答題技巧,，不會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，如第12,、13題分析說(shuō)明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說(shuō)明文來(lái)說(shuō),，也未能緊密結(jié)合那句話來(lái)分析。

議論文《敬業(yè)樂(lè)業(yè)》,，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí),，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分,。16題補(bǔ)寫(xiě)過(guò)渡性句子時(shí)做不到承上啟下,，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,，做不到事實(shí)典型確鑿,，選取名人名言。

記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解,、運(yùn)用,、分析、概括能力,，文質(zhì)兼美的文章,，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀,。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,，21題分析環(huán)境描寫(xiě)的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知,、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力,，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟,，不能在拘于文體知識(shí)答題,。通過(guò)對(duì)閱讀題的分析,，回想教學(xué),，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說(shuō)能寫(xiě)出自己的感受,，并且能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù),，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不整潔,。需要關(guān)

注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,，有新意的佳作還不多,。

三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低,，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題:

(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí);

(2)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程,，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

(3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,，關(guān)注生活少;

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高;

(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,，機(jī)械有余，活力不足,。

四,、教學(xué)建議、措施:

1.認(rèn)真鉆研,，處理好教材與資料的關(guān)系,。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法,、考法研究,。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料,。

2.立足課堂,，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多,，語(yǔ)文教師要立足課堂,，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。

3.變換形式，不斷提升,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究,，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重,，不斷提升學(xué)生獲取信息,、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

期末考試個(gè)人總結(jié)和反思100字篇五

期末考試結(jié)束了,，考試后最害怕的就是知道成績(jī)的那一刻，最期待的也是知道成績(jī)的那一刻,，這次的期末考試沒(méi)有給我驚喜,。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣，沒(méi)有期末考的運(yùn)氣了!

這次期末考試,，由于我已經(jīng)初三了,，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間,，現(xiàn)在時(shí)間就更少了,。我個(gè)人認(rèn)為,，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車(chē)，一旦開(kāi)始行駛,，就以很高的速度一直向前奔去,，來(lái)不及回頭，看窗外的風(fēng)景,。

我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人,，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前,，爸爸出差去了,，要等到考試后才回來(lái)。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),，如果有不會(huì)的題目就再也沒(méi)有人教我了,，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上,，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng),，她夢(mèng)見(jiàn)我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子,，怎么可能倒呢,，何況我們又不住在一樓)，但她沒(méi)有告訴我,，這是我后來(lái)才知道的,。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎,，飯都吃不下去,，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了,，這種癥狀卻又奇跡般地好了,，實(shí)在有點(diǎn)詭異。

以上的只是客觀原因,，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大,。我被期末的成績(jī)所麻木,，沒(méi)有提早復(fù)習(xí),，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚,，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過(guò)來(lái),，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。

我在考場(chǎng)上頭昏腦脹,，不會(huì)做的錯(cuò)了,，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來(lái)，除了第一門(mén)數(shù)學(xué)考得好之外,，其他幾門(mén)都掛了紅燈,，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說(shuō)，玩著電腦,，無(wú)所事事,。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì),。

比以往有所改善的是,，我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心，我甚至沒(méi)有哭(當(dāng)然,，我沒(méi)有抑制自己想哭的_,，只是心里已經(jīng)麻木)。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落,，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài),，我只能對(duì)她苦笑。

考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jī),，當(dāng)然這也不是說(shuō)成績(jī)不重要,，而是通過(guò)每一次考試，我們都能有所收獲,，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷提高自己，完善自己,。

雖然這次考的不好,，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足，爭(zhēng)取在下次靠的更好!