總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

期末考試個人總結(jié)和反思100字篇一

20_年6月期末考試在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、同事們的大力支持下，雖說時間緊,，但圓滿地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測工作,。在命題、審題、校對過程中,，紀律嚴格,、操作規(guī)范。

對于這次考試工作,，區(qū),、校各級都很重視，組織嚴密,，責(zé)任明確,，措施到位。在考前教研室召開了考務(wù)專題會議,，對考務(wù)工作進行了周密的布置安排,。考后一,、二,、三、五年級的學(xué)生試卷由各校采取組內(nèi)交換閱卷,、流水作業(yè)的方式進行,。按照“簽到――會議(紀律、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統(tǒng)一標準——閱卷――查卷――統(tǒng)分――結(jié)束”的步驟進行,，遵循“小組制,、簽名制、審查制”的原則,，采用流水作業(yè)的方式閱卷,。嚴格按照教師閱卷簽名、總分簽名,、統(tǒng)分簽名,，查卷中禁止教師動筆。

二,、 試題評價

1,、關(guān)于各五年級試題。

試題能緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準和教材,，主要有以下特點：一是該試卷緊扣數(shù)學(xué)生活實際運用,，靈活性強，突出數(shù)學(xué)新理念,。二是內(nèi)容全面,，試卷中考查的知識點很多，主要有大數(shù)的讀寫,、角的運用,、統(tǒng)計作圖,、合理安排時間、乘除法計算等,，涵蓋了教材中所有知識點,，從知識體系中的四塊來看,，均有呈現(xiàn),。三是教學(xué)導(dǎo)向性強。題量適當(dāng),，難度適宜,，增強了學(xué)生答題的信心,，同時試題的內(nèi)容和難度為小學(xué)各年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了準確方向，通過考試指出了我們教師在數(shù)學(xué)中容易忽視的內(nèi)容和問題,，提醒我們教師在以后引起重視,。從眾多數(shù)學(xué)教師的反映來看,，這是一份能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、教師教學(xué)水平的試卷。從學(xué)生方面看,，既能反映學(xué)生平時成績,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠及格;又能體現(xiàn)學(xué)生的差異、區(qū)分學(xué)生能力水平,，顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)強的學(xué)生,。從教師方面來看，可以檢驗出教師的平時教學(xué)是否到位,、是否與實際生活相聯(lián)系,、是否有較強的靈活性、是否注重了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

少部分教師反映,，對于以往試卷的閱讀信息量大，今年沒有呈現(xiàn)情景綜合運用題還覺得有些不足,，雖說我們的學(xué)生還很不適應(yīng),，但希望得到這方面的檢測與訓(xùn)練。

2,、關(guān)于其他年級試題,。

從各校老師反映的情況綜合看來，主要有以下亮點：

① 注重了基礎(chǔ)知識的檢測,，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

② 加強了計算、操作,、統(tǒng)計,、觀察能力的測評,，注重了學(xué)科特點。

③ 注重了學(xué)生綜合能力的檢測,，以“情景運用”為載體,，檢測了教師教學(xué)理念的落實與學(xué)生思維的培養(yǎng)。

總之,，全區(qū)各有各的看法,，但我贊同上述觀念，時間緊了難免會考慮不周全,，對于試卷的命制確實要花很大的氣力,，并不是一蹴而就的。

四,、改進與建議

為避免命題中的零失誤,，實現(xiàn)命題高質(zhì)量，可以采用下列建議：

成立由部分小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時,，設(shè)立審題小組，確保試題質(zhì)量萬無一失,。

謹慎辦事,，精心謀事，嚴格把關(guān),。

注重質(zhì)量,。從內(nèi)容上，把握課程標準和現(xiàn)行教材,，注意知識的全面性與系統(tǒng)性,。從難度上，要注意知識內(nèi)容的重難點,，基礎(chǔ)題,、綜合題、難度題為7：2：1,。從印刷上,，要仔細校對，清晰無誤,。

閱卷建議：

進一步改進閱卷工作,。要注意用人之長，避人之短,，嚴格把握評分細節(jié)中的合理尺寸,。由學(xué)科教研員對閱卷教師進行閱卷前的培訓(xùn)，并對由閱卷教師不負責(zé)任造成的工作失誤,，追究責(zé)任的同時,，限其返工并全區(qū)通報批評。

教學(xué)建議：

① 平時要扎實落實常規(guī)教學(xué),。確實做到“三到位”,，即教師教到位,、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位),，教師輔導(dǎo)學(xué)生到位,。

②在“落實”的基礎(chǔ)上,，一定狠抓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。包括書寫習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣,、質(zhì)疑問難的習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、仔細答題的習(xí)慣等等。

③ 對于教材中基本的計算要人人過關(guān)、對于概念教學(xué)要加強學(xué)生動手操作與感悟的訓(xùn)練。確保理解地運用,。

④要研究教材與教法，在課堂的有效性上下功夫,。在教學(xué)尤其是在復(fù)習(xí)中，教師注意自己出題,、編題,。對于經(jīng)典題進行改編,，以不同的方式或形式呈現(xiàn)出來,。讓學(xué)生靈活運用。

⑤ 對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，教師不能停留在口頭上,，確實要在行動中實踐、在實踐中反思,。

20_.6.29

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

這次數(shù)學(xué)期中考試,，我們一至六年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改,。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀,、詳細的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的唐校長和張主任特地來參加我們的活動,，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議,。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析,，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

(一),、基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標,。尤其是計算,，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,，說明學(xué)生對計算方法能很好理解,，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點：1.自主活動,，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動,，意義建構(gòu),，進而達到對知識的真正理解。

2.精練少做,，減輕負擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,，很少采用大量的,、機械的,、重復(fù)的操練,。我們對每周,、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐,、綜合的要求,，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展,。

3.正確導(dǎo)向,，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感,、負責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認識自我,、建立自信。

(二),、綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活,、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種

策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高,。

(三),、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼,，面對眾多信息時理不清頭緒,。

2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點,、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1.注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力,。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果,。因此,，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,，落實到每一個解決具體問題的過程中。

2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法是生活中不可缺少的部分,。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題,。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等,，只有建立了策略意識,，才能避免盲人摸象，找準切入點,，有效解決問題,。

3.注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力

在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā),、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外,，還必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象,。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”,，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性,。在作業(yè)過程中,，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字,、 點好每一個小數(shù)點開始,。提

倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖,，該列出算式的要列在旁邊,，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力,。

期末考試個人總結(jié)和反思100字篇二

(一)考試分數(shù)情況

1.平均分

語文：78 數(shù)學(xué)：82 英語：82

物理：82 化學(xué)：90 政治：81 歷史：84 地理：88

總分：667

橫向比較：歷史學(xué)科第一以外,，其他學(xué)科不甚理想，尤其是語文與物理,。物理老師曾在私底下與我反映,，感覺我班作業(yè)較好，且跟月考之前比努力也不少,，但為何效果不佳?考試成績與1班比差太多,，有4分左右。同是一個老師教的,，盡管我承認與1班有一定的差距,，但不至于差距會那么多!文科(政治、歷史,、地理)在各門學(xué)科中相對比較好,，因此除了歷史，其他二門文科的優(yōu)勢沒有體現(xiàn)出來,。

縱向分析：整體比月考有所退步,，但數(shù)學(xué)比月考有一定的進步，當(dāng)然,，文科平均分的優(yōu)勢也不如月考明顯,。理科中物理與化學(xué)的平均分有所退步，主要原因還是高分少,，低分多,。

2.各分數(shù)段分布的情況

前10名1人，第十名,，比上次的0人多1人,，前20為1人，比月考的3人少2人,，前30名4人,，比月考的6人少2人,，前50名5人，比月考的8人少3人,，前100名13人,，比月考的15人少2人，前200名19人,，比月考的23人差4人,，400名以上有11人，比月考的7人多4人,。

所以,，與上次月考相比，尖子生略微有點退步,，但還是在可控范圍內(nèi),，班級內(nèi)的前10名相對的人員結(jié)構(gòu)沒發(fā)生多大變化，這點上還是可以跟進的,。

200名人數(shù)減少較多,，意味著中間的人員可能在學(xué)習(xí)或者考試過程中存在了一定的問題，而400名以上的人員增加也說明個別同學(xué)可能已經(jīng)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象,。

(二)存在的問題

期中考試不能說明一切,，但肯定可以反映一些現(xiàn)象，說明一些問題的,。

(1)不夠“靜心”

要想出色地完成一件事情,，沒有靜下心來是一定完成不了的。由于考試的緊張或者其他情況,，同學(xué)們整體上都比較浮躁,，主要表現(xiàn)為

①班級中的同學(xué)們在早上到教室后無法靜下來心來投入到學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常會趁機講話,，早到的效率相當(dāng)?shù)汀?/p>

②在晚自修或者自習(xí)課的時候,，一有風(fēng)吹草動就開始大驚小怪，有些女同學(xué)甚至還會尖叫,，教室里的秩序就很差,，同學(xué)們根本就很難靜下心來學(xué)習(xí)。

③個別同學(xué)考試之前過于緊張,，因為比較在乎,，所以無法以平和的心態(tài)對待考試，由于看得過重反而沒能發(fā)揮出他們自己的真實水平,。

(2)紀律衛(wèi)生方面不夠重視

教室衛(wèi)生是基本沒問題的,，但寢室衛(wèi)生(尤其是女生)經(jīng)常會有扣分現(xiàn)象，對衛(wèi)生方面的重視及督促均沒有做到位,。

紀律方面：教室里的問題基本上就是同桌之間容易討論問題,，有時候下課過于活躍,，進入上課的思維就容易推遲，從而影響上課效率,。寢室里主要還是打手電與講空話問題,。期中考試前夕，個別寢室打手電到11點左右,，一方面在11點左右會比較清醒,，很難入睡，無法保證一個良好的睡眠質(zhì)量,。其次,，對第二天的上課效率肯定有影響。尤其是下午的課程,，更容易犯困,，也更容易走神。

(3)尖子生程度不夠

在數(shù)學(xué)方面而言,，我感覺最后一道大題的最后一小題班級里的同學(xué)都沒有時間與精力去做。作為一個實驗班,，班中沒有這樣的尖子生是一個遺憾,。為什么會這樣?不是說我們班的人都比其他班差，而是平時對難題的鉆研程度不夠,，沒能靜下心來好好去鉆研,，一個是時間問題，一個是投入的專注問題,，還有一個就是缺乏攻破難題的決心,、欲望和信心。

(三)采取的措施

1.加強與同學(xué)們的溝通交流,，幫助同學(xué)們一起去分析期中考試的得失,。

2.加強紀律與衛(wèi)生方面的管理督促。對于班級公約中的懲罰措施,，可適當(dāng)進行強化,。如有必要，可直接遣送回家,。

3.對尖子生的不尖問題進行補救,，一周出幾道難的選擇、填空及最后一大題讓他們進行訓(xùn)練,。

4.加強空檔時間的管理,，多與班委進行溝通，實時掌握班級情況,，多去教室逛逛,，也許可以發(fā)現(xiàn)一些問題,。

5.對于平時認真但缺乏學(xué)習(xí)方法的同學(xué)進行鼓勵與分析，一定要讓她們樹立信心,，一次考試不代表什么,，關(guān)鍵是能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

6.對于400名以后的同學(xué)多交流,、多談話,，爭取縮小一定的差距。

期末考試個人總結(jié)和反思100字篇三

期末考試終于結(jié)束了,，我等呀等呀,，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績單的日子。我一大早就興奮地來到了學(xué)校,，等著好成績來和我交朋友,。

終于，在同學(xué)們的歡笑聲中,，趙老師走進了教室,，給我們發(fā)下了各科的成績單和卷子。拿到了卷子,，我迫不及待地看了看自己的每份卷子,，又分析了一下錯題的原因。

1,、語文

我的語文分數(shù)不太理想,，是96.5分，雖然上了95分以上,，可是并不是我平常的水平,。這次考試，我的基礎(chǔ)知識掌握的挺好,，沒有扣分,，還有我平常的弱項——閱讀題，也一個錯都沒有出,?？墒俏覐膩頉]有錯過的語文聽力題卻出了錯，聽力題的原稿是：《游行知園》,?？墒俏覜]有聽清楚地點變化的詞語，扣了1.5分,。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句,，雖然我以前練過幾遍，可是當(dāng)時我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分,，我以后一定要多練一練改寫句子,。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了，往常的期末考試,，我的作文總是減0.5分,，可這次卻減了1分。在這個暑假,，我一定要多多寫作,，爭取在五年級取得更好的成績。

2,、數(shù)學(xué)

這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意,，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期,，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué),，上數(shù)學(xué)課我認真聽講，快速,、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè),。課下，我自覺地完成家庭作業(yè),，檢查出來的錯題就及時地抄到錯題集上,。考試前,，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí)，每一張試卷,，每一道題,，我都認真去對待，不粗心,、不馬虎,，按照老師的要求去完成每一項作業(yè)。正是因為我認真地學(xué)數(shù)學(xué),，才能取得這樣的好成績,。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還會堅持我的這些好方法,，讓自己再次考出100分的好成績,。

3、英語

英語并不是我最擅長的一科,，我只考了98分,，還是對自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯，沒有出錯,，而我平常最擅長的選擇題卻出現(xiàn)了一個錯誤,。

when are you ( ) to the airport?

我在做這道題的時候，利用了排除法,，我先想went一定不能選,，因為它用在過去時。那么go和going到底該選哪一個呢?我把它們分別填到句子里讀了一下,，覺得go比較通順,，沒想到就錯了。這說明我語法掌握得不扎實,，在以后的英語學(xué)習(xí)中,，我要多練練關(guān)于語法的練習(xí)題，還要多聽,、多讀,、多背、多積累,，爭取把英語學(xué)得更加扎實,。

這次期末考試總體來說是為我的四年級學(xué)習(xí)生活畫上了一個圓滿的句號，但是我不能驕傲,。在以后的學(xué)習(xí)中,，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真地對待每一門功課,，爭取在各方面都能更上一層樓!

期末考試個人總結(jié)和反思100字篇四

一,、基本情況

本次參加考試約6300考生，100分以上98人,，94分以上498人,，89分以上1418人，不及格多達800余人,，約占14.8%;分為108分,，均分81.1分。

二,、試題分析

本份試題仍沿襲三大板塊,，考查全面，試題涉及詩詞默寫,、拼音,、漢字考查、修改病句,、名著閱讀,、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分,、翻譯句子,、說明文、議論文,、記敘文文體相關(guān)知識等等,。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。

但試題中有個別試題及答案值得商榷,。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題,，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子,，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l,，琵琶聲停欲語遲?！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子,，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟,?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流,?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕蚀_。如“積累運用”中第4小題的加新聞標題,，準確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”,。

三、試卷分析

(一)積累運用：

一是古詩默寫出錯較多,，考生理解能力不強。二是錯別字較多,，基礎(chǔ)知識不扎實,。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改,，三成考生找不出病句,。三是語言概括能力不足，加新聞標題題,，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息,，概括不全面、不準確。

(二)閱讀理解

1.文言文閱讀

出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民,，處江湖之遠則憂其君”翻譯不夠準確,。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談,，不夠全面,。

2.說明文閱讀

出錯較多的有：第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大，缺乏最基本的知識基礎(chǔ),。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位,，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準確,，作用由于概括性強,，許多考生答不到點子上，抓不住中心句,。同時,，答題語言不夠規(guī)范，答得過于簡單,。

3.議論文閱讀

出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面,，只答結(jié)構(gòu)上的作用，而沒有答出內(nèi)容上的作用,。第15小題概括中心論點時,，不是用完整的一句話，而是用標題,，而標題是短語,，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準確,、論證過程概括不全面,。

4.記敘文閱讀

出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子,。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫,，沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造,，失分嚴重,。

(三)作文

選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物,，言之有情,。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄,，內(nèi)容空,，無病呻吟,，主題含糊，甚至瞎命題,，編瞎話,，再加之書寫潦草，得分差別較大,。

四,、教學(xué)建議

1.抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位,、很有效,。老師不僅要在習(xí)字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào),、要求,，抓出成效。

2.狠抓基礎(chǔ)知識落實,。學(xué)生錯別字較多,，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實,，但一定要注意科學(xué)的方法,，首先要給學(xué)生講清意思，切

忌死記硬背的機械記憶,。對于易錯的詞句,，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實,。

3.要廣閱讀,，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀,、積累,。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓(xùn)練中,，教師要針對不同文本,，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟,、解題規(guī)律、方法和技巧,，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較,、分析,，找出答題錯誤的真正原因,，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒,。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器,，切實提高語文閱讀和解題的能力,。

4.加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧,，并讓學(xué)生通過日記,、隨筆等寫作練習(xí)，在多看,、多練,、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視,、指導(dǎo),、講評(批改)、堅持上下功夫,。

5.加強考生答題技巧的訓(xùn)練,。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效,。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓(xùn)練,，規(guī)范答題。

一,、試題評價:

本次考試緊扣課標,，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，試題難易度適中,，能切合學(xué)生實際,，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行測試，立足于課內(nèi),，進行適當(dāng)拓展延伸,。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試。本次測試共120分,，120分鐘,，其中知識基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分,，現(xiàn)代文閱讀38分,，寫作占50分,。總體上說,，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固,，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高,，書寫出亂,，測試的優(yōu)秀率達30%左右,，及格率達80%左右。不太令人滿意。

二,、考試情況分析

試卷第一部分為基礎(chǔ)知識部分,，涉及漢字拼音,、字形、病句的修改,、古詩文默寫,、名著幾個方面。進入九年級以來,，太多的教學(xué)時間用在了古詩文的學(xué)習(xí)掌握,，對于生字詞的積累未用太多時間，未引起足夠的重視,，這也是教學(xué)中的失誤;在語法病句修改方面平時講解到位,，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正,，丟分較多;從古詩文的默寫來看，直接添上下句的能不丟分,，但稍有些轉(zhuǎn)彎,、需動腦筋的就無從下手;對于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時的聽課效率實在不高，只有60%的學(xué)生得滿分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講,、重點突出,。

第二部分文言文閱讀，分值13分,，考查的是課內(nèi)篇目--《唐雎不辱使命》,。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋,、解釋句子,、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒有變化,，學(xué)生失分應(yīng)該不會很多，但從評卷結(jié)果來看，仍有失分情況。給我觸動最深的古文翻譯"布衣之怒,，亦免冠徒跣,，以頭搶地餌,。"居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒有形成記憶,，說明講課效果不理想,。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細化了,，一定要學(xué)生確實掌握,，力爭拿滿分。

現(xiàn)代文閱讀說明文中,，議論文得分率不高,，由于平時訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧,，不會運用說明文語言來回答問題,，如第12、13題分析說明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會采用說明文來說,，也未能緊密結(jié)合那句話來分析,。

議論文《敬業(yè)樂業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時,，未能明確什么是論題，什么是論點,，因為一個詞的錯誤使用丟分,。16題補寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補充事實論據(jù)或道理論據(jù),，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求,，做不到事實典型確鑿，選取名人名言,。

記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解,、運用、分析,、概括能力,，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型,，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀,。20題分析動詞的表達效果，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點,。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查,。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力,，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟,，不能在拘于文體知識答題,。通過對閱讀題的分析，回想教學(xué),，的確有很大的不足第三部分作文,，總體上說能寫出自己的感受，并且能寫夠字數(shù),，但部分學(xué)生審題不能切中要害,，走題跑題;作文水平參差不齊;有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)

注的問題是學(xué)生的書寫,，整體上不夠工整美觀,，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多,。

三,、從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題:

(1)目前教學(xué)對學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實;

(2)教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程,，缺少整體的理性的認識,，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,，關(guān)注生活少;

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;

(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,，機械有余，活力不足,。

四,、教學(xué)建議、措施:

1.認真鉆研,，處理好教材與資料的關(guān)系,。要認真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法,、考法研究,。教師要結(jié)合教學(xué)的實際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料,。

2.立足課堂,，邊講邊練。復(fù)習(xí)時學(xué)生作業(yè)較多,，語文教師要立足課堂,，精講多練，突出教學(xué)的重點和難點,，及時反饋教學(xué)效果,。

3.變換形式,，不斷提升。加強復(fù)習(xí)方法的研究,，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息,、分析理解問題和解決問題的能力,，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

期末考試個人總結(jié)和反思100字篇五

期末考試結(jié)束了,，考試后最害怕的就是知道成績的那一刻,，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜,。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣,，沒有期末考的運氣了!

這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了,，所以初三的期末考試提前了一個星期,。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時間，現(xiàn)在時間就更少了,。我個人認為,，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛,，就以很高的速度一直向前奔去,，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景,。

我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準確,，這是巧合嗎?考試前,，爸爸出差去了，要等到考試后才回來,。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn),，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感,。在我考試的那天早上,，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的,，鋼筋混凝土造的房子,，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓),，但她沒有告訴我,，這是我后來才知道的,。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎,，飯都吃不下去,，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了,，這種癥狀卻又奇跡般地好了,，實在有點詭異。

以上的只是客觀原因,，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大,。我被期末的成績所麻木，沒有提早復(fù)習(xí),，等到我意識到的時,，為時已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來,，更別提花時間去復(fù)習(xí)了,。

我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了,，會做的也錯了,，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外,，其他幾門都掛了紅燈,，有點甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦,，無所事事,。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對,。

比以往有所改善的是,，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然,，我沒有抑制自己想哭的_,，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài),，我只能對她苦笑。

考試并不是說每次都要取得好成績,，當(dāng)然這也不是說成績不重要,，而是通過每一次考試,，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷提高自己,，完善自己。

雖然這次考的不好,，我會從中選擇自己的補足,，爭取在下次靠的更好!