總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇一

一,、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋,。

二、家訪體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人,。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視,，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇二

按照教體局統(tǒng)一安排,，20_年暑假期間,，我校認(rèn)真組織教師開展“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)，此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，全體教職工積極參與,，密切了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得了預(yù)期的效果,。家訪教師總計(jì)51人，其中黨員教師有7人,，走訪的學(xué)生有491人,。，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一,、高度重視,，周密安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),，各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任,、課任教師具體負(fù)責(zé),，面向全體在校生,，不敷衍了事，不流于形式,。班主任根據(jù)居住位置情況,，各班確定出分片的家訪對(duì)象，采取分組,、包人等辦法進(jìn)行,。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生,、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況,。

二,、明確任務(wù)，有條不紊

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。居住位置,、交通條件、家庭成員,，經(jīng)濟(jì)狀況,，監(jiān)護(hù)人情況等。

2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),。實(shí)事求是，客觀公正,，不要報(bào)喜不報(bào)憂,。向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，共同研究,，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍,。

4,、向家長(zhǎng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致,，形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)齊抓共管的局面,。

三,、認(rèn)真家訪，責(zé)任到人

班主任根據(jù)居住位置情況,，各班確定出行政村,、自然村分片的家訪對(duì)象，學(xué)校統(tǒng)一安排,，各行政村、各溝岔采取分組,、包人等辦法進(jìn)行,。按居住地就近的原則，責(zé)任到人,。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對(duì)象的具體情況,。遇有外出，不在家的情況,，就進(jìn)行二訪或三訪,，不放過每一個(gè)人。

四,、集中梳理,，發(fā)現(xiàn)問題

(一)家長(zhǎng)的問題

1、大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的義務(wù),。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差,，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)家庭教育觀念淡薄，認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了,，孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系,，放任自流。更有甚者,，父母熱衷于賭博,、酗酒等,，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù),，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間,，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響,。

2,、有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，經(jīng)常打罵,、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子,，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。也有的家長(zhǎng)夫妻出外打工,，把孩子扔給了祖父母,、外祖父母或親戚，對(duì)孩子發(fā)展有許多不利影響,。

(二)學(xué)生的問題

1,、由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。

2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。也有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng),。

(三),、學(xué)校及教師的問題

1,、家長(zhǎng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng),，教育學(xué)生感恩母親,、感恩教師,、感恩社會(huì)，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育,。

2,、家長(zhǎng)要求學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)安全教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,，積極開展一些有益的活動(dòng)。

五,、積極應(yīng)對(duì),，化解問題

開學(xué)后，學(xué)校對(duì)家訪反饋的意見進(jìn)行了集中梳理,，召開了班子會(huì),，班主任會(huì)，部分教師座談會(huì),，尋找解決問題的突破口,。分解任務(wù)，責(zé)任到人,，限期解決。

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇三

家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪,、電話或書信等手段,，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式,。如何搞好家訪工作,，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理,，開展班級(jí)工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì),。

一,、高度重視家訪，視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)

全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提,。班主任工作，能夠說就是從了解和研究學(xué)生開始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證,。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一,。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,。經(jīng)過普訪,，對(duì)全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊問題,，要進(jìn)行速訪,，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要,，還要常訪,。幾年來的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作,，注重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證,。

二、家訪目的明確,，資料真實(shí)具體家訪的作用在于了解

反映學(xué)生情景,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,，搞好教育工作,，這要求家訪的.目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備,，資料要具體且真實(shí),。

三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī),，效果更佳

經(jīng)驗(yàn)證明,，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí),，學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí),，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的,。

四、談話講究藝術(shù),，力求做到“三忌三宜”

家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的,，談話是指經(jīng)過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法,，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過談話能夠更有意識(shí)地,、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng),，談話要有目的、有準(zhǔn)備,，更要講究技巧,。其一、宜多鼓勵(lì),，忌多批評(píng),。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，經(jīng)過鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,，克服困難,，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,，沾沾自喜的情緒。同樣,，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,，以免挫傷學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，要用發(fā)展的眼光看問題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題,，促使學(xué)生健康發(fā)展,。其二、宜全面,，忌片面。教育是雙向的,，談話同樣也是雙向的活動(dòng),，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),，雙方都要正視問題,，異常是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”,，推卸職責(zé),。對(duì)于談話的資料更應(yīng)一分為二,，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮,，方可使學(xué)生信服,。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)聽取他們的意見,，與他們達(dá)成共識(shí),，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé),。其三,、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論,。談話就是要經(jīng)過親切的交談,，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，啟發(fā)他們說出心理話，對(duì)癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題,。

五、保證教育的延續(xù)性,，確保學(xué)生穩(wěn)定,、健康、全面發(fā)展

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，學(xué)校的教育固然重要,，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,，這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；Ｗ鳛橐豁?xiàng)常規(guī)性的工作,，無(wú)論學(xué)生在?；蚴欠偶僭诩遥覀兡軌蚪?jīng)過電話,、信件等方式

經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系,，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康,、全面地發(fā)展,。

六、注重實(shí)際,，加強(qiáng)自我約束,，做到言出必行

家訪時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,，確保家訪的真實(shí)性,，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,，使兩者得以配合協(xié)調(diào),。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結(jié),，善于總結(jié),，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行,、行必果,，樹立榜樣，真正做到言傳身教,，為人師表,。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,，其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響,。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo),。

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇四

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式,。所以走進(jìn)學(xué)生家中,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要。同時(shí)在家訪的過程中也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

12月8日周六時(shí)間，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下,，我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,，唐芬玲，高武雄三位教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了深入家訪,。經(jīng)過一天的家訪工作,，可謂感受頗深。在這次家訪過程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。

現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

一,、家訪收獲

1、通過家訪,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2,、通過家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

3,、通過家訪與家長(zhǎng)交流情況，交換意見,，對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育找出可行的方法起到了積極作用,。

4、在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

二,、家訪中存在的問題

一是本班孩子的家長(zhǎng)普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場(chǎng)連隊(duì),，平時(shí)忙于果地或收膠而且文化水平較低。無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到日常的教育中來,，只對(duì)以后的學(xué)校教育存在一定的障礙。

二是很多比較溺愛孩子,，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

四是部分家長(zhǎng)在家中無(wú)法做到表率作用,，往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生,。這對(duì)以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問題。

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇五

一次次的家訪結(jié)束了,，但教師的家訪工作并未結(jié)束,，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考,、關(guān)注的問題,。

1、心理教育的問題,。

我們從老師們的發(fā)言交流中感到,，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo)，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問題,，因此,，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理,，是擺在我們教育人面前的共同難題,。

2、親情缺失的問題,。

當(dāng)前,，許多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母,，與父母交流太少,，他們很少感受到親情。未來,，他們能更好的關(guān)愛親人，關(guān)注他人嗎?甚至如何來面對(duì)或融入社會(huì)呢?

3,、家校教育不協(xié)調(diào)的問題,。

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見,。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對(duì)上述問題,，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況,，尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,，多溝通,。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多交流談心,，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心,，放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,，趨利避害,。

總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視,，但由于教師平時(shí)工作繁忙,，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性,、自覺性,、積極性，還需要不斷的探索和努力,。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化,、制度化,、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路,，鋪就育人之路!

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇六

教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪工作,，一杯清茶與許多家長(zhǎng)結(jié)下情誼,。一天半的家訪工作，可謂感受頗多,。

在這次家訪過程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來,。如何管理好這個(gè)班級(jí),，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,。

在這次家訪活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想：

一,、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,，生病了就可以不寫作業(yè)了,。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

三,、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,，在這次家訪中，我和_老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持,。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式一味不變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反,。

在此次家訪中,，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2,、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子,。

3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,，配合老師共同解決問題,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。通過家訪我感到,，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

班級(jí)家訪工作總結(jié)篇七

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過面對(duì)面交換意見,，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長(zhǎng),、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

今年暑期，根據(jù)市教育局《20x年民主評(píng)議全市中小學(xué),、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議研究和部署家訪工作,，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，做好家訪記錄,，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),。正因?yàn)檫@樣,，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。

本次集中家訪共計(jì)有 106位老師到學(xué)生中家訪,，家訪學(xué)生達(dá)968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教,，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因,，在學(xué)校教育環(huán)境中,，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn),。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì),。

2、通過家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳,。在我們登門家訪時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的興奮和激動(dòng),，我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，具體,、認(rèn)真,、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況,、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋。

通過本次家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

二、家訪中存在的問題

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往,、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安?！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的'心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,，總是嫌我們煩”，這是我們最常聽到的問題,。面對(duì)家長(zhǎng)憂心忡忡的提問,，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求,、高中生心理的特點(diǎn)等方面,，向家長(zhǎng)一一具體解說。通過我們的解說,，家長(zhǎng)們迷惑解除了,，也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng),，我們也說明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放,，對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用,，也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心。

另外,，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題,。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在外吃不好,，吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,，餓著。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無(wú)計(jì)劃,、無(wú)節(jié)制地給孩子生活費(fèi),，只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過千元,。為此,，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元,，女生300——400元。通過與家長(zhǎng)的溝通,，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣,。