總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇一

“競(jìng)聘上崗”并不是什么新鮮的話題，對(duì)于教師競(jìng)聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競(jìng)聘中的位置,。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動(dòng)能力為前提,，以德、能,、勤,、績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以學(xué)歷,、資歷,、教師職務(wù)任職資格為參考。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位,。實(shí)行低職高聘，高職低聘,，有職轉(zhuǎn)聘或不聘,。這樣，能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師,，所有教師都能受到極大的震動(dòng)。理順了這個(gè)關(guān)系,，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,，勤奮上進(jìn)，孜孜以求,，積極參與教科研活動(dòng),，提高自身素質(zhì)。

按照慣例,，對(duì)于教師教學(xué)成績(jī)的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績(jī)好壞,。有經(jīng)驗(yàn)的教師較之剛出道的`教師更能熟悉考試的道道（試卷上會(huì)出現(xiàn)哪些常考的“知識(shí)”），而不思進(jìn)取,。剛上講臺(tái)的新教師,，雖有精力,，無奈目標(biāo)不明,，方法不當(dāng),，左沖右突，疲于奔命,。這種“經(jīng)驗(yàn)”型和“蠻干型”教師,，所取得的成績(jī)，無論其好壞,，都不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求,，不符合素質(zhì)教育的要求，因?yàn)檫@兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo),，沒有使用科學(xué)的方法等,。

學(xué)校要培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,，必須走科學(xué)研究之路,，可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”,?！叭ā保阂皇莿?dòng)機(jī)引導(dǎo)法。在需要,、動(dòng)機(jī),、行為三者之間，對(duì)優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上,。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的，絕不是做給人家看的,，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來,。二是目標(biāo)鼓勵(lì)法,。對(duì)于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神,，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力,，對(duì)他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些,。三是激發(fā)創(chuàng)造法,。對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，不應(yīng)滿足于對(duì)課本知識(shí)的理解,，他們不是一個(gè)只會(huì)裝學(xué)問的口袋,，而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者、創(chuàng)造者,?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式,；欲抑先揚(yáng)式,；負(fù)向教育式。有了這些“法式”,，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學(xué)生的成績(jī)也會(huì)大幅度提高。

因此,，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绻徽J(rèn)定,，則以下四個(gè)條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率、合格率,、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識(shí)的能力）,；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校研究課題,，從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),，擬定2～3個(gè)微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實(shí)可信,、科學(xué)合理的教學(xué)成績(jī)。

教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測(cè),、評(píng)定。

在以往的教師評(píng)價(jià)中,，常常是對(duì)教師備課,、授課、作業(yè),、批改,、課后輔導(dǎo)和所教班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為：對(duì)教師的評(píng)價(jià)不能完全忽略對(duì)教師教科研能力的評(píng)價(jià),，特別是教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),。這是因?yàn)椋旱谝唬瑢?duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),，有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給教師,，促進(jìn)教師參研、創(chuàng)研,、科研能力的提高,，能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位；第二,，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),，有利于社會(huì)了解教師，重視教師,；第三,，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高教師自我研究、自我發(fā)展的能力,。

因此,，評(píng)價(jià)教師教科研能力時(shí)，要“四看”：一看教師研究的目標(biāo)是否明確,；二看研究活動(dòng)是否經(jīng)常開展,；三看研究方式是否多樣；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”,，即：參與聽,、參與講、參與評(píng),、參與歸納,、參與推廣。顯然,，把教師的參與教科研的量與度納入評(píng)價(jià)范疇,，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。

以科研促教,，以科研興教,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題,，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇二

“競(jìng)聘上崗”并不是什么新鮮的話題,，對(duì)于教師競(jìng)聘上崗的原則一般人都耳熟能詳,。要擺正教科研在競(jìng)聘中的位置。聘用教師應(yīng)以其是否具有參與教科研活動(dòng)能力為前提,，以德,、能、勤,、績(jī)?yōu)橐罁?jù),，以學(xué)歷、資歷,、教師職務(wù)任職資格為參考,。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位。實(shí)行低職高聘,，高職低聘,，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣,，能聘“香”教科研能力強(qiáng)的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師，所有教師都能受到極大的震動(dòng),。理順了這個(gè)關(guān)系,，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗，勤奮上進(jìn),，孜孜以求,，積極參與教科研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。

按照慣例,，對(duì)于教師教學(xué)成績(jī)的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學(xué)生成績(jī)好壞。有經(jīng)驗(yàn)的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會(huì)出現(xiàn)哪些?？嫉摹爸R(shí)”）,，而不思進(jìn)取。剛上講臺(tái)的新教師,，雖有精力,，無奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng),，左沖右突,，疲于奔命。這種“經(jīng)驗(yàn)”型和“蠻干型”教師,，所取得的成績(jī),，無論其好壞，都不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求,，不符合素質(zhì)教育的要求,，因?yàn)檫@兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒有使用科學(xué)的方法等,。

學(xué)校要培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才,，必須走科學(xué)研究之路，可采用“三法”,、“四式教學(xué)法”,。“三法”：一是動(dòng)機(jī)引導(dǎo)法,。在需要,、動(dòng)機(jī)、行為三者之間,，對(duì)優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動(dòng)機(jī)上,。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮發(fā)努力的目的,，絕不是做給人家看的,，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,，把個(gè)人的命運(yùn)與整個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來,。二是目標(biāo)鼓勵(lì)法,。對(duì)于優(yōu)等生,，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神，由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，對(duì)他們的目標(biāo)要求,，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些,。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng),，不應(yīng)滿足于對(duì)課本知識(shí)的理解,，他們不是一個(gè)只會(huì)裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探索者,、創(chuàng)造者,。“四式”即歸因指導(dǎo)式,；巧設(shè)障礙式,；欲抑先揚(yáng)式；負(fù)向教育式,。有了這些“法,？式”，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學(xué)生的成績(jī)也會(huì)大幅度提高,。

因此，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绻徽J(rèn)定,，則以下四個(gè)條件不可或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定（包括優(yōu)秀率,、合格率、低分率以及學(xué)生的掌握運(yùn)用該科知識(shí)的能力）,；2.有完成總體目標(biāo)所運(yùn)用的科學(xué)手段的設(shè)定,；3.有圍繞學(xué)校研究課題，從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),，擬定2～3個(gè)微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實(shí)可信,、科學(xué)合理的教學(xué)成績(jī)。

教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的各方面情況進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的檢測(cè),、評(píng)定。

在以往的教師評(píng)價(jià)中,，常常是對(duì)教師備課,、授課、作業(yè),、批改,、課后輔導(dǎo)和所教班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)等方面的評(píng)價(jià),。筆者認(rèn)為：對(duì)教師的評(píng)價(jià)不能完全忽略對(duì)教師教科研能力的評(píng)價(jià)，特別是教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),。這是因?yàn)椋旱谝?，?duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià)，有利于把教科研的主動(dòng)權(quán)還給教師,，促進(jìn)教師參研,、創(chuàng)研、科研能力的提高,，能真正確立教師進(jìn)行教科研的主體地位,；第二，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),，有利于社會(huì)了解教師,，重視教師；第三,，對(duì)教師參與教科研的量與度的評(píng)價(jià),，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高教師自我研究,、自我發(fā)展的能力,。

因此，評(píng)價(jià)教師教科研能力時(shí),，要“四看”：一看教師研究的目標(biāo)是否明確,；二看研究活動(dòng)是否經(jīng)常開展；三看研究方式是否多樣,；四看研究結(jié)果是否能得以推廣,。要“五參與”，即：參與聽,、參與講,、參與評(píng),、參與歸納,、參與推廣。顯然,，把教師的參與教科研的量與度納入評(píng)價(jià)范疇,，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育將起到積極的促進(jìn)作用。

以科研促教,，以科研興教,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題,，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇三

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握,。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂,、聚焦教研的活動(dòng)中,，達(dá)到引導(dǎo),、開發(fā)和提升的作用,。

我校雖然只有四個(gè)年級(jí)，才四個(gè)班級(jí)但教師的教科研工作仍需要常抓不懈,。以校本教研為依托,，以教科研為先導(dǎo),，以課題研究為引領(lǐng),，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破,，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量,，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。積極開展教科研活動(dòng),，我校的李靜、姜麗梅,、樊勝積極申報(bào)區(qū)市級(jí)課題,，并參加區(qū)市級(jí)培訓(xùn),。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽課,，認(rèn)真的做好聽課記錄，回來后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，加強(qiáng)校本教研,，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,。平時(shí)每位教師認(rèn)真對(duì)待中心校組織的每一次活動(dòng)，積極的參加縣里舉行的各項(xiàng)活動(dòng),，我校李靜老師參加區(qū)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng),，并取得了良好的成績(jī)。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少（沒有五,、六年級(jí)）,，有很多活動(dòng)受到限制。教師的人數(shù)偏少,，學(xué)校的氛圍不夠濃厚,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教科研工作的有效開展,，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路,，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇四

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,，是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個(gè)人研究,，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討，探討教法,、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè),。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,以老帶新,又可博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。

每周三

每一位年級(jí)組同一學(xué)科任課教師

1、學(xué)期初共同研討教材,，學(xué)習(xí)教法,、學(xué)法,，制定本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃,。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo),，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深入到每一位任課教師的心中,，成為教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

（一）初備,。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表，每周每課安排一位主備人,。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容,，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),，然后形成交流意見,。輔備人在集體交流前必須將教材通讀，理清教材的知識(shí)體系,，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì),。我們充分發(fā)揮教材的作用，在形成教案前,，主備人,、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃,、注一注,，也可以在紙上寫一寫，在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，列出自己的困惑或疑問,，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長(zhǎng),，由德高望重,、有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或骨干教師擔(dān)任），以便在集體交流時(shí)有重點(diǎn),，有程序,、有針對(duì)性的討論進(jìn)行,，以提高交流的實(shí)效性及交流速度，從而也防止集體備課的流于形式,。

（二）集體交流,。集體交流以討論并形成教案為主，并附以討論教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排,。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對(duì)本節(jié)課或本周內(nèi)容的見解,、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充,、完善,。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流不拘形式,，有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā),，有時(shí)就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見,，并隨時(shí)記下自己感受最深的東西,。在交流時(shí)，我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,，對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流,；對(duì)才入門的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析，評(píng)析時(shí)對(duì)考慮周密,，教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,、有實(shí)效的教師給予重點(diǎn)鼓勵(lì)，并予以表彰,。在爭(zhēng)執(zhí)疑難問題時(shí)我們主張教師要以事實(shí)為基礎(chǔ),，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁，防止武斷及個(gè)人主觀主義的產(chǎn)生,。力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案,，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。最后由備課組長(zhǎng)小結(jié)本次集體備課情況,，部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容,，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表,，整理好后裝訂成冊(cè),，交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字，最后交教導(dǎo)處歸檔。

（三）形成教案,。集體交流之后,，由主備人綜合了集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案,。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人,。為了保證教案及時(shí)發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中,。

（四）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級(jí)情況、個(gè)性特點(diǎn),，對(duì)集體形成的教案作深入的推敲,、斟酌，然后在備課上進(jìn)行圈改批注,，從而形成符合自己班級(jí)實(shí)際,、符合個(gè)性特點(diǎn)的新教案。

（五）對(duì)集體備課加以驗(yàn)證,。我街道的做法是,，一次集體備課活動(dòng)結(jié)束,，就舉行一次教學(xué)觀摩,，而開課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做,，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露：使大家感到,，每研究一堂課，對(duì)課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握,、情感態(tài)度的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問，就找到了一個(gè)滿意實(shí)在的現(xiàn)場(chǎng)回答,。在課程教學(xué)完成后,，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思），教后感要有針對(duì)性,，做到言之有物,，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗(yàn)和尚存在的困惑與不足,，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議,。一學(xué)年下來，老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，他們的見解隨著一次次的備課活動(dòng)逐漸變得精辟而敏銳,，這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。

1,、做好準(zhǔn)備，嚴(yán)格遵守集體備課的時(shí)間,。各任課教師要認(rèn)真聽取備課組長(zhǎng)的安排與調(diào)度,，在集體交流前，充分挖掘教材,，寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿，然后在備課組長(zhǎng)的安排下,，充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行集體備課,，并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見,，修改討論稿,，形成計(jì)劃教案，然后交備課組長(zhǎng)檢查修改后,，進(jìn)行實(shí)施,，復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師，由輔備教師進(jìn)行修改批閱,，形成具有個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)效性教案,。每次活動(dòng)程序要抓緊抓死，以免落入形式,。

2,、固定每次備課內(nèi)容：根據(jù)本街道學(xué)校少，班額少這一實(shí)際情況,，我們和其他學(xué)校教師一起,，劃分了集體備課協(xié)作區(qū)，根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課計(jì)劃,，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個(gè)教師都能超前備課，做到心中有數(shù),。

3,、集體備課要討論的內(nèi)容要落實(shí)到位。每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等,，每次只有完成任務(wù)，備課組長(zhǎng)總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開,。

4,、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個(gè)年級(jí)組，并深入到每次集體備課之中,，進(jìn)行交流,、探討、反饋,。教師每月的集體備課總分納入教研工作測(cè)評(píng),，備課組內(nèi)按該總分分為一、二,、三類,，一類6分，二類4分,，三類2分,。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤，與年度綜合考核掛鉤,。集體備課的改革,，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材,，相互監(jiān)督,、相互競(jìng)爭(zhēng)，為教師提供了學(xué)習(xí),、合作,、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

1,、集體的智慧為每個(gè)教師分擔(dān)了任務(wù),，由原來的“個(gè)體勞動(dòng)”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動(dòng)”，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又使教師從無謂的抄寫中解放出來，并有了博覽群書的時(shí)間和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的工夫,；其次,，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進(jìn)步,，每當(dāng)大家在一起交流,、研討時(shí)，帶給自己的是永久的“營(yíng)養(yǎng)”,，自己也頗感欣慰,。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識(shí)的傳授，而是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),。

2,、“集體備課”促使教師全面了解學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同協(xié)作互動(dòng)的活動(dòng),，要使備課切合實(shí)際,，有的放矢，教師就必須深入,、全面地了解學(xué)生,，掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、生活,、知識(shí)水平、智力層次,、接受能力等基本情況,。只有這樣,，在集體備課過程中，我們才能做出準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì),，從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新情況,、新問題，做到有備無患,。

在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處,，有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，課時(shí)量偏多,、偏少；討論易離題,，往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些,，都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右宰⒁?，改正?/p>

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇五

教學(xué)觀念,，直接影響到教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值取向和行為方式,。面對(duì)教學(xué)改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，本學(xué)期各教研組仍然把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在突出的位置,，用多樣化的學(xué)習(xí)形式研究本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，進(jìn)一步領(lǐng)悟課程論專家、學(xué)科論專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)特質(zhì)的解讀,；進(jìn)一步鉆研了新教材,，準(zhǔn)確把握了新教材遵循的新理念,，體會(huì)了新理念的特點(diǎn)，辨析了新教材和舊教材的異同,；以新的理念,、新的視角來重新審視自己的教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)管理,、教學(xué)方式和教學(xué)過程；深入思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,。進(jìn)一步組織全校教師學(xué)習(xí)各學(xué)科指導(dǎo)意見,，使每位老師吃透大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求,，使廣大教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中有的放矢地組織教學(xué),，消除偏難偏怪的無效勞動(dòng)，走出事倍功半的困境,。以課堂教學(xué)研究為中心,，開展教研組備課組活動(dòng),，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍,，使全校教師尤其是青年教師已初步樹立起較新的教學(xué)理念。

為了認(rèn)真貫徹教育局學(xué)校規(guī)范化管理的文件精神,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深化課堂教學(xué)改革,，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,。我們首先狠抓教學(xué)常規(guī),，切實(shí)貫徹“教學(xué)五認(rèn)真”,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織考試,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)校不定期地對(duì)部分學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的調(diào)控。其次是認(rèn)真開展教學(xué)觀摩活動(dòng),。學(xué)校分期組織新進(jìn)教師亮相課,、行政領(lǐng)導(dǎo)示范課、學(xué)校第三屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、教學(xué)公開日活動(dòng)以及縣心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩,。第三是加強(qiáng)備課組協(xié)同合作。充分利用每周半天集體備課的時(shí)間,，認(rèn)真鉆研教材,，交流備課體會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一教案,，統(tǒng)一講義。第四是向訓(xùn)練要質(zhì)量,。學(xué)校要求教師要樹立減負(fù)增效的觀念,，精選習(xí)題，精編講義,，強(qiáng)化小題訓(xùn)練,，落實(shí)晚讀效率。最后是加強(qiáng)過程監(jiān)控,，本學(xué)期組織了三次有效教學(xué)常規(guī)檢查,，檢查各年級(jí)各備課組教師的備課筆記、聽課筆記,、學(xué)生作業(yè)批改情況,，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。促進(jìn)了教師在教學(xué)理念,、教學(xué)技術(shù)手段,、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面迅速提高，收到了很好的效果,。

各教研組和備課組的自身建設(shè)也得以加強(qiáng),。本學(xué)期，進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)制度,，教研組,、備課組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，規(guī)定時(shí)間,、規(guī)定地點(diǎn),、規(guī)定內(nèi)容、效果顯著,，特別是教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的發(fā)放,，激活了人氣,，凝聚了人心。各組統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化過程管理,，優(yōu)化學(xué)案建設(shè)，提高了集體備課的效率,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類有益身心健康,、人格和諧發(fā)展的科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽。各組不斷開展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng),，內(nèi)引外聯(lián),，組織教師積極參與各類專題教研活動(dòng)，堅(jiān)持以課例為載體,，通過借助觀摩課,、研究課、示范課和各類教學(xué)競(jìng)賽等形式,，拓展學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展空間,，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期邀請(qǐng)2位特級(jí)教師來校教學(xué),、上課,，語文組、英語組邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來校指導(dǎo)交流,，都有很好的收獲,。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步抓好師德師風(fēng)建設(shè),。廣大教師嚴(yán)于律己,，以身作則，以正確的態(tài)度影響和帶動(dòng)學(xué)生,，用勤奮工作,、樂于奉獻(xiàn)的行動(dòng)感染學(xué)生,，用豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧吸引學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、誨人不倦,，為各類考試取得良好的成績(jī)打下了很好的基礎(chǔ),。

二是組織校內(nèi)教學(xué)技能比賽,。搭建教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái),，開展諸如專業(yè)能力、教學(xué)基本功,、課堂教學(xué),、應(yīng)用技術(shù)的大比武,，以實(shí)踐強(qiáng)素質(zhì)、促能力,。本學(xué)期舉行的校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比規(guī)模大,、范圍廣，收到很好的練兵效果。

第三切實(shí)抓好教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組積極開展了與學(xué)校及本組課題有關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng),，使之與教科研有機(jī)結(jié)合，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。引導(dǎo)廣大老師積極進(jìn)行有效教學(xué)策略的研究,，不斷提高課堂教學(xué)效益,，改變過去事倍功半的現(xiàn)象，通過效益的提高確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。營(yíng)造學(xué)習(xí)型氛圍,，引導(dǎo)廣大老師關(guān)注自身業(yè)務(wù)水平的提高，反思自己的教學(xué),，做一名反思型的教師,。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步充實(shí)了畢業(yè)班的管理力量,，校長(zhǎng)親自領(lǐng)銜主抓高三段工作。學(xué)校多次召集高三全體老師專題分析研究高三年級(jí)的教情和學(xué)情,，研究新的考試模式,，力求較準(zhǔn)確地把握新的考試要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。11月份,，高三段全體教師遠(yuǎn)赴桐鄉(xiāng)、嘉善高中學(xué)習(xí)取經(jīng),，就新課程高考的相關(guān)情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)和交流,。畢業(yè)班級(jí)都具體落實(shí)了高考指標(biāo)，制定了相關(guān)措施,。特別是在教學(xué)管理工作中進(jìn)行了宏觀調(diào)控,，對(duì)每門學(xué)科作業(yè)的量、教師的輔導(dǎo)時(shí)間都作了明確的安排,，高三年級(jí)分學(xué)段分學(xué)科分班級(jí)都制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，并將這些計(jì)劃落實(shí)到位，對(duì)每次模擬考試,、階段性測(cè)試都做詳盡的分析,，分析到班、到人,，采取盯人,、盯學(xué)科、盯班級(jí)的措施,，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié),、每堂課、每個(gè)人，確保高考能取得好成績(jī),。

新的世紀(jì),，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)曰趨激烈，要使國(guó)富民強(qiáng),，民族昌盛,，關(guān)鍵是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。而學(xué)校則肩負(fù)著這一歷史重任,。本學(xué)期,，我們開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，讓廣大學(xué)生從中經(jīng)受磨練,，從而達(dá)到提高素質(zhì),、增長(zhǎng)才干的目的。全校繼續(xù)開足開好各類選修課,、活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課程,；正常開展好體育活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育,，促進(jìn)學(xué)生和諧,、全面地發(fā)展；體育,、音樂,、美術(shù)、技術(shù)都開足開全,。通過這些措施來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,，積極創(chuàng)新，努力實(shí)踐,，從而獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)而掌握科學(xué)研究的一般流程,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,、探索性和合作性，努力使學(xué)生在思想意識(shí),、情感意志,、精神境界等綜合素質(zhì)全面提高，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到開發(fā)與持續(xù)發(fā)展,。

我們進(jìn)一步抓好了各學(xué)科興趣小組活動(dòng),，想盡方法，為興趣小組提供條件,，給學(xué)生以拓展個(gè)性發(fā)展的空間,。開學(xué)初,，教務(wù)處人員會(huì)同有關(guān)興趣小組輔導(dǎo)老師，研究制訂輔導(dǎo)計(jì)劃,，確定目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力拼搏,，爭(zhēng)取發(fā)揮最佳水平,。在各位輔導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)和有關(guān)同學(xué)的不斷努力下，我校在各科競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī),。本學(xué)期,，共有11個(gè)人次在省級(jí)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，43人次在市級(jí)競(jìng)賽中得獎(jiǎng),，78人次在縣級(jí)競(jìng)賽得獎(jiǎng),，各個(gè)教研組、備課組也都舉行了校級(jí)競(jìng)賽,，大大活躍了學(xué)習(xí)的氣氛,，也促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的提高。

一,、深入鉆研新標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確理解和實(shí)施新課程；

二,、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,；

三,、研究新高考，爭(zhēng)取xxxx屆再創(chuàng)輝煌,；

四,、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率,；

五,、重視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)，一以貫之狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),；

六,、認(rèn)真推行學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，鑄造品牌學(xué)科,；

七,、注重內(nèi)涵發(fā)展，重視教育教學(xué)科研,。

學(xué)?？蒲刑幑ぷ骺偨Y(jié)篇六

進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí),，通過多種途徑，使教師們?cè)诠ぷ髦蝎@得從事教育科研工作的認(rèn)同感,，糾正教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來,。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文參加各級(jí)各類論文評(píng)選活動(dòng),、在各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表研究文章，進(jìn)一步提升科研水平,。

學(xué)校教科研工作歸根結(jié)底要服務(wù)于教育教學(xué)工作,，為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性,，學(xué)校要求從課題立項(xiàng)到研究,，要緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際展開。鼓勵(lì)廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,，以教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教科研成果,。本年度,，學(xué)校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號(hào)若名。教科研工作促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展,。

本學(xué)期,，繼續(xù)以縣級(jí)級(jí)課題“提高語文小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手，進(jìn)行校本科研。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心,，以課堂教學(xué)為主要渠道，探索運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式,，在學(xué)科教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí),，進(jìn)一步做好課題研究的銜接工作,。加強(qiáng)課題管理，提高科研水平,，推廣科研成果,，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學(xué)化,、科研效益最優(yōu)化,，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。

配合教導(dǎo)處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討,，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體,，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運(yùn)用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)構(gòu)建,，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),，關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié)，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。

1、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機(jī),，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系,。

2,、加大師培師訓(xùn)力度

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計(jì)劃,，形成后備縣,、真級(jí)骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì),，分別提要求、壓擔(dān)子,，加大骨干教師培養(yǎng)力度,。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，本學(xué)期開展了“骨干教師示范課”活動(dòng),，通過學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長(zhǎng),，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動(dòng)的開展不僅促進(jìn)了骨干教師的成長(zhǎng),，更促進(jìn)了青年教師的發(fā)展,。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),，并專門利用學(xué)習(xí)時(shí)間開展評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng),，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。

教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求來開展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教科研活動(dòng)記錄在冊(cè),。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集,、整理、裝訂,、歸檔,。

在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),，采取切實(shí)有效的措施,，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn),，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇七

中學(xué)科研處是學(xué)?；镜慕虒W(xué)科研單位,。學(xué)校科研處應(yīng)當(dāng)為學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)深化改革和不斷提高教育教學(xué)水平提供科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)意見，并在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下努力付諸實(shí)踐和逐步取得成果,。在深化教育改革向縱深發(fā)展的今天,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展水平,、存在的問題和解決的辦法,，對(duì)如何提高各個(gè)學(xué)科和每位教師的教學(xué)教育水平，以及對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、身心狀況,、接受教育的狀況，從行為中反映出來的家庭和社會(huì)對(duì)他們的影響,，學(xué)生思維走向和教育成果的發(fā)展趨勢(shì)等等問題的研究,，就顯得特別的重要，而這種研究是學(xué)?？蒲刑帒?yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的任務(wù),。下面從四個(gè)方面對(duì)本學(xué)期科研處的工作進(jìn)行總結(jié)。

1.組織安排各學(xué)科教師的校級(jí)公開課達(dá)79節(jié),，通過校級(jí)公開課,增加教師之間的交流,，及時(shí)了解我校目前教育教學(xué)的特色和不足。

2.配合我校教師參加市,、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，為參賽教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面及各項(xiàng)服務(wù)提供保障，使教師切身感受到我校教育教學(xué)研究的氛圍,。

3.組織教師參加了各級(jí)別有關(guān)教育教學(xué)的研討會(huì),，拓展了教師的視野，提高了教師的業(yè)務(wù)能力,。

4.四月份組織了以“九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比大賽活動(dòng)”為主題的開放周活動(dòng),促進(jìn)課堂效率的提升,。

5.為推進(jìn)九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)互相交流借鑒,，提高課堂教學(xué)水平,，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，特開展“九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)過程跟蹤調(diào)研”活動(dòng),。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。本學(xué)期由呂江花副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的課題《中學(xué)師生關(guān)系與師生心理健康相關(guān)》獲省級(jí)優(yōu)秀課題，激勵(lì)了教師,，起到了很好的帶頭作用,。

2.科研管理規(guī)范化。為了使學(xué)校的科研工作順暢有序的開展,，學(xué)?？蒲刑幗⒘朔止苄ｉL(zhǎng),、科研處、教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）和教師全員參與的科研管理機(jī)制,，形成“分管校長(zhǎng)科研處教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）教師全員”四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)。

科學(xué)的管理離不開科學(xué)的制度,?？蒲刑幷诮∪屯晟平逃蒲兄贫龋@包括課題立項(xiàng)制度,、課題培訓(xùn)制度,、課題匯報(bào)制度、課題檢查指導(dǎo)制度,、課題評(píng)估制度,、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研成果推廣制度,、課題檔案管理制度,、課題經(jīng)費(fèi)管理制度、科研設(shè)備管理制度,。這些制度將對(duì)課題研究質(zhì)量,、科研成果的評(píng)定起到保障和促進(jìn)作用。

3.對(duì)各學(xué)科教研組20xx年度進(jìn)行量化考核評(píng)估,，促進(jìn)了各學(xué)科教研組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，規(guī)范教研組工作的管理。

1.本學(xué)期科研處組織了教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本維護(hù),，為今后學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)打下的基礎(chǔ),。

2.本學(xué)期科研處組織骨干教師參加了江西省“英特爾未來教育”優(yōu)秀應(yīng)用團(tuán)隊(duì)及個(gè)人評(píng)比，并獲得了優(yōu)秀團(tuán)體和兩個(gè)個(gè)人一等獎(jiǎng),，激勵(lì)了教師掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí),，更新了教師的教育教學(xué)理念。

1.利用《世紀(jì)通20xx校園網(wǎng)管理軟件》,，對(duì)我校各辦公室,、各年級(jí)組及各教研組的各模塊進(jìn)行了更加規(guī)范的管理，加快了我校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,。

2.利用文星電教管理軟件對(duì)我?，F(xiàn)有軟件進(jìn)行了統(tǒng)一的管理，利用校園網(wǎng)服務(wù)器以方便教師查找和使用,，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)35歲以下教師建立個(gè)人網(wǎng)頁。

3.利用校園電視臺(tái),，定期在每周二下午進(jìn)行德育,、科教,、心理輔導(dǎo)工作。

4,、組織電教人員參加省級(jí)和市級(jí)的電教“三優(yōu)”評(píng)比,，并取得了良好的成績(jī)，樹立了教師的信心,，帶動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展,。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇八

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力,。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革,。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下,。

（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),。

（2）克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書,，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí),?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。反思過去是為了將來,。”波斯納說：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中,，要求教師每天反思,，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來,，既可以是記敘,，也可以是議論，還可以是抒情,，內(nèi)容,、形式不拘一格。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材,，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

并且將這種責(zé)任感,、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,，帶頭進(jìn)行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,，形成良好的研究氛圍,。

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心,、理清思路,，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，一年來先后派出多人次,，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師,，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

通過以上途徑,，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),，促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考,，不斷提升研究水平,，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上,。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,，為此,，學(xué)校“多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng),、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng),，通過開展上課、聽課,、評(píng)課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。圍繞研究課題,，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí),，為教師成長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

1,、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

動(dòng)的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課,、匯報(bào)課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì),。

建立務(wù)實(shí),、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍,。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向,、評(píng)估,、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項(xiàng),、實(shí)施,、驗(yàn)收,、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,，努力工作，全面提高我校的教育科研水平,，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

學(xué)校科研處工作總結(jié)篇九

領(lǐng)導(dǎo)的重視,，是學(xué)校順利開展科研工作的前提,。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程，還在時(shí)間,、經(jīng)費(fèi),、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障，撥出?？钭鳛榭蒲薪?jīng)費(fèi),，定期舉辦教育科研專題講座，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，還請(qǐng)專家對(duì)學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),，使教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,，以身作則,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，帶動(dòng)我校教職工搞課題研究,。積極參與各類論文比賽活動(dòng),，在各級(jí)論文評(píng)比中均獲得好名次。詹漪君校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題《高等教育大眾化推進(jìn)過程中電大青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考》xx順利結(jié)題,，論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng),；宋德清副校長(zhǎng)和張彩娟副校長(zhǎng)都主持過課題研究，并全部結(jié)題,，論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

“科研興校”已深入人心,，學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,，根據(jù)教師不同的才能合理分工,，xx年學(xué)校專門成立了科研信息處（原教學(xué)支持服務(wù)處），由一名副校長(zhǎng)主管，設(shè)有一名主任,，由一批熱衷于教育研究工作,、積極肯干的教研組長(zhǎng)和教學(xué)骨干成為學(xué)校科研機(jī)構(gòu)的主要力量,。學(xué)?？蒲行畔⑻庁?fù)責(zé)學(xué)校教育科研活動(dòng)的開展及指導(dǎo)各級(jí)課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園,，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢(shì)下又增設(shè)了一名副主任,。

為鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科研的積極性，學(xué)校在人力,、物力,、財(cái)力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費(fèi),?？蒲薪?jīng)費(fèi)每年以不同的幅度增長(zhǎng)，今年教師人均科研經(jīng)費(fèi)約1000元,，另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),，并且為每位專任教師配備了一臺(tái)電腦和u盤,；學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,，為教師及時(shí)了解和掌握國(guó)內(nèi)外教育科研信息提供方便，創(chuàng)造條件,。

為了提高教師的科研素質(zhì),，學(xué)校采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式,，為教師提供各類培訓(xùn),。如xx年組織全校教師進(jìn)行了論文交流，請(qǐng)了省市電大專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；xx年請(qǐng)了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座,；xx年組織了學(xué)校教研組長(zhǎng)和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（湖州電大）參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高,。

建立學(xué)習(xí),、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動(dòng),，只能是盲目的實(shí)踐,，教研活動(dòng)必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),，堅(jiān)持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,，鼓勵(lì)教師關(guān)注教育動(dòng)態(tài),，閱讀教育著作，如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修練》,，要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會(huì)。同時(shí),，為了讓教師跟上時(shí)代的步伐,，我校對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),，要求45周歲以下的教師建立自己的個(gè)人主頁,，開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,，期末上交,。