作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思1

教學目標：

1,、通過復習,，學生進一步進解除法意義,，熟練計算除法算式。

2,、進一步正確讀,、寫萬以內(nèi)數(shù)。

3,、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加,、減法及估算,。

4,、能用所學生數(shù)學知識解決簡單的實際問題,。

教學過程：

一,、復習除法意義與計算：

1,、出示書上主題圖：你看到了什么,？

2,、怎樣計算,？

3,、為什么用除法,？說說什么情境下要用除法計算,？

4、學生列式計算,。

5,、說說你是怎樣計算的,？

6、師出示一些除法口算,，學生開火車進行口算,。

二、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識,。

1,、師出示3569、5643,、7800,、9860、6089,、7008,、讓學生讀數(shù)。

2,、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的,？

3、師出示：四千三百六十九,、三千零三,、五千七百等數(shù)，讓學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的,？

4,、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數(shù),，哪些是近似數(shù),？

5、舉例說說生活中哪些是準確數(shù),，哪些是近似數(shù),？

三、復習萬以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。

1,、學生獨立完成書上第6,、7題。

2,、交流計算時要注意什么,？

四、復習估算：

1,、學生獨立完成書第三者121頁第8題,，要求用估臬的方法完成,。

2、小結：只要作出正確的判斷,，估算的方法可以不同,。

五、總結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲,？

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思2

教學內(nèi)容：

課本P63頁第1題及練習十四的第1,、2、4,、5,、6題

教學目標：

1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

2,、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。

3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣,，對數(shù)學有好奇心和求知欲,。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

教學重點：

溝通乘,、除法的聯(lián)系,，掌握口訣求商的方法。

教學難點：

靈活運用所學解決簡單問題,，提高計算的正確率,。

教學方法：啟發(fā)學生思考，探究合作學習,，

教學準備：每人一張空白紙,，口算卡

教學過程：

一、創(chuàng)設情景,，復習導入

師：同學們,，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么,？

（設計意圖：直奔主題,，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。）

二,、回顧整理,，建構網(wǎng)絡

1、教學第63頁主題圖（課件出示）

師：你看懂了什么,？

引導學生觀察主題圖,，同桌互相說一說題意,。

生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式,。

師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙

（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,，按規(guī)律辦事的思想方法,。

（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）

（設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣,，按規(guī)律辦事的思想方法。）

三,、重點復習,，強化提高

學生做第64頁的第1題

先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面,，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列,。

要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法,。

游戲形式做第64頁第2題

先讓學生看清加,、減、乘,、除的運算符號

使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

學生獨立完成第65頁第4,、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的,。

做第65頁中第5題

先讓學生看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

使學生進一步理解乘除法之間的關系,，理解“倍”的意義。

（設計意圖：用多種形式進行練習,，提高學生的學習興趣,，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）

四,、自主檢評,，完善提高

1、27&spanide;9=36&spanide;4=56&spanide;8=35&spanide;7=42&spanide;6=64&spanide;8=

45&spanide;5=8&spanide;8=14&spanide;7=18&spanide;3=28&spanide;7=54&spanide;6=

2,、你能給下面這些算式排排隊嗎,？

7&spanide;721&spanide;345&spanide;972&spanide;936&spanide;4

（）>（）>（）>（）>（）

3、課堂總結

這節(jié)課你有什么收獲,？

板書設計

整理和復習（一）

除數(shù)相同商相同

18&spanide;9=2

想：（二）九十八或9×（）=18

18是9得2倍

教后反思：

本節(jié)課的復習中,，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式,，整理除法算式,。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等,。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法,。同時,，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力,，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠,。

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思3

教學目標：

(一)知識與技能

1.讓學生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中,，讓學生輕松掌握并運用關于6,、7、8,、9的除法知識,。

3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力,。

(二)過程與方法 學生掌握6789的除法知識

(三)情感,、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。

教學過程：

一,、情境創(chuàng)設

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館,。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒,，請你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?

教師：同學們,，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42&spanide;6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師：同學們，你們真棒,，幫助長頸鹿解決了問題,。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準備幾間屋子呢?

教師板書：48&spanide;6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學們,，你們真聰明,，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題,，看誰做的好就獎勵他一朵小花,。

二、問題探究

1. P82練一練1后,，投影出示反饋,。

2. P82練一練2后，投影出示反饋,。

3.小動物回家,。

天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了,。請同學們猜猜看,，它們該進哪個房間呢?P83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進入了夢鄉(xiāng),，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位,，保護游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書P83“數(shù)學故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題?

三、課堂小結

今天,，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答,，我們一定要努力學習呀!

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思4

教學目標：

1、讓學生在分橘子的過程中體會到學習有余數(shù)除法的必要性,。

2,、通過實際操作使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、讓學生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

4、培養(yǎng)學生主動探究的精神,。

教學重點：

1,、讓學生體會到學習有余數(shù)除法的必要性,。

2、讓學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景、激趣導入

昨天,，我們幫小熊分了蘋果,，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了,，它家里只有14個橘子,，它想每盤放4個，可不知道放幾盤,，你能幫助它解決這個難題嗎?

二,、合作交流、自主探究

1,、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法

學生試著自己列豎式后,，展示不同學生的豎式并讓學生說明豎式中各部分的含義，同時其他學生可以質(zhì)疑,。因為有除法算式做引導,，估計學生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話,，就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本,，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結,。

2,、完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

教師小結：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小,。

三,、應用遷移，鞏固提高

1,、完成練一練第1題,。

2、完成練一練第2題,。

3,、用豎式計算。

9&spanide;4 21&spanide;5 14&spanide;3 19&spanide;6

4,、釘一件上衣需要5個扣子,，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣,，還剩幾個扣子?

四,、總結

1,、說說今天學習了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

板書設計：

分橘子

每盤放4個橘子,，14個橘子可以放幾盤?

14&spanide;4=3(盤)……2(個)

答：14個橘子可以放3盤,，還剩2個。

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思5

教學目標：

1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境,，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,，會用三的乘法口決進行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律,。

2.能力目標：培養(yǎng)學生歸納總結和知識遷移的能力,，發(fā)展學生自主學習的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生合作學習意識,，體驗數(shù)學與日常生活的關系,。

教學重點：

編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣,。

教學難點：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運用,。

教具準備：

紙張、多媒體課件,、

教學學法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制,，學生通過實際的看一看、數(shù)一數(shù),，自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此，在教學中,，將采用啟發(fā)式教學,，直觀教學的教學原則，在教學中采取半扶半放--放的教學方式,，充分體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體的“雙主”活動體系。

2.學情：我班的學生大多來自于農(nóng)村,，很多孩子都沒有乘法的基礎,。因此在教學時，對于這一特點,，要多組織學生理解,、記憶和運用。學法：在本課的學習中,，通過讓學生動手畫,，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,，充分的發(fā)揮了學生的學習自主,。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程,，培養(yǎng)了學生的合作意識與競爭意識。

教學過程：

一,、激發(fā)學習動機,，導入新課。

我是這樣導入的：(出示圖片三輪車)同學們,，你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個輪子,，2輛三輪車需要6個輪子，那么3,、4,、5、6,、7,、8,、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)

【設計意圖：從孩子的生活的生活經(jīng)驗出發(fā),，引出3的乘法。吸引了學生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來,?！?/p>

二、實踐,，編寫3的乘法口訣,。

1、填一填

(電腦出示表格)

說清楚表格的意思,。每個數(shù)字代表什么,，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子,。三根小棒就組成了三角形,。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去,，學生拿出準備好的小棒,，一邊擺三角形，一邊完成表格,。全班反饋,。

(電腦填好表格)

【設計意圖：讓學生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學信息和數(shù)學問題,，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力,。】

2,、說一說,，寫一寫

根據(jù)表格,，一輛車有3個輪子，讓學生說是1個3,。并且列出兩個乘法算式,。先讓學生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

訣。2輛車需要6個輪子,，也就是幾個3?學生列2個乘法算式并編制乘法口訣,。說一說口訣的意思。接下去,，同桌一人說算式,，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中,。全班反饋,。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動手去畫,、去說,、去寫。教師在一三得三,、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法,，引導孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做,。理解每一句乘法口訣的含義,。注意找2-3個孩子說，加深理解,，也有利于記憶,。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視,，了解口訣的編制情況,。】

3,、集體交流并記憶,。

先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,，全班反饋,。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣,。進一步體會3的乘法口決的規(guī)律。學生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣,?！?/p>

4,、鞏固練習

設計了以下幾個小活動

(1)小兔過河，蝸牛找家,，找朋友,，采蜜

(2)解決生活中的問題。

(3)同桌練習

一生說口訣,，同桌說兩個乘法算式,。看誰說得好,。練習2-3組,。

【設計意圖：用學生所熟悉的漢字進行3的乘法口訣的練習，能引起學生的興趣,。轉動乘法轉盤,，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力,。順便也對2和5的乘法口訣進行了復習,。同桌練習加深了對3的乘法口訣的記憶和理解?！?/p>

三,、課后小結

這節(jié)課你學會了什么?

【設計意圖：讓學生自己總結本節(jié)課的主要知識，既是復習的過程,，也可以看到哪個知識點學生有困難，練習課重點復習,?！?/p>

板書設計：

需要幾個輪子(3的乘法口訣)

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

人教版二年級下冊數(shù)學教案及反思6

教學內(nèi)容：

北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁

教學目標：

1,、經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義,，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2,、結合實際操作,，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

3,、提高學生分析觀察,，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

教學重難點：

1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理,。

2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式,，理解每一步的含義。

教學準備：

課件

教學過程：

一,、 問題引入

課件出示14個橘子，引導學生觀察,、思考：

如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)

二,、 師生互動,、合作探究

1,、教師引導學生思考問題,。

2、師生進行互動交流,。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子,。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤

師：根據(jù)這些信息,，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2,，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤,，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14&spanide;4=3(盤)……2(個) ,，說明可以放三盤，還剩2個,。

3,、教師與學生合作擺一擺,，驗證以上結論是否正確,。

4、介紹用豎式解決以上問題

由具體到抽象,，幫助學生掌握豎式計算的方法。

14&spanide;4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算,。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號,，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面,。把每盤的橘子數(shù)4,，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后,，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4,，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,，商是3,，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊,。

二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對齊,。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個,，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2,。

四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思,。

三,、鞏固練習

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”,，“想一想”先由學生獨立解題,，再由老師講解

四,、課堂小結

這節(jié)課,，我們學習了什么知識?你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

課本第4頁的第3題,。

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