總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法,，是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差,、好動(dòng),，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn),，結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容,，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體,。然后通過(guò)情景游戲的方法,，讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義,，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感,、韻律感,，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力,。同時(shí)，選擇世界名曲作為活動(dòng)內(nèi)容,，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng),，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

2.使幼兒樂(lè)意用身體表現(xiàn)叮咬,、飛舞和拍打動(dòng)作,。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

材料準(zhǔn)備：《幽默曲》的分段音樂(lè),、完整的《幽默曲》音樂(lè)、小蚊子跳舞音樂(lè),。

1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開(kāi)始

(師做被蚊子叮咬狀,，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,，你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢?那請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,，好嗎?”(幼兒玩游戲)

“這個(gè)游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)

分析：在活動(dòng)的開(kāi)始部分加入教師的動(dòng)作暗示,，更能吸引幼兒的注意力,，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲第一段,，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指,、手腕,、手臂、肩膀,、耳朵,、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò)，并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)

“小蚊子都咬我哪里了?”

“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩!”

分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè)曲的第一段所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容,，并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感,。

3.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第二段，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換,，做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作,，并用動(dòng)作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。

4.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第三段,，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

5.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第四段,，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

孩子們互相討論。

“我用手去抓,?！?/p>

“我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子?！?/p>

“那我們?cè)鯓觼?lái)扮演拍子呢?”(通過(guò)討論,，大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子，不停地拍打蚊子)

“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”

分析：在此環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法,，從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性,，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣,，從而使活動(dòng)達(dá)到高潮,。

6.重復(fù)之前的動(dòng)作，將音樂(lè)分段進(jìn)行表現(xiàn)

“孩子們,，這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎?”

7.教師依據(jù)音樂(lè)講解故事,，并和幼兒共同隨音樂(lè)進(jìn)行表演

分析：在此環(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前,，將名曲律動(dòng)更加游戲化,，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動(dòng)活動(dòng)，并主動(dòng)地表演整首樂(lè)曲,。

8.活動(dòng)結(jié)束

將活動(dòng)延伸到家庭中,，以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè)的情感。

“小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲,?！?/p>

1.聽(tīng)懂a(chǎn)b兩段音樂(lè)。

2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,。

3.在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),。

音樂(lè)

1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。

山山山,，山上有個(gè)木頭人,。

你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動(dòng)哦,，我是魔法師,，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動(dòng)了,。

游戲兩次,。

2.感受音樂(lè)第1段。

(1)這是什么聲音?

是蚊子的聲音呀,，蚊子什么樣子的?

夏天到了,，蚊子都出來(lái)了,，它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀,。(叮手臂，換個(gè)地方,，再換個(gè)地方,，再換個(gè)地方)

剛才小蚊子叮了幾次?

(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去,。

3.感受第2段音樂(lè),。

(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?

(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?

抹一抹,，擦一擦。

4.完整感受1,、2段音樂(lè),。

(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì)叮在哪些地方呢?

被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦,。

5.分角色游戲,。

(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們?cè)谒X(jué)哦,，我來(lái)叮你們,，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì)癢癢,，要擦藥膏,。

(2)找個(gè)好朋友，一個(gè)人做蚊子,，一個(gè)人是木頭人,，蚊子跟著音樂(lè)叮人，木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏,。

1,、感受音樂(lè)快慢節(jié)奏的變化，對(duì)伙伴的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映,。

2,、展開(kāi)想象，創(chuàng)編蚊子飛,、叮人,、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作,。

3,、感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

大蚊子圖片,、蚊子叮人圖片,、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片,、蚊子貼貼

一,、故事導(dǎo)入：

有一天，寶寶們正在玩游戲,，他們很開(kāi)心,，可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……

二、分析音樂(lè),，創(chuàng)編動(dòng)作

1,、(1)出示大蚊子圖片：這個(gè)壞家伙是誰(shuí)?

仔細(xì)觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀,、嘴巴上面有一根尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的刺、細(xì)細(xì)的腿…..)

(2)創(chuàng)編：大蚊子飛的動(dòng)作,。

(3)配合音樂(lè)a段表演大蚊子飛,。

2、(1)出示蚊子叮人圖片,，觀察蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的?

(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子,，創(chuàng)編動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)b段表演蚊子叮人,。

3,、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了,，身上很癢,，他要干什么?(抓癢)

(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)c段表演寶寶抓癢,。

4,、(1)出示寶寶打蚊子圖片。

(2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作,。

(3)配合音樂(lè)d段表演打蚊子

5,、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》

三、角色扮演游戲

幼兒分兩組,，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,，另一組幼兒扮演寶寶

a段：蚊子圍著寶寶飛飛。

b段：蚊子做叮人動(dòng)作

c段：蚊子到處飛

寶寶抓癢

d段：寶寶打蚊子

蚊子做逃跑狀

1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并感受音樂(lè)的變化,，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作,。

2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉蚊子叫聲,，并知道蚊子會(huì)飛。

材料準(zhǔn)備：蚊子圖片

一,、教師播放音效吸引幼兒注意力,。

1.播放音效，師：聽(tīng),，誰(shuí)飛來(lái)啦?

2.師：原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!

二,、完整欣賞音樂(lè)并能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.欣賞音樂(lè)感受蚊子飛的節(jié)奏,，嘗試做蚊子飛的動(dòng)作,。

師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得蚊子怎么飛的?

你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎?

仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，蚊子飛了幾下?

2.聽(tīng)音樂(lè)感受蚊子咬人的節(jié)奏,，嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。

師：蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?

蚊子怎么咬的,，用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針?

誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作,。

3.聽(tīng)音樂(lè)感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢,。

師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?

你想怎么撓癢癢?

蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?

能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?

4.師扮演蚊子角色,，小朋友做寶寶一起表演。

師：你們的動(dòng)作都很棒,，現(xiàn)在老師是蚊子,，小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)表演(音樂(lè))

5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子

師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

三,、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè),。

跟隨著音樂(lè)，完整地游戲,。

《我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲,，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂(lè)曲篇幅雖小,，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng),，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。

《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂(lè)所表現(xiàn)的主題,，將樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合,，通過(guò)“蚊子飛”、“蚊子?！钡膭?dòng)作體現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié),，并游戲和音樂(lè)之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時(shí),，通過(guò)蚊子咬寶寶,，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗(yàn)同伴之間的共同游戲快樂(lè),。

首先,，我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了,。我就問(wèn)：“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽(tīng)音樂(lè),，熟悉音樂(lè)。老師則在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來(lái),，幼兒對(duì)游戲更有興趣,。

蚊子如何叮人?再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己被蚊子咬過(guò)會(huì)有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中,，幼兒都能嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人”,、“撓癢癢”的動(dòng)作,。

孩子們都喜歡玩游戲，因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性,，并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力,。《綱要》指出,，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流感情,，建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè),。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的,。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂(lè),，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹(shù)干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。

生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于掌握,。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

在備課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍,，如果共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂,，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難；另外,，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？,；第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎,？這是疑惑之一,。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來(lái)裝飾,。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好,，而且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng),，沒(méi)有新意、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢,？針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動(dòng),。

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐,、失敗,、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的,。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說(shuō)：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿,，怎樣辦呢,？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢,？這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思,。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù),！

就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,。但是,，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢,，而且需要老師的幫忙才能完成,，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢,？我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到老師那里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來(lái),，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了,，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。為了不影響下面的活動(dòng),，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來(lái),，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此,，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡。

在托班階段,，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了,。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果,。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力,、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”,，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理,，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

繪畫對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲,、娛樂(lè)，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式,。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫,，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運(yùn)用線條,、造型、色彩等手段,，通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式,。

美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色,，如果地畫橫線和豎線會(huì)不夠有趣,，于是，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜,?；顒?dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認(rèn)識(shí)小刺猬，知道小刺猬的特征,。根據(jù)幼兒所說(shuō)的來(lái)畫小刺猬,，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的,，還讓孩子用手跟著我來(lái)畫小刺猬,，加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象。

在幼兒作畫的過(guò)程中,，大部分幼兒能大膽,、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì)畫，一直不敢落筆,，我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助,。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻,，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的,。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子,，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng),。

看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美,，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng),，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界,。更好的了解幼兒需要什么,，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步,。

對(duì)于那些不敢下手的幼兒,，我有些著急，不應(yīng)該幫他們,，應(yīng)該鼓勵(lì)他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫,，不然他們就不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)停留在涂色的階段,，所以還是要他們自己去嘗試,，自己去感受，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣,。

小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生,。如果教師能稍加注意,，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活?dòng)的主人,。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多,，還要給孩子發(fā)作畫工具,，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法,。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

1,、從幼兒興趣出發(fā),，對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究

“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇,、播種莊稼的季節(jié),，幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶,，教室里的植物角越來(lái)越豐富,。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽,，幼兒非常興奮,，有的長(zhǎng)時(shí)間地靜靜觀察，有的互相轉(zhuǎn)告……大家對(duì)此非常感興趣,。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“有趣的豆寶寶”。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間

結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn),、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子,。我們還增加新鮮的蠶豆,、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),。

在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子,，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察,，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣,，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。

3,、親子互動(dòng),，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè)

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嘗豆子,，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色,，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程,，我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子,?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)行種植,，能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察,，所以決定讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。家長(zhǎng)們十分配合,，參與度很高,，對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”，很多家長(zhǎng)都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄,，有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄,，有的以日記的形式進(jìn)行記錄，有的以繪畫的形式進(jìn)行記錄……仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容,，可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功,。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解,，而且還讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

幼兒園小小班教育教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

1、幼兒學(xué)習(xí)并掌握用側(cè)身滾動(dòng)的方法帶著紙箱滾動(dòng),。

2,、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的意志,。

1,、紙箱、墊子若干,、果園門一個(gè)

2,、小刺猬頭飾及標(biāo)志若干

3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)熱身

師：秋天來(lái)了,，果園里的果子成熟了,，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走,，看哪個(gè)寶寶最勇敢,，趕快排好隊(duì)，我們出發(fā)啦?。ā杜芘芸ǘ≤嚒芬魳?lè)）途經(jīng)山坡（高抬腿及快速跑動(dòng)作）,、山洞（鉆、蹲動(dòng)作）,、河流（游泳動(dòng)作）活動(dòng)導(dǎo)入,。

教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣,。

師：哇,！果園到了,，好多水果啊，摘水果嘍,！

師：看誰(shuí)來(lái)了,？（出示小刺猬）

師：小刺猬一家來(lái)干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子,？教師講解示范,。游戲要領(lǐng)（滾動(dòng)時(shí)下巴下壓，兩只手交叉放在胸前,，雙腳繃直,，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時(shí)強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)注意事項(xiàng),。師：看看林老師學(xué)的像不像,，首先雙手抱住肩膀，低頭,，躺下,、小腳伸直開(kāi)始翻。（教師示范）幼兒嘗試練習(xí),。

師：小刺猬背那么多果子,，用什么來(lái)盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動(dòng)腦,，揭示主題：運(yùn)紙箱）每個(gè)寶寶一個(gè)紙箱,，紙箱分紅藍(lán)兩種顏色，為后面分組比賽做準(zhǔn)備,，提醒幼兒滾動(dòng)紙箱時(shí)不能用手和腳,，要用身體去帶動(dòng)紙箱滾并注意安全。幼兒分組競(jìng)賽,。幼兒用側(cè)身滾動(dòng)的方法帶著紙箱動(dòng)激發(fā)幼兒的競(jìng)賽精神,。

師：小刺猬說(shuō)謝謝我們，送給我們一袋水果,，現(xiàn)在我們回家吃水果吧,！