總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教育科研年終工作總結(jié)篇一

1.以課題研究為引領(lǐng)。一個十一五市級課題高質(zhì)量通過結(jié)題,，三個十二五省級課題分別從教學團隊建設(shè),、課程開發(fā)與實施等方面引領(lǐng)學校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實性”“特色性”開題論證的高度評價,，不但順利開題，現(xiàn)三個省級課題均以進入規(guī)范的研究階段,。另外,，在教研處的組織和服務(wù)下，25位老師也完成了市區(qū)級個人課題的結(jié)題和立項工作?！笆晃濉叭珖畔⒓夹g(shù)市級良好課題申報材料也已遞送完畢,。

2.以培養(yǎng)青年教師為重點。抓好青學會和青藍工程,，青學會工作做實了三個立足,，即立足讀書學習考察交流，立足攻堅有效教學課堂一線,，立足教學和科研一體,。為此組織外出考察，指定閱讀書目,，兩次發(fā)放讀書券,，讀書心得撰寫，活力課堂大賽,，將課堂教學,、說課、教學設(shè)計,、教學反思等融為一體,，舉辦兩場大型的評課研討，為“青學會”成員初步建立了個人檔案,，豐富更新了專題網(wǎng)頁內(nèi)容,，完成了青學會優(yōu)秀學員的評比。將青藍工程落地生根,，抓實了三化,，即研究常態(tài)化、攻堅有效化,、評比激勵化,。組織10對師徒開展了為期六個月的診斷課研究活動，審閱教案反思120篇,，組織聽課60節(jié),，組織評課研討6次，整理匯編文集8本,。實行嚴格的績效考評打磨教學技藝,。

3.以教師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報市級優(yōu)秀教學團隊,。組織19位教師參加國家,、省級各類培訓，完成了培訓心得的征集,、評比工作,，舉辦培訓交流大會,，編印《培訓啟迪錄》，發(fā)揮培訓的示范輻射作用,。組織兩場市級網(wǎng)絡(luò)培訓和各類教科研培訓活動，組織了14次校本培訓,，完成學時統(tǒng)計與績效考核,。完成了繼續(xù)教育驗證材料的征集、整理,、審驗工作,。 完成了市百名青年骨干教師的選拔、報名,、組織培訓,、2017年國家級培訓和下企業(yè)實踐培訓人員推薦與報名、省聯(lián)大師資培訓需求上報等逐項工作,。

4.以“市職業(yè)學校教科研開放日”為窗口,。成功舉辦了全市教科研開放日，王春林校長的《科研引領(lǐng)下的1234青年教師團隊建設(shè)》專題報告和王會,、徐旸老師高質(zhì)量的青藍工程市級公開課,，讓我校青學會和青藍工程的建設(shè)模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用,。

5.以“市級教科研基地建設(shè)”為動力,。本年度，完成上級領(lǐng)導下達的市級教科研基地各項工作任務(wù),，上報建設(shè)材料,，組織教師積極參與各項市級教科研基地活動。

6.以各類文章征集評比上報工作為推力,。完成了近50余篇論文網(wǎng)上傳送和上報工作,，完成了校論文、反思,、案例等征集,、評比等工作，審閱文章400余篇,，為老師們的爭先創(chuàng)優(yōu)服務(wù),。

7.以各類迎評創(chuàng)建和內(nèi)涵發(fā)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗收,、省三項規(guī)范,、市教育局教學視導、省高水平示范性服裝實訓基地申報,、區(qū)優(yōu)質(zhì),、品質(zhì),、和諧、文明校園申報等迎評創(chuàng)建中相關(guān)“課題研究,、五課教研,、隊伍建設(shè)、論文,、案例,、反思”等諸多驗收材料的準備工作。并協(xié)同專業(yè)部推進校本教材的開發(fā)與建設(shè),。

8.以各類文集的及時編排為必要工作,，完成了課題、論文,、案例,、反思、青藍工程,、活力課堂等近20本文集的匯編工作,。及時記錄全體教師的科研足跡和科研成果。

9.以 “五課”教研工作為著力點,，組織8個教研組開展備課,、上課、說課,、聽課,、評課等“五課”教研活動，旨在創(chuàng)新教研模式,，推進有效教學,。

10.以績效考核和獎勵為依據(jù)，完成了教科研先進個人的評比,，向區(qū)校兩級上報上傳了85項教師各類教科研成果,。

11.以校刊《華飛》編輯為必要載體,，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成,，記錄學校工作足跡，提升工作品質(zhì),。

12.超額完成校長室下達的招生任務(wù),，招生72人。

13.完成了中層干部宿舍安全值班和校園安全值班40次

14.撰寫新聞稿31篇

除了以上管理工作,，本年度我任教四個班語文,，跨兩個校區(qū)授課，堅持教

學五認真,，嚴格從教,，教書育人,。五名參加市閱讀能力競賽的學生我班占了3名;輔導16名學生參加全國和省文明風采大賽，全部獲獎,。閱讀理論書籍三部,，參加培訓104學時，聽課50節(jié),，撰寫的4篇教學論文,，在省級正式刊物發(fā)表3篇，省級獲獎1篇,。兩次面向全市作發(fā)展性教學和課題研究專題講座,，一次向全區(qū)作課程建設(shè)專題經(jīng)驗介紹,。被評為區(qū)教科研先進個人和課題研究先進個人,。主持省級課題研究一項，參與省級課題研究兩項,。另外,，我還對口輔導的徐旸老師，開了兩節(jié)成功的市級研究課,，個人課題也獲區(qū)級立項,，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。

不足與反思如下：

1.五課教研工作的開展與三項規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距,。

如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化,，有效對接省市區(qū)的五課教研兩課評比活動，有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴峻課題,。

2.本人缺乏足夠的能力將工作時間和工作狀態(tài)控制在正常的范圍之內(nèi),，加班加點，熬夜通宵成常態(tài),，這不值得提倡更是我最大的不足,，需要自己深度反思與調(diào)整

3.管理工作缺乏創(chuàng)新，教學工作缺乏細致,，輔導工作還不夠耐心,，內(nèi)涵提升工作還缺乏深度，個人教學,、研究,、管理水平亟待提升。

針對不足,，在新的一年里一定加倍努力,，也希望得到領(lǐng)導和全體教職員工一如既往的指導、支持,、合作與幫助,。

老師們,，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，魯昕部長為此提出了“五個對接”,，國務(wù)院,、教育部、省教育廳相繼出臺下達了三項規(guī)范,、隊伍建設(shè),、教學質(zhì)量、課程改革,、校企合作等系列文件,，新的形勢為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內(nèi)涵發(fā)展和五個對接上尋求新的立足點和突破,。如何完成嚴峻的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)!

最后,，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”,，不當之處敬請諒解，謝謝大家!

學校教育科研年終工作總結(jié)篇二

20**轉(zhuǎn)瞬即逝,，20**悄然來臨,，回顧本學期的工作，本人能踏實工作,，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究,，以提升自身教學水平及數(shù)學教學質(zhì)量,。

1,、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐,，都基于對大量事實的研究,。教科研也不例外,，對教育教學實際，進行多角度,、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ),。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中,，我們都遇到各種各樣的問題,，如學校與家庭社會,、學校管理,、教與學,、新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等,。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見,，聽而不聞,，因此,，我時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考,、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2,、樂做有心人,，隨時收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息,，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,，來充實和豐富自己的素材寶庫,，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,，而更具說服力、針對性和實效性,。

3、確定個人專題,，加強個案研究,。

在進行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好,。平時，我注重教育管理和小學數(shù)學教學,。因此,，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。本學期我注重讓學生學習數(shù)學時，加強閱讀能力的培養(yǎng)，我進行有目的地教育,，注重解題方法、步驟的具體指導,，在日常作業(yè)指導時,，強調(diào)認真寫、認真讀題,、認真列豎式,、認真檢查，確保正確率,。加強對典型個案的剖析,，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次,。結(jié)合愛生行動,，悉心做好后進生的輔導工作。另外,，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達,。科研成果主要通過論文,、教育故事,、課后反思等形式來呈現(xiàn),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步,，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來。本學期,，認真寫好每天的教學隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作,。

在當今全力推進素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,，我作為一名中學教師,，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展,，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”,。

學校教育科研年終工作總結(jié)篇三

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一,、領(lǐng)導重視,，使教科研工作順利開展。

一年來,，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領(lǐng)導的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應(yīng)的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網(wǎng),、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng),、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學,，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究，并在教師的指導下得出結(jié)論,，形成生成教學,。

數(shù)學課從生活開始，把數(shù)學知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。

英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設(shè)情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質(zhì)量。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術(shù)交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。