作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

高中信息技術教案設計1

教學目標：

1.掌握文字的插入,、刪除,、修改及查找替換。

2.掌握光標控制,。

教學任務：

修改文章,。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時,。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中,，或?qū)W生機硬盤中。

教學過程：

1.打開文件,。

2.光標和鼠標指針的概念,。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念,，移動光標的方法有兩種,，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊,。

3.文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài),，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字,。

4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字,。

5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后,，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了,。

6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1) 找出內(nèi)容;

(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;

(3) 有時可以利用此功能簡化輸入,。

高中信息技術教案設計2

課 題：信息與信息技術

教學時間：

授課班級：

教學目標：

1.知道信息的含義,；

2.理解信息技術的含義；

3.知道獲取信息的主要途徑,。

教學重點：

理解信息技術的含義

教學難點：

信息技術的含義

教學方法：

教授,、分層、分組討論法

教學過程：

一,、課程導入

1. 人類已跨進21世紀,，迎來了信息時代。在這個時代里,，以計算機技術,、微電子技術和通信技術為特征的信息技術，正在改變著世界的政治,、經(jīng)濟,、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式,、工作方式和思維方式,。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識,，如果大家有興趣的話,，可以對相關的方面進行深入的鉆研，如果有什么問題的話,，我們也可以互相討論,。

二、新課講授

1．說了這么半天的信息技術,，首先讓我們來了解一下什么叫信息,。

信息是指對人們有用的消息。

那么什么又叫消息呢,。在電子通信中,，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。

而在習慣中,，消息是一種新聞的體裁,。明白載體的含義。

而在計算機的學習經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象,、概念,、條件、狀況,、關系等的文字,、數(shù)字、符號,、圖形或聲音的集合體,。

當數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息,。

2．明白了信息的含義后,，我們來學習一下信息技術的含義，所謂的信息技術就是指獲取信息,、處理信息,、存儲信息和傳輸信息的技術。

獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息,。

處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M行加工，找出對我們有用的部分,。

存儲信息就是指對我們所處理好的信息進行儲存,，寫在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進行存儲。

傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息,。

3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的,，間接的,。

直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強

直接的方法的缺點有：費時,、費力

直接的方法舉例：做科學研究、做調(diào)查

間接的方法的優(yōu)點有：省時,、省力

間接的方法的缺點有：信息可靠性不強

間接的方法舉例：報刊雜志,、電視廣播,、計算機網(wǎng)絡等。

在信息技術的課程中,，我們主要講解從使用計算機進行信息處理,。

在有目的的進行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進行加工處理,，并保存和傳輸,。

三、信息技術的發(fā)展

1．遠古時代,，人們是通過感觀來收集和處理信息,。

2．近代，電報,、電話的發(fā)明擴大了人們處理信息的時間,，縮短了空間。

3．當代,，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展,。

討論：

1、每個同學舉出你身邊是信息的案例,；反過來找出一些承運信息的載體,。

2、找出信息和信息技術之間的差異,。

小結：

1．什么信息,？

2．什么是信息技術？

3．人們獲取信息的主要途徑,。

高中信息技術教案設計3

教學目標：

1.認識Word的基本界面,、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環(huán)境,，能在Word中錄入文字及文字的格式化

課時安排：

1課時,。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字

課前準備：

1.排版好的Word文章供學生欣賞

2.如果學生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或?qū)W生電腦中,。

教學過程：

1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件,。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品,。

2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯,、排版和打印,。可以非常方便地實現(xiàn)圖文混排,?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。

3.Word 的啟動,。

4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似,，因此在這里，完全可以簡單帶過,。Word中的文字錄入,、編輯，凡和寫字板一致,，教材上都寫得非常簡單。

5.Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多,，這里可以給學生稍作介紹;

6.動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方,，也是學生很感興趣的,，因此可以提高學生學習Word的積極性,。

7.這里應留一定的時間,，學生試一試,，讓學生自己去嘗試摸索一下,，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能,。

8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的,。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法,，并提醒學生記住保存文件的文件是什么,。

高中信息技術教案設計4

一,、基本說明

教學內(nèi)容

1）教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）

2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>

4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時

5）學時數(shù)：40分鐘

二,、

教學設計

1、教學目標：

知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖,；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,。

技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù),，培養(yǎng)學生合作精神,、解決實際問題的能力,，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律,；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理,，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性,，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。

情感性目標：培養(yǎng)學生的自學,、互學的能力,；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。

2,、內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,，學生已學習了信息加工需求確定,，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況,，我將本節(jié)分兩個課時,，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算,、函數(shù)計算、排序,、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法,。第二課時主要在第一課時已有的基礎上,，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法,。本節(jié)課為第一課時。

3,、學情分析：

我們的學生絕大部分來源于農(nóng)村中學,，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課,，學生的計算機基礎相對較差,，據(jù)調(diào)查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。

4,、教學重點：

利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算,、函數(shù)計算,、排序、篩選等,。

5,、設計思路：

本節(jié)課利用任務驅(qū)動教學法,，在教學中,，以任務,、問題為牽引，讓學生帶著目的學習,，并讓學生一起參與分析問題,、解決問題，最后歸納總結,。

三,、教學過程

教學環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學生活動

對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖

創(chuàng)設情境

引入課題

1,、同學們,，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單,，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢,？

2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式,，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理,。

學生作出回答,。

比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的`方式,。

讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求,，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨?、更直觀地完成任務,。

讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣,。

信息輸入

對EXCEL進行簡單介紹,，說明信息錄入過程。

打開EXCEL,，新建EXCEL文檔,，錄入學生成績單。

為后面的學習做準備。

表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

利用公式,、函數(shù)進行計算,，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選

1,、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）,。

2、演示EXCEL中的一般函數(shù),，說明計算原則,。

3、演示對成績單進行求總分,、求平均分,、排序、篩選等操作過程,。

1,、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能,，掌握要領,。

2、動手實際操作,。

1,、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識,。

2,、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路,，轉(zhuǎn)換觀念,。

布置任務，合作學習

任務：打開已有的學生成績花名冊,，利用公式,、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分,、名次排列,。

小組合作完成任務

鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務,。

任務延伸

任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率,、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）

小組合作完成任務

進一步調(diào)動學生學習積極性,，提高學生的自學能力,，培養(yǎng)學生自主探究,、分組合作學習的能力。

任務點評

根據(jù)學生的學習,、操作過程,，完成任務的時間、質(zhì)量,、合作情況做適當?shù)姆治觥?/p>

學生可以進行互評,，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法,，提出一些改進意見,。

考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力,，拓展學生的知識面,，讓學生體驗成功的樂趣。

教學總結

本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工,，如數(shù)據(jù)的計算,、排序、篩選等操作,。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工,。

回顧所學知識

進一步鞏固加深知識的掌握。

四,、

教學反思

本節(jié)課我采用了任務驅(qū)動教學,、分組教學等方法，調(diào)動學生的學習興趣,，以學生為主體進行教學,，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”,、難點問題的“突破者”,，使學生真正的成為學習的主人。

這堂課還是存在不足的地方,，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一,，在課堂中,，還有學生的學習積極性沒有完全調(diào)動起來；另外,，對于很快完成任務的學生,，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究,，或者請他們作為教師的助手,，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事,。

高中信息技術教案設計5

一,、教學目標分析：

“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,，在學生已有知識的基礎上,，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術,，并形成整體認識,，為后面的學習提供必要的準備。通過學習,，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息,，感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化,，認識到信息技術與人們的生活密切相關,。

二、教學內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1,、豐富多彩的信息和信息的一般特征,，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學生們的學習,、生活緊密聯(lián)系,，簡單易懂，學生比較容易接受;后者是重點內(nèi)容,，理論性較強,，是教學的難點;

2、信息技術的悠久歷史,，主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發(fā)展趨勢,，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術,，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍,，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點,，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點,。

三、學生學習狀態(tài)分析：

高中一年級的學生,，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力,，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的,，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍,，能夠和同學一起來進行一些問題的探討,、交流。他們有著廣闊的視野,、強烈的使命感,，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四,、教學重點：

1,、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發(fā)展趨勢

3,、合理的使用信息技術

五,、教學難點：

1、信息技術的發(fā)展趨勢

2,、合理的使用信息技術

六,、教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法,、探究法,、提問法、引導法,，師生一起小結等等,。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征?

新課導入教師活動：

1、同學們,，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié),。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么?

信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一,、信息技術的發(fā)展歷史

教師活動：

IT(Information Technology)

信息技術：一切與信息的獲取,、加工、表達,、交流,、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術,，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”,。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報,，電話，廣播,，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

二、信息技術的發(fā)展趨勢：

(只選擇兩點來講解,，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng),、學生間互助,、探究來學習)

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面,，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的,。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱,。顧名思義,，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,，靠輸入命令來進行人機對話,，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的,。因此,，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機,。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計,，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件,，復制文件,，刪除文件

(1)WINDOWS如何實現(xiàn)(學生演示)

(2)DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)

通過講解、分析,，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面,。

①虛擬現(xiàn)實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生,、軍事領域

②語音技術

語音識別技術,，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務,、專用語音直接翻譯機,。

③智能代理技術

OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計壁紙,、個性化簽名(QQ),、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表,。學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題?

學生1：……

學生2：……

學生3：……

師生小結：

年份越來越來大,，性能越來越來好，價格越來越來低,。

三,、合理使用信息技術辯論：信息技術的利與弊解釋三種觀點：

(1)做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章,，不就是自己的了嗎?

(2)上網(wǎng)就是聊天,、灌水,，還能做些什么?

(3)在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要,。

實踐：

利用因特網(wǎng),，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”,、“智能代理技術”等的相關資料,，下節(jié)課提問。

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