報告是指向上級機關匯報本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

幼兒園教師跟崗總結報告1

遠程研修,，為我們幼兒教師提供了豐富的精神營養(yǎng),；每位教師像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風,，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田,。細細品味,，余香裊裊,，讓我反思，促我成長。

通過幼兒教師遠程培訓學習,，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化的平臺，讓我對教育教學,、區(qū)域活動,、日常生活有了新的認識：通過理論學習與同行們的研討,、交流、思維的碰撞,，以及對自己教育教學的反思,，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中的有許多不足之處,，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向；通過專家講解,，觀看視頻，更新了使我對活動過程的觀念：應該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間,、更多的親身經(jīng)驗、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗,，讓孩子們獲得積極主動的體驗,，讓孩子在體驗中得到發(fā)展與進步,；通過學習，意識到生活即教育,，努力使日常生活教育化，用愛心去關心每一個孩子,，用孩子般的童心去和他們游戲，用細心去關注每個孩子的成長變化,，用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,，培育他們健康,、快樂地成長

我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修,，我們在研修中收獲,；我們感動研修,，我們在研修中幸福……

幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質量標志,，任何學習都必須要以幼兒為中心，以幼兒為主體,。以過程意識引領的課程改革,，要求以兒童為中心,，課程必須回到情境之中，要讓孩子在游戲化的活動中學習知識,、獲得經(jīng)驗。

在今后的日常工作中,，我會認真思考所學“過程意識和經(jīng)驗指向”,，給孩子們更多的空間,，讓孩子真正能在玩中學、在過程中學,，讓孩子真正成為孩子,，還孩子以本真,。

幼兒園教師跟崗總結報告2

為期六天的20xx年幼兒園教師遠程研修就要結束了，在這六天中,，我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家,、同仁對研修內容的探討,，其中有很多思想,、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界,，讓我在學習中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內容,，大家共同的感受就是“實”,。本次研訓我們選擇的是基礎套餐,，主要內容有“專題一幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展”“專題三區(qū)域活動組織與實施”“專題四集體教學活動的組織與實施”“專題五游戲的組織與實施”“專題六家園溝通的藝術與技巧”，這六個專題包含了我們日常教育教學的全部內容,。作為一名普通的一線教師,，我們最關心的就是如何搞好一日活動,，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結合案例邊講解邊分析,，內容淺顯易懂，如同專家和我們面對面的對話,。專家的細微之處深深地打動了我,，讓我反思,，促我奮發(fā)。

對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理,，我們采取的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱,，但是大家的學習熱情都很高漲,，對于視頻中的案例,，因為貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的討論,，當專家針對案例講解時，所有教師都認真地聆聽,，還不時做做筆記,，以備不時之需,。通過網(wǎng)絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習,，參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識,，各地同仁之間還可以互相交流,、互相討論,，雖遠隔千里卻如同在身邊,。

20xx幼兒園教師遠程研修班,，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習的平臺。培訓老師的指導,，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應該如何履行好自己的神圣職責,；使我深的懂得，自己的言行舉止,，在幼兒成長過程中,，有著多深遠的影響,。這次遠程研修活動，讓我在教育教學理論和教學實踐方面,，經(jīng)歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰,。

幼兒園教師跟崗總結報告3

班主任遠程培訓,，內容豐富，形式多樣,。專家們的教育教學理念、詳實的教學案例,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省,。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用,。作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚的,、不成熟的,，在教學過程中還存在諸多問題,，但是經(jīng)過這一段時間的培訓學習，我受益非淺,。下面就班主任遠程培訓略談一些自己的體會：

一、幼兒教師要掌握教育理論

通過學習觀看專家們講座,，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則,、三個方法,。兩個原則：一是微笑從教,；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關注每個幼兒的情緒,；二是用真情傾聽，架設師幼溝通的橋梁,；三是用悄悄話走進幼兒的心靈,。

通過培訓,，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應當前“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位。學習的目的是要更好的學以致用,。我們應把所學的知識轉化為適合實際教學的方法,，貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實踐相結合，努力探索新的教育教學方法,。珍惜每一次學習機會，在學習專業(yè)知識的同時,，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識。豐富自己的閱歷,，提高自己的能力和素質,，從而更好地適應學前幼兒的需要,。

二、幼兒教師要保持一顆童心

童心是做好一名老師的基礎,，童心體現(xiàn)在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段,，如果你想了解他們,，走進他們的心靈,，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心,。我們常常說要多理解學生,，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看,，是很難理解的,，在這種情況下,，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下,，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對待孩子,，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋,，用兒童的情感去熱愛。正如專家說的“一同哭泣,，一同歡笑，能以幼兒的快樂而快樂,，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了這一點,，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎，很辛苦,，孩子的吃、穿,、睡、用,、行等一切活動我們都要負責,，容不得半點疏忽?？吹胶⒆觽冇蓜側雸@時的陌生,、恐懼,、抵抗，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉,、愉快、親密,，我見證了孩子的成長,，陪伴他們共同進步,，我的付出，收獲的是孩子的信任,，這是我們最大的欣慰和滿足,，辛苦也是值得的,。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子,。我們班有個叫瀚宇的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園,，我每天都在門口等待他的到來,，不為別的,，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進入班級他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間,，因為那里很少有小朋友和老師的進入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他,。他起初是拒絕所有人，只會說兩句話“找媽媽,，老師你走”,，經(jīng)過幾天的觀察,，我們幾個老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間。采取的方法是說老師要拖地了,，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后，讓小朋友和他交流,，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊,，望著窗外，小聲的念叨著媽媽什么時候來,。看著他依舊孤獨的身影既心疼又沒什么好辦法,，只能慢慢引導,、吸引他,。在上感統(tǒng)課時我發(fā)現(xiàn)他對按摩大龍球特別情有獨鐘,，于是我們設計了按摩大龍球比賽,，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了,。日子一天天過去,，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍,、戲鬧,，開心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。

所以說一個有良知的幼兒教師，他要懂得愛學生,；一個精明的幼兒教師,，他知道怎樣去愛學生,；一個富有童心的幼兒教師，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂,。

三,、幼兒教師要做到言傳身教

教育無小事,，教師無小節(jié)。“謝謝”是我們常用的禮貌用語,，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字,。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋,；老師,，我喝水；老師,，我要吃肉,，我不吃這個”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢,！他來喝水時,，我?guī)退帽?，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里,，當我對他說“謝謝”時,，他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你，要說謝謝,！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行,、一舉一動都作為學習的內容,，這就要求幼兒教師從言行到舉止,，必須高度自律,，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們必須嚴于律己,，充分體會“言傳身教”的內涵，努力做到“謹言慎行”,。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真,、善、美,，是陽光和正能量,。

這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵,?；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印,，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始,！惟其如此,，我才會在幼兒教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

幼兒園教師跟崗總結報告4

今年,，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長培訓，通過這次培訓使我提高了認識,，理清思路,，客觀的認識自我,，科學的規(guī)劃自我及時的反思自我。我從中學到了很多知識,，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識,。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,，平臺上那么多學員文筆流暢，才思敏捷,，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千,，羨慕不已。學習的警鐘時時的敲響我,，強烈的學習欲望由此產生,，感覺自己知識功底教學方法思想認識,，心理素質等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓,，我認識到了現(xiàn)實中的教學要有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的,，辦好一所幼兒園，要有好的領導,，尤其是要有優(yōu)秀的園長,，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的,。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用,，所以，園長必須樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦,，不停的學習，在學習中總結經(jīng)驗,，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，在教師專業(yè)話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫,，但是我從中收獲很多,，使我不斷思索,，不斷充實。積極轉變教育觀念,，利用家園共育的方法,，確立幼兒培養(yǎng)目標，面向未來,，面向全體幼兒實施素質教育,，從小學化的教育中解放出來,，將幼兒培養(yǎng)成為禮、美,、慧,、健康和諧發(fā)展的人才,。

總之，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,，教學的理念,，學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自己，我將在今后的工作中,，努力,，創(chuàng)新,，切實以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去,，使幼兒園的各項工作做得更完美,。用理論聯(lián)系實際,，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

幼兒園教師跟崗總結報告5

作為幼兒園園本教研,，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式,，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室,，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,，提高培訓的質量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享并形成長期有效的機制,。只有這樣,，才能從根本上解決問題,，才能使學校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織,。

因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況,，通過學習其他幼兒園先進經(jīng)驗的基礎上,，正在逐步探索符一路探索,，一路收獲，一路驚喜,。年輕教師的成長飛速,，成為我園的中堅骨干力量,，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足,，學期結束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題,，了解原因,，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù),。我們知道，前面的路還很長,，還需要我們付出更多的努力,，去收獲更多的驚喜！

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