作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情，老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

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練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

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一,、揭示題目，導(dǎo)入新課,。

1,、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子,。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,？

2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事,。

二,、默讀課文,，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃,。

安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。

三,、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,，可以分為幾部分,？

1、快速默讀,，標(biāo)在書上,。

2、小組討論后小結(jié),。

四,、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分,，然后有感情地讀一讀,。

1、指名讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì),。

2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）

3,、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

五、口語(yǔ)交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員,，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢,？

1、在小組里練習(xí),。

2,、各組派代表在全班介紹。

板書設(shè)計(jì)

18金色的魚(yú)鉤（閃著光芒）

炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇二

1.讀準(zhǔn)字音,，掌握字詞。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

魚(yú)鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

金色的魚(yú)鉤)

1.聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),，多讀幾遍,。

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3.

說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō),，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú),；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)

2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

說(shuō)說(shuō)段意,。(第一段：1---2自然段,；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段,；第四段：34自然段,。四.

通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

1.齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論：

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé),？

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,，咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?

劃出有關(guān)

詞句,。

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂,，什么喜?這說(shuō)明了什么?

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

體會(huì)人物的思想感情,。

1.默讀課文第三段,。

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長(zhǎng)，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),，試著讀一讀,。其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正,。最后,，把全文有感情地朗讀下來(lái)。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇三

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，讀讀記記“顴骨、兩鬢,、抽噎,、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育。

３,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

４,、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課時(shí)安排】

１課時(shí),。

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字等資料，通過(guò)課前閱讀,，熟悉課文,。

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事,。

（板書課題,，生讀課題。）

１,、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事。

２,、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng),。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng),，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。

１,、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng),。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子,，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng),。

２、品讀重點(diǎn)句：

從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋,，兩鬢斑白,，顯得十分蒼老。”

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng),?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮,。）

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng),。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,?！?/p>

老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài),，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）

從語(yǔ)言,、行動(dòng),、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng),？

（抓住“皺緊眉頭”,、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì),。）

②感情朗讀,，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

①自由朗讀,，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng),？

（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難,。他是用革命的意志,，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）

②抓住“翻了多少草皮”,、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。

⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我?！以趺聪螯h匯報(bào),？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上,，我自己克服困難出來(lái)了’,？”

①說(shuō)出內(nèi)心感受,，為什么讓你感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,，保護(hù)他們的身體,，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù),。他寧愿為別人操碎心,，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）

②指導(dǎo)朗讀,。

⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng),。

②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化,？為什么有這樣的變化？

（“嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去”,。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài),，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì),。病號(hào)不吃,，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了,，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比,，鮮明的映襯,，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜,，為啥痛苦,、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚,。）

③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊,?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了,?！?/p>

⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情。

②說(shuō)出內(nèi)心感受,，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受,？

（把生的`希望讓給別人，把死亡留給自己,，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱,。）

③指導(dǎo)分角色朗讀,。

（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài),。戰(zhàn)士們心急如焚,，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕,、催人淚下的呼喊,。）

3、品味金色

師引：可親,、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤,。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）

（１）,、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著金色的光芒？

（２）,、深情朗讀中心句,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)述課文

（１）,、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份,，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎,？

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴敘述的條理要清楚,，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),，渲染出故事的情境,，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

（3）,、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述,。

課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧

1,、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

2,、課后實(shí)踐活動(dòng)：

3,、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等,。

金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng)

長(zhǎng)滿紅銹忠于革命,、舍已為人

閃著光芒！的崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),。受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)課文,，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,，體會(huì)人物的精神,，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤金色的光芒!這句話的含義。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外,、奄奄一息等詞語(yǔ),。

一、檢查自學(xué)字,、詞情況

1,、根據(jù)意思聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

三長(zhǎng)兩短、喜出望外,、奄奄一息,。

2,、齊讀生字,、新詞,。

3、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字,、詞。

二,、初讀課文,，感知大意

1、默讀課文并思考：

⑴ 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?

⑵ 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái)),。

2,、反饋。

三,、理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義

1、齊讀,。

2,、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤怎么會(huì)永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?

3、討論,。

4,、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,，讀讀,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,，最后有感情朗讀,。

5、自學(xué),。

6,、交流。(以感情朗讀為重)

7,、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神,。

8、說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義,。

9、練習(xí),。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)意思寫詞語(yǔ),。

2,、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇五

在閱讀教學(xué)中,，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，即課文的縱思路和橫思路來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫作順序,，文章的條理,。它就像一棵樹(shù)的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個(gè)部分寫具體,。它是一棵樹(shù)的枝葉,。教師只有抓住主線來(lái)整體設(shè)計(jì)，分步施教,，才能把作者的寫路,，教者的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體,，真正提高學(xué)生的理解能力,、概括能力和表達(dá)能力。

《金色的魚(yú)鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢,？在縱思路上,，作者是圍繞著“兩救”來(lái)寫的，即班長(zhǎng)救病號(hào)（3—23節(jié)）,，病號(hào)救班長(zhǎng)（24—33節(jié)）,。因此，全文分為四段較妥,，即1—2節(jié)為一段,，“兩救”各為一段，最后一節(jié)為一段,。在橫思路上,，作者抓住班長(zhǎng)的外貌（人物外表）描寫，來(lái)展開(kāi)故事情節(jié),。

如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢,？

作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,，讓學(xué)生自己讀書,，理清思路，劃分段落,。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí),，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來(lái)：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。

全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文橫思路的主線,。這六處是：

課文第2節(jié),，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了,。”

第二次描寫是在第8節(jié),，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>

課文21節(jié)里,，寫病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”,。

課文22節(jié),，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意”,。

課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,?！?/p>

課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里,，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但“他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯”,。

對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫,，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,，都有它的含義作用,，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句，讀書自學(xué),，議論交流,，深入理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用,，從而使學(xué)生理解人物的外表,，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟,，滲透教育的目的。

課文一開(kāi)始,，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉,，兩鬢斑白的戰(zhàn)士,，以長(zhǎng)者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,，一步一滑地行進(jìn)著,。這些描述告訴人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難,，但他樂(lè)觀,，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼。

老班長(zhǎng)救病號(hào)部分,，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述,。而每次描述，與救病號(hào)有什么聯(lián)系,，給讀者什么啟示,？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，從課文中尋找答案,，深刻領(lǐng)會(huì)。

接下來(lái),，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng),？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢,？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問(wèn)題,。理解這些問(wèn)題，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫,，聯(lián)系起來(lái),。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,，拿起釣魚(yú)鉤去找水塘鉤魚(yú)去了,。可是,，當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí),，老班長(zhǎng)為了救病號(hào)，長(zhǎng)期忍饑挨餓，終于累垮了,。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的原因,。

老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚(yú)鉤，一路上,，用它釣魚(yú),，做魚(yú)湯給病號(hào)吃，救活了三個(gè)病號(hào),?？墒牵?dāng)病號(hào)用它釣魚(yú)做成魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí),，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,?！边@一描述告訴我們,，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào)，而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào),。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，達(dá)到自我教育的目的,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地,。引導(dǎo)學(xué)生想象,，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助,，艱難地走出草地的情景,。

從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后,，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么,，又是怎樣做的,。

從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(zhǎng)救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容,，并簡(jiǎn)談體會(huì),。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇六

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

1、以前,，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的文章,，大家還記得嗎?二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多,，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事,。文章中的老班長(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè),，讓我們記住這些前輩的英雄事跡,，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人,。

板書課題,，齊讀課題。

2,、這是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤?為什么一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴,。

3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事,。由于王明的錯(cuò)誤路線,，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移,，進(jìn)行了長(zhǎng)征,。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā),，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省,，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地,，歷盡艱辛,，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地,。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事,。

1、自讀

⑴ 默讀課文：

① 了解課文主要講了一件什么事,。

② 理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容。

⑵ 再讀課文,，什么地方最能打動(dòng)你,，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

⑶ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解,。

2、全班交流,。

1,、感情朗讀課文。

2,、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說(shuō)員,，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事?

⑴ 復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題：

① 條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事,。

② 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái),，體現(xiàn)出人物的思想感情,。

③ 注意用口語(yǔ)講述,。

⑵ 可以怎樣開(kāi)頭?

3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述,。

4,、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5,、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。

給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事

通過(guò)有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度,，了解課文主要講了一件什么事,。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序,，各部分主要講了什么內(nèi)容,，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備,。練習(xí)復(fù)述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào),，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的,，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇七

1.能用比較快的速度默讀課文,。

2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句,。

3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。

4.能說(shuō)出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解,。

5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。

6.能感受到革命前輩忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度,，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

：

1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字,、新詞,。

2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間,、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲,、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

認(rèn)真研讀閱讀提示,，之后,，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么,，怎樣做好,。

1.回顧讀書方法,。如讀一讀、想一想,、查一查,、畫一畫、標(biāo)一標(biāo),、注一注,、議一議等。

2.學(xué)生按閱讀提示,，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文,。

3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1.在閱讀過(guò)程中,，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞,、句,、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流,，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法,。

2.學(xué)生暢談收獲。

3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫在課文的插圖旁邊,，進(jìn)行交流,。

把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚(yú)鉤》的故事講給更多的人聽(tīng),。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,。

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇八

1.讀準(zhǔn)字音.

2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

一.導(dǎo)語(yǔ).

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚(yú)鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

二.學(xué)習(xí)第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長(zhǎng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).

四.鞏固練習(xí).

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚(yú)鉤教案及反思篇九

一．知識(shí)與能力：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法,，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

3．訓(xùn)練朗讀能力

4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．概括故事、分析人物,、品讀語(yǔ)句,、理解主旨

2．討論法、問(wèn)答法,、點(diǎn)撥法

一．預(yù)習(xí)探究：

1,、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚(yú)鉤)

2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

二.合作交流：

（一）,、前提測(cè)評(píng)：

1．聽(tīng)寫字詞：（之后互評(píng)）

2．正音.

（二）簡(jiǎn)述

1.師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：

（三）快速讀文,，本文講了一件什么故事？

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。

生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。

2．再讀課文理清文章順序,。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。

3．再讀課文理清文章順序,。

三：品讀體驗(yàn)：

1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓,，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。

2．再讀課文理清文章順序。

我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”,，文章可以分成四部分,。你劃分從哪到哪？

（一,、1—2二,、3—23三、24---33四,、34）

2,、課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌,，語(yǔ)言,，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來(lái)完成的,，我們來(lái)找一下（在書上畫出來(lái)）并說(shuō)出其含義,。

a外貌描寫：（第2、8,、21,、22、23,、28段）

含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句

全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌,，這是課文思路的主線。這六處是：

課文第2節(jié),，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高,，......兩鬢都斑白了,。"

第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,，他"皺緊眉頭硬咽下去,。"

課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí),，"班長(zhǎng)皺起眉頭",。

課文22節(jié),，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意",。

課文23節(jié)里,，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去,，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌,，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但"他微微地睜開(kāi)眼

睛,，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

b,、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說(shuō)）

c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語(yǔ)句,，從文中畫出來(lái),。

3,、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心,。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

4,、本文是刻畫老班長(zhǎng),，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）

5,、分析老班長(zhǎng)的性格特征,。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……

6,、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑,，生分組討論回答,。

7、選讀你喜歡的語(yǔ)句,。（要飽含真情）

8,、討論,，提高思想認(rèn)識(shí),。

a,、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

〔老班長(zhǎng)精神不死,，流芳百世,。〕

四,、鞏固延伸：

1,、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

2,、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,，寫篇讀后感。

金色的魚(yú)鉤

接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

舍己為人崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ),，膽寒未完全找到感覺(jué)是,，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī),，教師要投入感情,，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開(kāi)啟學(xué)生的心智,，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。