人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

鄭振鐸《貓》教學(xué)反思篇一

1,、通過品析生動細(xì)致的描寫,，感悟作者對三只貓的情感態(tài)度。

2,、揣摩文中蘊(yùn)含的人生哲理,。

真正操作起來確實(shí)不易。如何努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，這是我一直思考的問題,。《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,?！彼蚤_始導(dǎo)入時我便設(shè)計了一個大家比較感興趣的寵物話題，這樣內(nèi)容上比較接近學(xué)生,，從情感角度上學(xué)生自己能放松下來激發(fā)他們的興趣,。

這節(jié)課就是以“情”貫穿始終，相處述情——亡失訴請——析情明理,，都緊緊圍繞作者的情感態(tài)度展開,。三個主問題的設(shè)置既要挖掘?qū)W生的表達(dá)力，又要讓學(xué)生自主品味出作者對三只貓的情感態(tài)度的變化,，從而引申到對人生哲理的感悟,。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會作者寫作方法,，使學(xué)生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感,。

盡管我也在不同的班級試驗(yàn)過多次,，盡管在細(xì)節(jié)上反復(fù)琢磨，向本組老師請教指導(dǎo),，但是這節(jié)課最后還是有一些需要修改的地方,。

1、時間安排前緊后松,?？梢詫⒄n前預(yù)習(xí)部分在課前落實(shí)扎實(shí)，課上點(diǎn)到出現(xiàn)問題最多的字詞即可。這樣可以節(jié)省一分鐘左右,。讓學(xué)生在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)上有更充足的時間,，讓練習(xí)更充分，真正讓學(xué)生寫出自己的心聲,。

2,、“析情明理”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受,，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對，一定要相信學(xué)生能談出自己的感受,。站在學(xué)生的角度去思考問題,，才能有更多的收獲。而這個環(huán)節(jié),，學(xué)生們對自己的感受已經(jīng)談的很好,，我又出示了自己的體會，實(shí)屬多余,，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維,。所以一定要相信我們的學(xué)生！

3,、感悟人生哲理這個環(huán)節(jié),，其實(shí)沒有必要追求形式上的多樣。起初,，我在備學(xué)生的時候,，一直在想，學(xué)生們一定有很多不同的見解,，討論交流可以讓他們將自己的感受完全展示出來,。但人生哲理是一個學(xué)生內(nèi)化在心里的感悟。因此,，給他們一個安靜的環(huán)境,，讓他們靜下心來去感悟，然后紛紛展示交流即可,。所以沒必要為了討論而討論,，小組討論要有其真正的實(shí)際作用才是真正有效的討論環(huán)節(jié)。

4,、任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的,，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般,，沒有深入閱讀,。其實(shí)在第一個環(huán)節(jié)上,，可以設(shè)計一個初步朗讀重點(diǎn)語段的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容,。而有些情感體驗(yàn)的詞語也可以富有情感朗讀出來,，相信效果會更好。

5,、點(diǎn)評小練筆的時候最好也能針對本課的教學(xué)目標(biāo)來展開評論,。這樣又進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

這次課讓我收獲很多,，尤其向本組老師身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,。有的時候意思相近的一句話，我們反復(fù)修改斟酌字詞,，盡量讓自己的課收到完美的效果,。當(dāng)然這樣一個反思的過程也是一種進(jìn)步的過程，在不斷反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中時常反思,！

鄭振鐸《貓》教學(xué)反思篇二

今天，我執(zhí)教了老舍先生的《貓》這一課,。這篇文章非常簡短，描寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分,，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。在學(xué)習(xí)本課時,，我注重對以下方面進(jìn)行了訓(xùn)練：

1,、抓住重點(diǎn)詞語理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)貓的性格古怪時,，我抓住貓的老實(shí),，貪玩，盡職這三個特點(diǎn),，先讓學(xué)生找出哪些句子描寫了貓的這些特點(diǎn),，并反復(fù)朗讀。

2,、體會擬人句的作用,，體會作者愛貓的感情。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,，當(dāng)貓把老舍先生的稿紙踩印后,，他不但不生氣，反而當(dāng)作梅花來欣賞,，可見他對貓的喜愛,。作者在寫剛滿月的小貓時,，不像在寫一只貓,，倒像寫一個可愛的孩子,，由此,，可以看出作者對貓的喜愛。

3,、注重寫法的滲透,，如在描寫貓的老實(shí)，作者就抓住貓愛睡覺這一事例來寫的,。因此,，我布置的課后作業(yè)是一個小練筆，選擇一個你喜歡的小動物,，仔細(xì)觀察,，然后寫一寫。

不足之處：

1,、對課文的深度和廣度挖掘的不夠，我引導(dǎo)孩子們從貓的老實(shí),，貪玩,，盡職去體會貓的性格古怪，但只是蜻蜓點(diǎn)水,，沒有深入講解,，最后因?yàn)闀r間倉促，也沒有進(jìn)行總結(jié),。

2,、學(xué)生齊讀的次數(shù)過多，用的時間長,，以至于后面的內(nèi)容一帶而過,。以后需要掌控好時間。

3,、講解第一自然段時用的時間太多,，后面貓的溫柔可親，勇猛,，都沒有進(jìn)行深入講解,。而滿月小貓的淘氣,，可愛之處也沒有體現(xiàn)出來來。

通過這節(jié)課,，我認(rèn)識到,，課前備課很重要，但是課后反思也很重要,，通過反思,，可以不斷完善自己，使我們認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足,，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，可以使自己今后的教學(xué)過程更充實(shí)，更完善,。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富,。

鄭振鐸《貓》教學(xué)反思篇三

小貓非常的可愛，在生活當(dāng)中也非常的常見,，既然是認(rèn)識動物,，本節(jié)活動首先讓孩子們觀察貓瞇的外貌特征，然后通過圖片比較貓瞇和小狗的不同,，讓孩子們對小貓有更進(jìn)一步的認(rèn)識,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班幼兒有好奇心,、容易被新鮮事物吸引,，課程的開頭以情景引題，肯定會吸引孩子們的注意力,，讓他們在觀察圖片的同時積極的參與到課堂中來,，大膽回答問題，表達(dá)自己的想法,，增長更多的知識,?；顒诱n后我的反思如下：

1,、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計：

本節(jié)活動因?yàn)橐鍪矩埖膶?shí)例來吸引幼兒，但又怕孩子們的注意力全都在貓的身上而不注意回答老師的問題,，由于這個顧慮,，我便把出示貓的環(huán)節(jié)放在了課程的最后，導(dǎo)致最后貓的出現(xiàn)沒有起到太大的意義,，所以還是應(yīng)該將貓放在引題部分出現(xiàn),，吸引孩子注意力，同時也要講究方式方法,，達(dá)到良好的課堂效果,。

2,、用詞的準(zhǔn)確性：

在課程當(dāng)中，沒有注意自己的措辭,，將兩只耳朵說成了兩個耳朵,，在孩子心中造成了錯誤的引導(dǎo)，以后要注意,。

3,、重復(fù)幼兒的答案：

在提問過程中不自覺的重復(fù)了幼兒的答案，這樣的做法很不妥當(dāng),，當(dāng)幼兒回答對的情況下,，教師可以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)正確答案，進(jìn)行鞏固,，但當(dāng)孩子的回答不正確時沒有必要在重復(fù)他的答案,，以后這一點(diǎn)還需注意。

每一節(jié)的教學(xué)活動都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累,，希望那個自己在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)中鍛煉自己,，有所進(jìn)步。