作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇一

1,、嘗試用謙讓,、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突,。

2,、學(xué)會(huì)沒關(guān)系,、你先玩和我們一起玩等禮貌用語。

3,、樂意與同伴進(jìn)行友好,、合作的活動(dòng)。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1,、小型桌面玩具若干。

2,、小雞指偶一個(gè),。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的矛盾沖突,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語解決游戲中的.矛盾沖突,。

審美元素：

通過在游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個(gè)語言美,、行為美的好孩子,。

幼兒自由搭建房子，教師注意觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲,。!(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲,，引發(fā)矛盾)

師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小朋友們幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾,。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇二

1、讓幼兒知道入座時(shí)長者先入座,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。

3,、培養(yǎng)幼兒懂得一些做客用餐的禮儀,。

4、啟發(fā)幼兒用餐需講禮貌,。

手偶,，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾,。

1,、師：那么請(qǐng)小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧,。

幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進(jìn)行表述,。

2,、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶,，做客用餐講禮貌,，先請(qǐng)長輩坐，自己再就坐,，不要高聲語,，碗筷不亂敲，好菜大家嘗,，夾菜要禮讓,。

3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎,？應(yīng)該誰先坐下呢,？”

4、情景表演：《做客用餐》

敲門——問好——就坐（長輩先坐,、自己再坐）——用餐（不要高聲語,，碗筷不亂敲，好菜大家嘗,，夾菜要禮讓）——告別,。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)給予幼兒鼓勵(lì)。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌,。

附兒歌《做客用餐》

我是好寶寶,，做客用餐講禮貌，

先請(qǐng)長輩坐,，自己再就坐,，

不要高聲語，碗筷不亂敲,，

好菜大家嘗,，夾菜要禮讓。

活動(dòng)延伸：家長帶孩子去做客用餐,，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為,。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個(gè)小餐廳，準(zhǔn)備一些餐具及食物,，讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐游戲”,，鞏固用餐禮儀。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇三

元旦一到，春節(jié)也將不遠(yuǎn)了,。孩子們出行,、拜訪他人時(shí)的禮貌用語便成了十分重要的生活教育內(nèi)容。而幼兒思維仍處于“具體形象思維”階段,，因此我設(shè)計(jì)了“小猴遭到排擠”的環(huán)節(jié),，讓孩子融情境中，逐漸感知做有禮貌的好寶寶,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道過年出門看到長輩時(shí)，要微笑,、打招呼,。

2、技能目標(biāo)：通過故事欣賞,，能感知打招呼,、有禮貌的重要性,。

3,、情感目標(biāo)：愿意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過集體活動(dòng)

重點(diǎn)：知道過年出門看到長輩時(shí),，要微笑,、打招呼;通過故事欣賞，能感知打招呼,、有禮貌的重要性,。

難點(diǎn)：愿意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。

1,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒的興趣。

教師出示手偶“小猴子”,，與幼兒對(duì)話,。

2、傾聽故事情節(jié),，了解“有禮貌”的重要性,。(ppt)

師：原來呀，快要過年了,，挨家挨戶都很熱鬧,。最近，小猴子和其他小朋友一樣,，經(jīng)常出門逛街,、和好朋友一起玩耍。可有一天,，他和小馬,、小兔子一起去羊爺爺家看望他。 剛進(jìn)門,，小馬,、小兔子都微笑著和羊爺爺打招呼：“羊爺爺羊爺爺，你好呀!好久不見,，我們來看望你了!”羊爺爺也樂呵呵地和小動(dòng)物們打著招呼,。不過，小猴子卻沒有打招呼,，話都沒說,，便竄進(jìn)了羊爺爺?shù)募遥瑬|翻翻,、西看看,，把羊爺爺?shù)年柵_(tái)都翻亂了。

后來,，森林幼兒園的小動(dòng)物們都知道了這件事,，大家都不愿意理小猴子了。

3,、師幼談話：“如果你是小猴子”,。

師：你認(rèn)為小猴子的做法正確么?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?

教師小結(jié),。

師：沒錯(cuò),，其實(shí)我們每一個(gè)人都應(yīng)該是有禮貌的好寶寶。在去別人家做客時(shí),，應(yīng)該看到熟人要點(diǎn)頭,、微笑著打招呼：“叔叔(阿姨)您好!”，過年時(shí)去拜訪他人時(shí),，還要加上一句祝福語,，如“新年好!”。

大家都認(rèn)為小猴子的'做法不對(duì),，他沒能禮貌地和羊爺爺打招呼,，還隨便翻動(dòng)別人家的東西，一切都變得亂糟糟的,。

4,、幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，在分享中學(xué)習(xí)“文明禮儀歌”,。

(1)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,。

師：小朋友，你有過類似的,、不禮貌的時(shí)候么?你后來是怎么做的?

(2)用禮儀歌中的話來小結(jié),。

師：小朋友們，好孩子一定要講禮貌哦,。文明語,，掛嘴邊;微微笑，人人愛,。

5,、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

師：可愛的小朋友們,，你會(huì)做有禮貌的好寶寶么?請(qǐng)你回家后，再和爸爸媽媽一起交流,、討論吧!

創(chuàng)造性游戲：在娃娃家中,，引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)同伴做客，鞏固禮貌打招呼的已有新授經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園禮儀禮貌教案反思篇四

2,、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。

3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

通過學(xué)習(xí)，讓幼兒懂禮貌的好習(xí)慣,，初步培養(yǎng)幼兒的道德情操,。

讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演，要求幼兒們表演時(shí)要有表情,。

1,、準(zhǔn)備一些禮貌用語的圖片。

2,、室內(nèi)活動(dòng),，讓兩個(gè)幼兒扮演助教角色。

一,、談話引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景表演,，一個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友的腳,，他立刻說：“對(duì)不起”，另一個(gè)小朋友回答：“沒關(guān)系”,。

三,、師提問：“小朋友們，我們平時(shí)在那些地方會(huì)用禮貌用語,？”（讓幼兒自由發(fā)言）

“不客氣,！”、“老奶奶,，您請(qǐng)坐,！”、“再見,！”,、“再見！”）

四,、教師出示圖片,，讓幼兒觀察，并提問：

2,、你在公共汽車上,，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應(yīng)該怎么做,？

3,、當(dāng)你在街上遇見了過去的鄰居阿姨，你應(yīng)該怎樣說,？當(dāng)遇到熟人時(shí)你該怎么做（讓幼兒自己說,，教師鼓勵(lì)、啟發(fā)）

五,、讓幼兒分角色進(jìn)行情境表演,，要求幼兒表演時(shí)有表情。

在備課過程中,，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了提問、對(duì)話的方式組織教學(xué),，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了一些基本的禮貌用語,，并知道用語場合。教育活動(dòng)時(shí),，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容簡單,，能學(xué)易懂的自由學(xué)習(xí)空間,。在教師與幼兒互動(dòng)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)的語言來激發(fā)幼兒,、評(píng)價(jià)幼兒,，用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語的情境表演,。這樣大大提高幼兒的.自主學(xué)習(xí)能力,，從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。但是,，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,，在教育活動(dòng)過程中難免存在不良現(xiàn)象，希望專家們多多指導(dǎo),。

小百科：禮貌,，是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。