作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇一

（1）能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息,。

（2）可以用自己的語言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容,。

（3）了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。

繪本故事《病毒與小貪》

（一）故事引入

師：寶貝,，你知道最近發(fā)生什么事情了嗎,？（“有新型病毒”）

（二）了解病毒,，閱讀繪本

師：這個病毒是從哪里來的呢？小朋友們知道嗎,？

師：那怎么會傳播到我們的身上呢,？

師：你知道這個病是怎樣傳染的嗎？

師：到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢,？讓我們一起在繪本中找找答案吧,。

（三）重點引導(dǎo)幼兒看

1、第5—7頁：

①,、是誰吃了蝙蝠,？

②、然后發(fā)生了什么事情,？

2,、第13—15頁：

①、小貪是怎么把病毒傳染給別人的,？

②,、如果被感染了，我們應(yīng)該怎樣做,？

③,、那沒有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢？

（四）講述繪本

講述完繪本后和孩子們一同討論

1,、小朋友們,，面對疫情，面對病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢,？

2,、除了繪本中的方法，小朋友們想一想還有什么別的.方法嗎,？

3,、現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病，你們認(rèn)為怪誰呢,？

4,、聽一聽幼兒的意見，并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)對這件事的看法,。

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇二

1,、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2,、幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

1,、視頻（端午節(jié)兒歌）

2、圖片（粽子、龍舟,、香囊等）

3,、實物：粽子、香囊

一,、導(dǎo)入播放視頻

1問題導(dǎo)入師：小朋友們,，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

幼：端午節(jié)

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢,？

幼：賽龍舟

幼：屈原

二,、給掛圖選字活動,。（鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識）

1,、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面,。

2,、幼：選字活動

三、看視頻,，學(xué)兒歌,。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識）

師：教讀《端午節(jié)兒歌》

五月五,端午到

賽龍舟,真熱鬧

吃粽子，帶香包

蚊蟲不來身邊鬧

幼：跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,，它有著獨特的風(fēng)俗,，如：吃粽子、賽龍舟,、佩香囊,、懸白艾、掛菖蒲,、飲抹雄黃酒等,。利用端午節(jié)，開展主題活動,，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的`動手能力,，又能增進(jìn)兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時,，端午也是紀(jì)念屈原,、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié),，緬懷先輩,，傳承民族精神。

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇三

1,、了解端午的名稱,，來歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2,、能夠自己動手做粽子,，喜歡與同伴交流過端午的經(jīng)歷。

3,、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

4、簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱,、日期和意義。

5,、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

重點：自己動手做粽子。

難點：萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

《認(rèn)識端午》多媒體課件,；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒有過端午的經(jīng)驗,。

一、開始部分

用兒歌導(dǎo)入,，引出主題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒：端午節(jié)

二,、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習(xí)俗,。

1、教師提問：小朋友們,，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎,？

幼兒：五月初五。

教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎,？

幼兒：不知道,。

2、教師講述屈原的故事,，讓幼兒了解端午節(jié)的由來,。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的,。

4,、教師小結(jié)：過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩,，賽龍舟,，采艾草,。

（二）引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。

1,、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,，讓幼兒相互交流。

2,、教室出示各種種類粽子的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導(dǎo)幼兒自己動手做粽子,。

1,、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧,！

2、教師引導(dǎo)幼兒自己動手做粽子,，感受自己做粽子的樂趣,。

三,、結(jié)束部分

1,、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字,。

2,、教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚。

教師：老師在繪畫區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫紙和畫筆,，小朋友們?nèi)ギ嫵鲆桓弊约盒睦锏亩宋绻?jié)吧,！

1、藝術(shù)領(lǐng)域：畫龍舟,。

2,、語言領(lǐng)域：講述屈原的故事。

3,、手工活動：做五彩繩,。

在近期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性,，活動設(shè)計不能很好地貼近生活,，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學(xué)習(xí)”一書,，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了,，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了,，卻不曾想到,，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識，增強民族自豪感的機會,。因此,，趁端午節(jié)來臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法,，設(shè)計并實施了這樣一次端午節(jié)活動,。

其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn),，只有當(dāng)老師自己做好了充分的準(zhǔn)備,，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前,，我自己首先收集了一些關(guān)于端午節(jié)的資料,，尋找到一些課件，希望通過這些資料,，讓孩子更好地獲取到有關(guān)端午節(jié)的知識,。整個活動，因為自己事先做的準(zhǔn)備比較充分,，因此對孩子的回應(yīng)比較游刃有余,，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。

縱觀整個活動,，我覺得涵蓋的知識量是比較大的,，所以每一個點并沒有挖得很深很透，對孩子來說是有一定的難度的,，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施,，把它當(dāng)做之后的一個延伸活動來進(jìn)行。

從孩子的表現(xiàn)來看,，他們的興趣很高,，能夠投入到活動中，通過這個活動,，他們知道了屈原,，了解了粽子的制作過程，這兩個點是他們比較關(guān)注的,，我想如果把這些環(huán)節(jié)設(shè)計成幾個小活動,，可能會更好，畢竟對于中班孩子來說,，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的,，這是我考慮不周的地方。

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇四

1,、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn),、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能,。

2、提高跑跳的能力,，鍛煉體能,，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3,、在難度逐步提高的游戲中,，主動參與，大膽嘗試,，挑戰(zhàn)自我,。

4、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù),。

5、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法。

1,、大繩一根,、鱷魚胸飾一個、平衡步道,、沙包若干,、筐一只,。

2,、音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》,、打雷聲,。

3、活動前布置好場地,。

一,、熱身運動——小蝌蚪變變變

師：孩子們你們看，這里有個大池塘,，我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧,！

師：小蝌蚪是什么樣？（沒有手沒有腳）

師：“小蝌蚪變變變“就像這樣,。（教師示范,，幼兒跟著模仿）

1、身體趴在地上,，雙手合放在背上,，利用上身的扭動移動身體,。

2、蝌蚪長出兩條后腿,，身體趴在地上,，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。

3,、蝌蚪長出兩條前腿,，四肢匍匐爬行。

4,、蝌蚪變成青蛙起跳,；模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動,。

二,、青蛙跳田埂

1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),。

師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙,。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？青蛙不僅會唱歌,，還會蹦蹦跳,，青蛙最喜歡跳田埂了，那怎么跳才正確呢,？（教師示范講解,，要求：同一方向進(jìn)行跳躍，起跳時用力蹬地,，向前上擺臂,；落地時，屈膝全蹲,，保持平衡,。）（場地如1）

師：青蛙們一起來跳田埂咯！

2,、學(xué)習(xí)助跑跨跳

師：田埂變得這么寬,，誰敢挑戰(zhàn)（請一位幼兒嘗試跳躍）

師：剛才田埂窄，我們用立定跳遠(yuǎn),，現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳,，我們要先跑一段距離，到了田埂前再跨跳,，,，注意不要踩到田埂，保護(hù)自己的安全,，就像這樣（教師示范）

師：現(xiàn)在我們一起試試,，這里有不同的寬度,，你可以自己選擇、

三,、青蛙過小河

1,、第一次活動

師：青蛙越長越大，本領(lǐng)也越來越大,，在不遠(yuǎn)的田里有許多的害蟲,，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲，我們先練習(xí)一下,，這條河有的地方寬,，有的地方窄，你們看看能從哪跳過去,，用什么方法跳過去,？注意安全，不要撞在一起哦,！

2,、第二次活動

師：下雨啦！快到我這來避避雨吧?。ǔ鍪敬蚶茁暎?/p>

師：下過了雨后,，河水漲了，河面變寬啦,！小青蛙們你們有沒有信心跳過去,！

教學(xué)指導(dǎo)：幼兒分散活動，教師巡回觀察,，注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,。

3、第三次活動

師：如果游來了鱷魚,，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?。ǜ遥?/p>

師：那好，我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲了,，你看，這就是鱷魚,，我們要跳過鱷魚的身體,，到對面的田里捉一只害蟲，再從鱷魚身上跳過來,，把害蟲放到到這個籮筐里,，注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā)，別離鱷魚那么近,，它隨時都會張大它的大嘴巴,！

教學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)幼兒的能力,，通過改變膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。

四,、青蛙回池塘

師：來,，我們把繩子變成池塘咯！青蛙們回池塘啦,，今天所有的青蛙都很能干,，學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂,，過小河,，捉害蟲，掌握了,，很多本領(lǐng),，現(xiàn)在我們休息一下，互相按摩,，放松放松,！

設(shè)計意圖

今年我們的孩子們順利的升上了大班，大班體育達(dá)標(biāo)是單人跳繩,，為了讓每一位幼兒都能學(xué)會跳繩,，我們班早早就為孩子們準(zhǔn)備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇,，教他們跳繩時,，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神,。索性我就把繩子放在放在操場上,，孩子們開心極了，跳來跳去,，創(chuàng)造出許多不同的玩法,。根據(jù)大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點,，我創(chuàng)設(shè)情境,，利用繩子設(shè)計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心,，鍛煉體能,。

在活動準(zhǔn)備上，我做的還是不錯的.,，唯一欠妥的地方,，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制,。

本活動的重點：學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能,。

我在活動實施過程中：

1,、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時間花的太多，在學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能是變化過快,，導(dǎo)致孩子們練習(xí)不夠,，沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。

2,、對技能的要求說明還應(yīng)該更加清楚,，要精細(xì)要準(zhǔn)確。

3,、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后,，教師在清楚的將一遍動作要領(lǐng)，會比示范前將效果更好,。

孩子們在活動過程中非常的積極,，在我積極的引導(dǎo)下，每個孩子都進(jìn)入了角色,，興趣十足,。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個幼兒，不過由于過度關(guān)注活動本身,，對個別孩子還是疏忽了,；在對孩子的評價上，我吝嗇了點,，表現(xiàn)好的孩子,，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方,。

在活動的最后,，很多孩子都反應(yīng)玩不夠，所以在最后一個環(huán)節(jié)中,，可以讓孩子們分組,，一半孩子當(dāng)鱷魚，一半孩子當(dāng)青蛙,，互相配合,，然后互換角色，這樣,，即消除了消極等待,，又增強了孩子們的合作精神，一舉兩得,。

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班健康教案：大班健康領(lǐng)域,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1,、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦,。

2、學(xué)會相互傳遞的搬運方法,。

3,、培養(yǎng)相互合作的能力。

1,、課件：“各種各樣的房屋”,、場地布置“建筑工地”。

2,、錄音機,、《兔子舞》、《加油干》音樂磁帶,，動物胸卡若干,。

3、各種大小不一的紙箱,、紙盒及膠帶,、繩子、剪刀等,。

一,、熱身教師帶幼兒開汽車進(jìn)入活動室，隨音樂《兔子舞》進(jìn)行熱身活動,。

師：孩子們,，我們隨著音樂一起開著小汽車進(jìn)入活動室好不好?

幼：好!

(隨音樂進(jìn)入場地后作“擦汽車”的熱身律動。)

二,、引發(fā)興趣,，自由討論

1、請幼兒觀看課件錄象《各種各樣的房屋》,。

師：剛才我們活動了身體,，是不是感覺身上暖暖的?

幼：是。

幼：我家是平房,。

幼：我家住在樓房里,。

幼：我的家也是樓房。

幼：想!

2、提問,，幼兒自由談話師：你在錄象里看到了什么樣的房屋?

幼：我看到了樓房,。

幼：我看到了尖房子。

幼：我看到了石頭房子,。

幼：我看到了大高塔,。

幼：我看到了草房子。

幼：我想建大樓房,。

幼：我想蓋平平的房子,。

幼：我想建有尖頂?shù)姆孔印?/p>

幼：我想建有圓頂?shù)姆孔印?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情景,，嘗試搬運

1,、出示材料，引發(fā)興趣師：

你們的想法真是不錯,，瞧,，這是什么?

幼：好!

2、幼兒分組并討論如何搬運磚塊師：這就是我們的建筑工地,，我呢?就是你們的隊長,。你們就是小隊員，我們來分成兩隊,，“老虎隊”和“飛馬隊”,，分別負(fù)責(zé)運送工地兩側(cè)的磚塊到指定位置——建筑工地，在運送之前,，先來討論一下你們各自的方法,。

(幼兒分組討論，教師適時參與并鼓勵肯定幼兒的方法,。)

3,、教師提出要求，幼兒嘗試搬運師：你們剛才都說了好多辦法,，一會兒我們要行動了,，不過隊員們一定要聽從“隊長”的指揮，哨聲響起,，就馬上停止工作,，等待命令。還有一定要輕拿輕放,，并擺放整齊,。好，隊員們,，開始行動吧!

(幼兒嘗試用自己的方法搬運磚塊,。)

4,、教師引導(dǎo)幼兒用相互交錯傳遞的方法運送材料。

幼：明白了!

師：areyouready?

幼：ready!

(放背景音樂)(幼兒嘗試相互交錯傳遞的方法運磚頭)

5,、小結(jié)：

師：你們覺得這個方法怎么樣?

幼：這個方法很快,，不費勁,。

師：只要我們團(tuán)結(jié)起來,，同心合力，事情就能做的又快又好,。

四,、自由創(chuàng)造師：我們的材料準(zhǔn)備齊了，下面該做什么了?

幼：建造房子,。

師：對,，在使用剪刀時要注意安全，不用后先收起來,。要愛護(hù)我們的材料,，建完后請示意一下，我們在房子前留個影!

(幼兒自由建造房屋,。)(教師巡回指導(dǎo),，認(rèn)真觀察，及時表揚鼓勵幼兒,，并適時幫助能力稍差的幼兒,，引導(dǎo)其同伴間相互合作。)五,、活動結(jié)束幼兒展示自己建造的房屋,，并合影留念。

師：我們今天建造了這么多漂亮的房子,，高興嗎?

等爸爸媽媽來時讓他們看看我們的照片,，一起分享我們的快樂和成功!

幼兒園端午節(jié)健康教案大班篇六

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游,，每次旅游回來都希望把自己見到的,、好玩的事情說給老師、小伙伴聽,。結(jié)合孩子的需要和興趣,，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸,，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語,，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎,？多有趣的問題呀,！孩子們都關(guān)注著呢,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。生活中有多種多樣的食物,，孩子們總是吃不夠、說不完,。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神,，我以整合的觀念,，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時,，重點知道胃與身體健康的關(guān)系,，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣,，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖,、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等,。為更好地突出重點、突破難點,，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性,。

1,、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程,。

2,、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

重點：講解胃與身體健康的關(guān)系,，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害,。

難點：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

（1）flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事,。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖,，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕,，小餅干,。

3,、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》,。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了,，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼,，把我弄得癢癢的,，一不留神，我就被吞了下去,。不一會兒,，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣,，真好玩！還沒等我玩夠,，就滑到了一個大袋子里,，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體,，還一邊慢慢地蠕動,，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里,，像迷宮一樣,，好不容易出了迷宮,，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外,。

4、聽完小蛋糕的故事,，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎,？

二、觀看動畫,，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官,，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫,。

（牙齒把食物嚼碎了,，方便吞下去）

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去,，到了什么地方,？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2,、放第二段,，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系,。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里,，這個大袋子叫什么名字呢,？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

3,、放第三段,，知道小腸的作用

4、放第四段,，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢,？這是什么地方呢？

三,、讓幼兒品嘗餅干,，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖,。

把幼兒分成四個旅游團(tuán),，“小餅干的旅行開始了！”

2,、請各組小朋友品嘗餅干,，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破,，嚼碎了，吞下去,，到了哪里哪,？（食管）

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了,，到了哪里了,？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了,，然后到了哪里,？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了,。

小餅干的旅行也結(jié)束了,，

3、評析每個小組的排列情況,。

四,、結(jié)束部分，聽音樂做活動

我們把食物吃下去以后,，還需要做些輕微的活動幫助它們消化,，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立,，和老師一起做動作。（播放音樂：《幸福拍手歌》,，讓幼兒跟隨音樂做律動,。）

本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎,?；顒拥脑O(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深,，從感知到體驗,，層層深入，并把科學(xué)知識與健康,、語言,、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間,。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會,。

1、運用課件輔助教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程。

為了讓孩子能更直觀,、逼真,、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況,，,，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí),，讓幼兒看看,、聽聽、說說,，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識,，達(dá)到寓教于樂的目的。

2,、利用材料創(chuàng)設(shè)情境,，體驗游戲樂趣。

活動中,，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程,，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動—“食物的旅行”,。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕,，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次,，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要,，又提高了幼兒合作能力,，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動推向了高潮,。同時,，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題,，使活動向更深層次發(fā)展,，達(dá)到了活動目標(biāo)。

在教學(xué)活動中教師如何傾聽,、觀察,、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源,，讓活動中的指導(dǎo)更具體,、更有針對性，有待加強培養(yǎng),、訓(xùn)練,。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維,，還可以利用現(xiàn)場的資源,，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。