作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班健康端午節(jié)的教案篇一

1,、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。

2,、知道龍舟競渡是一項集體性的活動,。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神,。

3,、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

4,、參與節(jié)日游戲,。

龍舟、競賽中的龍舟競渡,、普通的船的圖片;鼓,，紙棍若干。

一,、出示競賽中的龍舟競渡圖片,，引導幼兒了解這項活動。

1,、圖上的人們正在開展什么活動?他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢?

2,、引導幼兒觀察、討論,。

教師小結：圖上的人正在開展龍船競渡比賽,，龍船競渡的船是一條龍的形狀，我們平時見到的船就是普通的船。

二,、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事,。

教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

現在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據故事內容討論回答,。

三,、通過龍舟的圖片引導幼兒了解龍舟的特征。

1,、大家見過龍舟嗎?它有什么特點?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里,，像什么?

2、請幼兒觀察圖片并回答,。

老師小結：龍舟上有龍頭,、龍身、龍尾,、槳,、舵。龍身上會畫有龍鱗,，龍舟一般中間寬,、兩頭窄，都有一個長長的龍頸,，龍頭裝在長長的龍頸上,，龍頭和龍尾向上稍稍翹起,，好像一只野鴨浮游在水面上,，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

3,、你知道江西的龍舟在哪里嗎?引導幼兒了解上饒的龍舟是江西的龍舟,。

四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動,。

1,、龍舟需要幾個人呢?為什么一個人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢?

2,、幼兒觀察,、思考、討論后說出自己的想法,。

老師小結：龍舟上一般最少要有17人,，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽,。人們在劃龍舟時分工合作,，一人當舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手,，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,，步調一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了,。

五,、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。

1,、今天我們也來學習大人們劃龍舟吧!現在我們來分組玩這個游戲,，我做鼓手為大家助威，你們做撓手,，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿,。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動了。

2,、幼兒以小組為單位,，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,，體驗團隊合作的快樂,。

3、剛才我們在劃龍舟的游戲時,，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?

在玩這個游戲時,，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳,，大家的速度,、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟,。所以你們看到的劃龍舟速度很快,，都是在家合作得非常好，非常齊心的`,，才這么出色,。

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行劃龍舟游戲,。

本次的活動內容"賽龍舟"選材教好,。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性,。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),，注重綜合性、趣味性,，寓教育于生活,、游戲之中,。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點,，與亞運會也有相關性,。

大班健康端午節(jié)的教案篇二

1、了解端午的名稱,，來歷及習俗,，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2,、能夠自己動手做粽子,，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

3,、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

4、簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱,、日期和意義。

5,、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

重點：自己動手做粽子。

難點：萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情,。

物質準備：

《認識端午》多媒體課件,；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品,。

經驗準備：

幼兒有過端午的經驗,。

一、開始部分

用兒歌導入,，引出主題,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

教師：小朋友們,，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽,，"五月五,，是端午；插艾葉,，掛香囊,；五彩線，手腕綁,；吃粽子,，小白糖；龍舟下水喜洋洋！"小朋友們,，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎,？

幼兒：端午節(jié)

二、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗,。

1,、教師提問：小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎,？

幼兒：五月初五,。

教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

幼兒：不知道,。

2,、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來,。

3,、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。

4,、教師小結：過端午節(jié)的時候都要吃粽子,，戴五彩繩，賽龍舟,，采艾草,。

（二）引導幼兒深入了解粽子。

1,、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子,，讓幼兒相互交流。

2,、教室出示各種種類粽子的圖片,，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子,。

1,、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧,，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧,！

2、教師引導幼兒自己動手做粽子,，感受自己做粽子的樂趣,。

三、結束部分

1,、幼兒做完粽子后,，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字,。

2、教師對幼兒的表現進行表揚,。

教師：老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆,，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧！

1,、藝術領域：畫龍舟,。

2、語言領域：講述屈原的故事,。

3,、手工活動：做五彩繩。

在近期的業(yè)務學習中,，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性,，活動設計不能很好地貼近生活，自己好好想想,，的確平時可能過分地依賴“學習”一書,，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下,，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了,，卻不曾想到，就在這一次次不重視中,，孩子喪失了無數獲取知識,，增強民族自豪感的機會。因此,，趁端午節(jié)來臨之際,，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計并實施了這樣一次端午節(jié)活動,。

其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展,，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn)，只有當老師自己做好了充分的準備,，才有可能不誤人子弟,，因此在本次活動前，我自己首先收集了一些關于端午節(jié)的資料,，尋找到一些課件,，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關端午節(jié)的知識,。整個活動，因為自己事先做的準備比較充分,，因此對孩子的回應比較游刃有余,，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位,。

縱觀整個活動，我覺得涵蓋的知識量是比較大的,，所以每一個點并沒有挖得很深很透,，對孩子來說是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施,，把它當做之后的一個延伸活動來進行,。

從孩子的表現來看，他們的興趣很高,，能夠投入到活動中,，通過這個活動，他們知道了屈原,，了解了粽子的制作過程,，這兩個點是他們比較關注的，我想如果把這些環(huán)節(jié)設計成幾個小活動,，可能會更好,，畢竟對于中班孩子來說，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的,，這是我考慮不周的地方,。

大班健康端午節(jié)的教案篇三

1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2,、幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣（認知方面）

1、視頻（端午節(jié)兒歌）

2,、圖片（粽子,、龍舟、香囊等）

3,、實物：粽子,、香囊

一、導入播放視頻

1問題導入師：小朋友們,，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎,？

幼：端午節(jié)

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟

師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事,？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2,、教師講述端午節(jié)的來歷。

3教師再次提問：好了,，小朋友們,，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀,？

幼：屈原

二,、給掛圖選字活動,。（鞏固上面學的端午節(jié)知識）

1、師：在黑板上掛有關端午節(jié)的圖片,，請小朋友選字貼在圖片的下面,。

2、幼：選字活動

三,、看視頻,，學兒歌。（再次鞏固有關端午節(jié)知識）

師：教讀《端午節(jié)兒歌》

五月五,端午到

賽龍舟,真熱鬧

吃粽子,，帶香包

蚊蟲不來身邊鬧

幼：跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,，它有著獨特的風俗，如：吃粽子,、賽龍舟,、佩香囊、懸白艾,、掛菖蒲,、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié),，開展主題活動,，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的`動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣,。同時,，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,，可以借端午節(jié),，緬懷先輩，傳承民族精神,。

大班健康端午節(jié)的教案篇四

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,，它有著獨特的風俗，如：吃粽子,、賽龍舟,、掛香袋、系長命縷等慶?；顒?。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力,，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣,。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解"屈原"的故事,，能激發(fā)他們初步的民族自豪感,。為此,，我開展相關的主題教學活動,。

1、安靜地傾聽故事,，理解故事內容,；

2、知道農歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),；

3,、了解端午節(jié)的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統(tǒng)文化感興趣,，產生初步的民族自豪感（難點）,；

4、認讀字寶寶："龍舟,、艾葉,、粽子"。

1,、實物：扎好的艾葉與菖蒲,，彩色絲線，香袋,，咸蛋,，粽子

2、圖片：賽龍舟,，粽子,，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線,，掛香囊,，咸蛋，涂雄黃,，字卡活動過程：

導入：播放背景音樂,，師生律動出場——乘火車（進站）

一、開始部分

1,、打招呼

2,、手指游戲——《手指歌》

二、基礎部分

1,、談話導入,，展示粽子，引出故事

（1）小朋友看這是什么呢,？（粽子）,，你們吃過粽子嗎,？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子,、咸肉粽子,、紅豆粽子、赤豆粽子,、花生粽子）你喜歡吃哪一種粽子,？

（2）你們知不知道人們在什么節(jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎,？（幼兒討論后,，教師揭示答案：五月五，端午節(jié)）

2,、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽,，理解故事內容）

3、根據故事內容提問,，加深幼兒對故事的理解

（1）農歷五月五是什么節(jié),？

（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習俗？

（3）為什么這個節(jié)日要吃粽子,？

根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟,、吃粽子、插艾葉等,。

4,、拓展延伸

（1）了解屈原的故事；（通過故事激發(fā)幼兒愛國情感）

（2）出示插艾草,、香袋,、咸蛋、涂雄黃,、系彩色絲線的圖片,，了解其用途。

（幼兒討論）師：除了這兩個習俗,，你們還知道別的端午節(jié)習俗嗎,？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們去找一找,，看一看,，說一說，你們認識這些習俗嗎,？（幼兒自由分組進行討論）師：哪一組來說說,，你們看到的是端午節(jié)中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物,。（虛實結合,，加深印象）

教師小結：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子,、蟲子也越來越多,，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑,，但古代中國人非常聰明,，愛動腦筋,，利用艾草,、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲,。五索象征五條龍,，民間傳說能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃粽子,、賽龍舟,、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃,，后來人們怕蛟龍吃米,，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線,。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原,，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o念他,，就設立了"端午節(jié)",。"吃粽子"本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體,；"賽龍舟"相傳是為了撈救屈原,；香包用紅、黃,、藍,、白、黑五彩絲線制作,，里面裝有芳香的藥物,，寓意是祛毒長命。

三,、學習兒歌

1,、欣賞兒歌

2、跟讀兒歌

3、朗讀兒歌（集體讀,、小組讀,、個別讀）

4、認讀字寶寶"龍舟,、艾葉,、粽子"

四、游戲部分——蘿卜蹲

教師出示圖片,，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作

五,、活動結束（播放背景音樂，游戲退場）

師：端午節(jié)的習俗還有許許多多,，你們喜歡過端午節(jié)嗎,？假設今天就是端午節(jié)了，讓我們也來慶祝一下吧,。你們想按哪種習俗過端午節(jié),？

師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

帶領幼兒玩賽龍舟游戲走出活動室（通過游戲增進對端午節(jié)習俗的認識）

六,、活動效果與反思：

本次主題活動內容豐富有趣,，活動效果好。

首先,，幼兒的參與很積極認真,，通過談話"端午節(jié)的風俗和來歷"、欣賞故事,、玩游戲等一系列活動,，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力,，感受了節(jié)日的快樂氣氛,。

大班健康端午節(jié)的教案篇五

端午節(jié)是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的民俗文化,?！毒V要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感?！抖宋绻?jié)》是一首通俗易懂,、朗朗上口的是兒歌，以淺顯的語言表達了端午節(jié)的地方風俗習慣,。本此次活動從引導幼兒回憶端午節(jié)習俗入手,，幫助幼兒理解兒歌內容,，感知端午節(jié)的民俗文化，引導幼兒大膽運用有節(jié)奏的朗誦,，體驗兒歌的韻律美,。

1、了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣,。

2,、學習兒歌，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美,。

3,、嘗試仿編兒歌，體驗創(chuàng)作的快樂,。

經驗準備：了解端午節(jié)來歷和習俗物質準備：教學課件

1,、談話交流，回憶端午節(jié)的來歷和習俗,。

提問：端午節(jié)就要到了人們是怎樣過端午節(jié)的,？為什么要過端午節(jié)？

小結：每個節(jié)日都有各自各的習俗與傳說,，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動,，像現在端午節(jié)舉行的包粽子,、插艾蒿、掛香囊,、龍舟比賽等,。

2、結合教學課件欣賞詩歌,，引導幼兒初步理解兒歌內容,。

（1）組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問：兒歌里說了什么,？你的心情怎樣,？

（2）根據幼兒的回答，播放相應的課件,，引導幼兒理解兒歌內容,。

3、結合課件,，幫助幼兒理解詩歌內容,，感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

（1）教師再次朗誦兒歌,，引導幼兒理解,，加深印象,。提問：剛剛的兒歌里面，你聽出哪些音比較像,？

小結：小朋友聽的很仔細,，聽到了陽（yang）和囊（nang）很相似，老師發(fā)現兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現,，現在我們一起再來聽一聽,。

（2）引導幼兒和老師一起念讀兒歌，重點念準以下發(fā)音：陽（yang）,、囊（nang）,、妝（zhuang）、香（xiang）,。

提問：為什么這些音聽起來很像,？

小結：原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐牐屪詈笠粋€音都聽起來很相似,，這便是運用了押韻的方法,。

（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受作品的節(jié)奏感,。

提問：第1段兒歌前兩句有幾個字,？最后一句話有幾個字？第2段,、

第3段呢,？這樣朗誦起來有神們感覺？

小結：這首兒歌每一段第1,、2句都是3個字,，最后一句都是7個字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節(jié)奏感,，給人美的享受,。

4、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律美,。

5、引導幼兒大膽想象,，嘗試仿編兒歌,。

端午節(jié)還有哪些活動？我們一起把這些活動也編到兒歌里吧,！鼓勵幼兒用兒歌里的句式結構進行仿編活動,，體驗創(chuàng)作的快樂。

端午節(jié)

端午節(jié),，艷陽照,，家家門上插艾蒿,。

掛絲線，戴香包,，娃娃樂得蹦又跳,。

吃粽子，劃龍船,，紀念屈原永記牢