作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

鄂教版三年級(jí)語文教案下冊篇一

課前交流：

師：同學(xué)真是聰明,，全猜對(duì)了!看來我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來的課堂表現(xiàn)也一定會(huì)令老師刮目相看的,。同學(xué)們,，都準(zhǔn)備好了嗎?好，上課!

教材分析：

《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,，最后以“對(duì)神秘的月球,，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界,，了解課文中所寫的月球之謎,，是本文的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“懸,、遐、奧”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“幕,、臨、懸”等14個(gè)字,，正確讀寫,。

2、朗讀課文,，創(chuàng)設(shè)情境,，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界,，文中寫了月球的哪些未解之謎?

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段,，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。

課前準(zhǔn)備

1、樂曲《春江花月夜》

2《月球之謎》的課件。

3,、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

4,、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課,，初步感知月球的魅力。

1,、課前欣賞音樂：《春江花月夜》,、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩句,。

2,、課件出示月亮的圖片：是啊，古往今來,，多少文人墨客,，借明月寄相思，借明月抒情感……每當(dāng)夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思,。)

3,、課件出示句子：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來,，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力,。

4,、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn),，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,，好嗎?讀課題：月球之謎。

二,、移情體驗(yàn),，揭開月球神秘的面紗。

1,、各位宇航員,，請大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導(dǎo)語)

2,、課件出示飛船圖片,，跨上神秘的月球之旅。

3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),，月球離我們有38.4千萬公里,，所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),，請大家利用路上的時(shí)間,，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋,，讀一讀,，了解月球的特點(diǎn)。

4,、課件出示：

(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一,，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了,。在月球上,，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高,，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高,，可以取得比在地球上好得多的成績。

(2)月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山,，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山,，其中有四位中國古代天文學(xué)家，他們是石申,、張衡,、祖沖之、郭守敬,。

(3)因?yàn)闆]有空氣,，月球上溫度變化非常大。長夜里,，溫度下降到-180℃;白晝時(shí),，溫度又上升到120℃。

(4)因?yàn)闆]有空氣,，宇航員來到月球后,，感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫,，也聽不到一言半語,。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑ィ瑳]有空氣的傳播作用,，怎么能聽到聲音呢?所以,，月球上是一個(gè)萬籟俱寂的世界,。

5、我們的目的地到了,，請大家用心觀察,，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文,，劃出有關(guān)句子)

6,、課件出示句子：

這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光,。月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)形山，沒有水,，沒有任何生命,。月球是一片荒漠。

(朗讀體會(huì)月球表面奇異的景色,。)(因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣散射太陽光,，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空,，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)

7,、你們真了不起,，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色,。(欣賞一下他們拍的照片,。)

8、這些宇航員們不僅拍了照片,，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分,，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?

9、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子,，理解“費(fèi)解”的意思,。)

10、這些謎底等著我們來揭開,，帶上你的資料,，約上你的好朋友，一起去猜測,、探索一下,，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大,。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子,，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)

11,、因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣,，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別,。(再見了,，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

三,、作業(yè)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解文中講了哪些月球之謎,。

2,、通過閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球

鄂教版三年級(jí)語文教案下冊篇二

《理想的風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系,。

4,、學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法,。

理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，了解大意,，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容,，理清思路,，弄清文章舉了哪幾個(gè)事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對(duì)工作、生活的熱愛與追求,。

2,、學(xué)習(xí)描寫春天的句子，并進(jìn)行積累;學(xué)習(xí)描寫劉老師外貌的句子,，明白劉老師是個(gè)慈祥,、忠厚的殘疾人,。

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入,，激發(fā)閱讀期待

1,、又是一年春來到，春風(fēng)吹紅了桃花,，吹綠了柳枝,。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。

2,、質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書：理想的風(fēng)箏)

二,、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1,、請學(xué)生帶著疑問輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，在不懂的地方做上記號(hào),。

2、默讀課文,，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問,。

課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風(fēng)箏的情景,，表達(dá)了對(duì)老師深深的懷念之情,。

課文可以分成三部分：

第一部分：(1——3)每逢春天到來，“我”就會(huì)不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)箏,。

第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景。

第三部分：(10——11)寫“我”對(duì)分別近30年的劉老師的懷念之情,。

3,、學(xué)生再次默讀課文，感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò),?？吹诙糠种校貞浟藢?duì)劉老師的哪幾件事,。

根據(jù)學(xué)生回答,，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾、上課板書,、喜放風(fēng)箏

三,、走進(jìn)文本，享受春景

1,、課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景,，可開頭卻描寫了什么?(春景)

作者為什么要寫春景呢?

指名讀第2自然段

2,、看到這么美的春天，你會(huì)感受怎么樣?(舒服,、舒暢,、心境愉快)

3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時(shí)人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)

出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭,?！碧貏e是哪個(gè)詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)

4、原來,，春天的美不只是在于花草樹木,，還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏，還在于人們的舒暢心情,。作者看到風(fēng)箏,，就會(huì)不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏,。

5,、再次讀春景部分，思考：作者只是因?yàn)橄矚g春景才寫這些春景的嗎?

小結(jié)：作者從景寫到風(fēng)箏,，寫到想起劉老師,，過渡得很自然。

四,、由景及人,，認(rèn)識(shí)主角

1、從景到人,，從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物,，這也是一種寫作方法，以后同學(xué)們寫作時(shí)也可以使用這樣的方法,。

2,、寫人物時(shí)，一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)

3,、現(xiàn)在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧,。

4、課文中又是如何描寫他的呢?

5,、從這幾句話中,，讀出了一位怎樣的劉老師?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)

1,、體會(huì)文中流露出來的師生情,，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活,、勇敢地面對(duì)生活,。

2,、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一,、回顧舊知,、導(dǎo)入新課

1、出示詞語組

2,、指名讀讀這些詞語,，看看這些詞語中哪一組會(huì)讓你想到劉老師的那一件事。

二,、品味細(xì)節(jié),，感受人物

出示自讀要求，請同學(xué)們自由讀第4——9自然段,，劉老師的哪些細(xì)節(jié)撥動(dòng)了你的心弦?講它們畫出來,，讀一讀，想一想,，從中讀出一位怎樣的老師?

(一)笑談腿疾

(二)旋轉(zhuǎn)板書

(三)喜放風(fēng)箏

三,、品味心聲，深化情感

1,、可是這一切都成了美好的回憶,，因?yàn)樽髡咭呀?0年沒有見到劉老師了。

2,、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對(duì)劉老師的哪些情感?(板書 思念)

3,、一只只自翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景……、

四,、提升感悟,，放飛情感

1、漫長的30年,，劉老師又在哪里呢?

出示：“劉老師啊,，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

2,、多么余味無窮的省略號(hào)啊!

3、續(xù)寫

五,、總結(jié)延伸,，拓展積累

1、交流收集的資料,，介紹作者

2,、從劉老師等強(qiáng)者身上感悟到什么?

3、讀名言

4,、總結(jié)

生活中雖然有太多意料不到的磨難,、挫折,，但是，只要我們有一顆永遠(yuǎn)愛生活的年輕的心,，只要我們頑強(qiáng)地面對(duì)生活,，微笑著不斷追求，藍(lán)藍(lán)的天空一樣屬于你,，燦爛的明天一定屬于你,。

鄂教版三年級(jí)語文教案下冊篇三

《理想的風(fēng)箏》

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容,。

能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。德育滲透點(diǎn)：通過理解課文，體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛與追求,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義,。

2,、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的人生態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系,，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人,，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,。

教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、教師手拿風(fēng)箏，問：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏),，同學(xué)們,，課前我們已經(jīng)放飛過風(fēng)箏，

那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請說一說,。

2,、師小結(jié)：聽了大家的感受，似乎你們都覺得風(fēng)箏挺好玩,，然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情,，在他的心中,，風(fēng)箏就是理想的象征(板書：14_

理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。

二、學(xué)生自讀課文,，整體感知,。

1、輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào),。

2,、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?

3,、交流所得,。

三、品讀,、探究,。

1、圍繞自己感興趣的部分,，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題,。

2、組內(nèi)交流,，如意見不一致,，展開討論,，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3、班上匯報(bào),。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充,、評(píng)價(jià),，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)

(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏,，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶,。)

(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”,。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課,。

劉老師課講得好,。他對(duì)學(xué)生充滿了愛。

劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏,?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”，“故意撒脫手”,，“拄著拐杖,，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛之情的流露,。

課上講課和課下放風(fēng)箏,，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛生活、不懈追求的思想感情,。

(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,，在地上奔走、跳躍,、旋轉(zhuǎn),，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求?！?/p>

這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求,、創(chuàng)造生活,。

(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無限熱愛的標(biāo)志,，劉老師腿有殘疾,、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想,。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求,。

四、總結(jié),、擴(kuò)展,。

1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀,，并說說為什么?

2,、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

3、寫法上的啟示,。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。)

五、課后延伸。

1,、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,。

2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文,，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法,。

鄂教版三年級(jí)語文教案下冊篇四

《孔子游春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利,、有感情地朗讀課文,，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受,。

2,、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系,，感受文中洋溢著的深情,。

3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法,。

4,、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、由“春”導(dǎo)入

1.說春天的詞語猜季節(jié)。

鳥語花香 綠草如茵 萬象更新 繁花似錦…………

2.板書：春

3.擴(kuò)展春天的詞語,、詩句等,。

二、思考,。

1.板書課題,。

孔子游春

2.你想了解些什么?

三、聽朗讀,，初步感知課文,。

演示課件。(配樂朗誦)

四,、交流,、反饋。

你聽明白了什么?

(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況,，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ),。)

五、 還有很多問題,，你打算如何解決?

1.借助網(wǎng)絡(luò),，自主學(xué)習(xí),。

2.自主選讀，感悟語言 ,、批注閱讀,。

板書： 閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問,、提出的挑戰(zhàn)

(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位,，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù),。)

3、交流,。

六,、教學(xué)：“泗水春景”

今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來了聽課的老師,，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理 也趕到了這里,。

我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美,，眼看“5.1”黃金旅游就要到了,，可是還缺導(dǎo)游，聽說金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長得瀟灑,、美麗,，而且能說會(huì)道。今天我是來招聘導(dǎo)游的,。

你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競聘?

我們怎樣才能做好導(dǎo)游?

(1)學(xué)生讀2節(jié),。

(2)指名讀課文。

(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,。

(4)學(xué)生交流,。

(5)大家表演精彩極了，本公司決定,，全部錄用,。

(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的意境美,，表達(dá)方式的美,，更好地誦讀好這段文字。)

七,、學(xué)習(xí)字詞,。

八、你還想了解些什么?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，回家你打算作些什么?

鄂教版三年級(jí)語文教案下冊篇五

《月球之謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“懸,、遐、奧”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“幕,、臨、懸”等14個(gè)字,，正確讀寫,。

2、朗讀課文,，創(chuàng)設(shè)情境,，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解月球是一個(gè)什么樣的世界,，文中寫了月球的哪些未解之謎?

教學(xué)難點(diǎn)：

利用資料交流和想象等手段,，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。

課前準(zhǔn)備：

1、樂曲《春江花月夜》

2,、《月球之謎》的課件,。

3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料

4,、收集古詩詞中描寫月亮的名句,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣

1,、導(dǎo)入課題

師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界,，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球,，去探索探索它的奧秘吧!

(板書課題：月球之謎)

2、(出示能反映月色皎潔,、環(huán)境清幽的圖片)

師：每當(dāng)夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句,，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景,，掌聲送給他。你說(指名說)哦,，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事,，看來咱們班的孩子知識(shí)面真廣,。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說,。人們多想登上月球,，去解開心中的疑問。1969年7月20日,，美國的兩名宇航員首次登上月球,，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)

師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》,，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞,，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利,。

二、初讀課文,，了解大意

1,、提出自讀要求

畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確,、讀流利,。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

2,、檢查生字詞,，初讀課文。

懸掛 遐想 奧秘 努力 土壤

細(xì)菌 水藻 一項(xiàng) 估計(jì) 皎潔

師：好了嗎?都說“不動(dòng)筆墨不讀書”,，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好,。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。

好,，你來,。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒,，不僅讀得對(duì),，聲音又響。

還有誰想讀?(指名讀)你來讀,。

那組愿意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀,。

讀著讀著，你們有不理解的詞?你說,。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦,，你知道的真多。同學(xué)們看,，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡單介紹),。

大家一起來讀讀這些詞語,。(齊讀詞語)

3、檢查課文朗讀

師：各組選派代表或組員接讀的方式,，向大家展示朗讀的正確,、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音,。

第1小組代表來讀,。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。

請第2小組代表讀2小節(jié),，

第3小組的代表讀3,、4小節(jié)。

請第4小組的代表讀5,、6,、7小節(jié)。

看來你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了,。真不錯(cuò),。

4、做游戲

師：下面,，我們來玩一個(gè)快速搜索的游戲,，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個(gè)詞的句子找出來。你說---[大家的眼睛真犀利,，一下子就找到了]

師：我們班上,，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來,，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽,。你來讀---[讀得很流利，聲音真大聲,，不愧是我們班上最勇敢的孩子]

師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來讀,。

5、換詞,，展開遐想,，

師：夜幕降臨，一輪明月懸(xuán)掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想,。

這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢?--你說---想象 你說---幻想 你說--猜想---大家的詞匯量真不少。

師：面對(duì)這一輪明月,，你想到了什么?

(如果生：神話)師：是啊,，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說,。

(如果生：問題 )師：(書本上的)

(非書本上的)師：你是個(gè)愛提的問題的孩子,，真棒!

(如果生：古詩)師：月亮這么神秘,、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮,，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說--我仿佛看見了一位小小詩人,。

師：你還有什么不一樣的想法呢?你說

師：過渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!

三,、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼)

1,、看錄像

師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界?你說—月球是個(gè)寂寞的星球---你說,，月球是個(gè)荒涼的星球(板：荒涼)[訓(xùn)練學(xué)生把話說完整]

2,、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀---你來讀---(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,，沒有水,，沒有任何生命。月球是一片荒漠,。)

3,、師：是啊，月球之所以荒無人煙,，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山,，沒有水資源和生命,。誰能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說一說

(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說月球__________。)

你說---你說---你說 ----對(duì),，因月球上滿是塵土,、巖石和環(huán)形山，沒有水,，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_,。

4、這些宇航員們不僅拍了照片,，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分,，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?

5、交流匯報(bào)

(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?

(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?

(3)月球的年齡比地球大嗎?

6,、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子,，說說“費(fèi)解”的意思。)

7,、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料,，約上你的好朋友，一起去猜測,、探索一下,，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎,，比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子,，找好朋友合作學(xué)習(xí),、交流。)

8,、同學(xué)們通過激烈的討論,、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問，這些疑問對(duì)于我們來說是種種不解之謎,，希望同學(xué)們在不久的將來努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧,。

9、同學(xué)們,，因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣,，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別,。(再見了,，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)

10,、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來,，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪,。誰愿意第一個(gè)接受我的采訪,，說說這次月球之旅的收獲。

老師扮演記者采訪學(xué)生,，提問：(1)在登上月球時(shí),，你看到了什么?(2) 月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開嗎?

四、總結(jié)升華,，激發(fā)探索宇宙的興趣,。

感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅,，收獲真不小,，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料,，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解,，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪,，好嗎?