總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

繪畫幼兒園教案反思總結(jié)篇一

在活動中,，我先請孩子們進行了談話，很快引起了孩子們的共鳴,，他們馬上講了很多令自己快樂的事,，如去嘟嘟城玩得很快樂，在幼兒園玩大型玩具很快樂,，和好朋友在一起很快樂,，爸爸媽媽帶著去吃肯德基很快樂……孩子們都說得很好,，可是這些場景，這些動態(tài),，孩子們能夠畫得出來嗎?我的回答是否定的,，所以我將話題轉(zhuǎn)到了:“小朋友，你們在幼兒園跳繩開心嗎?那你們可不可以把你們跳繩的情景畫下來呀?”在說完后,，我還示范畫了一個跳繩的小朋友,。在孩子們繪畫前，我又提出:除了跳繩,，小朋友也可以畫其它快樂的事情哦!

當我看到孩子的作品的時候,，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都是畫的跳繩的人，動作也和我的一模一樣,。其實在活動前,，我一直很糾結(jié)，我到底要不要示范?如果示范的話,，我應(yīng)該怎么示范?而且這個活動的內(nèi)容很廣,，可以有很多東西，怎么畫范畫呢?所以,，我索性就沒畫,，打算根據(jù)孩子的回答隨機應(yīng)變。所以當孩子們一下子說了那么多,，我覺得孩子們不可能畫得出,，我也沒法示范的時候就轉(zhuǎn)變話題，引導(dǎo)性地替孩子們進行了選擇,，并且進行了示范,，雖說也有語言提示，但是孩子們有簡單的,、可借鑒的內(nèi)容,，就不會再去自己想象了。

所以說這個活動是失敗的,，那對于這樣的活動,，我們到底可以怎么做呢?我進行了深刻的反思，也上網(wǎng)查找了大量的資料,，經(jīng)過整理總結(jié)后,，覺得可以從以下幾方面入手:

◆擺圖法:通過擺放圖形的位置來改變?nèi)宋锏膭討B(tài)。

◆木偶操作法:制作木偶(各個關(guān)節(jié)可以活動),，通過擺弄木偶的造型來形成各種動態(tài),。

◆游戲法(寫生):運用游戲，使幼兒擺出各種動態(tài)造型,。

◆情境創(chuàng)設(shè)法:通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境來讓孩子繪畫各種動態(tài)的人,。

我們要從最基礎(chǔ)的擺圖法出發(fā),，層層遞進，逐步提高孩子的繪畫技能,。

繪畫幼兒園教案反思總結(jié)篇二

活動目標:1. 通過用線繩蘸色印染,，感知線條交錯帶來的畫面美。

2. 體現(xiàn)新的繪畫方法的趣味,。

活動過程:

1. 欣賞線寶寶的舞,。

——師:“瞧!線寶寶高興地跳起了舞，有哪些顏色的線寶寶在跳舞呢?”

——師:“線寶寶跳出了美麗的線條,，這些線條有哪些不一樣的地方?”

(直直的跳舞,，彎彎的跳舞，面對面跳舞,，手拉手跳舞等)

2.和線寶寶一起跳舞,。

——師:“你們想和線寶寶一起去跳舞嗎?”

——師:“拿一根線寶寶蘸上顏色，拉著線寶寶從舞臺的一邊跳到舞臺的另一邊,，然后換個線寶寶跳舞!”

——幼兒操作教師個別指導(dǎo),。(重點:線條的起始和作畫細節(jié))

3.展示線寶寶的舞。

——你最喜歡哪一幅線寶寶跳的舞?

——你覺得哪一幅最特別?

整個活動創(chuàng)設(shè)了線寶寶跳舞的情境,，語言比較童趣,，環(huán)節(jié)比較清晰，過渡也比較自然,。在設(shè)計活動的目標和過程時,，都能夠以本班幼兒的實際水平為出發(fā)點,。但仍然存在很多問題,，現(xiàn)總結(jié)如下:第一，我示范的時候,，自己講得過多,，建議教師適當退位，引導(dǎo)幼兒一同參與,，體現(xiàn)幼兒的主體性,。第二，示范環(huán)節(jié)我把線條之間的規(guī)律講得過多,，導(dǎo)致講評環(huán)節(jié)沒有深度,，沒有挖掘的重點，建議引導(dǎo)幼兒自由參與美術(shù)活動,，在活動中自己發(fā)現(xiàn)線條的秘密,。教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒特別的作品，給予講評和總結(jié),。第三,，注重情感的培養(yǎng),。建議最后環(huán)節(jié)，放一些音樂,，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)與線寶寶跳舞,。第四，建議美術(shù)活動,，給幼兒提供一塊小抹布,，幼兒手臟了可以擦一擦。

繪畫幼兒園教案反思總結(jié)篇三

活動目標：

1,、通過欣賞故事,、玩色，感知紅,、黃,、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點)

2,、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫,。(重點)

3、大膽地動手操作,，喜歡用棉簽棒作畫,。

活動準備：

多媒體課件;紅、黃,、藍顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓).

活動過程：

一,、欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知色彩混合后發(fā)生的變化,。

提問：

1,、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的?

2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子,，身上變出了什么顏色?

3,、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色?

4,、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色,。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?

二、幼兒操作,。

1,、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲，我想請小朋友們也來試一試它們吃了紅黃藍色會變成彩色的嗎?

2,、教師交代玩色要求,。

3、老師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽玩一玩,。

三,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞,。

1,、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色?

小結(jié)：原來呀,，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來,。

2、關(guān)于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢,，帶上我們的作品一起去教室聽吧,。

四、活動延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽故事,，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成美麗的蝴蝶,。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。

繪畫幼兒園教案反思總結(jié)篇四

活動目標：

1,、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。

2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣,，體驗美術(shù)活動的快樂,。

活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,，每組一盤黑顏料,。

活動過程：

一、出示蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài),。

(1)今天我們班里來了一群小客人,，你們想知道它們是誰嗎?

(2)看看，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,，細細的長尾巴)

(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作,，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。

(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋,，細尾巴,，上游游，下游游,，游來游去找媽媽,。”

二,、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”,。

師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!

(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指,，其余手指抓緊,，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,，看,，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”,。

(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪,。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋,，細尾巴,，上游游，下游游,，游來游去找媽媽,。”

三,、幼兒動手作畫,，教師巡回指導(dǎo)

師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!

(1)注意點畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪,。

(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔,。

(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點,。

(4)鼓勵幼兒大膽作畫,，仔細操作。

四、欣賞并講評幼兒作品

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來,。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五,、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!

教學(xué)反思：

本節(jié)美工課,，活動效果良好,，目的明確，重點突出,。今后自己要不斷充電,，不斷更新知識。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,，但自己深深地感覺到學(xué)無止境,，今后一定要進一步努力。

繪畫幼兒園教案反思總結(jié)篇五

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子,，自主參與繪畫,，畫出杯子的主要特征,。

2.鼓勵幼兒用點,、線,、圖案等大膽地裝飾。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感,。

活動準備：

1.幼兒自帶杯子,。

2.畫板,、筆,、紙等,。

3.四個角度畫的杯子，五角星貼花,。

4.幼兒圍坐成圓形,。

活動過程：

1.觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu),。

師：小朋友們看，這是什么呀?(杯子)師：杯子上有什么?

幼兒觀察講述,。

師：(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,，還有什么?(杯身、杯把,、杯蓋等)

2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生,。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照,，用什么拍呢?

(1)教師示范取景框的使用,，及時畫下所拍照。(勾畫的要大)師：你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化,。

(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察,。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒講述。

3.出示范例畫,，請幼兒對照找出各個角度的杯子,。

4.提出幼兒繪畫要求。

(1)引導(dǎo)幼兒進行裝飾,。

(2)提出要求,。

5.幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

6.評價,。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它,，并說說為什么喜歡這張照片,。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。