作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)稱,、禁,、撒,、掙,、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿,、賞,、勻等13個(gè)生字。

2、能通課文讀出鹿的心情變化,。

3,、根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事,。

4,、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言,，完成預(yù)習(xí)單。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一,、品讀語言,，感悟文本

1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?

出示句子：“啊!我的身段多么勻稱,，我的角多么精美別致,，好象兩束美麗的珊瑚!”

(1)課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”,。

(2)它把自己的角比作什么?

(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞,、自我、陶醉,、自我贊美、自鳴得意的語氣,。)

2,、小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿?

出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴,，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

(1)小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì),、配不上自己的鹿角)

(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴,，皺起了眉頭)

(3)指導(dǎo)朗讀

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀,，從而使閱讀更加有效,。】

二,、研讀心情,，體味變化

1.是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢?

2、師范讀課文,，學(xué)生傾聽,。

3,、運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。(小組交流)

課件出示：

(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí),，獅子灰心喪氣不想再追了：“(),，()!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

(2)正在這時(shí)候,，糟糕,，美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來了：“(),，()!”

(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“(),，()?！?/p>

4,、多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——

兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生,。

5、這時(shí),，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說些什么?

鹿對(duì)角說：“你雖然美麗,，但是()?！?/p>

鹿對(duì)腿說：“你雖然(),，但是()?！?/p>

三,、領(lǐng)悟寓意，升華主題

1,、師生交流：從寓言里悟出來的道理,。

2、在生活中,，任何事物不可能完美無缺,，引出“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！?/p>

3、學(xué)習(xí)了本篇課文,，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處,，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。

4,、拓展寓言故事《朋友與熊》,。

兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中,，突然遇到一頭大熊,，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋?，而另一個(gè)眼見逃生無望,，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸,，假裝死了,。據(jù)說，熊從來不吃死人,。熊走到他跟前,，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了,。躲在樹上的人下來后,，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我,，今后千萬注意,，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?/p>

5,、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。

小學(xué)語文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)篇二

《一個(gè)小村莊的故事》

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，理解小村莊消失的原因,。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,。

3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)樹木,，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子,，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過程和原因,。

三,、教學(xué)過程

(一)檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入

1,、師生一起回顧那迷人的風(fēng)景,。

2、檢查新詞：郁郁蔥蔥,、湛藍(lán)深遠(yuǎn),。

3、問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,。

(二)深入理解,，體會(huì)內(nèi)涵

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，把小村莊消失的原因從課文中找出來,，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。

2,、集體交流：請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子,。

(1)誰家想蓋房，誰家想造犁,，就拎起斧頭到山上去,，把樹木一棵一棵砍下來。

①都來讀讀這句話,，你知道了什么?

②體會(huì)拎：你想怎么讀?(師評(píng)讀,。)

③把體會(huì)讀出來。

(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖,，體會(huì)讀,。

(3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具,，變成了應(yīng)有盡有的家具,，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀,，你知道什么了?

②從這些詞語中,，你又感受到什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀,。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?

一年年,，一代代,，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

①體會(huì)反義詞的用法,。

②交流資料,。

③展開想象。

④帶著這體會(huì)完整讀第三自然段,。

(4)但是,，作者卻說不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭,，日子過得還都不錯(cuò),。這句話再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭,，這里的人們得到了什么,，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎?

(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中黃泡泡的問題。

(6)什么都沒了,，指的是什么沒有了呢?體會(huì)著讀一讀,。

(三)表達(dá)感受，總結(jié)升華,。

小學(xué)語文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)篇三

《蝙蝠和雷達(dá)》

教學(xué)要求：

1,、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

2,、練習(xí)給課文分段,。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

4、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：自制軟件,、鵬博士

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、揭示課題。

蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠,、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?

二,、按要求讀課文,。

1,、提出要求：

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想,，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào),。

2,、學(xué)生按要求默讀課文,，教師巡視,。

三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論,。

(一)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三,、四,、五、六)

1,、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

2,、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?

3,、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?

4,、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

5,、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀,。

(二)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)

1,、指名讀第七自然段,。

2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說,。

(三)如果把課文分成三段,，應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?

第二課時(shí)

一、練習(xí)朗讀全文,。

二,、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的,。

先根據(jù)自己的體會(huì)理解說,，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說,。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題,、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神,。

三,、練習(xí)造句,。

1、出示課后思考練習(xí)第4題,。

2,、讀讀句子。

3,、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

4、書面造句,。

四,、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

小學(xué)語文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)篇四

《完璧歸趙》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語;會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”,。

2、正確朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問題,，并在課文中找有關(guān)句子,。

4、了解藺相如完譬歸趙的故事,，體會(huì)他機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入,，激趣。

1,、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》,。

2、板書課題,，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?

二,、初讀，感知課文,。

1,、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題,。

2,、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段),。

3,、交流：說說對(duì)“完璧歸趙”的理解,。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,，板書并讀一讀。)

三,、結(jié)合以上句子,，再讀課文。

1,、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié),，并思考。

(2)交流,，然后指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定,。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任,。從國(guó)力來看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,，趙國(guó)就會(huì)被人小視,。)

2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

(1)學(xué)生自讀課文,，了解脈絡(luò)(要回寶玉,、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》),。

(2)抓住藺相如說的三句話展開教學(xué),。

①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?

②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試探秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó),。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇,。(第1、3句話的理解,，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手,，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解,，可從藺相如的動(dòng)作,、神情和語言入手。)

四,、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子,。

1、學(xué)生劃出不理解的句子,，并提出問題,。

2,、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。

3,、教師適當(dāng)組織全班討論,。

五、有感情地朗讀全文,。

六,、用一二個(gè)詞語評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說說理由,。

七,、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。

(1)補(bǔ)充完整,。

(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思,。

(3)再寫幾個(gè)類似的詞語。

八,、作業(yè)：

課外閱讀《澠池會(huì)》,、《將相和》。

小學(xué)語文三年級(jí)優(yōu)質(zhì)教案下冊(cè)篇五

《荒蕪的花園》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌,、茵、仆,、允,、勿、毒”,，重點(diǎn)理解并積累詞語：“毫無顧忌”,、“忘乎所以”、“提醒”,、“望而卻步”,、“雜草叢生”、“荒蕪”,。

2,、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,，知道花園前后的變化的原因,，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情,。

3,、獲得“分享是快樂”的真切感受，體會(huì)與別人分享快樂，將會(huì)得到更多快樂,。

教學(xué)過程：

一,、觀察圖片，引入課題

1,、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們,，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園,，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園,。(學(xué)生說)

2、教師小結(jié)：是啊,，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷,，花紅柳綠,，是休息放松的好場(chǎng)所?？墒怯羞@樣一個(gè)花園,，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題,。

看圖,，解釋荒蕪。

3,、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的,。自由讀課文。找句子,。劃線,。

出示句子：幾年后，有人再往這所花園去,，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大,，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行,，幾乎荒蕪了,。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象,。

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

1,、初讀課文,。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字,，讀通課文,。齊讀詞語。

2,、師：誰時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人,、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客),，(板書：貝爾太太游客),，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太,、游客及花園的詞語,。解釋詞語。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞

游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三,、細(xì)讀文章,，體會(huì)佳句

1、貝爾太太的花園原本是如此美麗,，以致于吸引了許多游客,，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié),，再說一說,。(出示填空)。

出示：貝爾太太的花園又大又美,，以致于吸引了許多游客,，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______,，頑皮的小孩子______,，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______,。然而,，貝爾太太卻______。

師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受,。

師：因?yàn)榛▓@的美麗,，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2,、可是,，我們都知道，這個(gè)花園后來都變得雜草叢生,，它荒蕪了,，這里面有一個(gè)原因，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍,，開始!

師：讀完之后,，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了,。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話,，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說話”的人了。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園,，未經(jīng)允許,，請(qǐng)勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩,，為了安全起見,，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇,。如果哪位不慎被蛇咬傷,，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保,。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),，驅(qū)車大約50分鐘即到,。

第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會(huì)寫：保護(hù)綠化人人有責(zé),。很多人都毫無顧忌,。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家,，大家相信了貝爾太太的話,，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了,，所以荒蕪了,。

3、幾年前,，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客,，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后，面對(duì)荒蕪的花園,，她又會(huì)說些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客,，想：。

生：他們總是來玩,，把我的花園都踩得不知道像什么了,。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩,。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園,，貝爾太太常常自言自語的說：

生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來玩,，那該多好啊。(恩,，他知道后悔了,。)

生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn)，那花園就不會(huì)荒蕪了,。(是啊,，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。)

4,、幾年后,，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——,，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園,。“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié),，再讀課題：孤獨(dú),、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園,。

5,、同學(xué)們，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候,，你的心靈，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生,，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來滋潤(rùn)它?

6,、一起來看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂,，同時(shí)也讓這份快樂滋潤(rùn)自己,，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。

如果我們的心靈充滿了分享,，充滿了感恩,，充滿了友愛，充滿了大方,，充滿了善良,，這些好的品質(zhì),，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會(huì)一起來讀一下最后一小節(jié),，預(yù)備,，齊!

7、學(xué)習(xí)了文章之后,，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?

四,、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會(huì)變成千千萬萬份快樂,，那么生活會(huì)變得更加美好!