范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級上冊風(fēng)娃娃教學(xué)反思篇一

分析發(fā)生原因

作為新教師的我在活動中,，沒有預(yù)想到幼兒會做出這樣的回答,，這也是我在活動前提出的要求不夠明確。在活動中,，孩子常會把實物圖中的總量在表達上混淆,。例如：3個蘋果，說成3個大蘋果,。

解決 策略

1. 明確要求,。

(1) 分給兩個人才是分成2份。

(2) 每次分的結(jié)果不一樣就是不同的分法,。

(3) 給一個人不算是分,，是全部給。

(4) 將3輛汽車分給1人1輛是分成了3份,。

2.及時糾正幼兒出現(xiàn)的錯誤,。蘋果有大有小，因此,，只有講蘋果,，才能代表全部。

二年級上冊風(fēng)娃娃教學(xué)反思篇二

《凡卡》一課篇幅較長,，文章通過凡卡給爺爺寫信這件事,，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會在中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗,。

由于本課的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜,，因此在教學(xué)中一定要提高教學(xué)效率，抓住重點和難點朗讀,、體會,、想象。

早讀時,，學(xué)生提前讀了課文,，上課伊始，在快速瀏覽課文后,，使學(xué)生對文章內(nèi)容和寫法有個大致的了解,，理清課文“準備寫信----寫信------寄信”這一線索。然后對作者及寫作背景跟學(xué)生做了簡單的介紹,，因為這是一篇外國文學(xué)作品,，時間久遠,，學(xué)生對當(dāng)時的沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實不清楚，了解后有利于對課文內(nèi)容窮苦人民的悲慘生活體會會更深刻,。課外資料的補充,，孩子在課堂上更感興趣。孩子們靜靜地聽完后,，我直奔中心,，讓他們把文中信的內(nèi)容的部分做上標記，然后重點去朗讀8,、10,、11、12,、15自然段,，先說說對凡卡的了解，從學(xué)生的回答中,，我感受到孩子們能夠從語言文字中感悟凡卡生活的悲慘,，他很可憐，他渴望美好,、幸福,、自由的生活。有了整體的認識以后,，小組交流：凡卡在信中寫了什么內(nèi)容?細讀信的內(nèi)容,，抓住重點詞句，了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活,，從挨打,、挨餓、睡不好覺感受凡卡痛苦悲慘的生活,。九歲的凡卡在鞋匠家里過著非人的生活,，沒有自由、沒有尊嚴,，所以他才寫信乞求爺爺趕快帶他離開,。學(xué)生還從“第八自然段中給爺爺下跪、兩個感嘆號,、兩處省略號,、十一自然段中寫到莫斯科是個繁華熱鬧的城市、十五自然段中說自己的生活連狗都不如”等很多點滴的細節(jié)中體會到凡卡所受的折磨和痛苦達到了極致,。偌大的城市,，卻沒有一個孩子的生存之地，由此折射出的是沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實,。

學(xué)生體會得比較到位,，但是感情朗讀卻不敢夸獎,。從第8和15自然段的朗讀，聽不出凡卡生活的悲慘,，感受不到凡卡很痛苦地在向爺爺訴說,。通過指導(dǎo)，把“揪,、拖,、揍、撈,、直戳”這幾個詞讀重音,，心里想象著自己就是小凡卡,，你會是一種怎樣的心情向人傾訴自己心中的痛苦,。讀書，就要走進文本,，把自己融入故事中,，身臨其境才會想人物之所想，說人物之所感,。

接下來的環(huán)節(jié)比較簡單,，讓學(xué)生了解：課文除了凡卡的信，向爺爺訴說他在鞋匠家的痛苦生活,，還寫了什么?默讀信以外的其它段落,，知道了凡卡還回憶了鄉(xiāng)下生活：和爺爺一起守夜、回憶了家鄉(xiāng)美麗的夜景,、和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時光,。讓學(xué)生明白作者這樣穿插著寫，更突出了凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活,。這部分的穿插描寫,，對突出凡卡痛苦的心情，也起著十分重要的作用,。

在討論故事結(jié)局的時候,，通過寫信封的幾個自然段，知道上面沒有寫明具體的地址,，爺爺肯定收不到凡卡的信,，肯定不會來接他的，與信里凡卡渴望,，乞求爺爺接他的心情形成鮮明對比,，體現(xiàn)出了凡卡命運的悲慘，就這一點小小的夙愿都實現(xiàn)不了,。那么,，凡卡后來的命運到底會是怎樣呢?文章最后的省略號給我們留下了想象的空間,，以做著甜蜜的夢結(jié)束了，但夢總會醒的,，凡卡醒來后又會發(fā)生什么事情呢?布置作業(yè),，讓學(xué)生展開想象寫一寫。

閱讀時,，有學(xué)生提問,，為了不打斷學(xué)生對課文內(nèi)容的體會，課堂上我沒有解釋,。想專門利用一節(jié)課的時間,，再讓學(xué)生讀一讀課文，說說后來發(fā)生的故事,。然后把一些問題放在最后解決,。也便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題以后，今天回家通過查資料等方式先自己解決,。

問題1,、文中凡卡為什么有兩個不同的名字?

問題2、文中10,、11自然段,，只有前引號，怎么沒有后引號?

第一個問題,，凡卡有兩個名字是因為：俄羅斯人的姓名書寫時,，名在前，姓在后,，中間用間隔符號隔開,。“凡卡”是名,，“茹科夫”是姓,。“凡卡”是“伊凡”的愛稱,，相當(dāng)于我國小孩名字前加個“阿”字或者“小”字,，叫成“阿—”或“小—”。這種愛稱一般只限于在親人或者親戚之間使用,，故凡卡在給爺爺寫信的末尾署名為“伊凡?茹科夫”,。

第二個問題，是因為10,、11,、12這幾個自然段連續(xù)引用凡卡寫的信，所以第11、12自然段只有前引號,，沒有后引號,。要告訴學(xué)生，這是在連續(xù)使用引號的段落時,，中間的段落只用前引號,，后引號可以省略。

二年級上冊風(fēng)娃娃教學(xué)反思篇三

今天,，我講授了人教版(pep)第四冊unit4myhome的第一課時,。本課時的教學(xué)重點是聽、說,、認讀單詞：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能聽懂表示指令的幾個動詞詞組,。教學(xué)難點是單詞study,bathroom的發(fā)音。

昨天,，我就準備了相配套的錄音帶,，自制了單詞卡以及與課文相配套的圖片。同時,，我讓他們也準備了這些東西,。課前,，我先讓學(xué)生演唱以前學(xué)過的歌曲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，以收到良好的教學(xué)效果,。縱觀本節(jié)課,，我做到了以下幾點,。

一、培養(yǎng)聽力,。

聽,，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，英語尤為如此,。

1,、聽音跟讀。如在講授let'stalk中的單詞時,，我讓他們跟讀錄音機,，感受單詞的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感,，突破本節(jié)課難點,，模仿正確發(fā)音。

2、聽音理解,。如在講授let'sdo這不部分內(nèi)容,。首先，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫理解句意,。之后,，我放錄音，他們一邊聽錄音,，一邊做動作,，并同時說出這些句子。學(xué)生帶著要求認真聽,，抑揚頓挫的音樂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,。

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，給他們提供一個展示自我的平臺,。

1,、利用圖片。英語教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點,。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,，一般應(yīng)以形象直觀，生動易學(xué)為主,。因此在教學(xué)單詞時,，我拿出了表示各種房間的圖片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen"。學(xué)生眼睛看著圖畫,，嘴里念著單詞,。這樣既鍛煉了他們的口語能力，也加深了對這些單詞的印象,。

2,、運用日常交際語。在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常使用一些簡單的課堂交際語,。營造英語語言環(huán)境。如：“urbookandturntopage…"等句子,，使他們在不知不覺,、潛移默化的語言情景中學(xué)習(xí)英語。

三,、注重活動,。

學(xué)習(xí)英語的一個重要形式就是活動的開展,。因此，在語言訓(xùn)練中,，我經(jīng)常開展各種有趣且有意義的活動,。

組活動,，同桌之間的活動都是學(xué)生平日喜聞樂見的活動形式,。如在教學(xué)let'sdo時，我讓同桌之間互相練習(xí),，一個讀上句,，一個讀下句,。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機會,，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

四、關(guān)注情感,。

課堂教學(xué)使師生進行情感對話的過程,。作為交流工具的英語更應(yīng)是這樣。學(xué)生只有對自己,、對英語及其相關(guān)知識有積極的情感態(tài)度,，才會使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到事半功倍的效果,。

五,、善于表揚。

人性中最深層次的需要就是渴望得到別人的表揚,。因此,，在我的教學(xué)中,，我時時,、處處用放大鏡捕捉他們的閃光點?？隙ㄋ麄兊狞c滴進步,。這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來許多新生，以前從沒接觸過英語,，他們能讀對一個單詞,，我就鼓勵他：“super!youdidagoodjob!"讓表揚的光環(huán)照耀在每一個學(xué)生身上。

六,、關(guān)愛學(xué)生,。

愛，人類一個永恒的話題,。沒有愛,，就如世界白天沒有太陽,，夜晚沒有月亮一樣。

在我的課堂教學(xué)中,，我保護每個學(xué)生的自尊心與積極性,，使每個學(xué)生都得到進步與發(fā)展，尤其是有困難的學(xué)生,。雖然有時候這種進步與發(fā)展使微乎其微的,。我班的馬寶山以前的英語成績一直在50分以下，這學(xué)期我一直鼓勵他,，表揚他,，用愛心打動他。每次無論干什么,，我都用手在他頭上輕輕撫摸一下,，讓他感受到教師“慈母般”的愛心。這種無聲勝有聲的教學(xué)方法使一塊教學(xué)之“寶”,，只要我們每位教師稍稍留意,，隨時可以在教學(xué)的漫漫征程中撿到。

一節(jié)課雖說只有40分鐘,，感觸卻極其深刻,。每天都在上課，而每節(jié)課都有不妥與欠缺之處,。但對于我來說都是一個成長的過程,。我希望,，同時我也相信,，只要我們有耐心，恒心,，愛心,，學(xué)生將會與我們以“心”交“心”。你我的教學(xué)之路將是一片燦爛的艷陽天,。

二年級上冊風(fēng)娃娃教學(xué)反思篇四

《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景,，是學(xué)生了解我國首都，學(xué)習(xí)語言,，練習(xí)感情朗讀的好教材,。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,，使學(xué)生享受到審美的樂趣,，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：

一,、抓一條主線

在教學(xué)中,，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋,，光的世界?！边@句話展開教學(xué),，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長安街、環(huán)行路,、西單商業(yè)街和故宮,，整個教學(xué)有條理。

二,、注重好詞好句的積累

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋,、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述,，文中的好詞佳句像華燈一樣,，使課文也亮起來了。教學(xué)本文時,，我借助圖片和結(jié)合生活,，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍,、銀光閃閃,、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語,，拓展部分,，要求學(xué)生用這些詞語說說我們?nèi)照盏囊咕埃龑?dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美的詞語,。

三,、引導(dǎo)孩子們在讀中感悟

本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,，我讓學(xué)生全方位的讀書,，有個人讀，引讀,、齊讀,、賽讀，小組讀,，男、女同學(xué)分別讀等,，讓學(xué)生在讀中自解,、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言,。

四,、運用多媒體,，理解詞句

本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來,，調(diào)動學(xué)生視覺功能,，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能,，在有效的時間內(nèi),，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率,。例如在理解：“華燈高照”時,，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈?”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長安街夜景圖,，請同學(xué)仔細觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼,、很豪華的燈，高高地掛著,，放射出耀眼的光芒,。再如理解“長安街上，華燈高照,，川流不息的汽車燈光閃爍,，像銀河從天而降”時。這句話是個比喻句,，為什么把長安街比做銀河呢?學(xué)生很難理解,。銀河對大多數(shù)低年級同學(xué)來說，他們還不知道是什么,，對這個課文難點,，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后,，接著請學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外,，還有什么燈?”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎?”“不僅多而且一輛車連著一輛,，速度怎么樣?一閃而過;那一盞盞的車燈連起來像什么?”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下,，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星?！边@時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了,。在學(xué)生仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準確生動的描述,，那問題就迎刃而解了,。

五、積累仿寫

《北京亮起來了》一課講的是夜幕下的北京,，一個用燈光裝扮的世界,。北京在燈的作用下,，異常璀璨，閃亮無比,。同時,，文中的好詞佳句，也是文章本身亮了起來,。所以如何使學(xué)生積累這些好詞佳句呢?不如把孩子們拉回咱們熟悉的日照,，來寫一寫日照的夜晚吧。于是,，課堂仿寫《日照亮起來了》便應(yīng)運而生,。聰明的孩子，馬上領(lǐng)會了其中的要領(lǐng),，將許多北京的地點改成了日照的太陽廣場,，植物園，市府廣場,、碧霞湖等等,。誰說寫文章有這么難呢?

本堂課雖然基本完成教學(xué)任務(wù)，基本達到教學(xué)目標,，但還有許多地方需要引起注意的,，如：應(yīng)更多地調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看,、讀,、劃、問,、說之中學(xué)得輕松自如;而且,，對學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠到位，孩子們自主學(xué)習(xí)的意識沒有被更好地激發(fā),。這些,，應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn)，一直存留下來,，時刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā),，將課堂還給孩子們，從而提高自己的教學(xué)水平,。