工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

新教師教研活動總結與反思篇一

一、以課堂教學為核心,。

1,、備課。學期初,，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,，動手，動口,，動眼,，動腦;針對教學重，難點,，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,。

(2)及時復習,。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。該法非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正后,，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求,。在教學中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,，注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度,。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解,。希望能通過這種方式,，讓學生從不同角度掌握知識。

二,、設計符合小學生年齡特點的實踐活動,。

x年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式,。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動時,，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力,。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙折角,、拼圖等,。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,，應養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習慣。

四,、勤與家長溝通,，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時,，教師更能加深對學生個性的了解,，做到因材施教。

五,、積極參加教研活動,。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動,，發(fā)帖,、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計,，聽,、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材,、教法,。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階,。

新教師教研活動總結與反思篇二

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動力,。教育科研的著力點為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革,。一年來,，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié),，扎實開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上,，取得了點滴成績,，下面把我校在教科研方面工作總結如下。

一,、營造學?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性

(1)加強教師的科研意識,。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質,。

(2)克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感,，認為科研比較高深,，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學教師的本職是教好書,，搞科研是額外負擔,，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研,，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

(3)強化教師的反思意識,?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓,。反思過去是為了將來,。”波斯納說：“成長=經驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣,，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中，要求教師每天反思,，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題,、小小的案例,、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材,，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

二、轉變觀念,，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感,、緊迫感,，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍,。

三,、加強理論培訓，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作,，我校采用“請進來,，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺,。從而使廣大教師進一步提高了認識,、樹立信心、理清思路,，推進了教法改革在我校的開展,。鼓勵教師學習外地先進經驗，一年來先后派出多人次,，赴外地學習先進的教學理念和教學經驗,，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師,，以點帶面提高教科研能力,。

通過以上途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導,，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中,，不斷產生新的認識,、新的思考，不斷提升研究水平,，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎,。

四 、課堂實踐,，教后反思，用行動研究提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上,。要走教育科研的發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此,，學?！岸囝愋汀⒍嗲?、分層次發(fā)展學生個性特長”,，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究,，在研究中反思,。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動,，通過開展上課,、聽課、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。圍繞研究課題,，在課堂教學中落實研究方法和策略,，檢測研究成果，牢固確立服務意識,，為教師成長服務,，為學校教育教學質量的提高服務。

五,、科研與教研相結合,，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結合,。我們認為教科研要為教學服務,，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中,，我們十分強調教師應該成為研究的主體,，教師應增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業(yè)成長融為一體,。

2,、教科研與教研相結合,。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展,，在教科研的理念下提高教研活動的質量,，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學期都上研究課,、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊,。

建立務實、和諧,、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度,。完善有利于推進教科研工作的導向,、評估、激勵機制,，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系,。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃,、立項,、實施、驗收,、成果推廣的運行機制,。

今后我們將以務實奮進，爭創(chuàng)一流的精神,，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻,。

新教師教研活動總結與反思篇三

教育科研的著力點為課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革,。一年來,，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié),，扎實開展教育科研工作,、努力提升全體教師的教科研能力素質,，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績,，下面把我校在教科研方面工作總結如下,。

一,、營造學?？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性

1,、加強教師的科研意識,。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來,。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐,，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質,。

2,、克服教師的畏難情緒。通常,，不少教師在談對教育科研的認識時,，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深,，中學也有人對教育科研持“負擔論”,，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔,，通過一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研,，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來,。

3、強化教師的反思意識,?！对~典》有云:“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓,。反思過去是為了將來,。”波斯納說:“成長=經驗+反思”,。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中,，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題、小小的案例,、一時的頓悟都記下來,，既可以是記敘，也可以是議論,，還可以是抒情,，內容、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究,、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

二,、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感,、緊迫感,，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”,。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研,，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍,。

三,、加強理論培訓，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作,，我校采用“請進來,，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺,。從而使廣大教師進一步提高了認識,、樹立信心,、理清思路，推進了教法改革在我校的開展,。鼓勵教師學習外地先進經驗,，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學經驗,，并在學校做專題匯報交流,，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力,。

通過以上途徑,，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來,，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中,，不斷產生新的認識,、新的思考，不斷提升研究水平,，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎,。

四、課堂實踐,，教后反思,，用行動研究提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上,。要走教育科研的發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此,，學?！岸囝愋汀⒍嗲?、分層次發(fā)展學生個性特長”,，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究,，在研究中反思,。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動,，通過開展上課,、聽課、評課,，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略,，檢測研究成果,，牢固確立服務意識，為教師成長服務,，為學校教育教學質量的提高服務,。

五、科研與教研相結合,，提高教科研實效

1,、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務,，同時教學中貫穿教學科研,。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的主體,，教師應增強研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,，使日常教學工作和教學研究,、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2,、教科研與教研相結合,。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展,，在教科研的理念下提高教研活動的質量,，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化,。我們要求課題組人員每學期都上研究課,、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,，課后課題組人員作重點發(fā)言,，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,，具有一定研究水平的教科研隊,。

建立務實、和諧,、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導向,、評估,、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系,。抓好課題過程管理,，完善規(guī)劃、立項,、實施,、驗收、成果推廣的運行機制,。

今后我們將以務實奮進,，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平,，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻。