時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇,，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中進(jìn)步,。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”為核心,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性,，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé),、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。

二,、積極投身課改,，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動、健康發(fā)展,。

學(xué)案在目標(biāo)要求,、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”,。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，關(guān)注教師教學(xué)的針對性,，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,，以及班級授課的特點(diǎn),，設(shè)計和組織課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,，是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，從而確定有效的、切實可行的教學(xué)對策,。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學(xué)生的全面發(fā)展，吃透教材的編寫意圖,、知識體系,，解決知識的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教,、“差異教育”問題;吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生,、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的?？奎c(diǎn),、能力的生長點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考,、參與,、探求的問題。學(xué)案的設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生,，由表及里的過程，以個人設(shè)計為前提,，以學(xué)為主考慮設(shè)計,，集體研討優(yōu)化設(shè)計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程,。并通過輪流設(shè)計、交流研討,、課后反思,、不斷改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得,，師生共同成長的效果,，確保教學(xué)設(shè)計的落實和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性,。

三,、教學(xué)工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料，對教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識,，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教^器木才,，提高課堂教學(xué)效益,，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn)，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高。

四,、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：

1.協(xié)助校長組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計劃,，認(rèn)真組織實施,，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,，期終做好教學(xué)工作總結(jié),。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作,。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況,，定期檢查教師的備,、教、研,、改,、輔、考評工作和學(xué)生的作業(yè),，制定學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計劃,，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，組織開展社團(tuán)活動,。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學(xué)常規(guī),，建立正常的教學(xué)秩序,，審查,，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計劃。指導(dǎo)教研組開展教研活動,，組織公開教學(xué),，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅持經(jīng)常性聽課,，并做有計劃培養(yǎng)青年教師,。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,、政策,，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論,，安排好教師的理論,、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊做好學(xué)生的思想政治工作,，協(xié)助做好學(xué)生的體育,、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計劃,，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實驗,，進(jìn)行教育教學(xué)科研,，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議,，學(xué)習(xí)教育理論,，研究教學(xué)工作中存在的問題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開課,、觀摩課,、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗,，提高質(zhì)量。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化,、業(yè)務(wù)知識,，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

8.在期末組織各科統(tǒng)一考查,，檢查教學(xué)效果，召開教師和學(xué)生座談會,，了解教學(xué)情況和存在的問題,。分析學(xué)生的知識質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué),。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作,。包括：招生與編班，安排任課教師,，編排課程表,、作息時間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀、休學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購置全校學(xué)生的教科書,，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實驗室、檔案室和圖書室的建設(shè),，更好地發(fā)揮其作用,。

10.在校長指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作,，采取多種形式,，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。

11.及時向校長匯報工作情況,。

12.樹立以校為家,、廉潔奉公、勤儉辦校,、任勞任怨,、無私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

五,、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價錢,，平時團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼,，做到互相關(guān)心,，互相愛護(hù)。作為一名教師,，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事,，得過且過，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇二

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá),，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三,、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四,、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

5.開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵為主,，及時表揚(yáng)。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六,、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4 力求為教學(xué)提供便利;

二、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

三,、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

四、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累,。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間,，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五,、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累,，還要注重書寫，將積累真正落到實處,。

還有,，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理,，也是一大遺憾。

總之,，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué),，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇四

四年級下冊語文到底學(xué)些什么呢?全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn),，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。

一、基本情況分析：(成績與問題)

自身以及學(xué)生情況：

一學(xué)期下來,，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉,，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語文成績檢測,，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異,。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問題,，比如,，仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，目前還沒有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考，合作時不參與,，做學(xué)習(xí)的旁觀者,。三是上課紀(jì)律不好，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學(xué)研究的還不夠,，精品課還不多，鍛煉還不夠,。

教材簡析：

本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一項訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

全冊共分8個單元和選學(xué)課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。

8個專題依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：

以國家的教育方針政策為基本工作指針,，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以 落實課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究,，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣,，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語文中用語文,，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文,。

工作目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受與想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

三,、主要工作和措施：

主要工作：

1,、 研究教材并充分備課。及時認(rèn)真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法,。

2,、 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。

3、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣,。

4、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求,。

5,、 指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的,。

6,、 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。

7,、 抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng),。

8、 安排8次大習(xí)作和幾次小練筆,。

9,、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。

10,、 激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,，做好后進(jìn)生的語文輔導(dǎo)工作。

11,、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,。

教學(xué)措施：

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

1,、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3,、單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合

(二) 安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面、準(zhǔn)確地落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

1,、通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,。

2,、在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,。3,、采用多種形式，充分展示交流,。

(三) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊仍然采用“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。

(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

具體內(nèi)容

(一)識字,、寫字：

中年級具有一定的獨(dú)立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整,。

1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成,，教師則有重點(diǎn)對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。

2、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導(dǎo)隨時抄寫，及時檢測,。

3,、書寫過程中，及時指導(dǎo)和訓(xùn)練,，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。

(二),、閱讀方面：

1、注重朗讀,、默讀,。給學(xué)生充分的讀書時間，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考,，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題,。

2,、精讀詞句，積累語言,。著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高運(yùn)用語言文字的能力。

3,、精讀內(nèi)容,，體會思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際體會課文要表達(dá)的思想感情,。

4、對于略讀課文,，一般是“初知文章大意”,，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂,。

(三),、口語交際：

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。

4,、把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又小?/p>

5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。

(四),、習(xí)作方面：

1,、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間,，使學(xué)生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達(dá)自己的所想、所感,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵,，讓學(xué)生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇五

1.賞析重點(diǎn)詩句,，體味詩歌的語言美,。

2.理解詩歌主旨，體會詩人的情感,。

3.感知詩歌的表達(dá)形式,，仿寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品味詩歌的語言特點(diǎn),，賞析詩句,。

2.嘗試仿寫，提升語言運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

一,、溫故知新,，導(dǎo)入新課。

二,、研讀課文,，重點(diǎn)探究。

1.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《秋晚的江上》,，圈畫不懂的地方,。

2.教師出示自主探究題目，學(xué)生分組討論交流,。

a.想一想：詩歌第1節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀第1節(jié),，把握其中出現(xiàn)的景物以及它們的行動，在此基礎(chǔ)上用自己的語言描繪畫面,。描繪畫面時要善于發(fā)揮想象，描述要生動,。

b.理一理：詩中描繪了哪些景物?

預(yù)設(shè)：指名學(xué)生回答問題,，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。詩中描繪的景物有歸鳥,、斜陽,、江、蘆葦,，它們共同構(gòu)成了一幅美麗的黃昏秋江圖,。

c.辨一辨：“雙翅一翻，/把斜陽掉在江上”這一句詩中鳥兒和斜陽的位置關(guān)系如何?具體分析一下,。

預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生明白句子中的主動者和被動者,，即“掉”的雙方，然后具體分析二者之間的關(guān)系,，體會其中塑造的鳥的形象,。

明確：詩人原本只注意江上的飛鳥和照在飛鳥身上的夕陽，但隨著飛鳥雙翅的一翻,，才注意到夕陽在江面上的倒影,。這夕陽的倒影好像是從鳥翅上掉下來的一樣。飛鳥本來已經(jīng)倦了,，但背上還馱著斜陽,，并不覺得是沉重的負(fù)擔(dān)。在詩人看來,，正是飛鳥馱了斜陽去點(diǎn)染江面,。情景十分動人。這兩句是第一節(jié)情景的繼續(xù)與開展。不說落日沉入江底,，而說落日被鳥翅翻掉在江里,，這是極富表現(xiàn)力的。它是極其夸張而又符合邏輯的動態(tài)描寫,，與其說是鳥馱斜陽的自然延伸,，不妨看作是詩人想象力的深化，它使夕陽沉入江心這一瞬間的景象更出神入化了,。同時,，鳥翻雙翅，抖落斜陽,，在情緒上也是一種發(fā)展,，它表明鳥不堪沉重的負(fù)擔(dān)，希望過上自由的生活,。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會擬人修辭手法的妙用,。“頭白的蘆葦”呈現(xiàn)“紅顏”是夕陽的余暉映照的結(jié)果,。夕陽的余暉點(diǎn)染了江面,，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間,，白了頭的蘆葦也變成紅顏了,。白紅兩種對比鮮明的顏色相襯，更突出江面上的風(fēng)景之美,。

e.寫一寫：這首詩歌生動優(yōu)美,，節(jié)奏和諧，你們能仿照再寫一首嗎?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明白這首詩歌的寫作特點(diǎn),，即選取自然事物組織畫面,，表達(dá)感情。這是仿寫時可以借鑒的思路,。

示例：夕陽中的幽徑,，/飄飛的秋葉，/即使是無力了,，/還迎著寒風(fēng)舞蹈,。/雙手一張，/把夕暉鋪滿小路;/金黃的大地,，/也收獲萬物的永恒了,。

f.誦一誦：多讀幾遍詩歌，熟讀成誦,，體會詩歌中蘊(yùn)含的感情,。

3.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《花牛歌》,，圈畫不懂的地方。

4.教師出示自主探究題目,，學(xué)生分組交流討論,。

a.議一議：這首詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞詩歌，理解其在表達(dá)上的獨(dú)特之處,。這首詩共四節(jié),，每一節(jié)均以文字相近的詩句開頭，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”,，使詩歌顯得結(jié)構(gòu)勻稱整齊,，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美。

b.品一品：從這首詩中,，我們可以體會到詩人怎樣的思想感情?

預(yù)設(shè)：體會詩人的情感要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白詩歌主要講述的是花牛在草地里行動的景象，詩人寓情于景,，表達(dá)出自己對生活的熱愛和對自由的追求,。

c.寫一寫：這首詩寫得非常優(yōu)美，你們能仿寫一段嗎?

示例：花牛在草地里坐,，/壓扁了一株紅玫瑰,。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半邊天,。/花牛在草地里走，/耳朵扇得撲棱棱,。/花牛在草地里做夢,，/月亮到西山的青峰游玩。

d.誦一誦：指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,，熟讀成誦,。同桌相互背一背，教師進(jìn)行點(diǎn)評,。

三,、拓展延伸，提升素養(yǎng)

過渡：同學(xué)們,，如果我們做生活的有心人,，善于觀察自然，也能像兩位作者那樣寫出那么動人的詩篇,。欣賞林徽因的《雨后天》,，看看你們能從中欣賞到怎樣的美。

1.出示課外閱讀篇目,，指名朗讀,。

雨后天

林徽因

我愛這雨后天,，

這平原的青草一片!

我的心沒底止的跟著風(fēng)吹，

風(fēng)吹：

吹遠(yuǎn)了香草,，落葉,，

吹遠(yuǎn)了一縷云，象煙——

象煙,。()

2.閱讀與交流,。

(1)這首詩描寫的是哪里的風(fēng)景?(雨后的平原)

(2)詩中描寫了雨后的哪些景物?(青草、風(fēng),、落葉,、云)

四、課堂回顧,，交了收獲

教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

過渡：同學(xué)們,，自然中的美景無處不在,。夕陽下的江面，翻飛的鳥兒,，悠閑漫步的花牛,，它們都以美的情致深深地吸引了我們。只要我們做生活的有心人,，認(rèn)真去觀察,、感受，就一定就發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)景,。

五,、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。

板書設(shè)計：略

教學(xué)反思：

本文精選了兩首現(xiàn)代詩,，這兩首詩節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口,。教學(xué)這類課文,，不必進(jìn)行過多的分析講解，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，在誦讀中展開想象,，在腦海中浮現(xiàn)出詩歌描繪的美麗畫面，并啟發(fā)學(xué)生對詩歌所描繪的畫面有自己的補(bǔ)充和拓展,。這樣邊讀邊想,，邊讀邊體會，體會之后再讀,，與作者一道沉浸在自然的美景中,，才能讓學(xué)生真正感受到閱讀的樂趣,。我覺得這才是美妙的課堂教學(xué)，這才是審美閱讀,，這才應(yīng)該是我們小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該追求的境界,。詩歌的美不僅僅在于它的韻律，還在于它的意境,。所以,，僅讀得熟練，讀得流暢,，讀得朗朗上口還不行,，還要進(jìn)入詩歌所描繪的意境，更好地體會夕陽西下的情景和花牛在草地里行動的景象,。對于現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí),，在理解詩意和體會情感的基礎(chǔ)上，我還嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí),，這樣可以進(jìn)一步提高他們的語言運(yùn)用能力,。

四年級小學(xué)期語文老師工作計劃篇六

1.認(rèn)識本課生字。

2.通過有感情地朗讀詩歌,，想象詩歌描繪的意境,，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望,。

3.培養(yǎng)想象力,，激發(fā)寫詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會兒童豐富的想象力,，感受童年愿望的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)寫詩興趣,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、課前導(dǎo)讀

圖片導(dǎo)入

1.師問：你欣賞過落日的景色嗎?你見過鳥兒歸巢嗎?

課件出示圖片,，讓大家感受,。

2.今天我們就來欣賞一首劉大白寫的描寫秋天落日的現(xiàn)代詩《秋晚的江上》。

揭示課題：《秋晚的江上》

3.認(rèn)識作者

劉大白：中國詩人,，原名金慶棪,，后改姓劉，名靖裔,，字大白,，別號白屋。浙江紹興人,。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,，現(xiàn)代著名詩人,，文學(xué)史家。

二,、字詞揭秘 ? ??

1.我會寫

下面我們來學(xué)習(xí)會寫字,。

出示巢字。

師：巢字上面的巛是三筆,，作為偏旁時要寫得稍短一些,，下面的果字占整體字的主要部分。這個字的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu),，部首是巛,，可以組詞鳥巢，巢穴,，我們選一個造造句吧,。這棵高高的樹上有一個新建的鳥巢。

課件出示葦字,。

師：葦字的偏旁艸中的一要寫得長一些,，是筆畫中最長的一個。葦是上下結(jié)構(gòu),，可以組詞蘆葦,，葦葉，造句：這條河的旁邊長滿了高高的葦葉,。

三,、課文精講

1.學(xué)習(xí)詩歌的第一節(jié)

課件出示：歸巢的鳥兒，盡管是倦了,，還馱著斜陽回去,。

圖片和文字結(jié)合解釋，斜陽：黃昏前要落山的太陽,。

2.學(xué)習(xí)詩歌的第二節(jié)

課件出示：雙翅一翻,，把斜陽掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了,。

師解釋：頭白：用擬人的手法,，指蘆葦頂端已呈白色。

蘆葦：一種高大的禾草,。

紅顏：此處特指女人美麗的容顏,。

同時讓大家感受到“紅顏”這里用了擬人的修辭手法。

3.譯文

先讓大家舉手自己翻譯,，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,，然后師總結(jié)。

師小結(jié)：倦游的鳥兒想回巢去,。這時候,，天色已晚,。斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上，好像是把斜陽馱回巢去一樣,。隨著飛鳥雙翅的一翻,，在江面上的倒影好像是從鳥翅上掉下來一樣;夕陽的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦,，在一瞬間,，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。

4.品讀詩句

(1)盡管是倦了,，還馱著斜陽回去,。

讓學(xué)生圈出“倦”和“馱”，感受這兩個字的作用,。

師小結(jié)：歸鳥何以倦了?鳥倦也是人倦,。這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入,。一個“馱”字,，一方面突出鳥倦的程度，另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象,。

(2)雙翅一翻,，把斜陽掉在江上;

引導(dǎo)學(xué)生理解“翻”和“掉”的作用。

師小結(jié)：“掉”與“翻”承接,，和“馱”照應(yīng),。詩人不說落日沉入江底，而說落日被鳥翅翻掉在江里,，極富表現(xiàn)力,，是極其夸張而又符合邏輯的動態(tài)描寫，是鳥馱斜陽的自然延伸,，是詩人想像力的深化,。

(3)頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了,。

師問：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么好處?

小組討論,，組內(nèi)交流

師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”二字,，把蘆葦人格化,，給全詩平添了情趣和生機(jī),。

生舉手回答,，老師點(diǎn)評

課件出示：歸巢的鳥兒、西沉的斜陽,、滔滔的江水,、白花花的蘆葦

師小結(jié)：詩人劉大白通過這些景物描繪了寧靜優(yōu)美的景色,，滲透著詩人的瞬間感受，流露出詩人無比心悅的心情,。

四,、課堂小結(jié)

表達(dá)了怎樣的思想感情?

全詩擬人手法的使用，使詩歌具有靈動的畫面感,。將秋日夕陽西下的江邊美景渲染得美麗無比,。夕陽下，歸巢的鳥兒頑皮地馱著它,，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動,，充滿了情趣，畫面動靜結(jié)合,，色彩艷麗,，充滿遐想。

五,、課堂練習(xí)

1.根據(jù)課文回答問題,。

(1)《秋晚的江上》描繪了哪些景物?

(2)“頭白”在詩中怎么解釋?

2.比一比，組詞語,。

葦( ) 倦( ) 馱( )

偉( ) 蜷( ) 駱( )

板書設(shè)計：

秋晚的江上

歸巢的鳥

斜陽 美景

白色蘆葦

教學(xué)反思：

詩歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。培養(yǎng)語感，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感受現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),。所以在授課時要讓孩子多發(fā)言，從發(fā)言中去發(fā)現(xiàn)孩子是否已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對自己有用的或是自己需要的信息,。還要讓學(xué)生去大聲朗讀,，從讀中去感悟講解,、分析,，使孩子們對現(xiàn)代詩的想象奇，意境美,，情感真的特點(diǎn)的體驗在讀中得到升華,。