作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇1

活動目標(biāo)：

1,、樂意參與活動,，在操作活動中體驗(yàn)快樂。

2,、了解一年有12個月,，一個月有30（31）天，一年共有365天,。

3,、初步理解年、月,、日的概念,，能在日歷上找到確切的日期。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分）,；大年歷圖一張,。

2、字卡：年,、月,、日；1月1日,、6月1日,、3月8日。

3,、學(xué)具：4張作業(yè)清單,，__年歷人手一張，鉛筆人手一份,。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

活動過程：

1,、教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念,。

（1）教師講述故事《年______一家》,，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字,？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月,、日,，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月,、日的概念,。（一年有12個月，共365天）

2,、出示代表12個月的“房子”,，進(jìn)一步了解年、月,、日,。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧,。

（2）出示代表12個月的“房子”,，提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個月,，分別是：一月、二月、三月……十二月,。一月,、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住了31個日娃娃；四月,、六月,、九月,、十一月房子里住了30個日娃娃,；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

3、認(rèn)識年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法,。

（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義,。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日,。

（2）鼓勵幼兒查找具體日期,，如：1月1日,、3月8日,、6月1日,。

（2）師幼共驗(yàn)證,。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法,。

4,、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法,。

（1）出示作業(yè)清單,、操作材料，講解操作要求,。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料,。

活動延伸：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,，并標(biāo)記。

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇2

一,、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力,，以至于學(xué)生會厭學(xué),、怕學(xué)。對于這種情景,，我們覺得把游戲帶入課堂,，讓學(xué)生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識,。所以,，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲,，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理,，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度,，讓學(xué)生更能健康的成長,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、經(jīng)過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令,，提高自控本事。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事,。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡樂,，學(xué)會游戲的規(guī)則,。

四、教學(xué)方法：

課堂體驗(yàn),、自主探究,、討論交流

五,、教學(xué)課時：

一課時

六,、教師課前準(zhǔn)備：

照相機(jī)

七、學(xué)生課前準(zhǔn)備

1,、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

2,、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

游戲規(guī)則。

八,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)游戲引入

1,、我們小朋友很喜歡照相，對嗎,？

2,、在照相的時候我們要怎樣樣呢？(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動)

3,、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲,，好嗎？

(二)游戲體驗(yàn)

1,、教師講解游戲規(guī)則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三,，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動,，不許走路不許笑,，立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢,，都必須堅(jiān)持不動,。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑,，或者行動,，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),，然后再開始下一輪木頭人游戲,，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人,，已被抓木頭人恢復(fù)自由身,，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者,，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,，若沒有人被抓到,，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲,。

2,、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲,，教師巡視指導(dǎo),。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自我注意了什么,？

2,、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么？

(四)游戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么,？

1,、堅(jiān)持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅(jiān)持,。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動,。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會不動你就成功了,。學(xué)會堅(jiān)持,，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w,。

2,、學(xué)會令行禁止。在游戲中,，當(dāng)口令喊完之后,，大家必須靜止，這就是命令的作用,。學(xué)會令行禁止,，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動聽指揮”,，當(dāng)命令下達(dá)之后,，自我的一切都必須以命令為重。

3,、自控和被控制,。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,，想讓自我不動就必須自我控制,。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大,，首先學(xué)會的是被控制其次才是自我的控制,，所以在游戲中學(xué)會被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性,、作用,，幫助幼兒加深對太陽的了解。

2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公,。

活動準(zhǔn)備：

已有太陽的相關(guān)知識,，蠟筆、紙人手一份,，太陽的圖片一張。

活動過程：

1.出示太陽的圖片,，引起幼兒興趣,。

教師：看，誰來做客了啊,？

幼兒：太陽公公,。

2.用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪里的,？它是什么樣子的,？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一種顏色嗎,？太陽有幾種顏色,？

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢,？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶,、討論太陽的作用。

教師小結(jié),。

3.引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公

教師：你們喜歡太陽公公嗎,？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢？你想怎樣打扮太陽公公呢,？

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法,。

4.教師示范做畫，并交代繪畫規(guī)則,。

教師先示范一次,，后幼兒自由繪畫。

規(guī)則：

（1）可以按照自己的意愿來打扮太陽公公,；

（2）盡量將太陽公公打扮的和別人不同,；

（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。

5.幼兒繪畫

教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣,。

6.展示繪畫作品

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇4

游戲介紹

《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力,，比如理解一個詞語的意思,、理解“動物、植物”等一些類別,、理解“大,、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力,。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力,。

在活動中，圍繞青蛙小姐的筆,，我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境,，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上,，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng),。這些語言指令包含了“位置,、大小、長短,、粗細(xì)”等信息,，難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解,，可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力,。同時，在選擇的過程中,，還有助于發(fā)展幼兒的觀察,、辨別和判斷能力。

游戲活動安排

活動1 大筆小屋

活動2 穿新衣

活動3 外出旅游

活動4 選禮物

游戲目標(biāo)

理解復(fù)雜語言信息

理解大小,、長短,、粗細(xì)等關(guān)系

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)

游戲材料目錄

教具：大游戲圖、大游戲圖

幼兒游戲材料：／雙面游戲圖1張,，／雙面游戲圖1張,，圖卡1張，卡片2張,，長頸鹿尺子1個,，練習(xí)冊1本

記錄紙1張，彩筆1套,、干凈濕抹布(自備),，

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng),。

活動過程：

(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖,，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號,。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐,，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊,。

教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,，你能找出它是誰嗎?等等

(二)引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好,，她特別喜歡各種各樣的筆,，并且收藏了許多種筆,，有鉛筆,、毛筆,、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,，你們想?yún)⒂^嗎?”

(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令,，幼兒根據(jù)教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆,，并將其序號記錄在記錄紙上,。

此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外,，在觀察,、辨別、尋找答案的過程中,，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力,。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖,，舉例,、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時語速要慢,，并提醒幼兒注意傾聽,、仔細(xì)觀察。每個問題中都包含了多重語言指令,，如“又細(xì)又長”,、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求,，才能找到正確的答案,。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒,。

(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時,，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量,，驗(yàn)證答案,。

活動延伸：

1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲,。

2,、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù),。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯,，再到茶葉盒取出一袋茶葉,，放在杯中，送給奶奶沏茶用,。

活動2穿新衣

游戲材料準(zhǔn)備：

教具：大游戲圖1張,、練習(xí)冊1本（圖同上）

幼兒材料：游戲圖1張、彩筆1套(自備),、干凈的濕抹布(自備)

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息,。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

活動過程：

(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察大游戲圖,，然后根據(jù)教師的語言指令,，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,，找出符合要求的選項(xiàng),，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：

1,、請你找出最細(xì)的水杯,。

2、請你找出最小的水杯,。

(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令,，幼兒根據(jù)教師的指令，在游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色,。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,，練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì),、長短,、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,，選擇合適的問題進(jìn)行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行,。游戲前,，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”,、“不粗不細(xì)”,、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間,。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量,，通過測量體會什么是“粗”,、什么是“細(xì)”,、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

在提問的過程中,，教師要注意語氣和語速,，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽,、理解,、觀察,、判斷,，必要時可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色,。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號,，不必要求全部涂色,，可在課余時間繼續(xù)涂色。

(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,，如兩人一組進(jìn)行核對,，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果,。如有錯誤或活動結(jié)束后,，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲,。

活動延伸：

1,、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

2,、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲,。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征,，讓幼兒按要求找到這件商品,。

活動3外出旅游

游戲材料準(zhǔn)備：

幼兒材料：圖卡1張、練習(xí)冊1本卡片2張(紙筆20支)

重點(diǎn)：

理解復(fù)雜語言信息,。

能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng),。

活動過程：

(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆,，讓更多的朋友們參觀,，請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。

（二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和圖卡,。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸,、比一比,、分一分、玩一玩,。觀察旅行包時,，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。

(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令,，幼兒根據(jù)教師的指令,，選擇合適的筆并將其插在圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力,，還有助于提高幼兒的動手操作能力,。

(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進(jìn)行討論,，說出各自的理由,。

(五)游戲“鉛筆超市”

準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆),。

玩法：一人扮演售貨員,，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征,，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆,。

兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲,。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,，進(jìn)行游戲。

活動延伸：

家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲,。

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇5

一,、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系,，并能用語言表達(dá),。

2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想像講述,，訓(xùn)練思維的敏銳性,。

(二)人格目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書,，從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣,。

2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力,。

二,、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。

三、活動過程

(一)出示圖書(操作卡片),，引起幼兒興趣,。

(二)幼兒自由閱讀圖書。

1．提出閱讀要求：從前往后,，一頁一頁地翻,，先看左，后看右,。

2．幼兒閱讀,，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師與幼兒一起看圖書,。

1．引導(dǎo)幼兒看封面,，點(diǎn)讀書名。

2．幼兒跟教師一頁一頁地翻,，邊翻邊聽教師講解故事,，并用手指點(diǎn)劃。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱,，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論,。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會受傷?

3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的,。

4．結(jié)果怎么樣了?

(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像,。鼓勵幼兒說得跟別人不同,。

1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn),，外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?

2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?

(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己,。

四,、各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護(hù)。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色),，并操作表演,。

五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全,，防止意外,。

六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并討論,。

七、家庭中滲透 請家長配合，在家庭各項(xiàng)活動中進(jìn)行安全教育,。

八,、活動評價

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

附故事

橡皮膏朋朋

小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了,。

一天,，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,，朋朋沒有用手去接,，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上,，鼻子被碰得又紅又腫,，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了,。”說著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏,。

第二天,，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,，朋朋腳下一滑,，身體向前倒下，它沒有用手去撐,，“咚”的一聲,，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來,。小黃狗連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完,，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏,。

第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯,。朋朋沒有扶好扶手,，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲,，屁股碰在了地上,，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來,。小花貓連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛膏就不痛了,。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏,。

第四天,，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來,，“咚”的一聲,，膝蓋碰在了地上,，被碰得又紅又腫,，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了,。”說著,，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上,、臉上,、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏,。小伙伴們都說：“哎呀,，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇6

活動背景：

孩子是很喜歡動物的,，因?yàn)閯游锏脑S多秉性和孩子的童心(特征)很相通,，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨,。

孩子認(rèn)識自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動物,，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注,。我想：是否可以在認(rèn)識一個動物的同時，提升孩子的經(jīng)驗(yàn),，從而認(rèn)識一類動物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征,，于是，就選擇了“小象",。

在這樣一個集體活動之后,，如果孩子感興趣，還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索,。

內(nèi)容與要求：

1,、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征,。

2,、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

3,、有關(guān)象的圖片：象的彩照,、象的生活(繁衍、食物,、生長地區(qū)等),、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。

4,、廢舊紙盒,、積木、彩色紙,、剪刀,、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干,。

5,、一些野獸和禽類的小卡片。

過程與指導(dǎo)：

認(rèn)識象—一了解獸類—一制作小象

一,、認(rèn)識象

1,、幼兒觀看圖片展覽。

(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片,，你去看看,，你喜歡它什么?為什么?

2、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?

——從情感著手,，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好,。

幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的,，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西,，』因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來的……我喜歡象鼻子,，它幫人們運(yùn)木頭……

3,、老師(小結(jié))：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事,，還有許多趣事,，那是因?yàn)椋幸恢婚L長的.鼻子,，四條粗粗的腿,，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵,，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶,，它生活在野外的,。

二、了解獸類

找“與象長得有點(diǎn)像"的動物小卡片,。

——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方,，如提示：小象有兩只眼、兩只耳,，還有誰也有的?

幼兒：小鳥和小象長得很像的,，都有兩只眼睛。(老師不置可否)

幼兒：小豬和小象長得很像的,，都有兩只眼,、兩只耳朵、一個鼻子,、一張嘴,，還有四條腿、一根尾巴,。

老師：是啊,，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)

幼兒：小魚也有眼睛……

幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

幼兒：小鳥也不像小象,，它只有兩條腿,，它有翅膀，小象沒有,。

——孩子開始分析動物的總體特征了,，這時，老師可以引導(dǎo)歸納了,。

老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物,。

三、說說“你知道的野獸”

老師引導(dǎo)：和小象一樣,，所有的野獸都是人類的朋友,。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧,。桌上有許多材料，你選一些東西,，做一只象,。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試,，它是怎么做的?幼兒探索制作,。

欣賞玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)帶著小象去玩玩。

活動反思：

1,、材料的提供與效果的預(yù)見,。

在提供給孩子制作小象的材料時,，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的),。于是，我用幾個孩子試了一試,，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料,，但是，由于每張桌子的材料是相同的,，所以,，孩子的作品，很容易相似,，不同的作品很少,，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,，但是,，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法,，孩子的作品就比較豐富,，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時候,，相對單一類型的材料,，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。

2,、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù),。

在開始的認(rèn)識活動中，提供給孩子將近9張圖片,，其中包含了小象的所有特征,，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因?yàn)?hellip;…"但是,，孩子的看圖會意的能力還不是很強(qiáng),，所以，孩子沒有講到象的牙,、耳朵,，也沒有講到小象生活的地方，于是,，我有點(diǎn)緊張,。其實(shí)，我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況,，我索性引導(dǎo)：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,，可是它喜歡生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒,，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。

同事互動：

“以幼兒發(fā)展為本"的理念,，帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思,。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,，意味著不能僅僅考慮教師教得方便,、得精彩、教得舒暢,，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué),、以教促學(xué),。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動“小象”，是較為成功的典范,。

1,、精心提供活動材料。

教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線,，巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具,，象的錄像，象的圖片,，一動一靜,，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片,，廖廖幾筆簡筆畫,，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色,，適當(dāng)添畫背景,，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點(diǎn),；錄像中小象繁殖的過程,，使幼兒對胎生有了初步的了解；動物小卡片,，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉,，有利于與小象進(jìn)行比較觀察,。整個活動中,，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā),、支持和推動幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生,，幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2,、善于創(chuàng)設(shè)問題情景,。

在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對動物認(rèn)知的方法,，把單個動物放在關(guān)系中學(xué)習(xí),。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動物,。這一問題情景的創(chuàng)設(shè),，是教師的神來之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智,。幼兒邊找邊“辨”,，既鞏固了對象的認(rèn)識，又引發(fā)對哺乳動物的特征進(jìn)行歸納,。雖然,，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè),，開啟了幼兒思考,、探索之門，這也就是教師教的意義所在,。

幼兒園教育教學(xué)基礎(chǔ)教案篇7

活動名稱：數(shù)字寶寶活動 我園是一所以蒙特梭利主題活動為園本課程的幼兒園,，今天的教學(xué)活動是在“神奇變變變”的主題活動中生成的，中班幼兒正處于對數(shù)學(xué)的敏感期,，為了讓幼兒對抽象枯燥的數(shù)字感興趣,，我們在子課題《數(shù)字變變變》中，抓住了這一教育契機(jī),，將空間,、顏色、規(guī)律,、大小,、形狀等較為枯燥的數(shù)學(xué)活動具體化、生活化,。讓孩子們能夠取之于生活用之生活,，并服務(wù)于生活。

活動目標(biāo)：

1.對數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣,，并嘗試用完整的語言介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

2.初步感受數(shù)字與生活的簡單關(guān)系,，表達(dá)自己對數(shù)字的理解。提高幼兒的觀察能力,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

3.幼兒能夠?qū)?—9的數(shù)字按照自己的規(guī)律進(jìn)行排列，從而培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及對事物的探索意識和合作精神,，并增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

活動準(zhǔn)備：課件、0—9的數(shù)字卡四套,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒自然地使用禮貌用語和客人打招呼。

2.熱身運(yùn)動：手指操,。

二,、猜數(shù)字游戲

1.出示幻燈片空格子，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù),。

2.猜一猜隱藏在格子里的數(shù)字,，并能夠從顏色和方位來表達(dá)。

三,、數(shù)字排排隊(duì)

1.一種特征排隊(duì)游戲：從大到小,、從小到大、單雙數(shù)

2.兩種特征排隊(duì)游戲：形狀和規(guī)律上的排序,。

3.合作游戲：給數(shù)字寶寶排隊(duì)

四,、會說話的數(shù)字寶寶

1.鼓勵幼兒說一說自己在生活中都在哪里見過數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶有什么作用,。

2.教師出示幻燈片,，鼓勵幼兒說明圖片上的數(shù)字都告訴我們什么？

3.教師小結(jié)： 我們的生活中離不開數(shù)字,。

五,、猜猜數(shù)字畫

1.觀看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀察上面的卡通圖案里面都藏著哪些數(shù)字寶寶,。

2.觀看變形數(shù)字組合圖,，讓幼兒找一找里面的數(shù)字寶寶，并說一說缺少哪幾個數(shù)字寶寶,。

延伸活動：

小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數(shù)字進(jìn)行數(shù)字拼畫練習(xí),，將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。

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