無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師師德主題發(fā)言稿題目篇一

大家好!

我演講的題目是《因為愛,，所以愛——我與學生一起成長》。

許多人曾真誠地謳歌過教師，有人說教師像春蠶,，只求奉獻不求索取;有人說教師像蠟燭,，燃燒自己照亮別人;也有人說教師像人梯、鋪路石,，讓一代代新人踩著自己向更高更遠的方向攀登,、前進?？墒?，我不喜歡這樣的比喻，因為這多少帶著悲情的色彩,。從剛畢業(yè)時的書生意氣到今天的理性成熟,，這當中使我深切地體會到：當老師是快樂和幸福的。在我為教育,、為學生付出真心的同時也收獲了學生的真情,，當一批批的學生成長、成才,，我也和他們一起成熟,、成長——

五年前,，我調(diào)到醫(yī)大當輔導員,，那時我已經(jīng)有了四年的班主任經(jīng)驗，我對自己信心十足,，第一次就職演說,，我滿懷激情，慷慨陳詞,，希望自己能成為學生的良師益友,，希望自己能和他們一起努力，創(chuàng)造輝煌,。那時我自信地認為,，憑著我一如既往的熱情，我一定能勝任工作,，一定能像從前那樣和學生魚水相融,。然而，我的熱情很快遭遇了學生的冷漠,，在一次班會課上,，我言辭犀利地批評了某些同學的傲慢無禮，剛走出教室,，就聽到“砰”的一聲巨響,，教室門在我的身后狠狠地關(guān)上了,，說實在的，我當時是又憤怒又委屈又失望,。這件事后,，我開始反思自己，我意識到,，做學生工作僅僅有熱情是遠遠不夠的,，還要不斷地探索適合大學生的教育、管理方法,。于是我一方面虛心請教，一方面大膽創(chuàng)新,，在成功地組織,、開展了幾次活動后，我終于得到了學生的認可,，贏得了他們的尊重,。但是，這種認可和尊重和我當初定下的魚水相融的教育理想還相差甚遠,，怎樣才能真正地接近學生,、接近理想呢?接下來發(fā)生的一件小事使我豁然開朗——

那是臨近期末考試的一天，晚上十一點多,，我接到學生電話,，說某某同學病了，怎么勸都不肯上醫(yī)院,，我匆匆趕過去,，和幾位同學把她背到醫(yī)院，醫(yī)生診斷后說需要住院觀察,，因為第二天還有考試,，我讓學生全部回去，自己留了下來,。這件事后,，我發(fā)現(xiàn)，不僅這位生病的同學,，其他同學也對我多了幾分信任和喜愛,。這讓我進一步深信：除了熱情，除了經(jīng)驗,，教育最重要的應該就是愛心,。

從此，我真心實意地關(guān)心和愛護每一位學生,。同學生病了去看望他們,，同學心理有煩惱開導開導他們,，同學生活有困難，盡力資助他們??

我用溫情體現(xiàn)愛的真誠,，更用嚴厲詮釋愛的責任,。那一次聽到學生在背后互相攻擊，我用一副對聯(lián)“退一步海闊天空,，讓三分情深意重”告訴他們：什么叫理解和寬容;那一次看到有位學生把感情當游戲,，并且自得其樂，我用“紅舞鞋”的故事使他明白：缺乏理智的嘗試是要付出代價的;還有那一次得知有人想在考試中投機取巧,，我鄭重地告訴大家：人格比分數(shù)更重要,。

嚴在當嚴處，愛在細微中,。在這種嚴慈相濟的愛的過程中,，學生的反應是令人雀躍的——同學們精神面貌積極、昂揚,，學習上你追我趕,，活動開展得有聲有色，各種人際關(guān)系和諧,、健康??這當中,，我也收獲了真誠、信賴和濃濃的親情——每逢大大小小的節(jié)日,，我都會收到學生的問候和祝福,。其中有位男同學，總是第一個把祝福送到,，就是這位學生,，因為平時不愛學習，因而常被我請來談話,，可就在我請產(chǎn)假離開他們的時候,，他突然對學習產(chǎn)生了興趣，總是在課后請教老師有關(guān)產(chǎn)后保健的問題,，并千里迢迢,、現(xiàn)學現(xiàn)賣地跑來告訴我要怎樣注意保養(yǎng)身體??很多時候，在感動之余,，我暗暗告訴自己：為了愛,，所以愛，因為愛,，所以愛,，我已別無所求!

是啊，九年從教,，五年的輔導員生涯我是幸福和快樂的,，看著我的學生,，這些可愛的年輕人，充滿稚氣地走進校園,，躊躇滿志地步入社會,，這一年又一年的春華秋實里，成長的不只是他們,，在幫助學生由青澀走向成熟的同時,，我也和我的學生一起成長。

最后,，我想以汪國真的兩句詩,，獻給在座的領(lǐng)導、老師們,，并感謝伴我一起成長的學生們,，同時也結(jié)束我今天的演講——

讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋 謝謝大家!:

一路走來，有苦有甜;一路走來,，無怨無悔;一路走來，因為有愛??

教師師德主題發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導,，為孩子奉獻全部的老師們：

大家上午好!今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛(wèi)榮譽》,。

幼兒教師，一個值得驕傲和自豪的名字;幼兒教師,，一個青春涌動和激情四射的名字;幼兒教師,，一個拼搏奉獻無私忘我的名字;幼兒教師，一個我們共同的名字!這個名字不僅僅是個代號,，更是一種榮譽,，就像士兵用鮮血捍衛(wèi)軍人的榮譽一樣，我------一名來自市直幼兒園的普通教師,，要用責任與奉獻捍衛(wèi)市幼的榮譽,。

記得20xx年剛考進市直幼兒園，我在回老家的路上碰到了以前的同事,，他友好的問我現(xiàn)在在哪上班,，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說：“市直幼兒園,?！彼宦牐拥卣f：“那個幼兒園好呀!在周口可是數(shù)得著的好幼兒園,，聽說上你們園前一天晚上都得排隊報名,。”聽到這兒,，我的心忽然明亮起來,。只知道市幼在市里很出名,，沒想到在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上還有人知道，我頓時感到無比自豪,。是啊,，幼兒園現(xiàn)在能有這么高的榮譽與好評，是幾代市幼人共同努力奮斗的結(jié)果,。作為新人我只有珍惜這來之不易的工作,，與老教師一起用責任與奉獻捍衛(wèi)這份榮譽!

在剛來市幼的日子里，我能深深體會到來自領(lǐng)導與普通教職員工的那份責任心,。每個人都默默工作在自己的崗位上,，盡職盡責，愛崗敬業(yè),，團結(jié)互助,。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來的郭春霞老師;記下了樊麗娜老師親切的稱呼每個孩子為寶貝;記下了江欣老師在孩子不剩飯時摸著孩子的頭說：“真棒”;記下了孫杰老師一進教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑。這些愛的細節(jié)靠什么支撐?除了對工作的熱愛,，還有對幼教事業(yè)那強烈的責任心!

說到“責任”,，我想到另外一個詞“奉獻”。每天清晨是你早早的來園,，只為陪伴那些個別早來的幼兒;在教學活動中,，是你嚴格按照教學要求，用科學的方法把知識和技能傳授給孩子;每天午休時,，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時糾正不良睡姿;放學后,，是你還在和個別家長交流直到天黑,。無數(shù)個你組成了市幼這個大家庭,，每個家庭成員的奉獻純潔無暇，樸實無華,，這種奉獻是不能用時間和金錢來衡量的,。

在這責任和奉獻并存的環(huán)境里,，我也逐漸的成為一名深受孩子喜歡和家長認可的幼兒教師。我們班有個女孩子,，她睡覺輕,，在大寢室午睡不適應,睡不著就不停的解小便。這在中一,、中二,、中四班的合班寢室里是出了名的，但是小女孩愛面子,，大家議論得多了心理受到了影響,，每天躺在床上翻來覆去睡不著，想解也不敢開口了,。發(fā)現(xiàn)這個小秘密后,，每天我值班都仔細觀察，當她又不停的看老師時,，我就悄悄地告訴她：“寶貝,，想去就去吧!”這樣既滿足了她的需求，又維護了她的自尊心?，F(xiàn)在午休時她能安靜下來,，小便次數(shù)也明顯減少了，有時還能美美的睡上一會兒呢!

朋友們,，你是否和我一樣為孩子的進步感到欣喜?是的,，當你在贊嘆大樹枝繁葉茂時，你是否注意到根的存在?當你在贊美鮮花美麗盛開時,，你是否知道陽光和雨露的奉獻?讓我們做根,、做陽光、做雨露,，用自己的行動去書寫那驕傲自豪的名字吧!讓我們用責任和奉獻去捍衛(wèi)市幼輝煌的榮譽吧!

謝謝!

教師師德主題發(fā)言稿題目篇三

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學識,、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本。因此,，就對學生一生的影響來講,，學識、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。

對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行,，為學生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識,、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生,。在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力,、生活散漫,、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的,，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以,，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的,。

總之,，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師 都應該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

教師師德主題發(fā)言稿題目篇四

有人曾問過我如此的一個問題,，在此世上什么東西最美?也許會有人說,，世上最美的是青春，也許會有人說,，世上最美的是愛情,，這些說法各有各的道理，但我認為,，世上最美的是奉獻,。

記得在我念書的時候，我曾用少女特有的浪漫設計過自己的明天,，用火一樣的熱情幻想過自己的未來,。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜,。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時,，當一個個調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^時,，一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我,，此時,，卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”,，幫他們洗臉,、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子,、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛,，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣,。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經(jīng)動搖過,、退卻過,，我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現(xiàn)在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來,，真的讓我有點眼花繚亂,，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識,，缺少實踐經(jīng)驗,，缺少教學藝術(shù)，自己深感原來的知識不夠用,，感到有被淘汰的危機,，面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種,。

改變自己就應該抓緊現(xiàn)在不能等待,，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始,。首先,，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個高等院校的學生,，而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,，說說自己在工作和生活中的一些想法,，讓他們幫我出些點子來調(diào)整自己的心態(tài)，在老教師的幫助下,，我很快的認識到對待工作要有責任心,，對待孩子要有愛心，對自己要有信心,，一個人只要有了責任心,，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去,，同樣對自己有了信心,，才會認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長,。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。

在這段摸索學習的日子里,，我遇到了很多問題,，像一開始的時候,，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導孩子的活動,，和家長交流時還會紅著臉不知道說什么好,，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎么辦呢?我覺得首先要學會學習,，一向同事學習,，二向孩子學習，三向家長學習,，只有學會學習才會有所成,。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教,，虛心聽取老教師的意見和建議,，吸取別人的長處，改掉自己的不足,。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程,，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞著我，讓我無時無刻感受到快樂,，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,，因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業(yè)。在和家長交流的過程中,，我開始擺正自己的心態(tài),，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議,，并和家長討論一些育兒方面的知識,，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流,，使自己從家長身上學到更多的知識,。

與此同時我還要求自己做到多看、多想,、多做,，經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書籍,，豐富自己的理論知識,，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見,。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺,，反而會不斷的得到自我肯定,、充實感和更多的成功機會,。所以在工作中我選擇了充實和挑戰(zhàn)自我。

雖然有時我也感到很煩,、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子,。與他們朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責,，多了一份尊重,。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔,。我不是沒有想過三尺之外的世界,，然而，當清晨走進美麗的園舍,，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的“老師早?當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜,，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,，我又是那么激動，那么滿足,，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨花朵。

“榜樣的力量是無窮的”,，這力量有如一盞不滅的明燈,、一座屹立的豐碑，無時不刻的在前方指引著我,、鞭策著我,、激勵著我，教我要如何做人,，做一個什么樣的人!幾年來,，我無不以園為家，無私奉獻著,、忘我的工作著,，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念,。是的,，沒有鮮花，沒有掌聲,，我們幼教工作者過著平平常常,、普普通通的日子，沒有與日俱增的存款,，沒有一步一個臺階的升遷,，但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞,，因為,，在我們心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔!

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,。”這就是我們教育工作者的人生寫照,。是的,，甘為人梯，吃也清淡,，穿也素雅,，面對大千世界，我們心懷淡泊,，像春蠶,，像蠟燭，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧,，我們卻托舉著明天的太陽,。大家可曾想過?一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的,。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,，是國家的希望,，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來,，用我們的愛心,、誠心、耐心去換取孩子的開心,、家長的放心,、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽,。

最后,，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途,，更多的或許是心理的依托，孩子,、家長的期望,。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態(tài)度——積極,、樂觀,、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子,、幼兒園最好的展示,。感恩于自己的心、幫助的同事,、給予肯定的家長,、孩子、指導前進的園領(lǐng)導,、園本思想,，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步,，與幼兒園的明天共展望,。

教師師德主題發(fā)言稿題目篇五

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,，小的時候,，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得,，上學以后,，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,，中學畢業(yè)時,，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”,。往事一幕一幕。

15歲,，我背著行囊走進師范,。在那里，嚴謹?shù)男ｏL,，嚴格的基本功訓練,，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”,。

18歲,，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地知道：作為教師,，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育,，振興教育的希望在教師,，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感,、使命感,，必須不斷學習，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，學習新知識，掌握新技能,，以適應社會對我們提出的越來越高的要求,，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年,。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎,。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”,。去年,，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師,。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外,。我失望,，彷徨，一度想,，要離開,，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了,，我離不開我心愛的講臺,，我離不開我心愛的學生，這里有我兒時的夢,，這里有我一生的追求,。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”,，我無悔我的選擇。

“撐一支長篇,，向青草更青處漫溯”,，我將永不懈怠我的追求，我深信,，終有一天,，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”,。

教師師德主題發(fā)言稿題目篇六

尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們：

大家好!我是來自校的7號參賽選手，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表達，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來,，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過,，讓我哭過，也讓我感動過,。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼,。他是最與眾不同的，他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭,，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時,，剛開學班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑,，因為我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了。就在我不知所措時,，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平。從此,，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好,。直到有一天,，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己,，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r,，他不說話，把頭低下了,，眼角也濕潤了,，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師,，我錯了!”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來。一年多了,，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

我想,，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調(diào)皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺,，舞臺雖小,，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室,，視野雖短,，但我熱愛學生，無悔青春,。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任;奉獻,，我體驗著喜悅;創(chuàng)造,，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們,，善存于心,，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

教師師德主題發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導、老師：

早上好!今天我演講的題目是《有愛就有一切》,。

在教師這個崗位上工作已經(jīng)將近兩年了,，一直認為“師德”是一個高端、大氣,、上檔次的詞,，是自己窮其一生都無法企及的高度，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中,，盡自己最大的努力將師德融入其中?查閱參考書,，發(fā)現(xiàn)許多前輩都將師德歸結(jié)為愛，再回想一下工作中的點點滴滴,，發(fā)現(xiàn)的確如此!愛,，才是師德最核心的體現(xiàn)，熱愛學生,、熱愛教育,，有愛才有一切。

曾聽到過這樣一個故事：“智慧”,、“成功”和“愛”三位天使來到人間,，一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們中的其中一個可以跟你回家,，你考慮一下,，想讓我們之中的誰留下呢?”母親思考之后決定把“愛”請回家,，奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋,，母親驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有愛,，哪里就有智慧和成功!”這個故事使我更加確定，在教育中,，同樣是有愛就有一切!

從20xx年開始,，中央電視臺每年都會發(fā)起一場“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的活動，透過電視屏幕,，我看到了一位位平凡,、普通的鄉(xiāng)村教師，他們帶給我的震撼無法用言語表達,，也讓我對“師德”二字有了更深刻的理解,。

當看到鄧麗秀麗的臉龐對著可愛的學生，哭著說：“你們一定要記得鄧老師的話,，走出大山!”的時候;當看到宋玉剛扎根高原20xx年,，為了學生，20xx年中沒有回家看過父母一眼的時候;當看到瘦弱的徐德光傾其所有換來一匹白龍馬,，一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時候,，身為教師一員中的我，更懂得他們的處境與感受,，更能明白他們的付出與偉大,。看到他們,，我才真正明白教育就是身體力行,，教育就是言傳身教。人生短短數(shù)十載,，可以有許多度過的方式,，他們卻選擇了一條艱難的路，可是就是這條路,，照亮了許許多多孩子的路,。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老,，形成一幅強烈視覺效果的畫面,，沖擊著每一個人的內(nèi)心。我相信每一位聽到他們故事的人,，都對“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩有了更深刻的理解。他們最樸實的話語和最習以為常的生活,，正是我一直在探索和追求的,，最簡單卻也最難堅持的,，那就是愛!對學生的愛，對教育事業(yè)的愛,，對祖國未來的愛!

所有孩子都是落入凡間的天使,，他們的確有頑皮搗亂的時候，有不聽教誨的時候,，甚至有讓我們惱火傷心的時候,，但幾乎與此同時，孩子們又表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,，聽著他們向小伙伴們驕傲的談論著：“我的老師如何如何”的時候;當暑假過后,，他們喊著“老師，終于見到你了!”的時候;當他們飛快地跑到我面前,，偷偷塞給我一塊糖的時候,，我的心被瞬間融化了!

孩子們的天真，孩子們的火熱,，孩子們的愛,，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè),，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,，我?guī)Ыo孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛,。

祖國的花朵,，需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗，需要我們精心的修剪;天真的童心,，需要我們溫馨的呵護,。我們的責任，就是用愛陪伴他們成長,，用愛成就他們的人生,。“師德”二字在我心中不再高不可攀,，不再遙不可及,，我只有也唯有堅持與愛同行，才能在這條道路上越走越遠!

教師師德主題發(fā)言稿題目篇八

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,，我甘當綠葉,，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草,，為了為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻自己，永無止境!

五年前我懷著對幼兒的喜愛,，帶著對幼教的憧憬,，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”,，我毫不猶豫的回答道：“好,，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,，自己決定特別的自豪”,。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間,，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉,。我只是想在這平凡和樸實中,，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻,、愛是無私的付出,。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊,，詢問病情,，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時,，我會給他一個小小的提示,，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭,。這一切的舉動,，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師,、這是我的責任,。多少次，下班時間過去了,，望著正在哭泣還未被接走的孩子,，我為他擦干眼淚，給他講故事,，唱兒歌,，陪她做游戲,，因為我知道此刻我就是他的媽媽,。

一位稱職的教師,，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎,。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通,、交流時得來的信息,。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求,，幫助孩子改掉壞習慣,。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙,，那眼神中有鼓勵,、有溫柔、有提醒,、也有嚴厲,。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,，誰對他們好,，他們都很明白。我不光要留心觀察,，更要注意對他們的態(tài)度和方法,。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話,，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆,。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,，不在是單純課本上的那些理論知識了,。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,，我深深的意識到作為一名教師,，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價,，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要,。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的,，幸運的是我們有一個年輕,、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契,、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護,，她們是我工作中溫暖的依靠,，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的支柱,，愛是責任的幸?；匚丁Ｎ覠o法說出哪個更重要,。但我知道這兩樣缺一不可,。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”,。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮;說難教,，也是因為孩子們什么都不懂,，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心,。

我慶幸自己是個很容易滿足的人,，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè),，總能在瑣碎里找到快了的理由,。正所謂選我所愛，愛我所選,。既然選擇可這份當初向往的事業(yè),，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧,。

讓我們把責任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體,，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長,。