要寫(xiě)好演講稿,，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

新入職教師演講稿篇一

電話銷售手冊(cè)

? 電話銷售的目的：? 電話聯(lián)絡(luò)的要求：。

一、資料搜集方法

2,、行業(yè)網(wǎng)站注冊(cè)銷售信息,，讓客戶主動(dòng)尋找你；

3,、老客戶回訪,、維護(hù),，讓老客戶介紹新客戶,；

4、企業(yè)信息確認(rèn)：登陸各市工商局網(wǎng)站查詢——輸入企業(yè)全稱

5,、根據(jù)企業(yè)全稱確認(rèn)企業(yè)性質(zhì)：

? 內(nèi)資企業(yè)：注冊(cè)地+商號(hào)+經(jīng)營(yíng)范圍+企業(yè)類型

例如：深圳市+恒大+科技+有限公司

? 外資企業(yè)：商號(hào)+經(jīng)營(yíng)范圍+（注冊(cè)地）+企業(yè)類型

例二：深圳+友邦+印刷+有限公司

電話銷售注意事項(xiàng)

3,、一些準(zhǔn)備工作：達(dá)到“

二、1”所列要求,，專業(yè)知識(shí)上的準(zhǔn)備,、一份切合自己實(shí)際很口語(yǔ)化的話術(shù)。

二,、電話銷售流程

1,、開(kāi)場(chǎng)白

1.1開(kāi)場(chǎng)白的五個(gè)部分:

▲ 問(wèn)候/自我介紹：先生（小姐）您好（早上／上午／下午）,！我是

愛(ài)科科技的×××,，認(rèn)識(shí)您很高興．

▲ 相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明：我們是生產(chǎn)自動(dòng)化裁剪系統(tǒng)的專業(yè)企業(yè)

▲ 介紹打電話的目的：知道貴公司是做××行業(yè)的，我們這里一份

關(guān)于××行業(yè)的自動(dòng)化裁剪一體化解決方案的專業(yè)資料,，想給您

送過(guò)去,，▲ 確認(rèn)對(duì)方時(shí)間的可能性：您上午（下午）在公司嗎？

▲ 轉(zhuǎn)向探測(cè)性要求：了解對(duì)方姓名,、核對(duì)地址,、確認(rèn)聯(lián)系方式、拜

訪時(shí)間

2,、同意：哦,，是這樣啊（不要否決,、懷疑對(duì)方的話,，否則永遠(yuǎn)沒(méi)有見(jiàn)面機(jī)

會(huì)、沒(méi)好印象）

3,、贊美：

4,、轉(zhuǎn)折：同時(shí)，我們也知道(杜絕用“但是”作轉(zhuǎn)折)

理暗示)

須給客戶安排時(shí)間,否則永遠(yuǎn)沒(méi)空,但又不能明顯表現(xiàn)出強(qiáng)制性)

三,、電話銷售中的細(xì)節(jié)問(wèn)題

1,、禮貌用語(yǔ)、音高中等、語(yǔ)調(diào)熱情,、語(yǔ)速適中,、注意停頓；

2,、電話中要傳遞戶這樣的暗示：

? 你的拜訪對(duì)他是有價(jià)值的（表現(xiàn)你的專業(yè)性）,；

? 你是全心全意為他提供必要咨訊和幫助的；

? 你的拜訪不會(huì)耽誤他太長(zhǎng)時(shí)間,；

素,，95%的企業(yè)是有需求的；

4,、地址一定要核實(shí)準(zhǔn),，否則，可能找不到地方,；

5,、不要談的太多，電話是一種快捷的聯(lián)系工具,，電話里永遠(yuǎn)談不成生意,；

6、電話里不要報(bào)價(jià)格,，告訴客戶“比國(guó)外進(jìn)口的便宜很多,，具體要根據(jù)切

割的材料材質(zhì)、材料寬幅,、切割的速度,、精度確定”。

7,、作好工作計(jì)劃：把握好行業(yè)的特點(diǎn),，每天早上或下午以約訪的有意向客

戶為中心，再準(zhǔn)備附近的5～10家客戶進(jìn)行拜訪,，從而時(shí)間成本,，提高工作效率。

四,、開(kāi)場(chǎng)白完整舉例

? ——先生（小姐）早上（上午/下午）好,！請(qǐng)問(wèn)是××公司嗎？我找

××經(jīng)理,。

? ——××經(jīng)理,，您好！我是愛(ài)科科技的××,，知道您公司是做××行

客戶拜訪

? 拜訪的目的：簽定合同,！第一次拜訪不行就第二次拜訪,，但

要抓住第一次時(shí)機(jī)！

?

? 業(yè)務(wù)人員開(kāi)展工作的“速度”原則：聯(lián)系好當(dāng)天（次日）立即登

門拜訪,；第二天必須電話跟進(jìn),；一周內(nèi)必須做一次有效回訪或邀約！

一,、拜訪計(jì)劃

1,、明確拜訪目的―――簽單

2、以有效資料為中心的拜訪

二,、效率制勝：爭(zhēng)取第一時(shí)間拜訪

三,、拜訪面談流程

? 開(kāi)場(chǎng)白——遞卡片——贊美——優(yōu)勢(shì)推銷——遞資料給客戶看（客戶看

? 贊美事項(xiàng)：

1、行業(yè)

2,、位置,、面積,、朝向,、風(fēng)景、裝修

3,、其他

? 優(yōu)勢(shì)推銷：

? 企業(yè)背景：浙江省高新技術(shù)企業(yè)和國(guó)家規(guī)劃布局企業(yè),；

行業(yè)客戶，加上一句---復(fù)合材料行業(yè)市場(chǎng)占有率70%）,；

需要掌握的信息

?

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四,、報(bào)價(jià)技巧（考慮以下因素）

1、是否了解自動(dòng)裁床產(chǎn)品及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,；

2,、行業(yè)類別；

3,、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者國(guó)籍,；

4、內(nèi)銷,、外銷,；

5、客戶年業(yè)務(wù)量,；

6,、對(duì)方對(duì)價(jià)格的反應(yīng)；

五,、合同展示

簽約是拜訪的根本目的,。在介紹完公司、產(chǎn)品,、客戶了解完相關(guān)信息,、價(jià)格后,，要主動(dòng)拿出合同書(shū)。

六,、內(nèi)部溝通

2,、對(duì)于當(dāng)天碰到的問(wèn)題，盡快找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、同事溝通,，及時(shí)解決；

七,、回訪跟進(jìn)

? 必須有一種同行競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)感,，認(rèn)定目標(biāo)就要及時(shí)跟進(jìn)、回訪,。

? 不要等客戶決定,、答復(fù)，要主動(dòng)聯(lián)系,、主動(dòng)溝通,。

八、有效識(shí)別,、篩選客戶

? 掌握行業(yè)的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析本行業(yè)面向的客戶的心理，把精力集

中在那些簽單意向性大的客戶上,。

? 不到最終結(jié)果,，決不放棄！

? 即使最后被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶走了單,，也要找客戶了解清楚為什

么,？！,！

新入職教師演講稿篇二

適用范圍：三級(jí)綜合醫(yī)院,，其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行。

根據(jù)《護(hù)士條例》等,，結(jié)合推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作要求,，開(kāi)展新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),，新入職護(hù)士能夠掌握從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí)和基本技能。具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng),、溝通交流能力,、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察,、協(xié)助治療,、心理護(hù)理,、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力,；增強(qiáng)人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí),，能夠獨(dú)立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù),。

這等于是針對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的「規(guī)培」,，掌握的還是「三基」內(nèi)容。至于職業(yè)道德素養(yǎng),、溝通交流能力,、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察,、協(xié)助治療,、心理護(hù)理、健康教育,、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力,、人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)……還是圍繞優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)展開(kāi)的，護(hù)士應(yīng)該具備的相關(guān)知識(shí)個(gè)能力,。

培訓(xùn)采取理論知識(shí)培訓(xùn)和臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的方式,。

包括各專科輪轉(zhuǎn)培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間為 24 個(gè)月。

掌握《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》,、《靜脈輸液操作技術(shù)規(guī)范》,、《護(hù)理分級(jí)》、《臨床輸血操作技術(shù)規(guī)范》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。

這些都是臨床實(shí)用的干貨,，由醫(yī)院來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，更有目的性和實(shí)用性,。

規(guī)章制度：掌握護(hù)理工作相關(guān)規(guī)章制度,、護(hù)理崗位職責(zé)及工作流程。如患者出入院管理制度,、查對(duì)制度,、分級(jí)護(hù)理制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度,、交接班制度,、危重癥病人護(hù)理管理制度、危急值報(bào)告及處置制度,、病歷書(shū)寫(xiě)制度,、藥品管理制度,、醫(yī)院感染管理制度、職業(yè)防護(hù)制度等,。熟悉醫(yī)院相關(guān)工作流程,、規(guī)章制度等。

在平時(shí)護(hù)理工作中,，這些都是護(hù)理人員掌握,，甚至?xí)车睦仙Ｕ劻耍伦o(hù)士來(lái)一次系統(tǒng)的熱身,，讓他們?cè)缛杖谌搿杆罨馃帷沟尼t(yī)護(hù)生活,。

安全管理：掌握患者安全目標(biāo)、患者風(fēng)險(xiǎn)（如壓瘡,、跌倒 / 墜床,、非計(jì)劃拔管等）的評(píng)估觀察要點(diǎn)及防范護(hù)理措施、特殊藥物的管理與應(yīng)用,、各類應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案,、護(hù)患糾紛預(yù)防與處理、護(hù)理不良事件的預(yù)防與處理等,。

安全管理,，是近年來(lái)臨床護(hù)理工作的重中之重，這個(gè),，要在新護(hù)士耳邊磨出繭子,，才能放心的。

護(hù)理文書(shū)：掌握體溫單,、醫(yī)囑單,、護(hù)理記錄單、手術(shù)清點(diǎn)記錄單等護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。護(hù)士基本功,，相當(dāng)于護(hù)理人員平時(shí)的「作業(yè)」，這個(gè),，應(yīng)知應(yīng)會(huì),，必須的。

健康教育：掌握患者健康教育的基本原則與方法,。健康教育主要內(nèi)容包括：出入院指導(dǎo),、常見(jiàn)疾病康復(fù)知識(shí)、常用藥物作用與注意事項(xiàng),、常見(jiàn)檢驗(yàn),、檢查的準(zhǔn)備與配合要點(diǎn)等。健康教育覆蓋率 100%,，如此要求,，足可見(jiàn)健康教育在臨床護(hù)理工作中的作業(yè),，新護(hù)士只有掌握這些基本知識(shí)和要點(diǎn)，才能完成日常工作,，談得上「優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)」,。

心理護(hù)理：掌握患者心理特點(diǎn)、常見(jiàn)心理問(wèn)題如應(yīng)激反應(yīng),、焦慮,、情感障礙等識(shí)別和干預(yù)措施，不同年齡階段患者及特殊患者的心理護(hù)理,。護(hù)士的角色心理和角色適應(yīng),、護(hù)士的工作應(yīng)激和心理保健等。

心理護(hù)理在臨床護(hù)理工作中的重要,，由此可見(jiàn),，這也是臨床護(hù)士必須掌握的基本技能，更是密切護(hù)患關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

溝通技巧：掌握溝通的基本原則,、方式和技巧，與患者,、家屬及其他醫(yī)務(wù)人員之間的有效溝通,。

溝通技巧，必須的,，護(hù)理人員一輩子都學(xué)不完的「必殺技」,。

職業(yè)素養(yǎng)：熟悉醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)人文,、醫(yī)德醫(yī)風(fēng),、護(hù)理職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)禮儀等,。這個(gè)必須有，提升素質(zhì),，關(guān)乎醫(yī)院整體形象,。

考核分為培訓(xùn)過(guò)程考核與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核，理論知識(shí)考核就不說(shuō)了,，重點(diǎn)落在這里,。臨床實(shí)踐能力考核內(nèi)容：以標(biāo)準(zhǔn)化病人或個(gè)案護(hù)理的形式，抽取臨床常見(jiàn)病種的 3 份病例（內(nèi)科系統(tǒng),、外科系統(tǒng)及其他科室各 1 例）,。根據(jù)患者的病情及一般情況，要求護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行專業(yè)評(píng)估,，提出主要的護(hù)理問(wèn)題,，從病情觀察,、協(xié)助治療、心理護(hù)理,、人文溝通及教育等方面提出有針對(duì)性的護(hù)理措施,，并評(píng)估護(hù)理措施的有效性，考核其中 2 項(xiàng)常見(jiàn)臨床護(hù)理操作技術(shù)以及現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),。

新入職教師演講稿篇三

作為一名新入職教師,，我深知我在很多方面都存在不足，但同時(shí)我也知道,，我不能總以新教師的身份來(lái)為自己的不足找借口,。所以，我要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng),，在反思中尋找前進(jìn)的道路,。于此，我對(duì)第一學(xué)期工作中所存在的不足進(jìn)行反思,，并提出有效的整改措施,。

一、存在的問(wèn)題

2,、師生關(guān)系方面：在師生關(guān)系方面也存在一些問(wèn)題,。主要是對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，但是嚴(yán)厲不夠,。作為一名教師,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)與生活方面對(duì)學(xué)生給予足夠的重視與關(guān)愛(ài)，但是應(yīng)該掌握一個(gè)度,，應(yīng)該嚴(yán)厲的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)厲,。我在嚴(yán)厲方面做的不是很好。

3,、對(duì)學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：對(duì)于學(xué)生的課下輔導(dǎo)這一方面做的也不是很好,。一節(jié)課45分鐘，一星期不過(guò)是兩節(jié)課,，很多知識(shí)應(yīng)該在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān),，在這點(diǎn)上做的不夠，課下輔導(dǎo)的價(jià)值沒(méi)有完全體現(xiàn),。

4,、學(xué)生的分層管理：在備課的過(guò)程中，不能很好的根據(jù)學(xué)生的程度做到分層設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓不同程度的學(xué)生都能做到有所收獲,。在備課時(shí)比較籠統(tǒng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也比較普遍。

對(duì)于以上問(wèn)題的存在,，制定了以下整改措施,。

二、整改措施

1,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念。不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí),，接受新的教育理念,。學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)和有關(guān)高效課堂教學(xué)模式相關(guān)的知識(shí)。

2,、在師生關(guān)系方面：好的方面繼續(xù)保持,，比如說(shuō)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面，依然對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，能在課下做學(xué)生們的朋友,。我也許不能快速成長(zhǎng)為一名嚴(yán)師，但是我會(huì)一直努力的做,。我會(huì)在學(xué)生面前做榜樣,，在原則問(wèn)題上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)好的孩子,。

3,、在學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：每上完一堂課，就找?guī)讉€(gè)學(xué)生到辦公室做一下簡(jiǎn)單的了解,，看其掌握的程度如何,。對(duì)不同程度的學(xué)生做課后過(guò)關(guān)。不能總是讓學(xué)生找老師,，我們要做到課下追著學(xué)生跑,。爭(zhēng)取讓學(xué)生能體會(huì)到我們對(duì)他們的用心。

4,、關(guān)于備課方面：做到精心,、經(jīng)心。要盡可能的考慮到課上可能會(huì)發(fā)生的情況,，對(duì)每一種情況做到心中有數(shù),，在解決問(wèn)題時(shí)才能做到游刃有余。

5,、業(yè)務(wù)方面：認(rèn)真完成所有工作與業(yè)務(wù)。保證不會(huì)再出現(xiàn)應(yīng)付或者馬虎等情況,。會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作,，以積極的熱情投入到新學(xué)期的工作當(dāng)中去。

6、會(huì)始終對(duì)教師這份工作懷著一份敬畏之心,，時(shí)時(shí)認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待教育教學(xué)工作。會(huì)不斷的警醒自己是一名是一名人民教師,。

2014/2/22

新入職教師演講稿篇四

一,、如何備課

教師要上好課，首先要備好課,，換言之,，備課是上課的前奏。新進(jìn)教師在備課時(shí)需要提前 寫(xiě)好詳案,，反復(fù)磨課并修改教案,，應(yīng)屆畢業(yè)生需要根據(jù)修改完善的教案獲得指導(dǎo)教師同意方能上課。

（一）備課“三尋”：

1,、尋思路

作者寫(xiě)文章得有思路,，教師教學(xué)就得有教路，學(xué)生學(xué)習(xí)也得有學(xué)路,。所以,，備課時(shí)就要尋 找作者反映事物本身及事物之間聯(lián)系的思路規(guī)律，或按事情發(fā)展的順序,；或按時(shí)間先后順序,； 或按時(shí)空位置的轉(zhuǎn)換；或按事物不同特點(diǎn)的不同方面,，如此等等,。依據(jù)課文內(nèi)容的不同思路特點(diǎn)，備課就能順藤摸瓜,，干支分明,，既能保證“三路”一體，又能突出教學(xué)層次,。這是備課的首要條件,。

2、尋方法

萬(wàn)事萬(wàn)物有其自身規(guī)律,，備課須兼顧到學(xué)科的特點(diǎn),、課題的思路、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教 師自身的教學(xué)特點(diǎn),，善于總結(jié)積累自己的備課經(jīng)驗(yàn),，形成自己把握教材、設(shè)計(jì)教法,、才思敏捷的備課風(fēng)格,。備課規(guī)律雖不能以一言蔽之，但備課百遍，能以神悟,，久而久之,，探得捷徑，便能駕輕就熟,。

3,、尋講練點(diǎn)

講練點(diǎn)就是學(xué)生的疑點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn),。教師備好課,，必須明確大綱提出的該年段的講練要 求，把握每?jī)?cè)教材各單元的講練序列及課文的講練重點(diǎn),、難點(diǎn),，必須有的放矢，心里有底,，免得備課時(shí)無(wú)所適從,，惶惶乎不得要領(lǐng)。

（二）備課“六忌”：

1,、忌簡(jiǎn)單照搬

目前,，各種教學(xué)參考資料較多，這些資料是供教師備課時(shí)參考的,。如果教師備課單純?yōu)榱藨?yīng)付檢查,，不加思索地抄抄錄錄，死搬硬套,，表面看來(lái)備課效率高,，其實(shí)流于形式，事倍功半,。

2,、忌千頭萬(wàn)緒備課前應(yīng)先鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，成竹在胸,，切忌在備課時(shí)，認(rèn)為這也重要那也重要,，面面俱到,，千頭萬(wàn)緒。老師對(duì)內(nèi)容的理解和掌握,，無(wú)需全盤端給學(xué)生,，講的只是其中的一部分，講什么,，不講什么,，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，通盤考慮，以獨(dú)到的眼光做到選擇恰當(dāng),，以精取勝。講課時(shí),，避開(kāi)學(xué)生之所知,，講其所不知；點(diǎn)出其“不知所以然”的地方,，吸引學(xué)生注意,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。面面俱到,，蜻蜓點(diǎn)水的結(jié)果只能是淺嘗輒止,。正因?yàn)槿绱耍匾囊稽c(diǎn)就是確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。教學(xué)目的是根“指揮棒”,，決定了講授的內(nèi)容,。抓住教學(xué)重點(diǎn)，才能避免平均使用力氣,，把課講活,。所謂難點(diǎn)，就是比較難懂的不易掌握的知識(shí),。有些難點(diǎn)本身就是重點(diǎn),，只有把它解決了，重點(diǎn)才能解決,；有些難點(diǎn)不是重點(diǎn),，可以講，也可以不講,；還有些內(nèi)容只有重點(diǎn)沒(méi)有難點(diǎn),，比較好處理。

3,、忌不顧學(xué)情

教師備課時(shí),，必須心里想著班級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),、認(rèn)知能力應(yīng)該了然在胸,，切忌閉門造車，不顧實(shí)際,。

4,、忌瑣碎提問(wèn)

有的教師習(xí)慣一問(wèn)到底,，備課時(shí)，常常把課題用幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái),，把重點(diǎn)內(nèi)容的討論化成簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,，無(wú)視授課內(nèi)容的特點(diǎn)，不考慮學(xué)生的自學(xué)能力,，忽略選擇突破重難點(diǎn)的最優(yōu) 方法,，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知麻木。

5,、忌目標(biāo)模糊教學(xué)目標(biāo)是備課時(shí)努力目標(biāo),，備課內(nèi)容應(yīng)該受教學(xué)目標(biāo)制約。有的教師備課盲無(wú)目標(biāo),，隨意發(fā)揮,，學(xué)生所得甚微。

6,、忌模式固定

根據(jù)學(xué)生好奇求新和好勝的心理特征,，教師備課時(shí)，必須因課而異,，教法富于變化,，努力尋找新穎的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力,，而不宜千篇一律,，一成不變，形成定勢(shì),。

（三）備課“七要求”： 1.備課要素：①目標(biāo)②重難點(diǎn)③教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入,、教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)束語(yǔ),、作業(yè)布置及完成時(shí)間）2.按不同課型備課：新課,、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課,、學(xué)科特色課（如語(yǔ)文學(xué)科特色課可分為：閱讀指導(dǎo)課,、寫(xiě)作課、鑒賞課,、活動(dòng)課......）

3.在教案中要備作業(yè)及學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間,。我校一直以來(lái)提倡老師多做題，學(xué)生少做題,。老師布置作業(yè)前務(wù)必精選作業(yè),，自己獨(dú)立完成一次，計(jì)算好時(shí)間,，以此為依據(jù),，估算學(xué)生完成時(shí)間,。

4.教師在備課時(shí)，要根據(jù)課程設(shè)計(jì)分課時(shí)寫(xiě)好詳案,，針對(duì)每個(gè)課時(shí)擬寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)情,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率做初步估計(jì)和分析,，以及做出此目標(biāo)達(dá)成的依據(jù)。

5.教案中要呈現(xiàn)出具體的重難點(diǎn)的突破方法,。教師需要明確如何在課堂教學(xué)中逐個(gè)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生既能接受教師思路和講解內(nèi)容,，又能在愉快的學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)重點(diǎn),，理解教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)能力,。

6.在教案中需要對(duì)教學(xué)的進(jìn)度,、深度和廣度做一個(gè)細(xì)致的分析。教師根據(jù)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度做一個(gè)規(guī)劃,、調(diào)整和改進(jìn),。備課前，要深入了解學(xué)生學(xué)情,，針對(duì)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教學(xué)的深度和廣度做一個(gè)初步設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃，如果教師是雙班教學(xué),，需要根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的具體學(xué)情做適當(dāng)調(diào)整,，不能采用千篇一律的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，針對(duì)具體情況采取不同的教學(xué)設(shè)計(jì)也是教師提升教學(xué)技能的一個(gè)有效途徑,。

7.師大一中備課文化中最有特色的當(dāng)屬“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”和集體備課兩種形式。課堂是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的載體,，以此來(lái)提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。這兩種富有特色的形式既能能發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的合作精神,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能提升教師的教材的把控力,，拓展教師的教學(xué)思路,，提煉優(yōu)化的教學(xué)方法。

“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”即每個(gè)備課組針對(duì)具體的學(xué)科內(nèi)容,，確定主題,，授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)教案，反復(fù)修改,，在組內(nèi)上的公開(kāi)課,。從某個(gè)角度講，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”是集體智慧的個(gè)體呈現(xiàn),。聽(tīng)課老師需要在下課時(shí)對(duì)上課老師以“2+2”的模式（2條突出優(yōu)點(diǎn),，2條建議）進(jìn)行評(píng)課，并以書(shū)面形式交給備課組長(zhǎng),，備課組長(zhǎng)整理好再統(tǒng)一交給授課老師,。

a.各備課組長(zhǎng)在上學(xué)期期末做好新學(xué)期學(xué)科計(jì)劃及分工安排，形成計(jì)劃書(shū),。包括課時(shí)安排,、內(nèi)容項(xiàng)目、人員分工等,。并將計(jì)劃書(shū)分發(fā)給各備課組成員,，讓每位成員心中有數(shù)，早有準(zhǔn)備,，開(kāi)學(xué)第一周根據(jù)實(shí)際情況做微調(diào),。

b.集體備課會(huì)上，主講人提供文字或ppt資料,，組內(nèi)成員可借鑒,，亦可進(jìn)行大膽修改，并整合出最優(yōu)方案供全組使用,。

c.研討教學(xué)方法：具體知識(shí)點(diǎn)的處理,，章節(jié)順序的安排，教師的疑惑,，下次集體備課詳細(xì)要求,，組織作業(yè)、練習(xí)題的設(shè)計(jì),，周考,、月考的命制。d.幫助每位成員上好每一次公開(kāi)課（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,、國(guó)培獻(xiàn)課,、各級(jí)各類競(jìng)賽課），加強(qiáng)集體研討,，打磨課堂,。一個(gè)課例，三次討論,，螺旋式上升,。

e.整理每一節(jié)對(duì)應(yīng)的教案,、學(xué)案、課件,，建立學(xué)科資源庫(kù),，成熟優(yōu)秀的東西可延續(xù)使用。（所 有資料交一份到教導(dǎo)處存檔）

f.認(rèn)真參加集體備課,，根據(jù)組內(nèi)討論確定的優(yōu)化方案進(jìn)行二次備課,。

g.每位教師必須參加集體備課活動(dòng)，不得隨意請(qǐng)假或無(wú)故缺席,，分管行政及首席按時(shí)深入備課組參加集備,，若不能參加需向?qū)W校請(qǐng)假。

二,、如何上課

教師在上課之前,，提前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)情有效組織教學(xué),，有的放矢，突破重難點(diǎn),，提升教學(xué)效率,。

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體的指導(dǎo)和調(diào)控,。調(diào)控是指對(duì)教學(xué)時(shí)間的調(diào)控,、對(duì)教學(xué)速度的調(diào)控、對(duì)媒體觀看方式的調(diào)控等,。調(diào)控是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施個(gè)性化影響的主要表現(xiàn)形式,，選擇的媒體不同，指導(dǎo)的方法和調(diào)控的表現(xiàn)形式就不同,。

3.教師在進(jìn)行上課時(shí),，要針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要做到有的放矢，不能忽略基礎(chǔ)知識(shí),，但是也不能只注重基礎(chǔ),，忽略了學(xué)生能力的提升。

4.教師應(yīng)該把教學(xué)的重心放在重難點(diǎn)的突破上,。針對(duì)具體的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，教師要設(shè)置具體的突破方法。從導(dǎo)入環(huán)節(jié),、提問(wèn)環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)等多方面著手,，實(shí)現(xiàn)課堂高效。教師在教案中需要呈現(xiàn)出如何導(dǎo)入,，課程進(jìn)行中如何提問(wèn),，如何追問(wèn),，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，并在教學(xué)過(guò)程中檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,。

5.注重相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充。讓學(xué)有余力的學(xué)生了解書(shū)本以外的一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，比如在課前先布置學(xué)生查找相關(guān)的資料,，課堂上組織學(xué)生交流各自的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí),，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。

6.下課前必須布置作業(yè)，并在黑板右下方相應(yīng)學(xué)科旁邊注明作業(yè)完成時(shí)間,。教師在布置作業(yè)時(shí)需要對(duì)作業(yè)量進(jìn)行有效控制,。語(yǔ)、數(shù),、外備課組在集體備課時(shí),，必須認(rèn)真研究作業(yè)題及作業(yè)量，統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)時(shí)間并做好記錄備查,，老師的備課本必須注明作業(yè)時(shí)間,。

三、如何聽(tīng)課

聽(tīng)課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,，是提高教師教學(xué)水平的一種方式,，是教師的一項(xiàng)必不可少的長(zhǎng)期的職責(zé)與任務(wù)。聽(tīng)課一有利于教師之間相互學(xué)習(xí),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短”,；“他山之石，可以攻玉”??就說(shuō)明這個(gè)道理,；二有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使自己能更快的成為一名合格的教師；三有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,，促進(jìn)教學(xué)改革的深入,，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1.聽(tīng)課節(jié)數(shù)：中高職稱的教師不少于15節(jié)/期,；一級(jí)教師不少于20節(jié)/期；二級(jí)教師不少于30節(jié)/期，初級(jí)及見(jiàn)習(xí)教師不少于40節(jié)/期,；備課組長(zhǎng)另加5節(jié)/期 2.聽(tīng)課形式：老師聽(tīng)課不拘于形式,，可聽(tīng)一堂完整課、半節(jié)課,、10分鐘,、“推門”聽(tīng)課均可，有組織的聽(tīng)課,、自發(fā)聽(tīng)課,，探究型聽(tīng)課、學(xué)習(xí)型聽(tīng)課,、交流型聽(tīng)課,、幫扶型聽(tīng)課等。同時(shí)也提倡老師跨學(xué)科聽(tīng)課,。

3.聽(tīng)課記錄：聽(tīng)課老師務(wù)必按要求記錄聽(tīng)課情況,，特別應(yīng)有聽(tīng)課日期、教學(xué)課題,、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程,、旁批及評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)、不足點(diǎn),、改進(jìn)點(diǎn),、學(xué)生情況等），同時(shí)在當(dāng)頁(yè)右下方依次標(biāo)明聽(tīng)課節(jié)次,。

4.聽(tīng)課檢查：備課組長(zhǎng)每月檢查一次，簽字并注明檢查日期,、意見(jiàn)及建議,；教導(dǎo)處每半期檢查一次。嚴(yán)禁補(bǔ),、抄聽(tīng)課記錄,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

四,、如何批改作業(yè) 作業(yè),，是對(duì)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握的程度,。它是教師對(duì)所教知識(shí)的信息反饋,，對(duì)教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新進(jìn)教師要 合理布置作業(yè),，并認(rèn)真進(jìn)行批改,，充分了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

（一）作業(yè)的選擇

教師需要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)資料進(jìn)行作業(yè)布置,，各備課組將本 學(xué)期使用的作業(yè)資料交教導(dǎo)處備案,。在布置作業(yè)前，需要教師先自主完成,，把握題的難易度,，然后初步估計(jì)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，適時(shí)調(diào)整作業(yè)布置量,。

（二）作業(yè)的批改 1.作業(yè)的批改要求：

a.教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,，嚴(yán)禁安排學(xué)生幫老師批改作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理,。作業(yè)批改遵循有布置必批改,、全批全改、及時(shí)批改原則,。批改作業(yè)必須有批改符號(hào)（如v或×等）,、評(píng)價(jià)等級(jí)、批改日期,，作文批改應(yīng)有適當(dāng)評(píng)語(yǔ)等,。全校統(tǒng)一作業(yè)批改等級(jí)符號(hào),。在批改過(guò)程中掌握學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，以便根據(jù)作業(yè)反饋的信息，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)度等,。

b.教師需要對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，不能有絲毫偏見(jiàn)和個(gè)人感情，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋信息,，具體有效地指導(dǎo)學(xué)生,，部分學(xué)生作業(yè)提倡面批面改，對(duì)不同能力程度的學(xué)生要做到“因材施教”,，讓學(xué)生能在與教師和課堂的融洽相處氛圍中,，盡快提升學(xué)習(xí)能力,，也能使教師的教學(xué)效果最大化,。

a.分層次批改,。作業(yè)批改后，分出成績(jī)好,、中,、差三類學(xué)生的作業(yè),，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識(shí),，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時(shí)間鉆研教材,，改進(jìn)教法。b.面批面改,。面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異,，或知識(shí)過(guò)手情況差異，批改作業(yè)需當(dāng)面進(jìn)行,，方法卻因人而異,。作業(yè)做得好的，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng),，面對(duì)面激勵(lì),；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤多的學(xué)生不要諷刺挖苦,，給予關(guān)心愛(ài)護(hù),，幫助分析錯(cuò)誤的原因，使其掌握正確的改正方法,，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,；對(duì)做作業(yè)馬虎、不認(rèn)真的學(xué)生,，應(yīng)在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上,，耐心指導(dǎo)，幫助改正不良習(xí)慣,。

c.學(xué)生自我批改。教師在課堂上公布解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案,，寫(xiě)出各種解法,，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案自己批改作業(yè)，對(duì)于不同的解法師生共同討論解決,，以完善答案,。自我批改能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

五,、如何輔導(dǎo)學(xué)生

1.捕捉自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同信息。

自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使問(wèn)題向每一個(gè)學(xué)生的思維開(kāi)放,。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，個(gè)別差異是客觀存在的,，不同學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài),。這就要求教師做好對(duì)于學(xué)生信息的捕捉和回收工作。教師只有時(shí)時(shí)分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信 息,，在學(xué)生徘徊迷茫時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會(huì)貫通前疏通,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功,。2.把握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)和分寸。

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)何時(shí)介入實(shí)施指導(dǎo),？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會(huì)包辦代替,？ 哪些指導(dǎo)是必要的,，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨的具體問(wèn)題,，指導(dǎo)不好就會(huì)影響自主學(xué)習(xí)效果,。比如，若教師介入的時(shí)間過(guò)早,，學(xué)生還沒(méi)有充分地展開(kāi)自主學(xué)習(xí),，往往會(huì)使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的機(jī)會(huì),，造成包辦代替的后果,。反之，如果教師介入的時(shí)間過(guò)晚,，在學(xué)生給予及時(shí)的幫助,，往往會(huì)使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益,，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)注重把握介入的時(shí)機(jī)和指導(dǎo)的分寸,，適時(shí),、適度、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用,。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維,。

當(dāng)學(xué)生思考問(wèn)題零散瑣碎，難以形成清晰的條理和整體印象時(shí),，教師可進(jìn)行“整體思維” 的引導(dǎo),、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化,，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展,。

1.捕捉自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同信息。

自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使問(wèn)題向每一個(gè)學(xué)生的思維開(kāi)放,。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，個(gè)別差異是客觀存在的,，不同學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài),。這就要求 教師做好對(duì)于學(xué)生信息的捕捉和回收工作。教師只有時(shí)時(shí)分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋信 息,，在學(xué)生徘徊迷茫時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會(huì)貫通前疏通,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功,。

2.把握介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)和分寸。

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)何時(shí)介入實(shí)施指導(dǎo),？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會(huì)包辦代替,？ 哪些指導(dǎo)是必要的,，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨的具體問(wèn) 題,，指導(dǎo)不好就會(huì)影響自主學(xué)習(xí)效果,。比如，若教師介入的時(shí)間過(guò)早,，學(xué)生還沒(méi)有充分地展開(kāi)自主學(xué)習(xí),，往往會(huì)使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的機(jī)會(huì),，造成包辦代替的后果。反之,，如果教師介入的時(shí)間過(guò)晚,，在學(xué)生給予及時(shí)的幫助,，往往會(huì)使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益,，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)注重把握介入的時(shí)機(jī)和指導(dǎo)的分寸,，適時(shí)、適度,、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用,。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維。

當(dāng)學(xué)生思考問(wèn)題零散瑣碎,，難以形成清晰的條理和整體印象時(shí),，教師可進(jìn)行“整體思維” 的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化,，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

六,、如何提高命題能力

1.教師除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外,，還需要專門進(jìn)行試題的研究，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題,、課后鞏固題,。針對(duì)師大一中特殊的教學(xué)機(jī)制，還需要教師花更多時(shí)間研究周考題,、月考題,、期中考試題和期末考試題的命制。

2.教師在出題過(guò)程中,，首先擬定雙向細(xì)目表（附件1：雙向細(xì)目表）,。所謂“雙向細(xì)目表” 實(shí)際上就是教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個(gè)維度，其中一維反映教學(xué)的內(nèi)容,，另一維反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。目前在“學(xué)習(xí)水平”這一維，普遍采用布盧姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)的分類,，即把學(xué)習(xí)結(jié)果或認(rèn)知水平分為“識(shí)記,、理解、應(yīng)用,、分析,、綜合、評(píng)價(jià)”六種水平,。為了發(fā)揮考題的功能,，貫徹命題的原則,，體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求，命題人員要反復(fù)研究大綱和教材,，從而掌握初中階段所學(xué)知識(shí)脈絡(luò),，能力要求與層次。在此基礎(chǔ)上,，制定《雙向細(xì)目表》,。《雙向細(xì)目表》縱向包括該試卷各大題里每小題所考查的知識(shí)點(diǎn)是什么,，權(quán)重分為多少,；橫向則是該知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)層次要求，而該知識(shí)是要求學(xué)生識(shí)記,、理解,、還是要求原理運(yùn)用，同時(shí)還需要預(yù)測(cè)該知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生考查的難易程度,?！峨p向細(xì)目表》一經(jīng)確定，整個(gè)試卷的雛型便出來(lái)了,。接著,，就是按照《雙向細(xì)目表》選取或編制題目了。以便學(xué)生能根據(jù)考試重點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),。

2.教師在出題過(guò)程中,，針對(duì)階段性教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，并能夠自主把握出題重點(diǎn),，把握中考考點(diǎn),，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地引導(dǎo)教師和學(xué)生切合中考考點(diǎn),，進(jìn)行有效地練習(xí)和鞏固,，讓學(xué)生水平得到切實(shí)提升，同時(shí)反作用于教師教學(xué)能力的提升,。

七,、如何進(jìn)行教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)和改變自己

這種學(xué)習(xí)方法的提出本身就是在如何改變性格這個(gè)議題基礎(chǔ)上思考的,，通過(guò)對(duì)思想的追本 溯源可以達(dá)到認(rèn)識(shí)自我和改變自我的目的,，反思學(xué)習(xí)最終就是要改變我們的思想、行為和性格,。從無(wú)意識(shí)到有意識(shí),，從有意識(shí)到潛意識(shí)和下意識(shí)，這個(gè)過(guò)程本身就是認(rèn)知、理解,、學(xué)習(xí),、行動(dòng)、習(xí)慣的過(guò)程,。

2、培養(yǎng)良好思維模式 探討反思是打破思維定勢(shì),、突破思維局限的有效方法,，我們每一個(gè)人的思維有其局限性，這是我們的成長(zhǎng),、教育,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等多種因素共同決定的,，而且一旦擁有就會(huì)固化從而變得根深蒂固,。有時(shí)候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式,、不同的思維模式,，通過(guò)反思學(xué)習(xí)可以修正我們的思維模式和心智模式。

3,、提升解決問(wèn)題能力

通過(guò)反思,，重組，解決和分析問(wèn)題的思路,，這種做法可以鍛煉和提升我們解決問(wèn)題的工作能力,，我們循著這種思路可以徹底找到問(wèn)題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問(wèn)題的有效方法,。

4,、掌握一種學(xué)習(xí)方法

反思作為哲人們的工作方法，越來(lái)越被我們普通人來(lái)使用,，一位能反思,、會(huì)反思的教師一 定是一位優(yōu)秀的教師。根據(jù)教育教學(xué)常規(guī)要求,，教師需要針對(duì)自己的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行上課,，在課后需要在備課本上及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，真正實(shí)現(xiàn)“一課一得”,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，將零散地總結(jié)連綴成文,，寫(xiě)好教學(xué)反思,。教師每月需要提交一份教學(xué)反思至教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處篩選出優(yōu)秀教學(xué)反思并展示,，把每次展示的優(yōu)秀教學(xué)反思裝訂成冊(cè),，既是榮譽(yù)更是成果,。

新入職教師演講稿篇五

北戴河新區(qū)溝兒灣小學(xué)張金鵬 工作半年來(lái)，積極創(chuàng)新,，努力進(jìn)取,，不斷提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，以教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，使自己順利地完成了從大學(xué)畢業(yè)生到教師的轉(zhuǎn)變,。

在思想上，我不斷提高自己,，充實(shí)自己,，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨及其制定的路線方針政策，積極向黨靠攏,，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想,，關(guān)心國(guó)際形式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治。

同時(shí),，我也時(shí)刻反思自己的不足,，在日常工作中時(shí)刻注意向其他老教師學(xué)習(xí)，有明確的教育目的,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,。我平時(shí)注意主動(dòng)工作和學(xué)習(xí),，使自己在工作過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí),，提高了工作的能力,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下,，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步,。

在教學(xué)方面，開(kāi)學(xué)前，我認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,，制訂學(xué)期工作目標(biāo)和工作計(jì)劃,。開(kāi)學(xué)后，積極參加科組活動(dòng),，與科組同級(jí)教師進(jìn)行集體備課,，相互討論學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，研究教學(xué)方法,，積極聽(tīng)其他老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法,。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫(xiě)好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向科組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在搞好教學(xué)的同時(shí)，我也積極參與教研活動(dòng),。通過(guò)參加北戴河新區(qū)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺,，從多位骨干教師的培訓(xùn)中感受到其扎實(shí)的基本功，學(xué)到了新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法,，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì),。

身為一名光榮的人民教師，我深深體會(huì)到“愛(ài)”在教學(xué)中的作用。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面,、公平,，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài),。尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生情感。我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,，用“愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們,。愛(ài)學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

過(guò)去半年中,，剛剛步入工作的我,，通過(guò)自己的努力，在思想和工作上都取得了一定的進(jìn)步,。當(dāng)然，還有很多不足。經(jīng)驗(yàn)也好,，教訓(xùn)也好，都將是我人生征程中很寶貴的財(cái)富,，他們必將很好的指引我以后人生的道路,，指導(dǎo)我的思想以及我的工作。我也將一如既往,，積極嚴(yán)格要求自己,，在前進(jìn)的道路上兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)??！

新入職教師演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家下午好,！

在我還是學(xué)生的時(shí)候,，我曾經(jīng)讀過(guò)一首將教師喻為小草的詩(shī)，它是這樣寫(xiě)的：不是我的,，我絕不奢求,，是我的,，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,，但活著,，有自己的顏色，打扮自己,，也打扮大地,。如果心的世界中只有自己，那就什么都嘆息,。

08年的時(shí)候,，懷揣著從小對(duì)教師這一職業(yè)的憧憬，我投身到了小學(xué)教育這一專業(yè)的學(xué)習(xí)中,。扎實(shí)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),，不僅使我對(duì)教育這一職業(yè)有了更為深刻理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我更加堅(jiān)定了邁上三尺講臺(tái)的決心,。畢業(yè)之后,，延續(xù)著兒時(shí)的理想，牽引著故土的思念,，我回到了家鄉(xiāng)烏丹,，如愿以償?shù)某蔀榱藶醯ゆ?zhèn)中心分校四道杖房小學(xué)的一名新教師。

四道杖房小學(xué)也被稱為”山坡上的小學(xué)“,。乍一聽(tīng)到這一名字,，我想在座大多數(shù)老師都會(huì)和當(dāng)時(shí)的我一樣，產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：教學(xué)條件會(huì)不會(huì)不太好,？年輕的理想總是容易在現(xiàn)實(shí)的打磨中黯然失色,，我也未曾例外。懷著對(duì)人生新旅程的熱情和對(duì)工作環(huán)境的緊張這樣喜憂摻半的心情,，我來(lái)到了承載幾多希望的校園,。明亮的教室，瑯瑯的讀書(shū)聲,、孩子澄澈的雙眼??那一刻,，之前所有的情緒悄然散去，心底只余一抹愿與教育一詞同往的柔軟,，一生堪與教師二字比肩的奉獻(xiàn),。

攜著這份特殊的“見(jiàn)面禮”，我開(kāi)始了與學(xué)生們的朝夕相處,。在這個(gè)我們彼此磨合適應(yīng)的過(guò)程中,，我碰到過(guò)許多問(wèn)題。但我始終相信,，只要用“心”工作,，荊棘坎坷,，定會(huì)迎刃而解。

首先,，用“心”了解學(xué)生,。我所在的班級(jí)是六年級(jí)，共有十一名學(xué)生,。其中多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童,，由爺爺奶奶照顧，父母長(zhǎng)期在外打工,，平日里住宿在學(xué)校,，只有周末才回家。親子關(guān)系的缺失與家庭教育的缺位,，造成一些孩子性格方面孤僻,，冷淡，缺少這個(gè)年齡段少年應(yīng)有的活力,。另外,，由于四道仗房小學(xué)音樂(lè)、體育,、美術(shù)等課程師資的缺乏,，孩子們每天的學(xué)習(xí)只能圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等課程開(kāi)展,，久而久之，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)難免失衡,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,?？吹竭@種情況,，也許你和我一樣，迫切想為學(xué)生做些什么,，卻總是有心無(wú)力,，空余酸楚和無(wú)奈，只能默默地對(duì)自己講,，我要對(duì)孩子好一些,，更好一些。

其次,，用“心”向老師學(xué)習(xí),。“師者,，傳道授業(yè)解惑也,?！背醭雒]，面對(duì)“傳道授業(yè)解惑”的重任,，總是有太多值得學(xué)習(xí)的地方,。四道杖房小學(xué)有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，為了幫助新教師盡快成長(zhǎng),，學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師同我結(jié)對(duì)子,，在專業(yè)上引領(lǐng)我快速進(jìn)步。李老師不僅工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，教學(xué)功底專業(yè)扎實(shí),，而且在如常生活中對(duì)我的照顧更是無(wú)微不至。這些一點(diǎn)一滴,、一言一行都在潛移默化中影響著我,。講出來(lái)的可能只是稀松平常的事例，但流淌著的卻是見(jiàn)微知著的收獲：用心聽(tīng),，用心看,，用心學(xué)習(xí)，用心感受,。如此方可對(duì)得起“師者”二字,。

最后，用“心”與家長(zhǎng)溝通,。父母是孩子人生中的第一任老師,，家長(zhǎng)的言行態(tài)度對(duì)于孩子，總是有著靜水流深的影響,。雖然班級(jí)中許多學(xué)生的父母背負(fù)著生計(jì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，但為人父母者對(duì)子女的關(guān)心牽掛卻是不會(huì)改變的。同時(shí),，與家長(zhǎng)及時(shí)有效的溝通,，也可以幫助更好的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生,，從而開(kāi)展學(xué)生工作,。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我更愿意傾聽(tīng),，聽(tīng)取得的成績(jī),，聽(tīng)未來(lái)的擔(dān)憂，聽(tīng)分離的愧疚,，聽(tīng)父母的期冀??告訴家長(zhǎng)孩子仍然是你們的驕傲,，雖然成長(zhǎng)的路上碰到不少阻礙，但只要我們配合,，耐心幫助孩子,，成長(zhǎng)路上的小插曲,，終會(huì)安然度過(guò)。

誠(chéng)然,，在日?，嵥榈慕虒W(xué)生活中，我們吃也清淡,，穿也素雅,。但也正是因?yàn)槿绱耍鸥枰覀兂跞肼殘?chǎng)的青年教師擁有一顆安定的心,，一顆安頓的心,，一顆安寧的心。你若享受教書(shū),，那么即使殘羹冷炙也甘之如飴,；但倘若你只是當(dāng)教書(shū)是你謀生糊口的手段，那么你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是生與死,，也不是天涯與海角，而是從周一上午到周五下午的“度日如年”,。

學(xué)高為師,，身正為范。教育是孕育心靈的事業(yè),，需要每個(gè)教育者有心,、用心、盡心,，----有心才有真愛(ài),，用心才能懂愛(ài)，盡心才是會(huì)愛(ài),。作為基層小學(xué)的新教師,，面對(duì)大千世界，更應(yīng)心懷淡泊,，像春蠶,，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái),；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng),。

年輕的老師們,，新的人生旅程,，讓我們一起，從“心”開(kāi)始,。謝謝,！