無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇一

《年月日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一,。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí),、分、秒,。隨著年齡增長(zhǎng),，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年,、月,、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ),，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步了解年、月,、日的有關(guān)知識(shí),。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材首先注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日、平年,、閏年的基本含義及相互關(guān)系,。接著給學(xué)生介紹了平年,、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法,。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率,，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí),、分,、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性認(rèn)識(shí),，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力,。根據(jù)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解，學(xué)生對(duì)于識(shí)記大月,、小月和辨別平年,、閏年可能會(huì)存在一定的困難。而對(duì)于年,、月,、日的來(lái)歷及平年、閏年的規(guī)定原因產(chǎn)生好奇和困惑,。

在抓住重點(diǎn)的同時(shí),，我以突破"大月與小月"、"平年與閏年"這兩個(gè)難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開(kāi),?；谝陨蠈?duì)教材及學(xué)生的分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,；知道大月、小月,，平年,、閏年,，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年,。

2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，通過(guò)探索與交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,，小月，平年和閏年,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的記憶方法，年,、月,、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，選擇過(guò)生日的情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過(guò)自主,、合作,、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取"引導(dǎo)—探索—發(fā)展"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí),，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

教科書(shū),、多媒體課件,、卡紙。

本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

興趣是最好的老師,。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境："同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎,？（3月24日）告訴大家一個(gè)小秘密：今天是小紅的生日,。一大早，她就吃到了香噴噴的生日蛋糕,。真高興,！可是她的朋友芳芳卻特別難過(guò)，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)九周歲了,，可只過(guò)了三個(gè)生日,。你們想知道這是為什么嗎？然后借機(jī)引出課題,。

環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí),，探索新知。

觀察年歷,，探究新知

以小組為單位請(qǐng)你根據(jù)材料（一）2000年,，2003年的年歷把1-12各月的天數(shù)填在表格一中。（多媒體出示活動(dòng)要求）

（1）如果填好了,，跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),，從這個(gè)表格中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的月有31天,，我們把有31天的月份給請(qǐng)出來(lái),。（課件閃爍大月月份。）我們給有31天的月份起名叫大月,。（板書(shū)：大月）

（4）還有的月份有30天,。我們把它們也請(qǐng)出來(lái)吧。（課件閃爍小月月份,。）它們叫作小月,。（板書(shū)：小月）

（5）還有哪個(gè)月沒(méi)有出來(lái)？它有什么特點(diǎn),？也給它起個(gè)名字吧,。（板書(shū)：二月、28,、29）師：一年中大月有幾個(gè),？

師：一年中有幾個(gè)小月？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充板書(shū),。

小結(jié)：7個(gè)大月和四個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月（板書(shū)12個(gè)月）剛才通過(guò)我們的實(shí)踐操作,，得出了大月有31天，小月有30天,，2004年的2月有29天,，2003年的2月有28天，合計(jì)有多少天,？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)全年天數(shù)

（動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流"是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念,，在這一環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生先分工,，后合作,。讓學(xué)生先分工把不同年歷上每個(gè)月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個(gè)人的探索記錄卡制成匯總表,。然后,，小組成員共同觀察匯總表，比較,，交流,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng),、表達(dá)的過(guò)程中,，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂(lè)。這樣做,，既節(jié)省了時(shí)間,，又實(shí)現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上,，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會(huì)達(dá)到水到渠成的效果,。）現(xiàn)在,，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù)，那么誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,，讓我們把每個(gè)月的天數(shù)很快地就能記下來(lái),？（小組合作）

（6）學(xué)生展示方法

① 拳頭記憶法。

②順口溜記憶法：七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)八后雙,。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月,。

③歌謠記憶法：一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差,。四六九冬三十整,，二月特殊要記清。

（關(guān)于記憶大小月的方法,，教師沒(méi)有包辦代替,，而放手讓學(xué)生自己去想辦法，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,。）

（7）現(xiàn)在老師要考考你們,，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)月份,，是大月,，請(qǐng)男生站起來(lái)，是小月,，請(qǐng)女生站起來(lái),。

（這一游戲的設(shè)計(jì),，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也更好的讓學(xué)生了解各月的天數(shù),。由此引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）

探究"平年和閏年"

（1）剛才老師出示2月份時(shí),，為什么你們男生女生都不站起來(lái)呀？根據(jù)2月這個(gè)特殊的月份,，我們把2月有28天的那一年叫做平年,，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說(shuō),，要確定某一年是平年還是閏年,，要看二月的天數(shù)。那二月的天數(shù)有什么規(guī)律嗎,？讓我們一起再來(lái)研究一下吧,。出示活動(dòng)二的要求。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料（二）把1997年-2004年中2月份的天數(shù)記錄在表格中,。（多媒體出示活動(dòng)要求）

（3）根據(jù)表格你都了解到了什么,？2001年申奧成功那年是平年還是閏年？2003年呢,？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（4）學(xué)生匯報(bào)每4年中就有一個(gè)閏年?；蛎扛羧昃陀幸粋€(gè)閏年,。我們看看是這樣嗎？（用小紅框演示）看來(lái)閏年跟4有關(guān)系,。

（5）推想一下,，下一個(gè)閏年是哪年？用這個(gè)方法推推2010年是什么年,？再推推2062年是什么年,？

（7）推不出來(lái)了，怎么辦,？（次時(shí)有的學(xué)生會(huì)想到用年份除以4來(lái)判斷平年閏年）

（8）用這個(gè)方法算一算2062年是什么年,？（學(xué)生計(jì)算）

（9）根據(jù)計(jì)算結(jié)果再來(lái)判斷下面各年是平年還是閏年。（多媒體出示）

（10）為什么1900年能夠整除4卻還是平年呢,？請(qǐng)智慧博士為我們解開(kāi)這個(gè)謎吧,。（多媒體播放小知識(shí)）

（11）所以要判斷一年是不是閏年，可以用這一年的年份除以4.看是不是4的倍數(shù),。如果年份是整百年的必須是400的倍數(shù),，才是閏年。

（通過(guò)記錄1981-2004年二月份的天數(shù)，探索四年一閏的問(wèn)題,，這種設(shè)計(jì)的意圖在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的愿望,，留給學(xué)生廣闊的探索空間。引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)觀察思考,。加強(qiáng)了探索性和思考性,。更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知,。

基礎(chǔ)題：

1,、采蘑菇，做游戲

課件出示蘑菇圖片,，學(xué)生選擇是平年還是閏年,，

2、動(dòng)動(dòng)腦,，來(lái)判斷

課件出示判斷題,，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

開(kāi)放題：香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日,，到今年7月1日是多少周年,？

拔高題： 某年的9月有5個(gè)星期日。這一年的9月1日不是星期日,，它是星期幾,？

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活,。

知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi),，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到"數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活",。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤(pán),，學(xué)生觀察后,，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè),。

環(huán)節(jié)五：暢談感受,，交流收獲。

本著"小課堂,，大社會(huì)"的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

年 月 日

一年有 十二個(gè)月

一,、三、五,、七,、八、十,、十二 31天 大月 （7個(gè)）四,、六、九,、十一 30天 小月 （4個(gè)）

二月 28天 平年 （365天）

29天 閏年 （366天）

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇二

時(shí)間單位是較為籠統(tǒng)的計(jì)量單位,。三年級(jí)小同學(xué)已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此,，這節(jié)課我引導(dǎo)同學(xué)完成下列教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)方面：使同學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月小月,，平年,，閏年等方面的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年,。

2、能力方面：在探究過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)觀察,、比較和概括能力,，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3,、情感方面：在探究,、合作與交流的過(guò)程中讓同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

認(rèn)識(shí)年,、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年,、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn),。

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》中"變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程"的教育理念，我以同學(xué)發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作,、觀察辨析,、自主探究，讓同學(xué)全面,、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》的基本理念："同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者"，"動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。"因此，教學(xué)本課我采用了"問(wèn)題探究"為中心的教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先,，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢,？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng),、地球,、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間,？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間,？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書(shū)：年,、月,、日）

這樣通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面導(dǎo)入新課,，一方面引起同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面也為同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向,。

2,、分組探究,，學(xué)習(xí)新知

"相信自身的同學(xué),，別以為他做不到"凡是同學(xué)能自身做到的,，老師絕不代替,。沒(méi)有學(xué)不好的同學(xué),，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法",。我開(kāi)始就讓同學(xué)拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,，然后投影出示要求：

（1）考慮：除了前面我們學(xué)的時(shí),、分,、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位,？各自的含義和他們的關(guān)系是什么,？

（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自身對(duì)年,、月,、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理,。

這樣就給同學(xué)探究知識(shí)提供了充分的時(shí)間和空間,，先獨(dú)立考慮后小組交流整理，培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度,。然后再指導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)交流,，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái),，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào),，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他同學(xué)也可以協(xié)助解答,，在此過(guò)程中,，我適時(shí)點(diǎn)撥和時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者,。

3、系統(tǒng)整理,，歸納概括

（1）在小組充沛交流的基礎(chǔ)上,，我出示了一張自身整理的表格，讓同學(xué)大膽地進(jìn)行修改,、評(píng)價(jià),，并大力褒揚(yáng),、鼓勵(lì)給老師提意見(jiàn)的同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)膽子暢所欲言,。這樣對(duì)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

（2）待同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)后,，我再準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位和其之間的關(guān)系等,。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天,？哪幾個(gè)月份有30天,？二月有多少天？

②今年二月有多少天,？去年,、明年呢？

完成快的可以讓同學(xué)在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規(guī)律和記憶方法,。

接下來(lái)我鼓勵(lì)同學(xué)看書(shū)質(zhì)疑,，因?yàn)樯朴谔釂?wèn)題是同學(xué)創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡同學(xué)多問(wèn)"為什么,？",。

4、深化練習(xí),，拓展提高

（1）重點(diǎn)練習(xí)：同學(xué)對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí),，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年,。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)同學(xué)"用4除"來(lái)判斷閏年的方法,。這是一般的方法,，公歷年份是整百的要"用400去除"來(lái)判斷是否是閏年，并告訴同學(xué),，大家喜愛(ài)的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行,。

（2）發(fā)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)自身的生日在幾月？是大月還是小月,？根據(jù)同學(xué)發(fā)言我又提出了下列問(wèn)題：在某一個(gè)月中,，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天,？等等,。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了同學(xué)的思維,，有利于同學(xué)智力發(fā)展和能力提高,。

5,、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么,？依照老師板書(shū)的年,、月、日給填寫(xiě)關(guān)系,。你有哪些收獲,？這節(jié)課你表示得怎樣,？等等,，這樣的小結(jié)有利于同學(xué)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了同學(xué)的自信心,，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓同學(xué)始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),，讓同學(xué)有自身的空間去探究、合作,、體驗(yàn),、發(fā)明，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓同學(xué)參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過(guò)程,，使同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明精神與合作意識(shí)。最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的板書(shū)采用師生一起完成的板書(shū)形式,，直觀形象,，一目了然，突出本課的重點(diǎn),，有利于同學(xué)更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí),。

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇三

1、教學(xué)內(nèi)容,。

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四章“年,、月、日”第一課時(shí),。

2,、教材分析

“年、月,、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位,。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí),、分,、秒”,。以后，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活,，小學(xué)階段不要求對(duì)時(shí)間進(jìn)行再拓展,。因此此課起著十分重要的作用。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。本課,，學(xué)生將認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道大月,、小月,、特殊月、平年,、閏年的知識(shí)及其判斷方法,。

3、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年,、月,、日，理解它們之間的關(guān)系,。理解平年,、閏年等方面的知識(shí)，掌握判斷每個(gè)月以及平年,、閏年天數(shù)的方法,。

②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作，搜索資料,，探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程,，提高觀察、判斷,、探究能力,。

③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：時(shí)間單位年,、月,、日以及它們之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：平年,、閏年的判斷方法,。

突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法,，把抽象的知識(shí)概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)單,，學(xué)生易于接受,。

突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法是本課難點(diǎn),，必須讓學(xué)生獨(dú)立去觀察,、猜想、歸納,，才能順利內(nèi)化成自身的知識(shí),。

5、學(xué)情分析

在低年級(jí),，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位,，如時(shí)、分等,。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位,，如年,、月。學(xué)生在日?；顒?dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識(shí),，“六一”兒童節(jié)、每年的生日,、元旦,、國(guó)慶、植樹(shù)節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時(shí)間觀念,。這些知識(shí)是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ),。“年,、月,、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來(lái)容易出現(xiàn)混亂,。

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

1,、“開(kāi)放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)理念之下,，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所思考,，才能達(dá)到好的教育效果,。在教法上,，我是采用“開(kāi)放觀察研究”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材,。通過(guò)對(duì)形式多樣,，制作精美的年歷進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì),、思考,、總結(jié)，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行交流,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實(shí)意義的年歷入手,，本章具有強(qiáng)烈的生活氣息,，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。”（新課程標(biāo)準(zhǔn)）平年,、閏年,、大月、小月,、特殊月,、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識(shí)使本課知識(shí)密度相對(duì)較大,。本課在知識(shí)連貫性方面稍微欠缺,。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識(shí)體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的處理上我采用觀察研究方式,，喚醒學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)以問(wèn)題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,，形成新的“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”,。

3、動(dòng)畫(huà),、游戲,、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

三年級(jí)學(xué)生的注意力較容易分散，運(yùn)用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),、游戲和比賽,，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用,，加深印象,。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷,，找出其中連續(xù)四年,，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

2,、教具：年歷卡,、ppt幻燈片。

課前,，學(xué)生搜尋資料,、觀察、概括,、對(duì)比,、思考，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納,、總結(jié),，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高。課上孩子以?xún)焊韬陀螒驗(yàn)闃蛄?，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)組成部分。課后,，大月歌,、左拳記憶法等作為知識(shí)的載體，將幫助學(xué)生解決來(lái)自生活和學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題,。

課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷,，完成“課前調(diào)查成果”。

學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

年份天數(shù)

1月31

2月28/29

3月31

4月30

5月31

6月30

7月31

8月31

9月30

10月31

11月30

12月31

全年365/366

根據(jù)以上信息回答問(wèn)題,。

1,、一年有幾個(gè)月？

2,、一個(gè)月有多少天,？

3、哪幾個(gè)月有31天,？哪幾個(gè)月有30天,？

4、二月有多少天？一年有多少天,？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果

同學(xué)們,，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v,，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù),。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn),？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來(lái),。

學(xué)生匯報(bào)如：

1、一年有12個(gè)月,。

2,、有的月份有31天，有的30天,，還有29天和28天,。

3、有31天的月份是一,、三,、五、七,、八,、十、十二月,，有30天的月份是四,、六、九,、十一月,，有28天或29天的月份是二月。

4,、二月有28天或29天,。

有的年份全年365天，有的366天,。

（二）學(xué)習(xí)新知

1,、月份和年份

有31天的月份，我們稱(chēng)為“大月”,，有30天的月份,，我們稱(chēng)為“小月”。對(duì)于天數(shù)會(huì)改變的,、最特殊的二月,，我們稱(chēng)它為“特殊月”。（邊板書(shū)大月、小月,、特殊月）

二月如此與眾不同,，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎,？我們請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的,，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,，人們把一年定為365日,，叫做平年。這樣,，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天,。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了,，這樣的年份我們稱(chēng)為閏年”,。

2、月份的記憶方法,。

要記住大月和小月,，有什么辦法呢？

（學(xué)生思考兩分鐘后提問(wèn)）

學(xué)生介紹自己記憶的方法,，可能是單雙數(shù)記法,、大月歌記法、左拳記憶法等等,，只要符合規(guī)律,，都予以肯定。

①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月,，八以后雙月是大月。

②大月歌：一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。

③左拳記憶法：從拳頭邊沿開(kāi)始數(shù)，凸起來(lái)的地方是大月，每個(gè)月31天,。凹進(jìn)去的地方是小月,，每個(gè)月30天。二月除外,。

3,、讀一讀、賽一賽

①全班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念,。

②比賽哪個(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮,。

③全班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢,。

④數(shù)學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)要求：當(dāng)老師說(shuō)月份數(shù),，是大月時(shí)全班男生起立,，是小月時(shí)全班女生起立。老師依次說(shuō)出三月,、十一月,、七月、九月,、六月,、八月、一月,、十二月,，二月。

4,、判斷平年和閏年

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別大月和小月的方法,。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢,？

我們仔細(xì)想想,，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以,，我們只需要看二月份的天數(shù),，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本49頁(yè)“做一做”,，把閏年圈出來(lái),。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生可能的回答如下：

①每四年就出現(xiàn)一個(gè)閏年,。

②都是雙數(shù),。

③都是4的整倍數(shù)。

總結(jié)規(guī)律：把年份除以4,，有余數(shù)的是平年,；沒(méi)有余數(shù)是閏年。

我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年,。（xxxx）把它除以4檢驗(yàn)一下。再找出xxxx年的年歷檢驗(yàn)一下,。

5,、練習(xí)反饋，引出疑問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,，1864年,、1963年、xxxx年,、1900年是平年還是閏年,。

6、平年閏年判定的補(bǔ)充規(guī)定,。

1900÷4=475沒(méi)有余數(shù),，可是它是平年，為什么呢,？請(qǐng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士的解釋,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年,，時(shí)間差不是整整24小時(shí),，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏,，又多加了44分56秒,。看起來(lái)誤差很小,，時(shí)間長(zhǎng)了,，誤差就大了。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒,，所以每400年應(yīng)該少增加3天,。為了便于計(jì)算，就做了“四年一閏,，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年,?！?/p>

（三）練習(xí)反饋,，鞏固新知：

判斷題①五月是大月。（）

②十一月是大月,。（）

③20xx年是平年,。（）

④xxxx年的二月有29天。（）

⑤20xx年的一月有31天,。（）

（四）全班小結(jié),，暢談收獲

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇四

各位評(píng)委各位老師：

大家好,！

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年月日》,，下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐分五個(gè)階段來(lái)完成說(shuō)課：一是說(shuō)教材，二是說(shuō)學(xué)情,，三是說(shuō)教學(xué)方法,，四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五是說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻,，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生,，時(shí)時(shí)刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)分秒等較短時(shí)間單位之后,，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行的,，由于年月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或一月的時(shí)間有多長(zhǎng)大概借助一定的想象力,，因此,，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道大月、小月,、平年,、閏年，記住各月及平,、閏年的天數(shù),，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

2,、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察,、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平,、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù),。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索,、合作學(xué)習(xí)的能力,，以及觀察、概括能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，大月、小月的記憶,，

教學(xué)難點(diǎn)：平年,、閏年判斷方法。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí),、分,、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識(shí),，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活之中,，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期,，能進(jìn)行一定的抽象思維,，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；自覺(jué)性,、主動(dòng)性,、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力,。所以,，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察比較,、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流,、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式,，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué),；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的基本理念,，我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（一）,、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

過(guò)生日是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)的,，而且基本都是一年一次,，我以奶奶明年過(guò)第18個(gè)生日，而孫子明年要過(guò)第20個(gè)生日,，奶奶和孫子各是多少歲,？這個(gè)問(wèn)題情境引入，聽(tīng)到問(wèn)題后學(xué)生會(huì)不假思索的回答,，奶奶18歲,，孫子20歲。但說(shuō)完之后會(huì)馬上意識(shí)到不對(duì),。在引起學(xué)生認(rèn)知沖突時(shí)進(jìn)行討論：

（1）一般情況下,，幾年過(guò)一次生日？（一年）

（2）現(xiàn)在奶奶的反而少,，說(shuō)明什么,？（說(shuō)明奶奶有些年沒(méi)過(guò)生日）

（3）生日跟什么有關(guān)？

（4）奶奶有些年沒(méi)過(guò)生日,，又說(shuō)明什么呢,？

再這一系列問(wèn)題之后，引入新課（板書(shū)課題：年 月 日）

通過(guò)以上問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)出隱藏在學(xué)生內(nèi)心的疑惑,，以探究疑惑為主線，使學(xué)生不僅要“知其然,，更要知其所以然”,。

（二）、觀察比較,，探究新知

第一層：觀察年歷 ,，認(rèn)識(shí)大小月

本著“以學(xué)生為主體”的思想,，我大膽放手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下,，結(jié)合學(xué)習(xí)提綱,，仔細(xì)觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么,？通過(guò)觀察探究對(duì)照比較,，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，使他們處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。然后我向?qū)W生詮釋大月,、小月以及平年閏年的含義,。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)出一年中大月,、小月的具體所指,。在學(xué)習(xí)全年天數(shù)的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生都能脫口而出,，所以我就沒(méi)有過(guò)多的讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法,。以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅要掌握知識(shí),，還引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，用自己的頭腦去思考知識(shí)、用自己的語(yǔ)言去歸納表達(dá),。

第二層：記憶大月,、小月的方法

《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月,、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)大月、小月的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)識(shí)記大小月有沒(méi)有什么妙方,。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)，我再在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化左拳記憶法和歌訣記憶法,，并通過(guò)課件演示,，幫助學(xué)生記憶。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,，你聽(tīng)好,；大月拍手，小月跺腳,；二月來(lái)了,，不出聲”的游戲。在這一活動(dòng)中我讓靜的知識(shí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)的知識(shí),，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué),，在快樂(lè)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三層：學(xué)習(xí)平年,、閏年

為了有效地突破判斷平、閏年的方法這一教學(xué)難點(diǎn),。教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了1993—2004年各年份中二月份天數(shù)的表格，讓學(xué)生自己觀察,，并適時(shí)地引導(dǎo),，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：當(dāng)公歷年份是4的倍數(shù)的時(shí)候，這一年就是閏年,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，留給了學(xué)生自由探索的空間，讓學(xué)生自己觀察,、自己計(jì)算,、合作交流、共同概括,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。在練習(xí)時(shí),，里面出現(xiàn)了1900年,，學(xué)生毫不猶豫的判斷是閏年，我堅(jiān)決的否定了他們的答案,，學(xué)生茫然,，我讓學(xué)生自己去課本第49頁(yè)尋找答案，當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我利用多媒體揭示了其中的原因,，不僅拓展了課程資源,，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有效地幫助學(xué)生觀察和理解，大大地提高了教學(xué)效率,。

（三）,、情境練習(xí)，鞏固新知

在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我緊扣重點(diǎn),，力求既有層次,，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高,。

（四）、首尾呼應(yīng),，解疑答惑

在“拓展練習(xí)”中,，主要解決導(dǎo)入部分的問(wèn)題，做到前后呼應(yīng),，緊扣主題,。

（五）、暢談收獲,，升華認(rèn)識(shí)

本著“小課堂,，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

（六）、拓展延伸,，培養(yǎng)能力

收集年月日方面的知識(shí)及一些重大歷史事件,，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào),，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。

板書(shū)是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”,，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用,。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：從板書(shū)中,，可以清晰看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)也一目了然,，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

年 月 日

一年 = 12個(gè)月

一,、三,、五、七,、八,、十、十二月 大月 31天

四,、六,、九、十一月 小月 30天

平年（365天） 2月 28天

閏年 （366天） 2月 29天

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇五

教材分析:

年,、月,、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位,，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué),。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子,、植樹(shù)節(jié),、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位,。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷,，回答一些相關(guān)的問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年,、月,、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù),。

學(xué)情分析:

年,、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的,，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的,。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,，如時(shí),、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位,，如年,、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年,、月,、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié),。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課,，大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),。大約用25分鐘,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘,。

（一）激情導(dǎo)課

上課伊始,，我會(huì)告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖,，說(shuō)一說(shuō)圖上呈現(xiàn)的是什么情景,，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？

孩子們開(kāi)始興味盎然,，從而引出年月日,，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué),。我將分兩個(gè)個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系,。第二層次,，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間,，經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理、計(jì)算,、證明等活動(dòng)過(guò)程,。于是，我大膽放手,，先讓學(xué)生觀察年歷卡,，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡,。（出示）動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念,。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi),，教師詮釋大月小月的含義,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月,？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法,。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立,。在叫到二月時(shí),，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢,？還是不站起來(lái),？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年,，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容,。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。練習(xí)是掌握知識(shí),，形成技能,，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,，融合在淘氣的日記里,。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活,。

以上是我對(duì)《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前,，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià),，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的`學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì),。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過(guò)自主,、合作、探究,，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí),，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念,。縱觀本節(jié)課的教學(xué),，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí),，觀察探究，綜合探究,，獨(dú)立探究,，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔,，這樣既突出了重點(diǎn),，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇六

年,、月,、日是九年義務(wù)教育《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第三單元“量的計(jì)量”中時(shí)間單位第一課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒等較短的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。由于年和月是比較大的時(shí)間單位,，教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷，初步了解年,、月,、日、平年,，閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系,，在初步掌握各月天數(shù)后，引出平年,、閏年全年天數(shù)的計(jì)算,，然后介紹平年、閏年的判斷方法,。

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位，如時(shí),、分等,。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn),，較大的時(shí)間單位。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性認(rèn)識(shí)，年,、月,、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日方面的知識(shí)。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)一年,、一日,，知道世紀(jì)、年,、月,、日的關(guān)系，記住大月,、小月分別是哪幾個(gè)月,。

2、知道平年,、閏年的天數(shù),，知道判斷閏年、平年的方法,。

3,、結(jié)合本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生獲得較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，即年、月,、日的認(rèn)識(shí)及它們之間的關(guān)系,。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)：

a)學(xué)生準(zhǔn)備：各年份的年歷表若干張,。

b)教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

本課總體設(shè)計(jì)，本著“以人為本,，關(guān)注發(fā)展”的教育理念,，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。

新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動(dòng),、探究,、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程”這一主線組織教學(xué),。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，集趣味性、知識(shí)性于一體,，遵守師生互動(dòng)的原則,，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流學(xué)習(xí)為主,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù),，我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程作了如下的設(shè)計(jì)：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

2,、合作交流，探究發(fā)現(xiàn),。

3,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知,。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展思維,。

（課件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分,，我用課件出示生活中的許多數(shù)，引出年,、月,、日三個(gè)時(shí)間單位，從而揭示課題,。這樣的引入,，是通過(guò)生活化的情景,，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的關(guān)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備,。

本環(huán)節(jié)分以下幾步進(jìn)行：

1,、認(rèn)識(shí)一年和一日

2、認(rèn)識(shí)年歷表

3,、記大月,、小月

4、計(jì)算平年,、閏年的天數(shù)

5,、學(xué)平年、閏年的規(guī)定

6,、學(xué)習(xí)世紀(jì)

1,、認(rèn)識(shí)一年和一日

我利用多媒體課件演示太陽(yáng)、地球,、月亮運(yùn)動(dòng)軌跡,。同時(shí)配音說(shuō)明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,。這樣的設(shè)計(jì),，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面吸引學(xué)生的注意力,，起組織教學(xué)的作用,，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2,、認(rèn)識(shí)年歷表

數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索,、研究,，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu),。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生去觀察,、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來(lái),，并展開(kāi)比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，概括總結(jié)并板書(shū),。

通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識(shí),，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，充分體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則,。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。

3,、記憶大,、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）

（1）教師提出疑問(wèn)：以上這些知識(shí)都是小朋友們通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,，要求記住這些知識(shí),，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月？學(xué)生匯報(bào)并演示這些方法,。

（2）游戲記大,、小月

為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說(shuō)到大月時(shí)男生站,，說(shuō)到小月時(shí)女生站,，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排,，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,，又可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

4,、計(jì)算平年,、閏年的天數(shù)

出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天

閏年31×7＋30×4＋29=（）天

提出問(wèn)題：31×7、30×4,、28各表示什么,？

5、學(xué)平年,、閏年的規(guī)定

質(zhì)疑：那么平年,、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書(shū)上,。鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)81頁(yè)中間的一段文字,，讀一讀并劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)自學(xué),、交流,，了解平年閏年的規(guī)定,。然后，課件出示：

（1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年,，不是4的倍數(shù)的是平年,。

（2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如不是400的倍數(shù)的年份是平年,。

由此得出四年一閏的規(guī)律。

6,、判斷平年,、閏年

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)四年一閏的規(guī)律,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算,、討論、自學(xué)課本等手段來(lái)突破這一難點(diǎn),。在教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)計(jì)算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來(lái)判斷是平年還是閏年。這時(shí),，出現(xiàn)了一段小小的插曲,，一個(gè)孩子非常激動(dòng)、開(kāi)心的說(shuō)：“老師,，我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法,，如果這個(gè)數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù),。這樣,，我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年?！边@個(gè)孩子的表現(xiàn),，是我課前完全沒(méi)有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法,，并向全班同學(xué)推廣,。這段小小的插曲，引起了我深深的反思,，這也提醒我們?cè)诮窈蟮膫湔n過(guò)程中,，要提高對(duì)學(xué)生的研究，充分了解,、信任學(xué)生,，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。

7,、反饋練習(xí)

為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感,，我采用邊講邊練的形式,，力求達(dá)到“新”、“活”,、“實(shí)”,、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛,，從而形成理解,，記憶，應(yīng)用,，發(fā)展的學(xué)習(xí)水平,。所以在認(rèn)識(shí)了平年、閏年之后,，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

對(duì)號(hào)入座：

19xx年19xx年19xx年

20xx年18xx年20xx年

閏年平年

（）（）

8,、認(rèn)識(shí)世紀(jì)

通過(guò)小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),。交流是信息共享的過(guò)程,，也是嘗試的過(guò)程。所以在認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節(jié),，我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀(jì)=100年

緊接著有針對(duì)性的進(jìn)行反饋練習(xí)……

接著對(duì)零亂的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,，便于更好的有意記憶,。

總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么,？對(duì)這些知識(shí)還有什么疑問(wèn)嗎,？

新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性,，我把不同層次的練習(xí),，設(shè)計(jì)成幾個(gè)集知識(shí)性、趣味性于一體的獨(dú)立版塊,，讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習(xí),，使各類(lèi)學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展,。

1,、我顯身手

2、我當(dāng)包公

3,、走進(jìn)生活（數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活）

4、歡樂(lè)總動(dòng)員

學(xué)生制20xx年（）月的月歷表,，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度,，我提出：請(qǐng)同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界,，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月,、日的更多知識(shí),。這樣的教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，拓展了學(xué)生的思維空間,，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，達(dá)到“曲散意未盡”的效果,。

它簡(jiǎn)潔名了，用精煉的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括,。起到了提綱挈領(lǐng)的作用,。

引申談話(huà)：

總之，本課從“以人為本,，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā),，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。我相信,，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展,。

年月日說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 年月日說(shuō)課稿評(píng)課稿篇七

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元年、月,、日的第一課時(shí)

2、教材分析：

本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元,。這節(jié)課是本單元的起始課,，是在掌握了時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的,。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位,，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

3,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月的知識(shí),，并記住各月及全年的天數(shù)。

2,、通過(guò)年歷卡自主探索,、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,、幾個(gè)小月,、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3,、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

4,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年月日的知識(shí),，弄清每個(gè)月的天數(shù)。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月,。

教法：

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采取的教法是：

（1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法,，注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析,、自主探究,，讓學(xué)生全面,、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）盡量利用直觀教具,、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率。

（3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué),，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的。

三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主,，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力,，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察,、質(zhì)疑,、討論、總結(jié),、概括,、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析,、歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法,。

為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

教師提問(wèn)學(xué)生,，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

這樣直接導(dǎo)入本課新知,，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中,，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）觀察年歷,，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷

對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,，對(duì)年,、月、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解,。所以,，教師先讓學(xué)生二人小組互說(shuō)課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從年歷中了解到哪些知識(shí),，再通過(guò)幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作學(xué)習(xí)。這幾個(gè)問(wèn)題分別是：“一年有幾個(gè)月,？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)是31天？哪幾個(gè)月是30天,？二月有多少天,？一年有多少天？根據(jù)每個(gè)月的天數(shù),，你能推算出全年的天數(shù)嗎,？”完成統(tǒng)計(jì)卡。

（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是新課程提倡的理念,。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi),，教師詮釋大月小月的含義。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月,，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái),。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法,。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨(dú)立觀察思考自己的年歷,，然后以四人小組交流填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷,，這樣學(xué)生通過(guò)交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天,，有的是29天，最后在全班交流匯報(bào),，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味,，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲,，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過(guò)程,。

2、教學(xué)大月,、小月

首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)大月,，幾個(gè)小月,。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁(yè)歌訣記憶法和左拳記憶法,。而后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥,，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味,，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí),。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大,、小月的知識(shí),，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大,、小月的有效方法,。

（三）總結(jié)新知,，理解運(yùn)用

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。最后進(jìn)行檢測(cè),，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握,。測(cè)評(píng)時(shí),，為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),。的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn),，既有層次,，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。其次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括,，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè),，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救,，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。