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年月日說課稿一等獎篇一

大家好！

我是黃河路小學的劉雙利,，今天,，我說課的題目是《年月日》，具體從以下四個方面來進行說課,。

《年月日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元的內(nèi)容,。它是在學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時,、分,、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年,、月,、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過,，但在實際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗,。本節(jié)課正是在此基礎上向?qū)W生介紹年月日的相關知識的。因此,，我根據(jù)課標要求和自己對教材的理解,，將本節(jié)課的教學目標確定如下：

1,、知識與技能：認識時間單位年、月,、日,，知道年月日之間的關系；初步學會判斷平年,、閏年,。培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力,。

2,、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過引導觀察,、自主探索,、合作交流、自評互評等數(shù)學活動,，激發(fā)學生學習興趣,，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感。

3,、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,，滲透德育教育,。

教學重點：掌握年月日之間的關系。

教學難點：判斷平年,、閏年的方法,。

新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此,，我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗,，選擇與創(chuàng)設和學生生活密切相關的有趣情境，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性,。

動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法,。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,，通過自主、合作,、探究,，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平,，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式,，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的,。同時,，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力,。

學生：不同年份的年歷卡,。

教師：課件、年歷等,。

本節(jié)課的教學我設計了五個環(huán)節(jié),。

興趣是最好的老師,?；谶@一認識在導入時我創(chuàng)設了這樣的情境：“同學們,，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日,。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕,。真高興,！可是芳芳小朋友卻特別難過，因為她今年已經(jīng)12周歲了,，可她只過了三個生日,。你們想知道這是為什么嗎？學生定會感到很奇怪：12歲不應該過12個生日嗎,，為什么只過了3個呢,？我趁機點出：只要你認真學完了本節(jié)課《年月日》的知識，就知道其中的奧秘了,，輕松引出課題,。

在導入的基礎上，我分四個層次來進行教學,。

第一層：了解學習年月日的必要性及來歷

“數(shù)學來源于生活并服務于生活”,，只有讓學生充分感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系，學生才會積極主動的投入到學習中去,。為此,，我設計了這樣的情境來讓學生體會學習年月日的必要性?！巴瑢W們,，生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的日子,，你知道下面這些有意義的日子嗎,？”然后出示四幅圖片,，這樣不僅激發(fā)了學生興趣，還讓學生初步感知了年月日與生活的密切聯(lián)系,。然后又通過“你還知道哪些有意義的日子,？”讓學生體會年月日在生活中的重要意義?！凹热荒?、月、日對于我們的生活這么重要,，那么你們知道年月日的來歷你嗎,？想知道嗎？”課件演示太陽,、地球,、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷,，幫助學生在腦海中形成時間觀念,。

第二層：教學年月日間的關系和全年的天數(shù)

本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手,，先讓學生仔細觀察自己事先準備的年歷,，然后出示問題提示“一年有幾個月？哪幾個月是31天,？哪幾個月是30天,？”將收獲在小組內(nèi)交流。

學生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個月,，1,、3、5,、7,、8、10,、12都是31天,，4、6,、9,、11是30天；

然后教師介紹：“我們習慣把有31天的月份叫做大月,，有30天的月份叫做小月,。一年中有7個大月，4個小月”。 “一年有12個月,，我們只研究了11個月,，哪一個月份沒有研究呢？”

學生定會發(fā)現(xiàn)二月既不是大月,，也不是小月,，而且有的年份是28天，有的則是29天,，

教師及時總結(jié)：二月是一個特殊的月份,，平年有28天，閏年有29天,。大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù),，那你們能算計算出一年有多少天嗎？這時學生就會問：“老師計算平年還是閏年呢,？”我就會引導學生觀察得出：平年與閏年只相差一天,，只要算出其中的一種，就會輕松的得出另一種,。先讓學生獨立思考,、計算，再讓學生在小組內(nèi)交流,，學生在交流時會發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡便,，從而學會使用合理的計算方法。

通過以上的教學,，目的是讓學生不僅掌握知識,，而且去思考知識,，評判知識,，并學會在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。

第三層：學會識記大月,、小月的方法

《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,?！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的,。

學生已經(jīng)理解大月,、小月的含義。在學生認識它們的基礎上,，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友,，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來,。在讓學生充分展示后,，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識記方法,，并通過課件演示,，指導學生學習記憶，拓寬學生思路,。學生的勞動成果得到認可,，自然的感受到了學習數(shù)學的樂趣。為了讓學生所學知識能夠很好的`吸收,，我設計了“我報月份,，你聽好；大月點頭,，小月?lián)粽?；平月來了，伸胳膊”的游戲?/p>

對于探索平年,、閏年的判斷方法這一教學難點,，我主要通過小組合作的形式來突破。

首先,，創(chuàng)設和平年,、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù),，引導學生觀察,，因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以引導學生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流,。

這樣學生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律,，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年,；為了教學公歷年份是整百數(shù)的判斷方法,，我出示了這樣一個練習：1900年是平年還是閏年？學生通過計算得出1900是4的倍數(shù)應該是閏年,，我隨即出示19,，學生定會感到很奇怪，我再引導學生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。最后通過一首兒歌幫助學生記憶。

總結(jié)判斷平,、閏年的方法后,，再次提起芳芳生日的問題，學生便可以輕松的找到答案并體會到了數(shù)學的奇妙。

最后指出：“只要用心觀察,，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識,。”

1,、吃水果,，做游戲

這是一道基礎題，課件出示幾種水果圖片,，學生選擇自己喜歡的,，然后回答水果后面的填空題。

2,、動動腦,，來判斷

課件出示判斷題，學生以搶答方式進行,。

知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開,，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活,，又應用于生活”,。因此，我設計了一個實踐活動：猜一猜我的生日,。我事先為學生設計了一個例子,，如：明明的生日是國慶節(jié)后第三天。讓學生把自己的生日與一年中有意義的日子有機的聯(lián)系起來,，再在小組內(nèi)交流,、猜測，在小組交流中,，更加深了對年月日的理解,，并且體會到了數(shù)學的趣味性。

在這一環(huán)節(jié)中,，我要求學生把父母的生日在年歷中圈出來,，到時給父母一個驚喜,。這樣的教學給學生帶來的不僅是知識本身,，更有濃濃的親情教育，讓學生學會感恩,。

本著“小課堂,，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價,、自我教育,、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育,。

年月日說課稿一等獎篇二

1,、教學內(nèi)容。

九年義務教育小學數(shù)學第六冊第四章“年,、月,、日”第一課時。

2,、教材分析

“年,、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位,。在本單元以前,，學生已經(jīng)學過了較小的時間單位“時、分,、秒”,。以后，學生將會把它們用于實際生活,，小學階段不要求對時間進行再拓展,。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位,。本課,，學生將認識時間年、月,、日,，了解它們之間的關系，知道大月,、小月,、特殊月、平年,、閏年的知識及其判斷方法,。

3、教學目標

①知識目標：掌握時間單位年,、月,、日，理解它們之間的關系,。理解平年,、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年,、閏年天數(shù)的方法,。

②能力目標：經(jīng)歷動手操作,，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程,，提高觀察,、判斷、探究能力,。

③情感態(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感,，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

4,、教學重,、難點

重點：時間單位年、月,、日以及它們之間的關系,。

難點：平年、閏年的判斷方法,。

突出重點：采取大月歌和左拳記憶法,，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單,，學生易于接受,。

突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點,，必須讓學生獨立去觀察,、猜想、歸納,，才能順利內(nèi)化成自身的知識,。

5、學情分析

在低年級,，小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位,，如時、分等,。隨著年齡的增長,，學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年,、月,。學生在日常活動中越來越多地積累關于較大的時間單位感性知識,，“六一”兒童節(jié),、每年的生日,、元旦,、國慶,、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的基礎,?！澳辍⒃?、日”之間的關系較為繁多,。學生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。

（一）教學指導思想

1,、“開放觀察研究”引導孩子自主學習,。

新課標理念之下，教師應扮演主導角色,，學生才是學習的主體,。只有當學生對生活中的數(shù)學問題有所思考，才能達到好的教育效果,。在教法上,，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材,。通過對形式多樣,，制作精美的年歷進行觀察,、統(tǒng)計,、思考、

總結(jié)

2,、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”

“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！保ㄐ抡n程標準）平年,、閏年、大月,、小月,、特殊月,、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大,。本課在知識連貫性方面稍微欠缺,。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式,，喚醒學生以往的知識經(jīng)驗,。同時以問題方式引導學生觀察、思考,，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”,。

3、動畫,、游戲,、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學習氣氛

三年級學生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要,。我在課堂上靈活運用多媒體動畫,、游戲和比賽，吸引學生注意力,，加強對知識規(guī)律的運用,，加深印象。

（二）教學準備

1,、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷,，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙,。

2,、教具：年歷卡、ppt幻燈片,。

課前,，學生搜尋資料、觀察,、概括,、對比、思考,，把生活的數(shù)學進行歸納,、總結(jié)，學習積極性和主動性得到提高,。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁,，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡的一個組成部分。課后,，大月歌,、左拳記憶法等作為知識的載體,，將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。

課前一周布置學生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷,，完成“課前調(diào)查成果”,。

學生手中的“課前調(diào)查成果”如下

年份天數(shù)

1月31,，2月28/29,，3月31，4月30,，5月31,，6月30，7月31

8月31,，9月30,，10月31，11月30,，12月31全年365/366

根據(jù)以上信息回答問題,。

1、一年有幾個月,？

2,、一個月有多少天？

3,、哪幾個月有31天,？哪幾個月有30天？

4,、二月有多少天,？一年有多少天？課堂教學環(huán)節(jié)

同學們,，在上個星期,，老師讓同學們?nèi)ナ占隁v，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù),。同學們的結(jié)果怎樣,？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來,。

學生匯報如：

1,、一年有12個月。

2,、有的月份有31天,，有的30天，還有29天和28天,。

3,、有31天的月份是一,、三、五,、七,、八、十,、十二月,，

有30天的月份是四、六,、九,、十一月，

有28天或29天的月份是二月,。

4,、二月有28天或29天。

有的年份全年365天,，有的366天,。

1、月份和年份

有31天的月份,，我們稱為“大月”,，有30天的月份，我們稱為“小月”,。對于天數(shù)會改變的,、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”,。（邊板書大月,、小月、特殊月）

二月如此與眾不同,，這里面一定藏著小秘密,。同學們想知道嗎？我們請數(shù)學小博士為我們解釋清楚,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫,，并響起數(shù)學小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年,，實際的時間是365日5時48分46秒,。為了方便，人們把一年定為365日,，叫做平年,。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天,。就是366日了,，這樣的年份我們稱為閏年”

2、月份的記憶方法,。

要記住大月和小月,，有什么辦法呢？

（學生思考兩分鐘后提問）

學生介紹自己記憶的方法,，可能是單雙數(shù)記法,、大月歌記法、左拳記憶法等等,，只要符合規(guī)律,，都予以肯定,。

①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月,，八以后雙月是大月、

②大月歌：一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。

③左拳記憶法：從拳頭邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月,，每個月31天,。凹進去的地方是小月，每個月30天,。二月除外,。

3、讀一讀,、賽一賽

①全班同學用左拳記憶法一起邊做邊念,。

②比賽哪個小組的同學最熟練最響亮。

③全班同學讀大月歌,，且考考哪個小組記得最牢,。

④數(shù)學活動?；顒右螅寒斃蠋熣f月份數(shù),，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月,、十一月,、七月、九月,、六月,、八月、一月,、十二月,，二月。

4,、判斷平年和閏年

我們已經(jīng)學會辨別大月和小月的方法,。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢,？

我們仔細想想,，閏年就是當年二月有29天的年份。所以,，我們只需要看二月份的天數(shù),，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”,，把閏年圈出來,。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么,？學生可能的回答如下：

①每四年就出現(xiàn)一個閏年,。

②都是雙數(shù)。

③都是4的整倍數(shù),。

總結(jié)規(guī)律：把年份除以4,，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年,。

我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下,。再找出xxxx年的年歷檢驗一下,。

5、練習反饋,，引出疑問：

下面請同學們判斷一下,，1864年、1963年,、xxxx年,、1900年是平年還是閏年,。

6、平年閏年判定的補充規(guī)定,。

1900÷4=475沒有余數(shù),，可是它是平年，為什么呢,？請聽數(shù)學小博士的解釋,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年,，時間差不是整整24小時,，而是23小時15分4秒。所以四年一閏,，又多加了44分56秒,。看起來誤差很小,，時間長了,，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒,，所以每400年應該少增加3天,。為了便于計算,，就做了“四年一閏,，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年,?！?/p>

判斷題①五月是大月。（）

②十一月是大月,。（）

③20xx年是平年,。（）

④xxxx年的二月有29天。（）

⑤20xx年的一月有31天,。（）

（四）全班小結(jié),，暢談收獲

這節(jié)課我們學習了什么？

年月日說課稿一等獎篇三

尊敬的各位領導：

我說課的內(nèi)容是九年義務教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》,。

時間單位是較為抽象的計量單位,。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分,、秒,，并在實際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗,，有了形成較長時間觀念的基礎,。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：

1,、知識方面：使學生會看年歷卡,，并認識時間單位年、月,、日,，知道大月小月，平年,，閏年等方面的知識,，初步學會判斷平年、閏年,。

2,、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力,，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展,。

3、情感方面：在探究,、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗,，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。

認識年,、月、日是教學的重點,，平年,、閏年的判斷是教學的難點。

依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,，我以學生發(fā)展為立足點,，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學,，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法,，引導學生動手操作,、觀察辨析、自主探究,，讓學生全面,、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的自主學習,、合作交流,、解決實際問題的能力。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者”，“動手實踐,，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式,。”因此,，教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式,。設計了如下教學程序：

1、創(chuàng)設情境,，激活思維

首先,，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體,？隨之電腦演示太陽,、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景,。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間,？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎,？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年,、月、日）

這樣通過生動的畫面導入新課,，一方面引起學生濃厚的學習興趣,，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

2,、分組探究，學習新知

“相信自己的學生,，別以為他做不到“凡是學生能自己做到的,，老師絕不代替。沒有學不好的學生,，只是沒有找到學好的方法”,。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

（1）思考：除了前面我們學的時,、分,、秒外，還有哪些常用的時間單位,？各自的含義及他們的關系是什么,？

（2）小組討論交流,，以小組為單位各自匯報自己對年、月,、日知識的認識,。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間,，先獨立思考后小組交流整理,，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流,，各組代表走上講臺,，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報,，其他小組可以隨時提問,，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中,，我適時點撥及時評價,，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>

3,、系統(tǒng)整理,，歸納概括

（1）在小組充分交流的基礎上，我出示了一張自己整理的表格,，讓學生大膽地進行修改,、評價，并大力表揚,、鼓勵給老師提意見的學生,，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力,、評價能力等都得到了很好的鍛煉,。

（2）待學生充分發(fā)表意見后，我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等,。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月,？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天,？二月有多少天,？

②今年二月有多少天？去年,、明年呢,？

完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑,，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,，應提倡學生多問“為什么,？”。

4,、深化練習,，拓展提高

（1）重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷,。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,，讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法,。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,，并告訴學生,，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

（2）發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月,？是大月還是小月,？根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日,？其中兩位小朋友的生日相差多少天,？等等。由此通過多種形式的練習,，拓展了學生的思維,，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。

5,、課堂小結(jié),，升華認識

引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年,、月,、日給填寫關系。你有哪些收獲,？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣,？等等，這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識,。

總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學生有自己的空間去探究,、合作,、體驗、創(chuàng)造,，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,，使學生學會自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識,。最后說說我的板書設計：

我的板書采用師生共同完成的板書形式,，直觀形象，一目了然,，突出本課的重點,，有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。

請各位領導,、老師提出寶貴意見,。

謝謝大家！

年月日說課稿一等獎篇四

教材分析：

年,、月,、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行

教學

教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,，比如中華人民共和國建國日,、北京申奧成功的日子、植樹節(jié),、兒童節(jié)等,，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位,。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷,，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題,，在這個過程中,，有意識地讓學生溝通年、月,、日之間的關系,。

另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。

學情分析：

年,、月,、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點,，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,，如時、分等,。隨著年齡的增長,，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年,、月等,。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分,、秒,，并在實際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗,，有關年、月,、日方面的知識,，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎,。

結(jié)合三年級學生的認知水平和年齡特征,，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導課,，大約用5分鐘,。第二個環(huán)節(jié)是民主導學。大約用25分鐘,。第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié),。大約用10分鐘。

（一）激情導課

上課伊始,，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住,。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景,，這些情景發(fā)生在什么時間,？

孩子們開始興味盎然，從而引出年月日,，這樣既創(chuàng)設了良好的學習情境,，又激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）民主導學

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導學,。我將分兩個個層次來進行教學第一層次,，年月日間的關系。第二層次,，學會識記大月,、小月的方法。數(shù)學課程標準指出：學生應當有足夠的時間和空間,，經(jīng)歷觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理、計算,、證明等活動過程,。于是，我大膽放手,，先讓學生觀察年歷卡,，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡,。（出示）動手實踐,，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念,。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的,。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類,，教師詮釋大月小月的含義,。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月,，哪幾個月是小月,？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后,，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法,，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識,，我設計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立,，小月女生起立。在叫到二月時,，學生可能猶豫不決,，是站起來呢？還是不站起來,？教師適時詮釋二月是個特殊月,，從而引入平年閏年，并告訴學生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

（三）檢測導結(jié),。

第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié),。練習是掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力的重要手段,。我將本課的知識點進行整合，融合在淘氣的日記里,。這樣,，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活,。

以上是我對《年月日》的教學設計,，教學結(jié)束前，我會對小組作出評價,，表現(xiàn)好的小組給予表揚,，發(fā)一張帶有年歷的學習卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學生,，他們有強烈的好奇心和求知欲,。

新課標強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,，也是本課學生學習新知的主要方法,。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主,、合作,、探究，體驗知識的形成過程,，培養(yǎng)學生主動探究的能力,。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導,，讓學生不僅學會,，而且會學。引導學生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念,?？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習,，觀察探究,，綜合探究,，獨立探究，合作探究,。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點,，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

綜合學生的認知水平,，我將本課的板書設計得很簡潔，這樣既突出了重點,，又給學生留下了深刻的印象。