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年月日說課稿一等獎(jiǎng)篇一

教材分析：

年,、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸,，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位,，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行

教學(xué)

教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子,、植樹節(jié),、兒童節(jié)等,，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位,。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷,，回答一些相關(guān)的問題,，在這個(gè)過程中,，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年,、月、日之間的關(guān)系,。

另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

學(xué)情分析：

年,、月,、日這幾個(gè)時(shí)間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的,，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí),、分等。隨著年齡的增長,，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年,、月等,。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。

結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié),。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘,。

（一）激情導(dǎo)課

上課伊始,，我會(huì)告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住,。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景,，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？

孩子們開始興味盎然,，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個(gè)個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)第一層次,，年月日間的關(guān)系。第二層次,，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證,、推理、計(jì)算,、證明等活動(dòng)過程。于是,，我大膽放手,，先讓學(xué)生觀察年歷卡,，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡,。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對12個(gè)月進(jìn)行分類,，教師詮釋大月小月的含義,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來,。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法,，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立,。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決,，是站起來呢？還是不站起來,？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月,，從而引入平年閏年,，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

（三）檢測導(dǎo)結(jié),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識(shí),，形成技能，發(fā)展智力的重要手段,。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里,。這樣,，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。

以上是我對《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對小組作出評價(jià),，表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì),。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過自主、合作,、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念,?？v觀本節(jié)課的教學(xué),，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習(xí)，觀察探究,，綜合探究，獨(dú)立探究,，合作探究,。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)得很簡潔,，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象,。

年月日說課稿一等獎(jiǎng)篇二

1、教學(xué)內(nèi)容,。

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四章“年,、月,、日”第一課時(shí)。

2,、教材分析

“年、月,、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了較小的時(shí)間單位“時(shí),、分,、秒”。以后,，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活，小學(xué)階段不要求對時(shí)間進(jìn)行再拓展,。因此此課起著十分重要的作用,。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。本課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)時(shí)間年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系，知道大月,、小月、特殊月,、平年,、閏年的知識(shí)及其判斷方法,。

3、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年,、月、日,，理解它們之間的關(guān)系,。理解平年、閏年等方面的知識(shí),，掌握判斷每個(gè)月以及平年、閏年天數(shù)的方法。

②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作,，搜索資料，探索知識(shí)規(guī)律的過程,，提高觀察,、判斷,、探究能力。

③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：時(shí)間單位年,、月,、日以及它們之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法,。

突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識(shí)概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭,。簡單，學(xué)生易于接受,。

突破難點(diǎn)：平年,、閏年的判定方法是本課難點(diǎn),，必須讓學(xué)生獨(dú)立去觀察、猜想,、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識(shí),。

5、學(xué)情分析

在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位,，如時(shí)、分等,。隨著年齡的增長,，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位,，如年、月,。學(xué)生在日常活動(dòng)中越來越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識(shí),，“六一”兒童節(jié)、每年的生日,、元旦、國慶,、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時(shí)間觀念,。這些知識(shí)是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ),。“年,、月、日”之間的關(guān)系較為繁多,。學(xué)生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

1,、“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)理念之下,，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。只有當(dāng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考,，才能達(dá)到好的教育效果。在教法上,，我是采用“開放觀察研究”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材,。通過對形式多樣,，制作精美的年歷進(jìn)行觀察,、統(tǒng)計(jì)、思考,、

總結(jié)

2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。”（新課程標(biāo)準(zhǔn)）平年,、閏年,、大月,、小月,、特殊月,、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識(shí)使本課知識(shí)密度相對較大,。本課在知識(shí)連貫性方面稍微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識(shí)體系中顯得并不緊密,。所以在“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，形成新的“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。

3,、動(dòng)畫、游戲,、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運(yùn)用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要,。我在課堂上靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫,、游戲和比賽,，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用,，加深印象。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年,，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙,。

2,、教具：年歷卡,、ppt幻燈片,。

課前，學(xué)生搜尋資料,、觀察,、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納,、總結(jié),，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高,。課上孩子以兒歌和游戲?yàn)闃蛄?，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)組成部分。課后,，大月歌,、左拳記憶法等作為知識(shí)的載體,，將幫助學(xué)生解決來自生活和學(xué)習(xí)的諸多問題。

課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷,，完成“課前調(diào)查成果”,。

學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

年份天數(shù)

1月31,，2月28/29，3月31,，4月30，5月31,，6月30,，7月31

8月31，9月30,，10月31，11月30,，12月31全年365/366

根據(jù)以上信息回答問題。

1,、一年有幾個(gè)月,？

2,、一個(gè)月有多少天？

3,、哪幾個(gè)月有31天,？哪幾個(gè)月有30天,？

4、二月有多少天,？一年有多少天,？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

同學(xué)們,，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v,，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣,？有什么發(fā)現(xiàn),？下面請一個(gè)同學(xué)來把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來。

學(xué)生匯報(bào)如：

1,、一年有12個(gè)月。

2,、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天,。

3,、有31天的月份是一,、三、五,、七、八,、十,、十二月，

有30天的月份是四,、六,、九、十一月,，

有28天或29天的月份是二月。

4,、二月有28天或29天。

有的年份全年365天,，有的366天,。

1、月份和年份

有31天的月份,，我們稱為“大月”，有30天的月份,，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會(huì)改變的,、最特殊的二月,，我們稱它為“特殊月”,。（邊板書大月、小月,、特殊月）

二月如此與眾不同,，這里面一定藏著小秘密,。同學(xué)們想知道嗎？我們請數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的,，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒,。為了方便，人們把一年定為365日,，叫做平年。這樣,，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天,。就是366日了,，這樣的年份我們稱為閏年”

2,、月份的記憶方法。

要記住大月和小月,，有什么辦法呢？

（學(xué)生思考兩分鐘后提問）

學(xué)生介紹自己記憶的方法,，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法,、左拳記憶法等等,，只要符合規(guī)律,，都予以肯定。

①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月,、

②大月歌：一、三,、五、七,、八,、十,、臘，三十一天永不差,。

③左拳記憶法：從拳頭邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月,，每個(gè)月31天。凹進(jìn)去的地方是小月,，每個(gè)月30天。二月除外,。

3、讀一讀,、賽一賽

①全班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。

②比賽哪個(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮,。

③全班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢,。

④數(shù)學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)要求：當(dāng)老師說月份數(shù)，是大月時(shí)全班男生起立,，是小月時(shí)全班女生起立,。老師依次說出三月、十一月,、七月、九月,、六月,、八月,、一月、十二月,，二月。

4,、判斷平年和閏年

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別大月和小月的方法。那么,，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢,？

我們仔細(xì)想想,，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以,，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了,。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來,。觀察閏年的年份數(shù)字,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生可能的回答如下：

①每四年就出現(xiàn)一個(gè)閏年。

②都是雙數(shù),。

③都是4的整倍數(shù)。

總結(jié)規(guī)律：把年份除以4,，有余數(shù)的是平年,；沒有余數(shù)是閏年,。

我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年。（xxxx）把它除以4檢驗(yàn)一下,。再找出xxxx年的年歷檢驗(yàn)一下。

5,、練習(xí)反饋,，引出疑問：

下面請同學(xué)們判斷一下，1864年,、1963年、xxxx年,、1900年是平年還是閏年,。

6,、平年閏年判定的補(bǔ)充規(guī)定。

1900÷4=475沒有余數(shù),，可是它是平年,，為什么呢,？請聽數(shù)學(xué)小博士的解釋。

ppt幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫,，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí),，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏,，又多加了44分56秒,?？雌饋碚`差很小，時(shí)間長了,，誤差就大了,。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天,。為了便于計(jì)算,，就做了“四年一閏,，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年,?！?/p>

判斷題①五月是大月,。（）

②十一月是大月。（）

③20xx年是平年,。（）

④xxxx年的二月有29天,。（）

⑤20xx年的一月有31天,。（）

（四）全班小結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

年月日說課稿一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》,。

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。因此,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：使學(xué)生會(huì)看年歷卡,，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月小月,，平年,，閏年等方面的知識(shí),，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年,。

2,、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

3,、情感方面：在探究,、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

認(rèn)識(shí)年、月,、日是教學(xué)的重點(diǎn),，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn),。

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察辨析,、自主探究,，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、解決實(shí)際問題的能力,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！币虼耍虒W(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激活思維

首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢,？在地球上能看到哪些星體,？隨之電腦演示太陽,、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景,。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間,？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時(shí)間嗎,？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年,、月、日）

這樣通過生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課,，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向,。

2、分組探究,，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的學(xué)生,，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的,，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,，然后投影出示要求：

（1）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分,、秒外,，還有哪些常用的時(shí)間單位,？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？

（2）小組討論交流,，以小組為單位各自匯報(bào)自己對年,、月,、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理,。

這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間,，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度,。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái),，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào),，其他小組可以隨時(shí)提問,，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中,，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評價(jià),，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者。

3,、系統(tǒng)整理，歸納概括

（1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上,，我出示了一張自己整理的表格,，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改,、評價(jià)，并大力表揚(yáng),、鼓勵(lì)給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言,。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉,。

（2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等,。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個(gè)月,？哪幾個(gè)月份有31天,？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天,？

②今年二月有多少天,？去年,、明年呢？

完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法,。

接下來我鼓勵(lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂栴}是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn),，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”,。

4,、深化練習(xí),，拓展提高

（1）重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對閏年的判斷,。針對難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年,。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份,，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的方法,。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行,。

（2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月,？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個(gè)月中,，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天,？等等。由此通過多種形式的練習(xí),，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高,。

5、課堂小結(jié),，升華認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年,、月、日給填寫關(guān)系,。你有哪些收獲,？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣,？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn),，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),，讓學(xué)生有自己的空間去探究,、合作、體驗(yàn),、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí),。最后說說我的板書設(shè)計(jì)：

我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象,，一目了然,，突出本課的重點(diǎn),，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。

請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師提出寶貴意見。

謝謝大家,！

年月日說課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位老師：

大家好！

我是黃河路小學(xué)的劉雙利,，今天,，我說課的題目是《年月日》,，具體從以下四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

《年月日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的內(nèi)容,。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí),、分,、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。有關(guān)年、月,、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,，但在實(shí)際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗(yàn),。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹年月日的相關(guān)知識(shí)的,。因此,，我根據(jù)課標(biāo)要求和自己對教材的理解,，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道年月日之間的關(guān)系,；初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力,。

2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念,，通過引導(dǎo)觀察、自主探索,、合作交流,、自評互評等數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，滲透德育教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握年月日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷平年,、閏年的方法。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，選擇與創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活密切相關(guān)的有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過自主、合作,、探究,，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí),，將運(yùn)用激勵(lì)性語言,、肢體語言等多元化評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

學(xué)生：不同年份的年歷卡,。

教師：課件、年歷等,。

本節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

興趣是最好的老師,?；谶@一認(rèn)識(shí)在導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎,？告訴大家一個(gè)小秘密：今天是我生日。一大早,，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興,！可是芳芳小朋友卻特別難過,，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)12周歲了,，可她只過了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎,？學(xué)生定會(huì)感到很奇怪：12歲不應(yīng)該過12個(gè)生日嗎，為什么只過了3個(gè)呢,？我趁機(jī)點(diǎn)出：只要你認(rèn)真學(xué)完了本節(jié)課《年月日》的知識(shí),，就知道其中的奧秘了，輕松引出課題,。

在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，我分四個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué),。

第一層：了解學(xué)習(xí)年月日的必要性及來歷

“數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活”，只有讓學(xué)生充分感受到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣的情境來讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)年月日的必要性,?！巴瑢W(xué)們，生活中每天都有很多事情發(fā)生,，也有很多值得紀(jì)念的日子,，你知道下面這些有意義的日子嗎？”然后出示四幅圖片,，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還讓學(xué)生初步感知了年月日與生活的密切聯(lián)系,。然后又通過“你還知道哪些有意義的日子,？”讓學(xué)生體會(huì)年月日在生活中的重要意義,。“既然年,、月、日對于我們的生活這么重要,，那么你們知道年月日的來歷你嗎,？想知道嗎,？”課件演示太陽、地球,、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷,，幫助學(xué)生在腦海中形成時(shí)間觀念,。

第二層：教學(xué)年月日間的關(guān)系和全年的天數(shù)

本著“以學(xué)生為主體”的思想,，我大膽放手，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己事先準(zhǔn)備的年歷,，然后出示問題提示“一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天,？哪幾個(gè)月是30天,？”將收獲在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個(gè)月，1,、3,、5、7,、8、10,、12都是31天,，4,、6、9,、11是30天；

然后教師介紹：“我們習(xí)慣把有31天的月份叫做大月,，有30天的月份叫做小月,。一年中有7個(gè)大月,，4個(gè)小月”。 “一年有12個(gè)月,，我們只研究了11個(gè)月，哪一個(gè)月份沒有研究呢,？”

學(xué)生定會(huì)發(fā)現(xiàn)二月既不是大月,，也不是小月,，而且有的年份是28天,，有的則是29天，

教師及時(shí)總結(jié)：二月是一個(gè)特殊的月份,，平年有28天,，閏年有29天,。大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那你們能算計(jì)算出一年有多少天嗎,？這時(shí)學(xué)生就會(huì)問：“老師計(jì)算平年還是閏年呢,？”我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：平年與閏年只相差一天，只要算出其中的一種,，就會(huì)輕松的得出另一種。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,、計(jì)算,，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，學(xué)生在交流時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡便，從而學(xué)會(huì)使用合理的計(jì)算方法,。

通過以上的教學(xué),，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí),，而且去思考知識(shí)，評判知識(shí),，并學(xué)會(huì)在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。

第三層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月,、小月的方法

《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币龑?dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。

學(xué)生已經(jīng)理解大月,、小月的含義,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友,，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來,。在讓學(xué)生充分展示后,，我出示“左拳記憶法”,、“兒歌記憶法”等幾種識(shí)記方法，并通過課件演示,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，拓寬學(xué)生思路,。學(xué)生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可,，自然的感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的`吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,，你聽好；大月點(diǎn)頭,，小月?lián)粽?；平月來了,，伸胳膊”的游戲?/p>

對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn),，我主要通過小組合作的形式來突破。

首先,，創(chuàng)設(shè)和平年,、閏年交朋友的情境,，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性,，所以引導(dǎo)學(xué)生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流,。

這樣學(xué)生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律，并通過計(jì)算,、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；為了教學(xué)公歷年份是整百數(shù)的判斷方法,，我出示了這樣一個(gè)練習(xí)：1900年是平年還是閏年？學(xué)生通過計(jì)算得出1900是4的倍數(shù)應(yīng)該是閏年,，我隨即出示19,，學(xué)生定會(huì)感到很奇怪,，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。最后通過一首兒歌幫助學(xué)生記憶,。

總結(jié)判斷平,、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題,，學(xué)生便可以輕松的找到答案并體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙。

最后指出：“只要用心觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí),?！?/p>

1、吃水果,，做游戲

這是一道基礎(chǔ)題，課件出示幾種水果圖片,，學(xué)生選擇自己喜歡的,，然后回答水果后面的填空題,。

2、動(dòng)動(dòng)腦,，來判斷

課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開,，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間,，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。因此,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：猜一猜我的生日。我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)例子,，如：明明的生日是國慶節(jié)后第三天,。讓學(xué)生把自己的生日與一年中有意義的日子有機(jī)的聯(lián)系起來,，再在小組內(nèi)交流、猜測,，在小組交流中，更加深了對年月日的理解,，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我要求學(xué)生把父母的生日在年歷中圈出來，到時(shí)給父母一個(gè)驚喜,。這樣的教學(xué)給學(xué)生帶來的不僅是知識(shí)本身，更有濃濃的親情教育,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,。

本著“小課堂,，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價(jià),、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行,，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時(shí)間,，對學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。