做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇一

1,、體驗(yàn)游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣,、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。

2,、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色,，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作,，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為,。

3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩,，愿意與同伴進(jìn)行交往,，會(huì)使用普通話。

4,、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

大班幼兒活動(dòng)形式：每周每班挑選能力較強(qiáng)的幼兒輪流進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn),。

1,、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言,、動(dòng)作,。

2,、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為,，即以游戲的口吻糾正,。

3,、第三次重點(diǎn)觀察游戲情況,，并以角色身份指導(dǎo)幼兒反映各角色的基本職責(zé)。

4,、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)主題發(fā)展游戲情節(jié),。

5、第五次指導(dǎo)幼兒明確分工,，協(xié)商多種角色,，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒尋找自己所需的替代物,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇二

春夏季節(jié)是各類傳染?。鞲小⑺?、麻疹,、紅眼病等）滋生、繁衍的高發(fā)季節(jié),。為確保幼兒身體健康,，防止傳染性疾病在幼兒園的蔓延，我們班結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn),，設(shè)置了這樣的"綠色春季"安全教育主題活動(dòng),。

第一、明確要加強(qiáng)健康宣傳教育工作,，充分利用"晨間談話",、"放學(xué)前一分鐘安全教育""黑板報(bào)"、"家園聯(lián)系欄"等形式,，向幼兒及家長(zhǎng)介紹傳染病的傳播,、預(yù)防等知識(shí)。

在班上,，組織幼兒開展關(guān)于傳染病的主題活動(dòng),。

第二、會(huì)議還強(qiáng)調(diào)：在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，教育幼兒勤洗手,、重煅煉，注意飲食衛(wèi)生,。

第三,、在平時(shí),，不喝生水、冷水,，吃點(diǎn)心要洗手,，便后要洗手。

第四,、一如既往地做好晨檢,、午檢工作。加強(qiáng)春季傳染病的監(jiān)測(cè)和防控,，嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況,，防止傳染病疫情的發(fā)生,，保護(hù)學(xué)生身體健康和生命安全,。

幼兒之間互相知道要檢查自己的小手,，預(yù)防手足口。

當(dāng)咳嗽時(shí)要捂住嘴,，當(dāng)別人咳嗽時(shí)要往旁邊躲開,。

第五、做好幼兒活動(dòng)室,、午休室等場(chǎng)所的消毒和通風(fēng)工作,，保持室內(nèi)空氣新鮮。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇三

春天來了,，處處春意盎然,，所謂“一天之計(jì)在于晨，一年四季在于春”,，大自然賦予了春季最美的定義,，為了增加小朋友對(duì)生活的體驗(yàn)，為了讓小朋友們能最真實(shí)的感受春天帶來的美麗,，加強(qiáng)孩子與孩子之間的友誼,，家庭與家庭之間的溝通與交流，我班家委會(huì)特組織了本期“親子游”活動(dòng),，具體方案如下：

每月第四周周六上午9:00-12:30

1,、通過組織幼兒外出活動(dòng)，營造孩子和家長(zhǎng)們交往游樂的機(jī)會(huì),，增加家長(zhǎng)和幼兒之間的交流,從而拉近孩子們,、家長(zhǎng)們的心。

2,、讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅,。真正的讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，從而增強(qiáng)孩子們的見識(shí),。

3,、讓家長(zhǎng)和幼兒一起尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化,。

4,、結(jié)合主題活動(dòng)讓幼兒感受春天的變化。開拓幼兒視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，親近自然.

5、讓幼兒知道要跟著家長(zhǎng)和同伴,，不能擅自離開集體,。

自愿參加，交通方自行決定,，費(fèi)用由參加活動(dòng)的小朋友家長(zhǎng)平均承擔(dān)。

（暫定,，根據(jù)具體情況可能稍有變動(dòng)）,。時(shí)間9:009:20-9:5010:30-11:1011:30-12:3012:30-13:00地點(diǎn)指定地點(diǎn)集合、具體要求參觀游玩親子游戲午餐總結(jié)返程負(fù)責(zé)人家委會(huì)成員家長(zhǎng)家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)9：50-10:30放風(fēng)箏

請(qǐng)想?yún)⒓踊顒?dòng)的小朋友家長(zhǎng)可以通過短信息,、電話,、qq等形式聯(lián)系家委會(huì)成員。

1,、每月活動(dòng)是為了讓小朋友感受春天的氣息,，同時(shí)加強(qiáng)爸爸媽媽與小朋友之間的互動(dòng)，是自愿形式,，由家長(zhǎng)選擇是否參加,。

2、由于小朋友年齡較小,，缺乏自我保護(hù)能力,，請(qǐng)?jiān)谡麄€(gè)活動(dòng)中，各位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)好自家小朋友的安全,，同時(shí)也聽從家委會(huì)安排,，有任何異議請(qǐng)及時(shí)提出，保證活動(dòng)順利進(jìn)行,。

3,、活動(dòng)攝影負(fù)責(zé)人：

4、活動(dòng)安全負(fù)責(zé)人：

5,、活動(dòng)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人：

6,、活動(dòng)組織者：托二班家委會(huì)成員。

7、具體費(fèi)用另行通知,，活動(dòng)當(dāng)日請(qǐng)各位家長(zhǎng)準(zhǔn)備好零錢,。

8、雨天活動(dòng)順延一周,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇四

1,、樂意接觸大自然，學(xué)會(huì)觀察大自然的事物,。

2,、養(yǎng)成愛護(hù)大自然的習(xí)慣，能將垃圾扔入垃圾箱,，保持環(huán)境清潔,。

3、體驗(yàn)與家人共同游玩的樂趣,，增進(jìn)與家人之間的親子感情,。

1、活動(dòng)前做好準(zhǔn)備工作,，并將路線設(shè)計(jì)考察好,，聯(lián)系好車量。

2,、食物,、獎(jiǎng)品、塑料袋,、一次性桌布等,。

一、在幼兒園門口集合,，集體坐車去目的地,。

教師：“歡迎大家來參加我們的親子活動(dòng)，愿大家度過愉快的一天,，并注意安全,。”

二,、到達(dá)目的地后開始游戲活動(dòng)：

游戲一：占四角：（8人一組,，一次1組，共4次）

玩法：孩子站在四個(gè)角上,，家長(zhǎng)站在繩圈內(nèi)聽信號(hào)去抱自己的的寶寶,，先抱到寶寶的家長(zhǎng)為勝。

游戲二：拷貝不走樣：（8人一組,，一次2組,，共2次）

玩法：參加游戲者由第一個(gè)人將話或動(dòng)作依次傳下去，最接近原始的一隊(duì)為勝。

游戲三：花兒朵朵：（8人一組,，一次1組,，共3次）

玩法：參加游戲者一邊念兒歌，一邊拍手,，當(dāng)聽見主持人說：“xx花開”時(shí),，就按照花的瓣數(shù)抱在一起。出錯(cuò)的一組被淘汰,，堅(jiān)持到最后的為勝,。

游戲四：小腳踩大腳：（2人一組，一次4組,，共3次） 玩法：家長(zhǎng)和幼兒在起點(diǎn)線處,，孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，孩子踩在家長(zhǎng)腳上,，游戲開始,，聽到口令家長(zhǎng)帶孩子迅速向終點(diǎn)處移，繞過終點(diǎn)后返回起點(diǎn),，先到起點(diǎn)的為勝,。

游戲五：推小車：（2人一組，一次4組,，共3次）

玩法：孩子雙手著地，家長(zhǎng)雙手緊握孩子腳踝部并抬起孩子雙腿,，孩子用雙手向前爬行,，先到終點(diǎn)者為勝。

規(guī)則：1,、家長(zhǎng)不能托孩子身體其他部位,。2、孩子必須雙手著地爬行,。

游戲六：袋鼠和狗熊

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力,，培養(yǎng)親子情感，營造和諧的家庭氣氛,。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面,，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面，以手搭在孩子的肩上,，然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍,。扮演大狗熊的爸爸從另一房?jī)?nèi)走出，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng),。大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈,，并做一些怪相。袋鼠媽媽和小袋鼠必須不笑不動(dòng)，直到大狗熊走回房?jī)?nèi)才可能繼續(xù)向前跳,。

三,、親子自助餐：

所有家長(zhǎng)和孩子共同圍坐在一起共同分享午餐。鼓勵(lì)孩子與父母及其他小朋友分享食物,。提醒孩子們愛護(hù)環(huán)境,，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。

四,、照全家福,。

五、活動(dòng)結(jié)束,。

集體坐車返回幼兒園,，并注意安全。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇五

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng),，是指教師充分利用周圍環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、通過運(yùn)用不同的方法,、方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)。是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn),、建構(gòu)概念,、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程,。幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能否達(dá)到教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能,，具有十分重要的作用。那么,，怎樣正確設(shè)計(jì)和組織幼兒科技教育活動(dòng)呢,？下面談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)體會(huì)：

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定上首先要認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)會(huì)教材所確定的總目標(biāo),。其次，在制定活動(dòng)的具體實(shí)施方案時(shí),，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，能力、水平的差異,，確定不同層次要求的目標(biāo),、對(duì)總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動(dòng)的目標(biāo),，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要,。再次,，應(yīng)明確每個(gè)分目標(biāo)的確定都是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。有了明確的目標(biāo),，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，開展科學(xué)教育活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要注意：

1,、以幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平為依據(jù)，從認(rèn)知,、能力,、情感方面確立活動(dòng)的目標(biāo)并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù),。

2,、明確探究任務(wù)、設(shè)想個(gè)人計(jì)劃,。

3,、活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與,。

4,、同伴探索交流、形成個(gè)性經(jīng)驗(yàn),。群體交流感受,、提升規(guī)律認(rèn)識(shí)。

5,、拓展認(rèn)知范圍,、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。

在組織活動(dòng)前教師應(yīng)對(duì)所投放的材料親自嘗試,，以此來確定材料是否適應(yīng)活動(dòng)，是否能直指教育目標(biāo),。在嘗試中教師要排除不適合的材料,，及對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計(jì)“物體的下落”的活動(dòng)中,，我在開始時(shí)所想的材料有紙盒和積木,，但通過活動(dòng)前自己對(duì)材料的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同,，但在同一高度下落的速度基本相同,，這樣就對(duì)于幼兒形成相對(duì)于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗(yàn)有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料,，選擇了方形積塑并再次嘗試,，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”,。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差,，心理具有不穩(wěn)定性,，對(duì)任何事物都感興趣同時(shí)也易厭倦。因此,，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí),，一開始就應(yīng)注意運(yùn)用導(dǎo)入活動(dòng)來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下,，積極地投入到探索活動(dòng)中去,，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望,。好奇心和探究欲望是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提,，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的前提,。所謂“學(xué)源于思,，思源于疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”只要有了興趣,，就會(huì)有動(dòng)力,，有了動(dòng)力才會(huì)有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動(dòng)對(duì)激發(fā)幼兒的興趣,、促進(jìn)教育活動(dòng)的成功有著非常重要的作用,。

（一）由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀,、膚淺,，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系,，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn),，使科學(xué)探索活動(dòng)順利展開。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)中用一個(gè)“不小心水灑了,，然后用紙擦，但是沒有擦干,，然后請(qǐng)幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入,，以激發(fā)幼兒的興趣,，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來支持他完成這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橛變浩綍r(shí)都是用毛巾擦桌子,，他有這個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計(jì)中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象,，并想利用一個(gè)小細(xì)管插入水中來演示出水向上漲的過程,，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象,，知道水原來是順著這個(gè)小細(xì)管向上升的,，幫助幼兒提升一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以,，在組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動(dòng),。當(dāng)幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因,，幼兒就有了探究的愿望,，探究活動(dòng)也取得了較好的效果。

（二）由材料導(dǎo)入

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。”活動(dòng)中的材料具有暗示性,，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料，歸根結(jié)底是為幼兒感知,、觀察,、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過看看,、摸摸,、捏捏、敲敲等擺弄活動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。在活動(dòng)之前,，先給出材料,，由材料導(dǎo)入活動(dòng)，可增強(qiáng)活動(dòng)的有效性,。就像“神奇的指紋”這一活動(dòng)中,，我就提前準(zhǔn)備了觀察指紋比較常見的用具,，像放大鏡、印泥,，透明膠,、紙、筆,，其目的是讓幼兒了解可以通過各種途徑去觀察,、發(fā)現(xiàn)一種事物現(xiàn)象，擴(kuò)展思維的靈活性,。幼兒見了便忍不住要去擺弄,，我就說：“請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸,、試一試你們面前放大鏡,、印油，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”幼兒專心致志地?cái)[弄起了面前的各種操作材料,，很自然地就進(jìn)入了探索的過程。通過所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚,，從而能說畫出不同的指紋形狀,，了解指紋的特征，知道每個(gè)人的指紋是不同的,。整個(gè)活動(dòng)幼兒處于積極,、活躍的狀態(tài)，體現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng),，過程流暢,，過度自然、清晰,?；顒?dòng)中幼兒能根據(jù)用不同的方法提取指紋充分發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

（三）由故事導(dǎo)入

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,，它以其典型的人物形象,，曲折的情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的語言,，深深地吸引著幼兒,。將故事這一形式運(yùn)用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動(dòng)中，可以很好地吸引幼兒的注意力,，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望,。運(yùn)用于導(dǎo)入活動(dòng)的故事大多短小精悍，緊扣活動(dòng)內(nèi)容,，能很快地切入主題,，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品,，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動(dòng)有關(guān),，這樣才能通過故事引出活動(dòng),，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動(dòng)時(shí),，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》,，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢,？通過故事,，幼兒都想來玩一玩，試一試對(duì)教師的提問產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇心,，有了進(jìn)一步探究的欲望,。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生動(dòng)的故事內(nèi)容中,，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,。

（四）由游戲?qū)?/p>

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，孩子們通過游戲來體驗(yàn)和反映對(duì)社會(huì)生活的看法,，體育游戲,、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動(dòng)密不可分,。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中,，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動(dòng)中,，通過試一試,，做一做，玩一玩,，在親身體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué),。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動(dòng),，可以使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中,，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望,，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動(dòng)提供動(dòng)力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)《幫助小動(dòng)物》這一活動(dòng)中,，將戶外場(chǎng)地布置成為一個(gè)循環(huán)游戲的場(chǎng)所,，請(qǐng)幼兒走過小路來到沙地前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里,。請(qǐng)幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出,，把食物放到小盒里,。走過獨(dú)木橋來到裝滿落葉的盒子前，請(qǐng)小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出,，把食物放到小盒里,。大家各抒己見，誰也不服誰,?；顒?dòng)的目的性增強(qiáng)了，活動(dòng)的效果自然也不一樣了,。利用游戲作為科學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入,，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力,，而且也能使活動(dòng)的組織顯得自然,、生動(dòng)。

（五）由環(huán)境導(dǎo)入

科學(xué)教育活動(dòng)還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入,。環(huán)境,，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要條件,，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中,，通過感知、操作等活動(dòng),，與物體相互作用,，使幼兒全身地投入活動(dòng)，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),?！队變簣@工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,。”幼兒在寬松,、和諧的環(huán)境氣氛中,，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索,。如在組織《秋天的樹葉》這一活動(dòng)時(shí),，我?guī)в變喝敉馍⒉剑蕾p著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”幼兒的注意力一下子就被集中到了對(duì)樹木的觀察上。導(dǎo)入活動(dòng)的形式相當(dāng)豐富,，除了上述這些外,，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入,。在選定課題內(nèi)容后,，要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真,、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法,，才能在最快的時(shí)間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇六

1. 知道春天是播種和植物生長(zhǎng)的季節(jié),，能關(guān)心愛護(hù)春天的芽、花2,、草木,。

2. 會(huì)用講述、詩歌,、故事,、音樂、美術(shù)等形式表現(xiàn)出自己春天的認(rèn)識(shí)和情感

1．喜歡觀察周圍事物的變化,，感知春天的美景,。

2．會(huì)編簡(jiǎn)短的詩歌，會(huì)復(fù)述和表演有關(guān)故事

1. 會(huì)用筷子進(jìn)餐,，會(huì)正確使用手紙,。

2. 能協(xié)調(diào)地走、跳,、攀登,。

墻飾布置---我眼中的春天

春天是個(gè)傳染病最旺盛的季節(jié)，紅眼病,，腮腺炎,、水痘等病狀是幼兒期的爆發(fā)期。一切根源病從口入,，所以家長(zhǎng)在家也要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,。

語言：《春天的電話》、《春天的秘密》,、《春雨的色彩》,；

音樂：《春天》,、《蝴蝶找花》、《楊柳青》,；

數(shù)學(xué)：《給花寶寶排隊(duì)》,、《給春天的信》、《認(rèn)識(shí)梯形》,；

綜合：《找春天》,、《美麗的春天》、《雷公公在敲門》,；

美術(shù)：《春天的花草》、《郵遞員送信》

1．生活區(qū)：提供各種彩色小球,，讓幼兒練習(xí)使用筷子,。

2．美工區(qū)：提供各種材料，引導(dǎo)幼兒制作風(fēng)箏,。

3．科學(xué)區(qū)：觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇七

元旦假日剛過，一些孩子來園帶來了新玩具,，有的孩子說：“這是我媽媽給我的新玩具,，她說我大一歲了，7歲了,?！庇械暮⒆诱f：“我奶奶說再過幾天，等過了新年,，我也可以7歲了,。”關(guān)于什么時(shí)候是過年,，引起了幼兒的爭(zhēng)論,。...

目標(biāo)：了解一些國家慶祝新年的方式，感受新年帶給人們的快樂,。

準(zhǔn)備：

1,、各國慶祝新年的錄像

2、大掛歷一本,；小年歷片若干

過程：

1,、 交流各自在元旦假期中自己做些什么？

2,、 介紹自己了解到的別國慶祝新年的方式,。

3、看完錄像后回憶：

有哪幾個(gè)國家慶祝新年的錄像,？怎么慶祝,？這樣慶祝有什么意思？

4、教師介紹中國新年的名稱――春節(jié)

5,、說說自己春節(jié)里什么事情最開心,？

6、尋找今年的春節(jié)是幾月幾日,？還有幾天,？

形式：分組活動(dòng)

目標(biāo)：了解春節(jié)過年風(fēng)俗的由來，知道春節(jié)是中國人的節(jié)日,。

準(zhǔn)備：

1,、pp教具；鞭炮的聲音,；紅包袋,；四扇門

2、小長(zhǎng)條紅紙,；大長(zhǎng)條紅紙和紅色底板的字卡,；糨糊

過程：

一、交流生活經(jīng)驗(yàn)

1,、（聽鞭炮的聲音）,，這是什么聲音？什么時(shí)候要放鞭炮,？

2,、（出示紅包袋），這是什么,？什么時(shí)候會(huì)拿紅包,？

二、看媒體,，了解過年的由來,。

1、年是什么,？

2,、老爺爺想了什么辦法？

三,、游戲：“年”來了

游戲方法：幼兒自由結(jié)伴分成人數(shù)相等的四組,，看到媒體上出現(xiàn)怪獸時(shí)，幼兒要在各自的門上貼上一串鞭炮（一串上有九個(gè)小鞭炮）和一副對(duì)聯(lián)（按提供的字,，按順序貼成對(duì)聯(lián)）,。

看哪組先完成哪組勝利。

形式：區(qū)角活動(dòng)

目標(biāo)：

1,、樂意與同伴一起裝扮活動(dòng)室,。

2,、在游戲和操作的過程中，感受中國新年的愉快,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、中國服飾――（設(shè)計(jì)布料）材料提供：油畫棒、牙簽,、水粉畫

（做盤扣）扭扭棒,、衣服底板

2、鞭炮串――材料提供：小長(zhǎng)條紅紙,；糨糊

3,、紅包袋――材料提供：紅紙；糨糊

4,、貼春聯(lián)――材料提供：祝福的話原句,；大長(zhǎng)條紅紙和紅色底板的字卡若干（按原句尋找字卡并拼貼）

5、龍――材料提供：紙盒,、彩帶；粘貼工具,。

6,、有趣的年歷――（制作掛歷）材料提供：月歷若干（在空格處填上相應(yīng)的日期年歷卡片，并將月歷整理,，制作一本大掛歷）

（查日歷）材料提供：日歷,；問題卡；記錄材料

形式：親子活動(dòng)

目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己新年的愿望,。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同制作許愿卡,。

準(zhǔn)備：1,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)。

2,、各種繪畫材料和制作工具等,。

3、事先與一名幼兒和家長(zhǎng)做好發(fā)言的準(zhǔn)備,。

4,、制作一棵許愿樹

過程：

1、說說今明兩年是什么年,？說說今年我們的國家（自己）有什么高興的事,？

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒說說新年的愿望,。

3,、教師介紹活動(dòng)的內(nèi)容并提出活動(dòng)的要求：以幼兒動(dòng)手操作為主,，家長(zhǎng)幫助完成。

4,、將制作的許愿卡掛在許愿樹上,。

形式：生活活動(dòng)

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用團(tuán)壓、搓等方法學(xué)著包湯圓,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)分享的快樂,。

準(zhǔn)備：1、歌曲錄音：《賣湯圓》

2,、與保育員聯(lián)系,，做好消毒及物品準(zhǔn)備工作

過程：

1、欣賞歌曲《賣湯圓》,，介紹自己吃過什么湯圓,。

2、元宵節(jié)為什么要吃湯圓,？

3,、了解元宵的制作方法。

4,、幼兒制作元宵（背景音樂：《賣湯圓》）

5,、說說這么多的元宵除了自己吃，還可以請(qǐng)誰一起分享,？

6,、幼兒品嘗。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇八

1,、能用手掌蘸自己喜歡的顏色印畫,。

2、能通過變化手的方向表現(xiàn)秋天的樹葉,。

3,、愿意參加手印畫活動(dòng)，體驗(yàn)并感受集體創(chuàng)作的樂趣,。

1,、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤,、抹布,。

2、掛圖,、幼兒美術(shù)畫冊(cè),、節(jié)奏輕快地音樂。

3,、環(huán)境布置：在活動(dòng)室的墻面或整開大白紙上繪制簡(jiǎn)單的花園背景（大樹的樹干若干,，一些小草等）

1、能夠大膽地用自己的小手蘸上顏色并且蓋印在紙上,。

2,、能嘗試變化手的方向和印畫的位置來表現(xiàn)秋天樹葉的不同狀態(tài)。

1,、通過歌唱,、游戲?qū)牖顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)小手展開想象,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊“逛花園”,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒在“花園”里玩拍手游戲。教師：“我們的小手像什么,？”（啟發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候展開想象并相互交流討論）

2,、師生共同探討手掌蓋印樹葉的方法，教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒,。

（1）教師在畫有大樹的畫紙或墻面上,，邊印樹葉邊講述小樹葉找媽媽的故事。

教師：“聽,，樹媽媽在說話,，她說樹葉寶寶不見了。我們來幫助她吧,。”

教師：“看,，老師來變魔術(shù)（教師演示用手掌印樹葉）,。瞧，一片紅樹葉找到媽媽了,；一片黃樹葉找到媽媽了,；一片綠樹葉找到媽媽了……”（啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，將小手想象成樹葉,。）

（2）教師：“你最喜歡哪一片樹葉寶寶呢,？它是什么顏色的？在干什么,？（鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。）小樹葉還會(huì)做什么？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象——小樹葉在跳舞,。）

（3）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，討論樹葉寶寶所呈現(xiàn)的狀態(tài)。教師：“快來找我,，樹葉寶寶在哪里,？”（鼓勵(lì)幼兒尋找,、發(fā)現(xiàn)樹上、樹下,、空中和地面上的樹葉寶寶,。）

3、教師指導(dǎo)幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上進(jìn)行印畫活動(dòng),。

（1）教師：“我們一起來幫樹媽媽把樹葉寶寶找回來吧,。”

（2）幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上進(jìn)行印畫活動(dòng),。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色蘸在自己小手上,，進(jìn)行蓋印，并且邊印邊說：“樹葉寶寶找到媽媽了,?！?/p>

（3）教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

鼓勵(lì)幼兒大膽地在樹上、樹下,、空中,、地面等方位進(jìn)行蓋印。

鼓勵(lì)幼兒嘗試呢運(yùn)用不同的顏色印畫,，并記得在換顏色前要把手擦干凈,。

啟發(fā)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)手的方向印畫，觀察小樹葉發(fā)生的變化,。

（4）幼兒小組合作,，在已繪制好的花園背景的活動(dòng)室墻面或整開大白紙上印畫。

4,、欣賞與評(píng)價(jià)

（1）教師幫助幼兒為部分樹葉寶寶添畫上眼睛和嘴巴,。

（2）鼓勵(lì)幼兒在合作作品中找一找自己蓋印出的樹葉。

（3）鼓勵(lì)幼兒找出不同的方向,、狀態(tài)下的樹葉寶寶,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樹葉呈現(xiàn)的動(dòng)感。

（4）教師邀請(qǐng)幼兒隨音樂和樹葉寶寶一起跳舞,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇九

本學(xué)期我們科學(xué)教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神,，加強(qiáng)教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手,，以教師的發(fā)展為根本,，堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略，強(qiáng)化教研活動(dòng)過程,，提高教研活動(dòng)實(shí)效,。在研究中，我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn),，圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的研究,；同時(shí)積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展,；并注重教研活動(dòng)過程中成果的收集與推廣,。

1．把“聽評(píng)課”作為教研活動(dòng)中反思性教學(xué)的重要內(nèi)容。以備課,、上課,、說課、評(píng)課為平臺(tái),，以觀摩教學(xué)活動(dòng)為主要形式,，以教師反思為重點(diǎn)，提高教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)和技能,，同時(shí)提高教師說課,、研課的能力。

2.整合集體備課,、小組備課,、個(gè)人備課等形式，發(fā)揮組員集體智慧,，給予執(zhí)教老師提供有效經(jīng)驗(yàn)和幫助,，完善活動(dòng)教案。課后,，執(zhí)教老師進(jìn)一步完善教學(xué)案例,，促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高。

3.把握科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的備課要點(diǎn),，明確不同年齡段科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，分析和掌握不同類型科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本教法。

4．追求課堂的有效組織,，以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。

5．從教師在科學(xué)教育教學(xué)方面的困惑和問題出發(fā),，制定相應(yīng)的理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)組內(nèi)教師科學(xué)素養(yǎng),、能力的培養(yǎng),。

6．關(guān)注區(qū)域：通過對(duì)典型科學(xué)區(qū)域案例的分析，增進(jìn)教師對(duì)科學(xué)區(qū)域的關(guān)注,。

7．加強(qiáng)信息交流,，注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣，特別要及時(shí)將信息發(fā)布在區(qū)教育信息網(wǎng)上,。

1.按時(shí)參加每次活動(dòng),，有事必須先請(qǐng)假,，事后補(bǔ)上假條，需園長(zhǎng)簽字,。

2.組內(nèi)教師要在本園的科學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,。

3.活動(dòng)中認(rèn)真完成聽課記錄，積極參與研討,。

4.認(rèn)真設(shè)計(jì),、落實(shí)每次的教研活動(dòng)方案。

3月：組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)期計(jì)劃,、指南科學(xué)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn),；

4月：觀摩研究課，收集教師的問題困惑

5月:迎接市級(jí)開放日開展觀摩課及課后研討,；學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,；

6月：區(qū)域案例分析迎接省級(jí)示范園評(píng)估開展區(qū)域觀摩課

7月：組內(nèi)小結(jié)，整理資料

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇十

1 ,、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣,。

2 、能自己練習(xí)套圈,，并按玩具的大小選擇圈,。

卷筒紙芯、各種卡紙,、油畫棒,、縐紙、鉛絲等,。

操作層次：

第一層次：幼兒自由觀察材料,，并認(rèn)識(shí)動(dòng)物套子。

第二層次：幼兒隨意地進(jìn)行套圈,，感受游戲的樂趣,。

第三層次：站在指定的線外進(jìn)行套圈，并體驗(yàn)成功感,。

1,、幼兒按興趣自由進(jìn)行套圈。

2,、比賽：看誰套得多,。

鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與制作套圈。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇十一

在教育工作多元化發(fā)展的今天,，我們?cè)絹碓侥軌蛏羁痰母惺艿郊覉@共育的重要性,，在指導(dǎo)和引導(dǎo)家長(zhǎng)育兒、開展家長(zhǎng)工作的過程中，我們加大了家園共育的力度,，從多方面入手,，使家長(zhǎng)工作能夠在更加完善、更加全面的基礎(chǔ)上得以開展,。在新的學(xué)期中,，我園將結(jié)合本園的家長(zhǎng)工作實(shí)際情況，努力做好各方面的家長(zhǎng)工作,，繼續(xù)深入開展家庭教育的指導(dǎo)工作,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，在家園共育的過程中,，了解幼兒教育的基礎(chǔ)內(nèi)容,，使幼兒園教育教學(xué)工作得以順利地開展。現(xiàn)將本園這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)工作計(jì)劃制定如下：

堅(jiān)持從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神出發(fā),，緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃內(nèi)容,，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作的需要，繼續(xù)完善家庭教育指導(dǎo)工作體系,，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園工作的教育內(nèi)容和方法,，逐步延伸至家庭教育的指導(dǎo)工作中。同時(shí)關(guān)注新生家長(zhǎng)工作和民族家長(zhǎng)的工作,，使新生家長(zhǎng)能夠盡快建立家園聯(lián)系的正常渠道,，幫助民族家長(zhǎng)做好幼兒的雙語教育工作，使我園的家長(zhǎng)工作能夠穩(wěn)步,、持續(xù)的發(fā)展和提高,。

1,、做好新生家長(zhǎng)的心理過渡工作和民族家長(zhǎng)的溝通工作，逐步讓家長(zhǎng)能夠在開展的各類活動(dòng)中,，建立正確的家園共育渠道,，幫助家長(zhǎng)做好新入托幼兒在園的適應(yīng)工作及民族幼兒的雙語發(fā)展教育,，使家園工作順利得以開展,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園家庭教育指導(dǎo)站及家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善工作，幫助家長(zhǎng)更加全面的了解家庭教育的內(nèi)容與方法,，并逐步開展在網(wǎng)絡(luò)上的家庭教育的咨詢活動(dòng),。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家園共育的各種活動(dòng),，幫助家長(zhǎng)拓展學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容及范圍,，合理利用各種園內(nèi)外資源,，使幼兒園,、社區(qū)、家庭、學(xué)校的教育溝通工作逐漸形成有機(jī)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)在多種渠道中感受家庭教育的重要性,。

4、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園特色教育和自理能力培養(yǎng)上的認(rèn)識(shí),，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,、鼓勵(lì)和參與，配合班級(jí)做好家庭的輔助教育工作,。

1,、做好新生家長(zhǎng)和民族家長(zhǎng)的家長(zhǎng)工作，結(jié)合家長(zhǎng)面臨的實(shí)際問題進(jìn)行逐步的對(duì)癥引導(dǎo),，幫助家長(zhǎng)架起家園溝通的橋梁,，使家長(zhǎng)工作得以順利開展。

本學(xué)期是年齡較小的新生較多的學(xué)期,，帶來了大量的家長(zhǎng)工作需要我們細(xì)致耐心的解決,。結(jié)合以往的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，我園將在開學(xué)時(shí),，組織新生家長(zhǎng)就幼兒入園須知,、家長(zhǎng)心理調(diào)適、家園配合事宜等工作以座談的方式開展,，消除家長(zhǎng)的顧慮,，做好班級(jí)的溝通工作，幫助家長(zhǎng)順利渡過這一心理時(shí)期,，同時(shí)在家園共育的過程中,，要以細(xì)心、耐心的態(tài)度,，幫助家長(zhǎng)建立起與幼兒園的良好溝通渠道,。

我園的民族幼兒數(shù)量較多，面臨民族家長(zhǎng)工作,，使我園迫在眉睫的家長(zhǎng)工作內(nèi)容之一,，由于大多數(shù)民族家長(zhǎng)存在語言不通的情況，我園將利用本園的民族師資力量,，做好民族家長(zhǎng)的溝通工作,。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)漢語，幫助孩子也能夠逐漸開展雙語的學(xué)習(xí),，促使幼兒園在雙語的教育工作中有一定的突破,，同時(shí)召開每班的民族家長(zhǎng)會(huì)議，促使民族家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家園共育工作的重要性,，幫助民族家長(zhǎng)逐漸在家園配合上建立合作意識(shí),。同時(shí)選擇家長(zhǎng)最易接受的聯(lián)系方法,，有效地、有針對(duì)性地進(jìn)行家園聯(lián)系,，使與民族家長(zhǎng)溝通的工作能夠進(jìn)一步得以提高和發(fā)展,。

2、在網(wǎng)絡(luò)開通之后,，積極完善家庭教育指導(dǎo)站工作,，建立專人管理制度，同時(shí)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的影響力,，開展網(wǎng)絡(luò)中的家庭教育咨詢工作，使家長(zhǎng)能夠更加全面的了解家庭教育的方法和知識(shí),。

隨著我園家庭教育工作的深入開展,，加之幼兒園家庭教育網(wǎng)站的開通，我園在家庭教育的指導(dǎo)工作上,，又有了新的進(jìn)步,。在此基礎(chǔ)上，我園建立了專人管理的機(jī)制,，并讓我園具有家庭教育指導(dǎo)師資格的教師充實(shí)到家庭教育網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)工作中,，從為家長(zhǎng)提供家庭教育的信息向家庭教育的咨詢活動(dòng)過渡，逐步規(guī)范和完善家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站分類內(nèi)容,，繼續(xù)建立家庭教育指導(dǎo)博客網(wǎng),、qq群，將有條件上網(wǎng)的家長(zhǎng)充實(shí)到網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的群體之中,，繼續(xù)開展菜單式家庭教育活動(dòng)及每月的雙語家教小報(bào),，使家長(zhǎng)工作能夠更加有效的開展。

3,、利用各類活動(dòng),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，通過專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)工作,，使幼兒園的家長(zhǎng)工作能夠通過在幼兒園,、社區(qū)、家庭,、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合中,，得以完善和提高。

隨著主題教育,、特色教育活動(dòng),、園本課題活動(dòng)的逐步深入開展，我園也將在本學(xué)期整合各方面的教育力量,，利用幼兒園教育與社區(qū)教育,、家庭教育,、學(xué)校教育的緊密結(jié)合，共同搭建教育平臺(tái),，同時(shí)也組織一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與，使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì),、有目的的了解幼兒在園的生活,，以及幼兒園的工作和教育目標(biāo)。如開展全園新生家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校,、剪紙?zhí)厣髌氛褂[、自理能力游戲比賽,、家長(zhǎng)義工,、參與慰問活動(dòng)等形式，向幼兒家長(zhǎng)展示幼兒在園的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，同時(shí)為家長(zhǎng)提供適時(shí),、適當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)方案，幫助家長(zhǎng)在活動(dòng)中掌握幼兒教育的方法,。

4,、繼續(xù)以特色活動(dòng)的開展和園本課題活動(dòng)為契機(jī)，組織家長(zhǎng)了解幼兒園特色活動(dòng)的開展情況,，同時(shí)繼續(xù)配合班級(jí)做好培養(yǎng)幼兒自理能力的教育工作,，形成家園的教育合力。

在本學(xué)期中,，我園將繼續(xù)開展剪紙?zhí)厣逃顒?dòng)和園本課題的研究工作,。由于剪紙?zhí)厣逃顒?dòng)和對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)都需要家長(zhǎng)的大力配合，我園將開展相關(guān)的家長(zhǎng)工作,，做好家長(zhǎng)對(duì)開展特色活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)重要性的關(guān)注程度,，講明和指清開展活動(dòng)中的方法和要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)逐步在家庭中延續(xù)幼兒園的培養(yǎng)和教育工作,，幫助幼兒樹立自信心和責(zé)任感,，同時(shí)讓家長(zhǎng)獲得正確的家庭教育方法，關(guān)注幼兒的動(dòng)手能力發(fā)展和養(yǎng)成教育的培養(yǎng),，使幼兒園與家庭教育的內(nèi)容保持一致,、方法達(dá)成共識(shí)，大力發(fā)揮家園教育合力的效用,。

幼兒園活動(dòng)計(jì)劃表中班 家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)計(jì)劃篇十二

小班幼兒由于年齡小,，初次離開家庭，參加集體活動(dòng),，常有幼兒在入園前鬧情緒,，所以,，家長(zhǎng)常用食品來安撫他們的情緒。有一天,，劉瀚澤帶著一種上海的特產(chǎn)“粽子糖來園,，小朋友見到了，紛紛議論起來：你的.糖哪兒買的,？叫什么名字,？我怎么沒見過？我吃過上海的五香豆,，我吃過肯德基……從孩子的話題中,，我們注意到了孩子的興趣點(diǎn)，那就是食物,。

每個(gè)人都需要食物,，食物是我們成長(zhǎng)的原動(dòng)力。不同的食物含有不同的營養(yǎng)成分,，食物的選擇往往影響我們身體的健康與發(fā)展,。食物一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子們比較熟悉,，資料也容易收集,，而且我們班偏食的幼兒很多，借此主題的開展,，使幼兒明白各種食物對(duì)身體健康的重要性,，從而養(yǎng)成孩子不偏食及珍惜食物的習(xí)慣，形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

1,、充分利用幼兒的各種感官去認(rèn)識(shí)常見的食物，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)事物的基本方法,。

2,、教育幼兒不偏食，不挑食,，培養(yǎng)孩子良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

3、了解食物與人們的關(guān)系,，知道珍惜食物,。

1、能說出幾種食物的名稱,，感受食物的豐富多樣,。

2、知道常見食物的種類,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。

3,、學(xué)習(xí)購買食物的基本程序，體驗(yàn)購物的樂趣,。

4,、鍛煉幼兒肌肉的抓握能力，享受涂畫的樂趣,。

展示臺(tái) 活動(dòng)區(qū)材料 家長(zhǎng)工作 親子活動(dòng)

1,、教師、家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種食物的圖片,、圖書資料

2、幼兒的作品

1,、大胃王食物圖卡,。

2、食物配對(duì),、分類游戲,。

1、提供橡皮泥,，供幼兒搓圓,、做年糕。

2,、提供畫紙,、畫筆，讓幼兒畫卡片,。

1,、有關(guān)各類食物的圖片、圖書,。

2,、有關(guān)販賣食物場(chǎng)所的照片。

3,、有關(guān)飲食習(xí)慣的圖書,。

1、張貼兒歌掛圖,、食物海報(bào),。

2、收集好看的食物圖片或是與食物有關(guān)的畫,。

3,、張貼或展示幼兒作品。

4,、和幼兒一起收集各種食物的圖片,、圖書資料,。

5、利用假日帶幼兒一同到菜市場(chǎng),、超市購物,。

6、鼓勵(lì)孩子喜歡吃各種食物,，不偏食,、不挑食。

與幼兒合作,，利用廢舊物品做食物,。

細(xì)嚼慢咽 定時(shí)定量 不偏不挑

食物的聯(lián)想好吃的食物 飲食習(xí)慣 購買食物的場(chǎng)所 常吃的食物 餐前 餐后 餐中 早餐 晚餐 午餐

每個(gè)人都需要食物，食物是孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力,，而且孩子們對(duì)食物非常感興趣,。但是很多孩子有偏食的毛病，特別是對(duì)蔬菜,、肉類,、面食類食物偏食嚴(yán)重，為了讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同種類食物的營養(yǎng)成分,，糾正幼兒不良的飲食習(xí)慣,，設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)活動(dòng)。

今天有一個(gè)小朋友過生日,，一大早她的媽媽就提來了許多東西,，有蛋糕、樂利枕牛奶,、山楂片,。孩子們一看見，就嘰嘰喳喳談?wù)撈饋?。晨談結(jié)束,，他們?nèi)匀灰猹q未盡，就開始下面的活動(dòng),。

瑾：老師,，袋裝那個(gè)是牛奶嗎？

玥：是,，我媽媽說叫樂利枕牛奶,。

睿：我們家也有。

淳：我也吃過,，媽媽買的,。

師：喝牛奶有什么好處？

溪：可以長(zhǎng)高。

宇：可以長(zhǎng)胖,。

奇：不會(huì)生病,。

筱：我媽媽說，可以補(bǔ)鈣,。

然：要長(zhǎng)高,，需要補(bǔ)鈣。

師：牛奶對(duì)我們有那么多好處,，所以我們每天都要堅(jiān)持喝牛奶,。

在活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地進(jìn)行議論,。在議論中,，幼兒知道了牛奶對(duì)人體的好處。

今天的早餐,，孩子們吃得非常香,，吃好早餐，對(duì)于孩子們的身體健康很重要,。為鼓勵(lì)孩子們每天都吃好早餐,，我們和孩子進(jìn)行了下面的討論,。

師：今天早餐,，你們吃了什么呀？

穎：吃了八寶粥,、雞蛋,。

師：請(qǐng)小朋友想一想，你們?cè)绮瓦€吃過些什么,？

然：我吃過米線,、卷粉。

宇：我吃過餃子,、包子,。

帆：我吃過面條。

玥：我吃過豆?jié){,、油條,。

洲：我吃過面包、牛奶

師：你們最喜歡吃什么,？

筱：我最喜歡吃蛋糕,。

澤：我最喜歡喝牛奶。

洲：我最喜歡吃面包,。

渠：我最喜歡吃稀飯,。

師：如果不吃早餐，會(huì)怎么樣？

毅：會(huì)餓,。

璟：會(huì)沒力氣,，走不動(dòng)路。

溪：外公說,，不吃早餐會(huì)生病,。

活動(dòng)評(píng)析：

通過孩子與教師的討論，使孩子明白了早餐的重要性,，使孩子自覺地接受它,。

教師運(yùn)用紙和筆講故事《祝你新年快樂》，邊講邊在紙上畫畫,。當(dāng)講到波波聽到敲門的聲音,，打開門一看，原來是小貓咪,、小兔子,、小黑熊和小紅鳥也畫了一張圖送給波波。請(qǐng)小朋友猜猜看,，他們畫了什么送給波波,？

洲：畫了蘿卜送給波波。

瑾：畫了火腿腸送給波波,。

穎：送了巧克力,。

敏：送給波波棒棒糖。

溪：畫了漂亮的畫送給波波,。

銘：送山楂片給波波了,。

師：新年快到了，我們今天也在圖畫紙上,，畫好朋友或爸爸媽媽喜歡吃的東西,，祝他們新年快樂！

作品完成后,，幼兒和大家一起分享：“我畫了……,，想送給……，祝他新年快樂,！”

在活動(dòng)中,，老師請(qǐng)小朋友猜小動(dòng)物們畫了什么送給波波，激發(fā)了幼兒的興趣,，孩子們敢大膽想象,，并在集體面前表達(dá)出來。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,，讓幼兒畫新年禮物,，培養(yǎng)了孩子們的美好情感。

小班的孩子尤其貪吃，說到吃的,，他們總是七嘴八舌地說出了許多,。只有澤澤小朋友，說到吃東西后要刷牙,?？吹桨嗌洗蠖嘤變河兄溃估蠋熛氲脚囵B(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣有多重要,。

大多幼兒都有看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn),，基本能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。說到如何保持牙齒的健康,，他們各自發(fā)表了意見,。

溪：晚上睡覺前要刷牙。

澤：晚上睡覺前不能吃糖,。

淇：吃完飯后要用水漱口,。

經(jīng)過小朋友熱烈的討論，在老師的引導(dǎo)下,，很快學(xué)會(huì)了這首《大戰(zhàn)蛀牙蟲》的歌曲,。

活動(dòng)評(píng)析：

在今天的活動(dòng)中，孩子們思維活躍,，情緒高漲,，能自由地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

這次活動(dòng)主要是要讓幼兒知道對(duì)身體健康有益和有害的食物,。由于事先請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講過這方面的知識(shí),，所以在活動(dòng)的討論中,，孩子們的興趣很濃,。

說說你喜歡吃的食物？

穎：我喜歡吃肯德基,，星期天媽媽會(huì)帶我去,。

帆：我喜歡吃魚，媽媽說吃魚會(huì)長(zhǎng)聰明,。

毅：我喜歡吃肉,。

洲：我喜歡吃蛋糕、餅干,。

小朋友們說出了一大堆愛吃的東西,。老師根據(jù)食物進(jìn)行了分類。

討論哪些食物對(duì)身體有益和無益,？

銘：媽媽說多吃蔬菜身體才好,。

澤：要少吃糖。

禧：多吃水果。

淳：媽媽說多喝牛奶能補(bǔ)鈣,。

筱：多吃米飯,。

通過討論，小朋友知道了,，蔬菜水果有益健康要多吃,，多喝牛奶能補(bǔ)鈣。

活動(dòng)評(píng)析：

討論結(jié)束后,，孩子們懂得哪些食物對(duì)身體有益,，還知道了吃飯不能挑食，對(duì)身體無益的要少吃,。

今天的活動(dòng)首先由兩個(gè)大班小朋友對(duì)《兩個(gè)娃娃》的故事進(jìn)行情景表演,。然后就故事中小朋友的表現(xiàn)提出問題，請(qǐng)小朋友討論,。

奇：吃飯要坐正,，碗要擺好。

琪：阿花是對(duì)的,，粥不能亂灑,，胖胖是不對(duì)的。

伊：飯要吃干凈,，不剩飯,。

超：吃飯要一只手扶碗，另一只手拿勺子,。

經(jīng)過討論,，小朋友們知道要向阿花學(xué)，吃飯要坐好,，一手扶碗,，一手拿勺，不亂灑,，吃飯要吃干凈,，不向胖胖學(xué)。

通過情景表演,，幼兒更直接地了解了一些用餐禮儀,。同時(shí)也鍛煉了幼兒在集體面前大膽講述自己的想法。

通過讓幼兒參觀菜市場(chǎng),、超市等購物場(chǎng)所,，了解人們的一項(xiàng)基本活動(dòng)——購物，從而也讓幼兒認(rèn)識(shí)更多地食品,。由于種種原因,，不易直接帶幼兒去超市,、菜市場(chǎng)參觀，所以把此項(xiàng)任務(wù)交給家長(zhǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)帶自己的孩子去參與這些活動(dòng),，老師組織幼兒進(jìn)行討論。

討論：你去到菜市場(chǎng)和超市看到了什么,？

澤：看到了青菜,、白菜、玉米,。

毅：看到了大塊大塊的肉,。

奇：菜市場(chǎng)很亂、很臟,。

然：超市里賣菜還賣玩具,。

邦：超市里可以買到糖和飲料。

通過講述,，孩子們基本知道了菜市場(chǎng)和超市都賣著食品,，但環(huán)境不一樣。

討論：人們?cè)诔?、菜市?chǎng)怎么買東西,？

宇：用錢買。

洲：超市里的東西多,。

奇：超市有收銀臺(tái),。

銘：菜市場(chǎng)沒有收銀臺(tái)。

活動(dòng)評(píng)析：

通過經(jīng)驗(yàn)的講述,，孩子們對(duì)食物有了一個(gè)更全面,、感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓孩子對(duì)購物這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)有了初步的體驗(yàn),。

孩子對(duì)食物從味道,、顏色、形狀上有了初步的了解,，為加深孩子對(duì)食物的了解,，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),，自己嘗試制作各種食品,，讓幼兒體驗(yàn)制作的樂趣，分享成功的喜悅,。

小班幼兒經(jīng)過兩三個(gè)月的學(xué)習(xí),，在各方面都有了很大的進(jìn)步。美術(shù)方面,，幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)增多了,，表現(xiàn)力也增強(qiáng)了,。通過此活動(dòng)讓幼兒自己表現(xiàn)自己喜歡吃的食物。

老師為幼兒準(zhǔn)備了各色油畫棒和若干畫紙,，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的油畫棒,，畫出自己喜歡吃的食物，并給食物著色,。

幼兒能大膽設(shè)想,，畫出自己喜歡的食物，雖然有的看上去僅是一些簡(jiǎn)單的涂鴉,，但從孩子臉上的表情來看,，是那么地認(rèn)真，那么地投入,。

畫剛完成,，孩子們就拿著畫來跟老師講了，他畫的是什么食物,？什么味,？怎么吃？

在這次活動(dòng)中,，幼兒能大膽嘗試用各種不同的色彩來表現(xiàn)自己對(duì)食物的認(rèn)識(shí),，自由發(fā)揮，無拘無束,。

我們的活動(dòng)室里掛有黃瓜藤樣的吊飾,，現(xiàn)在成為里孩子們交談的話題。

溪：我吃過黃瓜了,。

昊：黃瓜可以生吃,。

宇：黃瓜可以做菜吃。

琪：我見媽媽用黃瓜貼在臉上,。

睿：口渴時(shí)可以吃黃瓜,。

師：黃瓜的主要用途是吃，因?yàn)辄S瓜里有各種各樣的營養(yǎng),，有豐富的維生素,，能解渴，多吃對(duì)身體有好處,。

奧特曼這個(gè)動(dòng)畫形象,，幾乎所有的小朋友都認(rèn)識(shí)。

今天在講到我們應(yīng)該吃什么有益食品的時(shí)候,，我聽到了雜亂聲,。我走過去，一問,，才知道他們幾個(gè)在談?wù)摗皧W特曼”吃什么的問題,。其中洲洲說,，奧特曼最厲害，不用吃東西的,。澤澤不同意說,，不吃東西會(huì)餓死的。豪豪說,，奧特曼當(dāng)人的時(shí)候需要吃東西,，不當(dāng)人的時(shí)候不需吃東西。洲洲問我：“奧特曼到底吃什么,？”其他小朋友的注意力全集中過來了,。我一下子懵了，靈機(jī)一動(dòng),，趕快問他們,，奧特曼是機(jī)器人還是象我們一樣的人。小朋友都說是機(jī)器人,，我說：“機(jī)器人需要的是能量,。”

今天是玉溪人傳統(tǒng)的節(jié)日——過冬,，家家吃湯圓,，全家團(tuán)團(tuán)圓圓。一大早入園,，小朋友就告訴我,，今天是湯圓節(jié)，要吃湯圓,。這時(shí),，奇奇說，我媽媽告訴我,，湯圓吃多了,，會(huì)肚子疼。溪溪又說,，湯圓是用一種面粉做的,。

我和他們交談了起來，我告訴他們湯圓是用一種粘性很強(qiáng)的面粉做的,，而這種面粉是用糯米碾細(xì)后形成的,。用面粉和上水，就會(huì)象“橡皮泥”一樣,，軟軟的,，用手團(tuán)成圓，就是湯圓了,。這種面粉不易消化吸收,，所以不能吃多了。

通過教師的觀察,，與幼兒的交談,，家長(zhǎng)的反饋，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)食物有了進(jìn)一步的了解,。如：認(rèn)識(shí)了很多常見的食物,，了解了他們的營養(yǎng)價(jià)值，懂得了各種食物對(duì)身體的重要性,，知道了要珍惜食物,，養(yǎng)成了一些良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，豐富了有關(guān)購買食物的經(jīng)驗(yàn),。

在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,，孩子們一直處于主體地位，主題的產(chǎn)生,，資料的收集,，都是幼兒與家長(zhǎng)共同完成的。通過家長(zhǎng)的配合,，讓孩子直接參與購物,，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)。為孩子提供了物質(zhì)條件和充分想象的機(jī)會(huì),，孩子們能大膽表現(xiàn),，無拘無束地開展各種探索活動(dòng)。

開展“好吃的食物”這一方案活動(dòng),，孩子們興趣盎然,，達(dá)到了預(yù)知的教育目標(biāo)，得到了家長(zhǎng)們的肯定,。