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班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇一

按照徐校長的安排,，今天我就先來獻獻丑吧!不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,，也順便談談作班主任的一些感想吧,。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下,，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生,。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多,，問題學生特別突出,，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī),。

針對這些情況,，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng),，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化,，抓學生跛科問題;到三年級,，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生,，杜絕班上出現(xiàn)危險學生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是：重視南風效應,，攻心不攻城,，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒,、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、 用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人,，師刀令牌該耍的時候就耍出來,。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系,，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們,，是關心他們,，不聽話當然磕(ke)不平,，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處,，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點,。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個別特殊學生時,，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生,，平常自由散漫,，自習課要講話。我找他談話時,，我說：“很多同學都說你娃很聰明,，有時你就是自控力太差，管不住自己,，所以學習提高不快,。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見,，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天,，我對其他同學或老師就說你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完,，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己,，對不起你,，我錯了，廖老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴,，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了,，從此，他硬是怕我不管他,，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時,，都用鼓勵的目光去看他,，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情,，對學生多點寬容、多點尊重,，多點理解,，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的,。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學生家長,。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生,，讓老師無法管理,，那是早,、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生,，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧,。

第二,、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行，你就行,，不行也行;說你不行,，你就不行，行也不行”,，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感,，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點,，找回自信;就這樣一個“行”字,，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,，找到了學生對學習的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當然,，這需要我們作長時間的鋪墊工作,。就學生來說，老師越是信任他,，他學習就越勤奮,，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力,。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認為他行,，他有潛力,，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié),。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習課,，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學,，他學習成績比較差，很調(diào)皮,，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好，考試要占起手,，如果你今后考上大學,，那你絕對是很吃香的，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時候還有很多人要巴結(jié)你,?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上,，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了,。從此,，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他,，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來,。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他,，在關心他,，我們對他的一舉一動很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

還有一件事對我感觸很大,，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來,，邊跑邊說：“喂快點,，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口,，難怪學生要跑,。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班,，學生休息我們再回家,，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men),，干傻(ha)事情，老牛拉破車,，把自己套起了,。看吧,，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那,，我們賣聲氣,、吸白粉、站講臺,、看學生,，實在太累了，學生還不理解我們,。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼,，但也要憋到干很多的事情。

記得我剛參加工作時,，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理,，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累,，就要想到追求的是精神享受,，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰,。那個都曉得歲月不居,，天道酬勤,，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點,，我們就像一個撐船工一樣,，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系,，不要他們在船上“亂版”,，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的,，我們當老師只要能夠作到四不四避免,，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習,，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題,?！?/p>

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任,，多點幫助,，多點落實，真正起到表率作用,，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,，所以真誠的師愛是可以感化學生的,。

第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學生交流和談心,。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處,。針對學生實際,，我給予他們耐心、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱,，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系,，就是要讓家長們知道,，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們。

工作中,，我還非常重視“破窗子理論”,，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,，大錯不追究》的文章,，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人,，包容不等于縱容,，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常,，但不能經(jīng)常出問題,，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸,，防患于未然,。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西,，以增強自己教育的針對性,，及時糾正學生的小錯誤,，提高自己的教育能力,。難怪有人說：初中初中,，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,，過程結(jié)果自然好,。從這些順口溜可以看出來,，學生在學校學習和生活,，班媽媽的作用實在太重要了,。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!

事實上,，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,，學習上有所提高,，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理,，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象，對自己工作不利,，我把這個作法叫住“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中,，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調(diào)皮的,，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我,，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分,，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的,。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生,，讓每個學生都抬起頭來走路,。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的,。

總之,，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好,。人是有感情的,，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同,，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生,，轉(zhuǎn)化學生,，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界,。

好,，今天就說到這里，說得不對的地方,，請大家批評指正,，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇二

尊敬的各位領導,，各位老師：

晚上好!

說句實在話,，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績,，距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧,。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會,，再把所做的事情加以體味,，用來求教方家。眾所周知,，班主任工作千頭萬緒,，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作,，可以從以下幾個方面入手：

一,、輿論引導，樹立良好班風,。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心,，成為形成和鞏固班集體的強大力量,。特別是在剛開學,，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上,、人人爭當先進的積極態(tài)勢,。由于是新同學,、新老師,、新班級、新環(huán)境,，因此班主任必須針對本班學生的具體情況,，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,，必要時可通過“強行推動,、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料,，多觀察，多談心,，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價,，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標,。其次，及時組建優(yōu)良的班委會,，讓那些品學兼優(yōu),、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,，為學生起模范帶頭作用,，有機地協(xié)調(diào)師生關系，并切實提高學生的自我教育能力,。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子,，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,，由他們自己再選擇同學參加班委會,，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周,，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,，又調(diào)動了班委會成員的工作積極性,。再次，建立激勵機制,，班級出臺了《小組考評細則》,、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面,。

二,、學習輔導，增強學生學習信心,。

學生在校主要是學習科學文化知識,，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心,、自信心,、求知欲強，但由于學習基礎,、家庭環(huán)境,、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學生的成績會相對落后或不平衡,，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,，便會無所適從或自拋自棄,，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外,，還必須加強輔導,，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,，就是讓學生知道本身的學習不存在差別,，差別的僅是學習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,，我對學生說我看你們的 進步是過程重于結(jié)果,，只要你態(tài)度端正，努力學習,，我就會承認你是我的最好學生,。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化,，教給他們科學的學習方法,，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調(diào)度師”,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等,。

三,、心理疏導，消除學生心理障礙,。

青少年時期的學生,，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚,、半成熟狀態(tài),，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越，很容易受到家庭的過分溺愛,，社會的不良影響,，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重,，承受能力極小,，心理素質(zhì)較差等。面對著學校的種種要求,，沉重的書包，飽和的時間安排,，有些學生往往會走向極端,，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠,，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才,，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為,，大有“唯恐天下不亂”之勢,，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn),。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,，采取個別談心,，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適,，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題,，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導,。

以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝,，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝,。謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇三

尊敬的各位領導,、老師：

大家下午好!

首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,，讓我們得以相互學習,，共同進步。同時也感謝學校領導的信任,，給我一個寶貴的機會,，代表高二年級在此和大家學習、交流。

我只有五年班主任工作經(jīng)歷,，與各位相比我就是一個學生,，在座的很多班主任都做得比我好,，都是我?guī)煾导墑e的老師,，在這里講話顯得班門弄斧,，讓我感到有些忐忑,。

在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下,，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績,，在抓質(zhì)量、抓學風的同時,，全年無一起重大安全事故,，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。 對于我來說,，這是我所任的第二屆班主任了,，擔任20xx級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔任20xx屆班主任一年半的時間里是修正的一年半,。本著學習的原則,，借用這個難得的機會,，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗)和困惑,，與大家進行交流,，希望能得到老師們的指點。

一,、談談我對班主任的認識

在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者,。基于這樣一個想法,，結(jié)果是事事操心,，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,，管理效果不佳,，自己就向年長的、有經(jīng)驗的老班主任認真學習,，感觸很深,，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思,，我認為,，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質(zhì)的區(qū)別,。

經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”,。這樣班主任工作既累,，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色,，我們就應不斷地通過自身的影響力,，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色,，通過我們自身的人格魅力,，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍,，不斷地鼓勵他們,，從而不斷前進。

二,、樹立良好的形象——進而樹立威信

班主任是班級工作的核心力量,，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象,，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題,。班主任，要想做好班級管理工作,，就必須要樹立好自身良好的形象,。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,，最簡單的方法往往是就有效的方法,，盯班就是最實在、最簡單,，最有效的方法,。在實行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學校,，我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底,。盯班既要有著眼點,，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

1,、盯班要盯關鍵時間,。一天中，有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間,。也就是早上的早自習,、第一節(jié)課、中午午睡,、晚自習第一節(jié),，還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了,，也就盯在點子上了,。除了這些關鍵時間以外，我會經(jīng)常在自己沒課的時候到教室外面去看一看,，看一看學生的學習狀態(tài),。

2、盯班要盯關鍵學生,。這些關鍵學生主要有兩類,，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生,。抓好了尖子生,、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了,。對于以上兩類學生,，我們要時刻盯上、密切關注,。

3,、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,，產(chǎn)生惡劣影響的事件,，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧,、破壞課堂秩序,，遲到、曠課等,，這些事件我們一定要提前設防,，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局,。

四,、管理的具體措施

1、細致入微,，全面管理

作為一個班級領導者,，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此,，我想談一談班級細節(jié)管理問題,。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭,，并對這些小事與苗頭進行感知,、洞察、思考和處理,，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式,。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,，班級管理就可以避免許多失誤,。

除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細,，讓班干部各司其職,，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性,，就越能發(fā)揮干部的作用,。比如;值日生,、教室大掃除都責任到人;班級分學習小組進行小組間評比;每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責,。學生生活,，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理,。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡,。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。

記得高一剛剛當班主任時,，安排學生打掃衛(wèi)生,，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃,。后來我認真反思,，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉,。從此以后我的做法是：具體分工,。兩人負責掃地倒垃圾;兩人負責拖地;兩人負責抹瓷磚教室窗戶;還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題,，就追究誰的責任,。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理,，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事,，班上就不會出大事,。

2、勤于管理,，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”,。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室,，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室,，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題;勤到寢室查寢,，看看衛(wèi)生情況,，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康,，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛,，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期,，心理敏感而脆弱,，老師及時的拉一把,，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生,，要有耐心,，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產(chǎn)生自卑心理,，教師給予指導能增強他們的信心,。

其次是“手勤”。即勤動手,，學生遇到問題感到無助時,，一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的,、情感豐富的學生,。

然后是“口勤”?？吹絾栴}要及時提出來,，及時疏導，及時解決,。如果只是個別學生問題,，應當單獨交流，要及時談心,，不能拖,，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生,，經(jīng)常與他溝通談心,，可能會有意想不到的收獲。

3,、放大溫暖,，把溫暖帶給學生

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖,，但是為什么有的學生會感激老師,，而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一,，對一個同學來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結(jié)實發(fā)作,，父母又在外地工作,，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療,，并且先行墊付了醫(yī)藥費,。通過這件事后,，這個學生不管在表現(xiàn)還是學習上面都有了很大進步。

4,、推行“賞識”教育,，讓學生在表揚中進步

現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的,，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心,，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心,，只是努力沒有結(jié)果,，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵,。

5,、因材施教，讓學生快樂學習

在對待學生時要因人而異,。尖子生,，志向高遠，壓力與動力成正比,，加油,，超越!中檔生，治跛速行,，破釜沉舟,，力在一搏!滯后生，信心不失,，斗志不衰,，面包會有的，牛奶會有的,，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的,。分階段做好定點輔導工作,。

五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受

1,、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴,，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練,，滿足學生各種求知欲望,，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要,。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上,，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣,，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術,，你的課上的很棒,。學生不但會信任你、欽佩你,、崇拜你,，同時也會理解和信任你對他的教育。

2,、言傳身教,，身體力行

我認為身先才能率人，律己才能服人,，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，班主任一的一言一行，人格人品,，對學生不知不覺間有著深遠的影響,。因此，班主任要注意自己的言行,，不可太隨意,。

六、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：

1,、管與放的尺度

作為一個班主任,，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中,，班主任可以“管”的方面很多,，小到學生的坐立行走、穿著打扮,，大到學生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展,。很容易造成學生依賴性強,，創(chuàng)造性、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力,。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻,，更加大管理的難度,。在這一點上，我做的是遠遠不夠的,。

2,、活與靜的尺度

一個班帶得很活當然是件好事,，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實;同時一個班級除了活,，還離不開靜,，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉,。

3,、與學生的關系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關系,，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達這樣的境界,，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對待班主任工作上,，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀,。以上就是幾年來,，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教,。

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇四

尊敬的各位領導,、老師：

大家晚上好!首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持,。在班主任的工作中,，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好,，經(jīng)驗也豐富,。所以要我交流關于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺得羞愧,。今天在此也是我學習的一個好機會,，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來的一些感受,。

我是初二年級的一名班主任,。一年多的學習和生活,，學生已適應了學校的環(huán)境和學習方式,。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展,，有一定的難度,。很多事情在開班會的時候已經(jīng)多次強調(diào),，但是過后依然會出現(xiàn)類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:

一,、表層工作穩(wěn)大局

國有國法,校有校紀,班有班規(guī),無論是哪個單位,哪個企業(yè),哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執(zhí)己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規(guī)則是關鍵,。

我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級奮斗目標?？傊?要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好,那么整體運轉(zhuǎn)軌道的方向就不會錯!

二,、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練,。

成績方面：每個學生在開學初,，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習,，哪部分學生在哪個階梯,。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白：

我應該達到哪個目標,，我應該如何去奮斗,。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些,。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。

三,、做到“六勤”

勤發(fā)現(xiàn),，勤鼓勵，勤表揚,。學生有自尊心,，有上進心，有表現(xiàn)欲,，在帶班時,，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心,，要充分利用學生的表現(xiàn)欲,，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當?shù)墓膭钆c表揚,，這樣不但可以增進出口師生間的友誼,，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn),。

勤到班，勤觀察，勤了解,。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力,，自我控制力還是有限的,，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律,，認真學習。另外,，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學生的桌子上,，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六,、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走,、看看,、問問,，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延,。

說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應該根據(jù)本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,，請大家批評指正,，謝謝大家,。

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇五

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智,、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1,、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,。例如每天早晨走進教室,，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服,，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,，我看到學生紅領巾沒有戴正,，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位,，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護,，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去,。這些事看起來很平常,，因為這是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們,，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一名學生,。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學生的人格，做到嚴中有愛,，嚴中有章,，嚴中有信，嚴中有度,。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機，作好學生的思想工作,。

2,、 為人師表，率先垂范,，對學生進行思想品德教育,。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,，對創(chuàng)建良好的班集體,，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子,、一本書,。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個人,，要成才,，必須先成人，你的學問再大,，如果沒有德,，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人,，所以我們要多做積德的事,，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,，小學生日常行為規(guī)范的教育,，讓他們明白什么事能做，什么事不能做,，提高他們明辨是非的能力,。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,，告訴他們,，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易,，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績來回報父母,。

3,、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領學生大掃除,，早上提前到校，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上早操，做眼保操,，各種集體活動等,，班主任都得到場。每學期工作計劃,，期末總結(jié),，每天晨會,，每周班會,，平時不定期的班干會，學生會,，布置教室,，出黑板報，主題班會,，廣播操訓練,，文娛活動、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委。語,、數(shù),、英早讀各安排人負責,、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,，大掃除把任務分工到人,，張貼上墻，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈,，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結(jié),，表揚先進,，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,，做事一副嬌滴滴的樣子,，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想,，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好,，還能干什么事?要想干大事,，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西,。你們要踏踏實實地做好每一件小事,，不能浮躁，何況你們是班干部,，對良好班風的形成起著重要作用,，己不正，何以正人?學生在我的教育下,，轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務,。如今,，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4,、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚,。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。我班姜杰,、唐榮升學習不好，可勞動非常積極,。每次學校大掃除他們拖地,、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師,，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫,。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,。到那時，同學們都會對你刮目相看的,。老師和父母也就更加開心了,。”他們聽了我的話也比較高興,，接下來我有時找他們到辦公室做題,，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),，漸漸地他們有了改變,，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了,，字跡也清楚了許多，上課守紀律了,，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚,，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,。要多激勵學生,。其實,，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火,，但事后想一想,，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象,，如果能通過其他方式教育學生,，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢?這樣既傷身體,，又使班級氛圍很壓抑,。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭,，智力水平不一樣,，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,，我想,，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧,。不能用同一個模式去要求學生,，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點,，因材施教,。

5、 要有一顆平常心,，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任,，我認為你現(xiàn)在如果是班主任,，就不要抱怨，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作，快樂的生活,，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,，使自己的教育教學收到較好的效果,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導,，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去,。 各位同仁,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇六

各位領導,、班主任：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1,、保持對不同學生有不同的期望值,。

學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關系,，如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望,，他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差,，得不到老師的關注,，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘,，其實我們的學生在智力上一點也不比一中,、二中學生差，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習,，你會有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差的根源所在,，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣,，從而學會自暴自棄,。然而，當這些學生進入我們學校,，成為我的學生,，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環(huán)境和狀態(tài)，“流生”視乎在情理之中,。

在這點上,，作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣，而是,，要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W習環(huán)境,，或者說怎樣去營造他們曾經(jīng)缺失的那種學習環(huán)境。從學生進入我的班級開始,，我首先做的事不是怕學生惹事,，而是故意給他們留一點點空間活動，然后我觀察他們的行為,，從中發(fā)現(xiàn),。在這，我找的不是他們的缺點,，而是他們的長處,，也或許說是他們的興趣所在，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認為可以看成是優(yōu)點亦或是可以塑造的興趣,、愛好,，當眾給予充分的肯定，夸張點說我把它看成是我羨慕的特長,，并提出我對他得期望,，給他點發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學生是見效的,，至少我現(xiàn)在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例。比如說：孫姣個例,、章晴個例,。

老師的期望值對于學生來說，就像無形中的一股力量,，讓他們從新找到那種丟失的愛,，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力,，慢慢地,，他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調(diào)怎么改變,，我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在背著其他學生給他點出),，每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉,，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變,。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,，而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得期望,，讓學生自己領會，他們絕大部分的學生自會知錯就改,。

這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法,，也是我能我和自己班學生面對面交流內(nèi)心感受的一個手段。

2,、 關注學生專業(yè)課程學習動態(tài),。

學生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話,，對于文化課,，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律,，最后能學點是一點,。但是對于專業(yè)課，學不好就是你們學生的不對,，怪不得任何人,，因為你們的知識起點都一樣，最后為什么有人學的好,、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了,。

對于學生專業(yè)課學習，我是非常的關注,，一直以來,，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況,，這么做,，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常的在意這門課,，那么自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說,，我每次都到他們的課堂,，上課教師自然也會少一些放松，對學生的要求也會更高,。

對于學生來說,，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去，興趣就會慢慢的產(chǎn)生,，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識,，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失,。

3,、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任,，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃,，期末總結(jié),，每周班會，班級板報,，班主任手冊的填寫,，班級打掃衛(wèi)生，組織大課間,，關注學生參加學校組織的各種活動,，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與,，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的,。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己,，這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委,。大掃除把任務分工到人，張貼上墻,，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈,，找到當事人立即補掃。

4,、 要有一顆平常心,，要會自得其樂。

做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易,，加上我們學生的整體素質(zhì)在那,，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦,，然而,，和學生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面,。當我進入學生qq空間,，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了，下面一行標注：老班,，雖然總喜歡板個臉,，但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現(xiàn),，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了,。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯,，學會自得其樂,。

總之，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去,。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的,。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去,，所以為了我們的壞孩子,，自己必須辛苦工作。 謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流演講稿題目篇七

尊敬的各位領導,、老師：

大家下午好!

首先請允許我表達誠摯的謝意,。感謝領導給我這次發(fā)言的機會，感謝對我無私幫助和關懷的老師們,，是你們的鼓勵與鞭策成就了今天的我,，你們永遠是我學習的榜樣。在這里發(fā)言,，我有點不好意思,，這是班門弄斧了,。我自覺離優(yōu)秀還有一段距離，經(jīng)驗豐富談不上,，但我可以和大家聊聊我是如何快樂工作的,。

我有雙重身份,，既是班主任也是母親,，既要教育別人的孩子也要教育自己的孩子，對教育便多了幾分留意與思考,。先給大家說個我和兒子的生活小故事,。

期中考試回家，兒子垂頭喪氣,。我知道他肯定沒考好,，也知道他認真努力了，再批評指責也沒有用,，便有心給他減減壓,，就說：“兒子，你知道媽媽是愛你的,。只要你盡心盡力做好一件事情,，媽媽不會怪你的，你有什么想法可以和媽媽說說,，我們一起想辦法,。”

他站在那里不說話,，我只好繼續(xù)說：“你這次沒考好沒關系,，媽媽相信你下次會考好的，你是聰明的孩子,，一定能考好,。跟媽媽談談你的想法好嗎?你以后打算怎么做?”

他仍然默不作聲，等了很長時間以后,，我的耐心消失殆盡,，無名火“蹭蹭蹭”只往上竄,，就要教育訓斥他。在開口之前我無意掃了他一眼,，那個瞬間我好像聽見他心里在說話,，但卻不知道是什么。

于是我試探地問道：“難道你覺得媽媽說的是假話?媽媽愛你是假的?你考一百分是媽媽的好孩子,，考六十分就不是媽媽的好孩子嗎?難道媽媽是因為你優(yōu)秀才愛你的嗎?”

他這時正眼看了我一下,，停頓一會兒,，很氣憤地說了一句：“誰都知道家長都愛一百分的孩子，誰會去愛六十分的孩子,，哼,，和我們班主任一樣，都騙人!說不在意成績,，天天談的就是成績!”

我好像被戳中心窩一樣,，當時就無言了。是的,，我也喜歡一百分的孩子，我現(xiàn)在開導他,，不也是要六十的孩子變成一百分的孩子嗎?如果他真的只有六十分,，我還會那么愛他嗎?雖然激勵他變成一百分的孩子本身沒有錯，但這真的愛嗎?還是在 “我是為你好” 下名正言順的愛的綁架,，這是不是也在滿足我的虛榮心呢?我自己都不敢回答這些問題,。

但我也覺得很委屈，我明明是為了孩子好,，我對他傾盡所有,，無微不至，孩子為什么不領情,，還覺得我是虛假的呢?我們的學生好像也是這樣的,。

這件事情我想了很久很久才找到答案。我們和孩子和學生之間不是不愛,，而是愛得太單一,，太狹隘。我們所說的喜歡和愛是有條件的,，要足夠的優(yōu)秀,，足夠的乖巧，足夠的聽話,，足夠地滿足我們?yōu)槿烁改笧槿藥熼L的虛榮心與權威,。我們嘴上說要理解尊重孩子，要欣賞肯定孩子,，要容許孩子犯錯,，但實際上內(nèi)心深處是不容許叛逆不容許犯錯不容許學生讓我們太辛苦的，我們的做法,、語言,、甚至一個細微的眼神都會無意識泄露我們內(nèi)心的秘密：學生那么調(diào)皮搗蛋，那么油鹽不進,，天天讓我們疲憊不堪,，又不是我們自己的孩子,，我們真的很難從內(nèi)心深處真正喜歡他們!

我們的學生智商也許不算高，但情商卻是不低的,，他能分辨出你的真心假意,。學生們總覺得我們的喜歡是假的，他會想如果老師你真的喜歡我,，就不會用一個標準來衡量我,，就會知道我能干什么，只能干什么,，不會永無上限地提無法實現(xiàn)的目標,，如果真的喜歡我就會等待我的成長,，而不是犯錯后無休止的說教與訓斥,，不是看到我就很煩，只想甩包袱的表情,。

想通這一層,，我就開始改變自己，學著真誠面對孩子,，真心對他們微笑,，班上的氣氛好了很多，我的工作也變得快樂輕松多了,，再說一個快樂的方法：溫柔地對待學生,，尤其是經(jīng)常犯錯的學生。這是一個偶然的發(fā)現(xiàn),。那天我回家很晚,，孩子還在寫作業(yè)，我覺得他太辛苦了,，就走過去站在他身后看他,。他寫一寫就甩一甩手，寫一寫就又甩一甩手,。我不忍心,，說：“兒子，你休息一會兒,。媽媽幫你揉揉肩,。”

他有些不好意思,。自從進入青春期后,，他就不好對付，總是對我發(fā)脾氣,，我也覺得很煩躁,，常常三言兩語就是一場戰(zhàn)爭,，很少有這樣溫情的時刻。我邊揉邊想現(xiàn)在的孩子也真不容易,，不知怎么心一下子就軟了,，我用力抱了抱他，說：“媽媽以后爭取少和你吵架,，你也控制控制自己的脾氣,，好嗎?”他點點頭，比平時要溫順很多,，我從來沒有在這么短的時間說服過他,。原來再堅強的孩子，也需要柔情的呵護,，再暴躁的孩子,，也會軟化在擁抱中。我們的學生,，沒有幾個是在父母的懷抱里長大的,，他們其實很孤單、很寂寞,、缺少正能量來戰(zhàn)勝生活學習中的困難,。

我試著溫柔對待學生，不那么有原則,，不那么義正言辭,，不那么嚴厲強硬。我發(fā)現(xiàn)當我不再展現(xiàn)剛的力量的時候,，學生學會了順從,，學會了自我約束。原來真正的溫柔不是一種軟弱,，而是一種力量,，它是能催生孩子向上向善的力量。

比如冬天到了,，出早操的人越來越少,。按平時的做法我會先把沒有到的人找出來加以懲罰，如果再遲到就會更加嚴厲懲罰,。但那天走進教室,，我看見大家大氣都不敢出，他們可能知道等待自己的是什么,。我想了想就說：“這兩天能按時出操的同學很不錯,，老師要表揚他們,，他們能遵守和老師的約定,，也是對自己負責任的人，我希望同學們能像他們學習,。”同學們你看看我,，我看看你,，又看看我，好像不相信我輕易就放過他們,。

第二天仍還有五人沒按時趕到,。這五人是班上表現(xiàn)最不好的學生，我本來真想懲罰他們來著,。但想想后讓他們站起來,，逐一指名問道遲到的原因。然后說：“你們知道你們?yōu)槭裁催t到嗎?因為你們給自己的底線不是7點,，而是跑操的時間,，雖然跑操沒有遲到，但不是7點鐘到的,。守時,，不僅是遵守和大家的約定，更是和自己的約定,。我相信你們聽懂了，明天就不要再遲到了,?！?/p>

第三天全部同學都能按時出操。到今天為止,，我班同學都養(yǎng)成了守時的習慣,。上善若水，潤物無聲,，我想好的教育也應該是這樣,，真心喜歡學生，溫柔對待學生,。