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借物喻人蠟燭作文 篇一

夜幕降臨的時候,，家家戶戶的燈火已經(jīng)開了。我急沖沖的回到家里正準備打開書包做作業(yè)的時候突然間沒電了這個時候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭,。由于我們那里是農(nóng)村因此經(jīng)常會沒電,。我媽媽也會多買一些蠟燭。

蠟燭十幾厘米長的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊,。但它卻能給我們帶了了好出,。在沒電時候蠟燭能給我們帶來一絲光明。一點浪漫,。一些溫馨,。每次想到蠟燭就會想到；“春蠶帶死絲方盡,。蠟炬成灰淚始干,。”人們總是把蠟燭比做老師。成人,?？倳e人說蠟燭的一生總是獻給了人類。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神,。就像老師一樣把他的一生的知識毫不保留的獻給了我們,。

蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒,。人們也如此,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干,。是老師開啟了我們的智慧之門,，是老師教會了我們怎樣做人師恩重于山。

老師,，這兩個字對我們來說，是那么的平凡,，然而我們對老師這兩個字的明白是那么的淺薄,。老師是無私的，為了學生,，把自己的一生全部奉獻給學生,，老師是偉大的，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人材,，然而自己,，依然站在那三尺講臺上，繼續(xù)為祖國奉獻,。

蠟燭老師的作文 篇二

看,，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人贊頌過它,。我也喜愛蠟燭,，是因為它的精神。

在漆黑的夜晚,，如果停電了,，蠟燭就會被派上用場。它會挺身而出,，讓人們點燃它,，為人們送來光明，驅走黑暗,，可它的身體在不斷減少,。但它無怨無悔，沒有任何怨言,，因為它知道人們需要它,。它在燃燒時，你會看到幾滴乳白色的液體流下來,。你可能認為那是它傷心的眼淚,，不，那是它激動的淚水,。它好像在說：“我的生命雖然快到了盡頭,，但我能幫助人們驅走黑暗，帶來光明,，我的,。犧牲是值得的！”

你看它那筆直的身軀,，多像一位英勇無畏的戰(zhàn)士,，不向黑暗屈服。你點燃它時,，會看到一束跳動的火苗,，那火苗是那么潔白，就像圣母的光輝,。

在我們身邊,，也有許多如蠟燭品格的人。比如,，我們辛勤的園丁——老師,。他們把豐富的知識傳授給學生，道理教給學生,。每天認真細致地批改著作業(yè),，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣為學生付出,，沒有任何怨言,。所以，我們才由愚鈍變得睿智,。

“如果我是一道微光,，就一定給你燦爛的光芒。”蠟燭就是這樣做的,，給予別人的多,，想著自己的少。

蠟燭老師的作文 篇三

“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂,，而在現(xiàn)實中,，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長,，他們情系學生,，情傾講壇。講臺催人老,，粉筆染白頭,，但教師們卻無怨無悔，失志不改,，耕耘不輟,。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般,，燃燒自己來照亮別人,，用自己的付出換來一批批學生的成長。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚絲干,。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人,，師恩重于山,。

老師，這兩個字對我們來說,，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個字的理解是那么的淺薄,。老師是無私的,，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生,，老師是偉大的,，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上,，繼續(xù)為祖國奉獻,。今天，我就要來贊美我們的老師,。

老師是人類靈魂的工程師,，這句話說得一點兒也不錯，當我們第一次走進學校,，歡欣自己成為一名學生的時候,，老師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣,、偉大,、無私，我們敬重老師勝過自己的父母,。

我們的童年乃至青年的大部分時間,，是在學校渡過的，接觸最多,、最頻繁的是老師,，我們喜歡老師給我們講如何學習、寫字,，喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜,，他們教會我們?nèi)绾螌W習、做人,，在他們的指引下,，我們靜靜地聽，靜靜地學……

蠟燭的啟示作文 篇四

在我們的身邊有許多像花生那樣不計名利,，樸實無華高尚品格的人,，比如：清潔工、警察,，消防官兵,、老師……他們?yōu)榱巳藗冏隽嗽S多的貢獻。而我要介紹的是：不圖虛名,，默默奉獻的蠟燭,。

前幾天，我家整整停了一天的電,。我們一家吃完飯后,，點了一根蠟燭，我看著它照亮了整個房間,，它雖然沒有電燈那么亮,，但是它在為我們照亮的同時,，它也在犧牲自已。媽媽對我說：“蠟燭的長相并不美麗,，但它給我們帶來了許多的幫助,。”時間一分一秒地過去，蠟燭也一點一點地變短了,，它流下了深紅色的淚水,。那滾燙的淚，是在把光明送給人類而開心地流淚,。我望著那正在燃燒的蠟燭,，想起了一句描寫蠟燭的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”媽媽點了點頭,，接下去說：“所以你們要像蠟燭一樣,，做一個對人類有貢獻的人，雖然沒有什么價值,，可是它有一種不圖虛名,。默默奉獻的品格。它的一身只有一次生命——為人類帶來光明,，等它燒完后,，它就成了一攤燭油了。”

我說：“那么,，我們要像蠟燭一樣,，作一個不計名利，不圖虛名,，默默奉獻具有高尚品格的人,，作一個對社會有貢獻的人。”

媽媽的話深深的印在了我的腦海里,，讓我知道了要做一個像蠟燭高尚品格的人,。

蠟燭作文 篇五

傍晚，弟弟剛打開電視,，我正做完作業(yè),，媽媽剛盛完飯。突然,，一片漆黑,，整個村子都籠罩在黑暗之中，沒有一絲燈光,。就在這時,，媽媽找來了打火機和蠟燭，點燃了蠟燭,，照亮了房間,。雖然那只是微弱的光，沒有日光燈那么明亮,，但這時卻是帶領我們脫離黑暗,，遠離恐懼的唯一光明

這小小的蠟燭就像是夜里的小太陽，雖然它會被門縫里的小風吹得搖擺起來,，但是它努力地使自己不被吹滅,，盡自己的全力給了我們溫暖與光明。雖然只有微弱的光,，但是它努力的很,，在我們需要幫助的時候，給我們極大的幫助,。蠟燭燃盡了,，火快要熄滅了，但那小小的火光卻好像在對我們說：我要走了,，但是我做了對人類有益的事,，值得了。慢慢地火滅了

小小的蠟燭啟發(fā)了我：盡自己的全力做對別人有益的事就是最大的幸福,！

蠟燭老師的作文 篇六

我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己,，照亮了我們的人生之路。老師姓李,，我們都叫她李老師,。李老師長著一頭烏黑濃密的頭發(fā)。漂亮的大眼睛里閃爍的親切的眼神,，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥,。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心,。

我不止一次看到過這種畫面：李老師生著病卻仍趕來學校,，她虛弱的告訴我們要小聲點，不然她講話我們聽不見了,。下了課,，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上,，一邊咳一邊幫我們批改作業(yè),。旁邊的老師問：“沒事吧，要不要我先幫你上一節(jié)課,？”“我放心不下他們啊,，怕他們進度趕不上。”霎時,，一股暖流涌上了我的心頭,，我知道“他們”是指我們班同學,。李老師生著病卻還對我們念念不忘，擔心著我們,。后來,，學期末時，李老師生了一場大病,，住院了,。直到現(xiàn)在，那一刻我仍記得：李老師臨走時告訴我們要好好學習,，期末爭取考個年級第一,，還囑咐我們這些班干部要管好班級。

現(xiàn)在,，李老師早已不是我們的班主任了,，她被調(diào)去了一年級。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里,，永遠也抹不掉我們對她的敬愛,。

蠟燭作文 篇七

我喜歡蠟燭，喜歡它的光明,，喜歡它的顏色,，更喜歡它那無私奉獻的精神。

蠟燭,，在我們的生活中并不是一個引人注目的角色,，它的價格十分便宜，很難引起人們的重視,，它被許多兒童當做玩具玩,。就這樣子也罷了，它還被折斷過許多次,。只有再停電的時候它才會被重視起來,，在現(xiàn)代科技的幫助下，許多人都已經(jīng)不用蠟燭了,，改用手電筒,。(www.baihuawen.cn)

要說蠟燭的結構，也不過是一根蠟加一根麻繩而已,。在停電的時候,，人們就會用火柴或者打火機點亮它。在大火中,，蠟燭流下了眼淚照亮了別人犧牲了自己,。仔細想一下我們的老師不就是這樣的人嗎？他用自己的光芒照亮了我們一直默默地無私奉獻著,。

,，在我們的生活中并不是一個引人注目的角色,，它的價格十分便宜，很難引起人們的重視,，它被許多兒童當做玩具玩,。就這樣子也罷了，它還被折斷過許多次,。只有再停電的時候它才會被重視起來，在現(xiàn)代科技的幫助下,，許多人都已經(jīng)不用蠟燭了,，改用手電筒。

要說蠟燭的結構,，也不過是一根蠟加一根麻繩而已,。在停電的時候，人們就會用火柴或者打火機點亮它,。在大火中,，蠟燭流下了眼淚照亮了別人犧牲了自己。仔細想一下我們的老師不就是這樣的人嗎,？他用自己的光芒照亮了我們一直默默地無私奉獻著,。

蠟燭老師的作文 篇八

“蠟炬成灰淚始干”這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，由此我想到了蠟燭的默默無聞的精神,，蠟燭在無邊無際的黑暗中,，燃起希望，它這種“贈人玫瑰,，手有余香”的精神多么可愛可敬?。?/p>

有一次,，我正在收拾我的房間,，突然，我看到了一個圓柱體,，披了一件白色的羊毛襯衫,，頭上扎著一根“沖天辮”，是什么呢,？原來是一根蠟燭,，我想起來又一次停電，家里黑的伸手不見五指,，我不知在哪里看到了一絲昏弱的光線,，我頓時心中充滿希望，我走過一看,，原來是媽媽點燃了蠟燭,。我看著這根蠟燭,，心中的敬佩之情油然而生，這燃燒自己,，照亮他人的精神不正是說它們,，它們是多么的偉大啊,！

蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝,，慢慢地，蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來,，而上面的火苗卻跳得很高興,，跳著各種各樣的舞蹈，不知不覺,，蠟燭只剩半段了,，這種奉獻精神多么無私，多么可敬??！

記得有一次，我正在上課,，老師突然打了好幾個噴嚏,，后來我們才知道，原來老師是帶病給我們上課的,，我心里一陣一陣酸痛,，老師這樣了還給我們上課，真是太無私太偉大了,，這種蠟燭精神在很多人身上也有,，醫(yī)生是白衣天使、救死扶傷,；軍人保護祖國,，舍小家顧大家，因為要為祖國的建設做貢獻,；清潔工保衛(wèi)家園,，不怕臟亂；老師教學生知識,，風雨無阻,。這不都是蠟燭精神的人嗎？

我呆呆地看著蠟燭,，漸漸融化了,，變成了青煙，雖然蠟燭最后沒有了，但它照亮了別人,，燃燒了自己,。

蠟燭老師的作文 篇九

蠟燭是我們常見的東西，可是,，你有沒有注意到它有一種樂于奉獻,、舍己為人的精神呢？

蠟燭是一個不被別人注意的小東西,，人們常常在生日宴會上見到它,，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友,，在即沒有發(fā)明電燈的時代,，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具,。可是你知道嗎,？它不僅用來照明,，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格,。

它的這種助人為樂,、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時,，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛,，但是，當它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書,、做活時,，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心,，那么的自然,。更可貴的是當它快要燃盡時，它會發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡,，“生命”的滅亡,！

細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們,，日復一日,、年復一年的哺育著她的學生們，直到無私奉獻到老,。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！

蠟燭,，我愛你,，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們,！

蠟燭作文 篇十

黑夜里那個小小的火苗滅了,，但那小火苗的精神卻在這個世界上。

那個小火苗的主人叫做蠟燭,。

蠟燭的生命很短暫,，它能存活的時間也不過從一開始的燃燒到后來的燃盡，少則一兩個小時,，多也則三四個小時,。但它所帶給人們的，卻是它的生命價值的最大的延伸,。

一閃而過的生命,，對于每個人來說都是那么的短暫，但蠟燭的生命雖然短暫,，但是它卻極力地造福于人,，它的生命變得十分美麗。

蠟燭來到了這個世界上,，它帶著一個看似渺小實則偉大的使命,，那就是奉獻自己，幫助別人,。它從一開始就知道自己很快就會離開這個美麗的世界,，它不是一味地去阻止，而是面對著這個殘酷的命運,，無私地奉獻著自己,。它知道犧牲小我，完成大我是一件多么重要的事情,。蠟燭的這種奉獻的精神,，直到它化為了灰燼，飄向了遠方,，卻仍存留在這個世界上,。它離開了，可那又怎么樣,，它還在,，它的精神會一直在。

蠟燭的精神在這個世界的每一個角落,，并不因為它的消失就轉瞬即逝,，它的精神在無形地存活著,！

蠟燭的這種奉獻的精神，令人敬佩,！

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