總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)學(xué)校公開課活動(dòng)總結(jié)篇一

一,、主要成績

1、組織教學(xué)顯功底,。

在本次活動(dòng)中,，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,，變程式化為個(gè)性化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織,、指導(dǎo)作用,，重視學(xué)生的參與,，最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,，給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì),，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。如：大寨的黃鳳柒老師,，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),，就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換,，而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),，最后再請(qǐng)小組長到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,，這堂課教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，最后的效果也就事半功倍,。

2,、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。

這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫，動(dòng)了腦筋,，出了效果,。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入，自然流暢,。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課,、19課》中，用動(dòng)畫視頻來導(dǎo)入,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來,，整堂課以歡快的節(jié)奏開始，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師講得輕松，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮,、活潑,、豐富的語文課堂。

3,、聯(lián)系生活巧教育,。

一切知識(shí)都來源于生活，課堂上,，老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋,，利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育,。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,，課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片，讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染,、傷害動(dòng)物等說出：我們要保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)動(dòng)物等等，教師乘勢(shì)就抓住機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：我們不能亂扔垃圾,，要保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然，使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育,。

4,、課件精美亮點(diǎn)多。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,，有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng)，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動(dòng)，教學(xué)效果不言而喻;另外,，教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法等，還精心準(zhǔn)備了很多直觀,、精美的教具,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,，就準(zhǔn)備了卡片,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩。

5,、當(dāng)堂檢測(cè)記得牢,。

由于是復(fù)習(xí)課，所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手,，具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè),、總結(jié)，這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用,。

6、微笑教學(xué)顯和諧,。

雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí),，但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué)，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離,，還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生回答問題爭先恐后,，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺中獲得新知,，營造出和諧的教學(xué)氛圍,。

二、存在的問題及努力方向

1,、小組活動(dòng)顯形式,。

在新課改中，提倡的是小組教學(xué),，換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,，就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣,、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,，教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者,、是小組研討的引導(dǎo)者,。活動(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題,，充分發(fā)揮組長的作用,，讓組內(nèi)推薦發(fā)言，學(xué)生間相互質(zhì)疑,，相互補(bǔ)充,，只有這樣，才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,。小組學(xué)習(xí)一定要有競(jìng)爭機(jī)制,，評(píng)價(jià)機(jī)制，只有相互間有競(jìng)爭,，對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極,，學(xué)生的參與度才高，那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式,。

2,、放手不夠顯牽制,。

教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多,，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,，許多合作,、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過場(chǎng),。在教學(xué)組織形式上,，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式，給學(xué)生一定空間和時(shí)間,，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí),、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,，可以把問題交給學(xué)生,，組織學(xué)生討論，辨析,。學(xué)生對(duì)某一問題產(chǎn)生分歧,，教師也不要忙于下結(jié)論，下斷語,，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。

3,、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”,。

課堂上學(xué)生回答問題時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少,。對(duì)學(xué)生的解答,，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果,。一個(gè)民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍,，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),，教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用，同時(shí)也能溝通師生關(guān)系,。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),，某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵(lì),，可用無聲的激勵(lì),，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等,。

小學(xué)學(xué)校公開課活動(dòng)總結(jié)篇二

我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動(dòng),，本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析,，對(duì)所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課,、課后反思,、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施,，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為,，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域,、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,，我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣

本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,，坐下來和教師進(jìn)行交流、探討,，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視,。在這次公開課活動(dòng)中,，我系有十多名教師參加了授課，授課人數(shù)較多,，全校的教師都可以參加聽課,，而且我們還實(shí)行了聽課簽到制度，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,。

二,、教師的授課思路新穎

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),，知識(shí)豐富,，課堂講授清晰，知識(shí)點(diǎn)剖析透徹,，學(xué)生易于接受,。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，相信學(xué)生,，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,，教學(xué)理念先進(jìn),，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。

三、多媒體輔助教學(xué),，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛,。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

四,、評(píng)課及時(shí)客觀

這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式,，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽課教師都盡職盡責(zé),，客觀各自打分,，沒有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評(píng)課過程中,，首先請(qǐng)授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念,，每個(gè)評(píng)課教師都能用心地去評(píng),，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處,，真正做到公平,、公正，教學(xué)相漲,。

當(dāng)然,，在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方;有的老師無板書,，有的老師板書沒有條理,，有的老師板書沒有突出重點(diǎn)。

總之,，這次教學(xué)公開課活動(dòng)的開展,，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題,。因此，在以后的教學(xué)工作中,，全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高,。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高,。

小學(xué)學(xué)校公開課活動(dòng)總結(jié)篇三

活動(dòng)目的

為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,，提升教師們自身授課素質(zhì),，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于--月--——--日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué),、幼兒園教師公開課評(píng)選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

(一)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象

1、教師熱情高漲,，參與人數(shù)眾多

在參加本次活動(dòng)的人員中,，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師,，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高!這種熱情,，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策,，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達(dá)成共識(shí),，一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠摯的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分,、關(guān)系戶,，一切靠實(shí)力來證明一切，如果您榜上有名,，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,，反之，如果您不幸榜上無名,，請(qǐng)您也不要?dú)怵H,，說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣，參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉,，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高,，更是人生的一種歷練!

2、準(zhǔn)備充分,，精彩紛呈

在此次活動(dòng)中,，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,，其富有激情的語言,、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底,。更值得可喜的是,，有幾位中年教師的說課，設(shè)計(jì)獨(dú)特,，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格,、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展,、精心的習(xí)題遷移,，令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好!

3,、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨(dú)具特色

本次評(píng)選中,，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn),。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長避短,，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝,，有的教師以扎實(shí)的基本功見長,，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說,，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想,。

4、說課規(guī)范,，教師基本功扎實(shí)

在本次活動(dòng)中,，教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法,、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)(過程)——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,，說課程序規(guī)范，盡管此次活動(dòng)中,，參賽教師參賽的科目不同,，年級(jí)不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號(hào)式概括，有的以圖表式列出,，但無論以何種形式體現(xiàn),，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金,，綱舉目張,，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱,、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。

5、教學(xué)手段先進(jìn),，善于借外物輔助教學(xué)

在說課教師中,，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來輔助教學(xué),，高效省時(shí)的開展課堂教學(xué),。

(二)本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,，但對(duì)教學(xué)過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本,，顯得頭重腳輕,，重點(diǎn)不明!

什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,，如果不能以文本內(nèi)容為主,，那么我們的說課就會(huì)流于形式，空洞無物了,，須知任何形式的講課,，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù),，而缺乏文本的訓(xùn)練,，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,，我們一致認(rèn)為,，要想在說課中取得好的成績，請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),，僅供年輕教師們參考,。

2、忘記自身角色,，僅僅為說而說

在本次活動(dòng)中,，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿,，不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn)，語氣平淡,，缺乏激情,，沒有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一,，一味埋頭,，讀完了事,，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),，資金在于流動(dòng),，課堂在于互動(dòng)，沒有課堂的互動(dòng),，將是一潭死水!

3、環(huán)節(jié)生硬,，缺乏過度

少數(shù)教師的說課,，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲,。

4,、基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

在本次活動(dòng)中,，部分教師基本功太差,，寫得字體太難看，不規(guī)范,，作為語文教師,，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,，整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新,。

5、網(wǎng)上下載多,，個(gè)人特色少

在這次活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,，缺乏個(gè)人備課的課,，必然沒有鮮活的'、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,，更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采,。

6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,，以本為本

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸,，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

【備注】

在這次評(píng)選過程中,，我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn),，其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的,，沒有別的想法,，當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處,，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!

小學(xué)學(xué)校公開課活動(dòng)總結(jié)篇四

為提高我校教育教學(xué)水平,，全面推行素質(zhì)教育,，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，我們數(shù)學(xué)組于20__年_月_日舉行了一次校內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng),，由數(shù)學(xué)八年級(jí)組備課，我上課,，取得了不錯(cuò)的效果,。

本次活動(dòng)我樣的數(shù)學(xué)組全體教師都參加了，整個(gè)活動(dòng)安排的有條不,，活動(dòng)中各位教師高度重視,，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為全校教師提供了展示,、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),。課后,，還對(duì)這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下,。

一、課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了,。

二,、教學(xué)基本功與技能：

1、教態(tài)親切,、自然大方,，精神飽滿有激情,。語言簡潔、流暢,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)，富于啟發(fā)性,。

2,、板書字體工整，書寫規(guī)范,，設(shè)計(jì)合理,、簡要，有邏輯性,。課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施,、學(xué)生學(xué)習(xí),，操作熟練。

3,、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng),。

4,、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng),。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、教學(xué)目標(biāo)全面,、具體、明確,。能從知識(shí),、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵,，以簡取繁,。

四,、 教學(xué)過程方法：

1、教學(xué)思路清晰,，內(nèi)容的安排組合,、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生樂于探究，思維活躍,，會(huì)質(zhì)疑,、交流、合作,，主動(dòng)獲取知識(shí),。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

4、面向全體學(xué)生,，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都有收獲,，都有提高

總之，這一節(jié)課,，能以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳,、口、手等感官,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力,、邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，取得了不錯(cuò)的效果,。