總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學學校公開課活動總結(jié)篇一

一,、主要成績

1,、組織教學顯功底。

在本次活動中,，教師們都能把新的教學思想,、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學實踐和教學行為上，變程式化為個性化,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，重視教師的組織、指導作用,，重視學生的參與,，最大限度地把時間留給學生，給學生提供更多展示自己的機會,，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來,。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時,，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換,，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內(nèi)容留給學生，讓學生在小組內(nèi)練習,，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結(jié)果,。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動,、生生互動的生動局面,，這堂課教師教得輕松，學生學得愉快,，最后的效果也就事半功倍,。

2、課堂導入顯風采,。

這是本次活動的一大亮點,。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,，動了腦筋,，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入,，自然流暢,。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中,，用動畫視頻來導入,，學生的學習興趣很快就被調(diào)動起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開始,，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,，學生學得輕松，教師講得輕松,，給學生展現(xiàn)了一個新鮮,、活潑,、豐富的語文課堂。

3,、聯(lián)系生活巧教育,。

一切知識都來源于生活，課堂上,，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，對學生進行良好的思想品質(zhì)教育,。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染,、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等,，教師乘勢就抓住機會,，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境,，愛護大自然,，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。

4,、課件精美亮點多,。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件,，很好地起到輔助教學的作用,。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片,，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動,，精美的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片,，用上恰當?shù)男揶o手法來使句子更生動,，教學效果不言而喻;另外，教師們不僅認真?zhèn)浣滩?、備學生,、備教法、備學法等,，還精心準備了很多直觀,、精美的教具,，并結(jié)合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,，就準備了卡片,，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置,，讓學生在玩中學,、學中玩。

5,、當堂檢測記得牢,。

由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手,，具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)牧曨}對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測,、總結(jié)，這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用,。

6、微笑教學顯和諧,。

雖然本次授課教師與學生都不認識,，但是多數(shù)教師利用微笑教學，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,，不僅拉近了師生的距離,，還使學生增強了自信心，激發(fā)學生的求知欲望,，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境,，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合,，學生不知不覺中獲得新知,，營造出和諧的教學氛圍。

二,、存在的問題及努力方向

1,、小組活動顯形式。

在新課改中,，提倡的是小組教學,，換句話說就是所謂的“參與式教學”，就是讓學生以不同的性格,、興趣,、學習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者,、是小組研討的引導者,。活動中很多教師都讓學生討論,，學生雖然都在嗡嗡的討論,，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題,，充分發(fā)揮組長的作用,，讓組內(nèi)推薦發(fā)言，學生間相互質(zhì)疑,，相互補充,，只有這樣，才會發(fā)揮小組學習的作用,。小組學習一定要有競爭機制,，評價機制，只有相互間有競爭,，對學生組內(nèi)評價積極,，學生的參與度才高，那么小組學習不再只流于形式,。

2、放手不夠顯牽制,。

教師在教學中放手還是不夠,，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學生的主體地位,，不能夠給學生真正自讀自悟,、思考交流的充足時間，許多合作,、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,，走了過場。在教學組織形式上,，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式,，給學生一定空間和時間，放手讓學生自己動手學習,、歸納和總結(jié),。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學生,，組織學生討論,，辨析。學生對某一問題產(chǎn)生分歧，教師也不要忙于下結(jié)論,，下斷語,，而是讓學生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界,，不管爭論雙方所持觀點正確與否,，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力。

3,、缺少評價只顯“教”,。

課堂上學生回答問題時，教師對學生的鼓勵性語言較少,。對學生的解答,，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價,。對學生學習效果的考量,，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,，而不了解學生“學”的效果,。一個民主、平等的評價氛圍,，有利于學生的自我調(diào)節(jié),，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言，一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用,，同時也能溝通師生關系,。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時，某位同學的解法獨特或完成得又快又好,，教師不一定用語言去激勵,，可用無聲的激勵，如豎起大拇指,，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等,。

小學學校公開課活動總結(jié)篇二

我系部進行了青年教師教學公開課活動，本次活動給教師創(chuàng)造了一種相互學習,、相互交流的機會,。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的課進行了細致的加工和重組,，通過親自授課,、課后反思,、聽同學科和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,，不僅認識到自身授課上的不足,，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。大多數(shù)教師認為,，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用,，教學水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,。從每一次聽課中我們都能感受到不同學科教師對本學科知識領域,、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,，我們也能從青年教師的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法,，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學公開課情況總結(jié)如下：

一,、領導高度重視、教師參與面廣

本次教學公開課得到了學校領導的高度重視,，并且大部分校領導都能跟蹤聽課,，坐下來和教師進行交流、探討,，充分體現(xiàn)了學校領導對教學的重視,。在這次公開課活動中，我系有十多名教師參加了授課,，授課人數(shù)較多,，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了聽課簽到制度,，課后及時進行評議。

二,、教師的授課思路新穎

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學中的水平,，青年教師專業(yè)基礎扎實，知識豐富,，課堂講授清晰,，知識點剖析透徹，學生易于接受,。教學過程中教師充分尊重學生學習的主體地位,，把學習的機會留給學生，相信學生,，學生的能力得到了很好的培養(yǎng),。教師的授課思路新穎,，教學理念先進，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格,，為全體教師提供了學習,、借鑒的機會。

三,、多媒體輔助教學,，增強了課堂教學的有效性

現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關的資料制成課件,，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

四,、評課及時客觀

這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結(jié)合的方式,，并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責,，客觀各自打分,，沒有帶有個人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中,，首先請授課教師闡述設計思路和理念,，每個評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點和可借鑒之處,，指出不足或有待修改之處,，真正做到公平、公正,，教學相漲,。

當然，在本次教學公開課活動中,，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進。如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;教案的設計上還存在不規(guī)范的地方;有的老師無板書,，有的老師板書沒有條理，有的老師板書沒有突出重點,。

總之,，這次教學公開課活動的開展,，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平,，同時也暴露出了在教學中存在的問題,。因此，在以后的教學工作中,，全體教師還要加強學習,，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學水平有一個大的提高,。學校的教育教學任重而道遠,，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結(jié)奮進,，才能促使我校的教育教學整體水平進一步提高,。

小學學校公開課活動總結(jié)篇三

活動目的

為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式,，提升教師們自身授課素質(zhì),，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,，鎮(zhèn)小學教研室于--月--——--日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學,、幼兒園教師公開課評選”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

(一)本次活動中出現(xiàn)的可喜景象

1,、教師熱情高漲,，參與人數(shù)眾多

在參加本次活動的人員中，既有教學經(jīng)驗豐富的中年教師,，也有年富力強的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人,，創(chuàng)歷史新高!這種熱情,，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待,，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶,，一切靠實力來證明一切,，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者,，反之,，如果您不幸榜上無名,，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大!無論怎樣,，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練!

2,、準備充分,，精彩紛呈

在此次活動中，參與教師均準備的相當充分,，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調(diào),，處處顯示著教師扎實的語言功底,。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課,，設計獨特,，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念,，其干練的教學風格,、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展,、精心的習題遷移,，令我們當場拍手叫好!

3、與時俱進,，彰顯個人獨具特色

本次評選中,，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學理念，學為主體,、練為主線的教學思路得到了很好的體現(xiàn),。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學特色,，有的教師以操作取勝,，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現(xiàn)教學智慧,，可以說,，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學思想。

4,、說課規(guī)范,，教師基本功扎實

在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點,、難點——說教法,、學法——說教學設計(過程)——說板書設計”的基本思路進行,，說課程序規(guī)范，盡管此次活動中,，參賽教師參賽的科目不同,，年級不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底,，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號式概括，有的以圖表式列出,，但無論以何種形式體現(xiàn),，均起到了提綱挈領的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點石成金,，綱舉目張,，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫,，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學教師手畫的圓線條勻稱,、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

5,、教學手段先進,，善于借外物輔助教學

在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學的影子,，能借助“外物”來輔助教學,，高效省時的開展課堂教學。

(二)本次活動中呈現(xiàn)的不足

1,、教學環(huán)節(jié)過于簡單,，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡,，不能很好地體現(xiàn)文本,，顯得頭重腳輕，重點不明!

什么是一節(jié)好的說課呢?我們認為說課也好講課也好,，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式,，空洞無物了,，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務,，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點,，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績,，請務必注意教學過程的內(nèi)容的精心設計才好!誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識,，僅供年輕教師們參考。

2,、忘記自身角色,，僅僅為說而說

在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色,，不能很快的進入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點,，語氣平淡,，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美,，教態(tài)唯一,，一味埋頭，讀完了事,，如果體現(xiàn)在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學為主體”的教學思想呢?朋友在于走動，資金在于流動,，課堂在于互動,，沒有課堂的互動，將是一潭死水!

3,、環(huán)節(jié)生硬,，缺乏過度

少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬,，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián),，缺乏邏輯推敲,。

4、基本功不到位,，不能體現(xiàn)個人風采

在本次活動中,，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范,，作為語文教師,，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的運用,，整個說課過程缺乏創(chuàng)新,。

5、網(wǎng)上下載多,，個人特色少

在這次活動中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,，缺乏個人備課的課,，必然沒有鮮活的'、靈動的個人靈魂,，更難以展現(xiàn)個人的教學風采,。

6、部分數(shù)學教師缺乏拓展,，以本為本

部分數(shù)學教師在說課設計練習時,，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸,，只是以本為本,，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓練，不宜與學生創(chuàng)新思維的提高,。

【備注】

在這次評選過程中,，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關心,、愛護年輕教師的目的,，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議,?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,，是我們永遠不懈的追求!

小學學校公開課活動總結(jié)篇四

為提高我校教育教學水平,，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì),，根據(jù)我校的實際情況,，我們數(shù)學組于20__年_月_日舉行了一次校內(nèi)的數(shù)學公開課活動，由數(shù)學八年級組備課,，我上課,，取得了不錯的效果。

本次活動我樣的數(shù)學組全體教師都參加了，整個活動安排的有條不,，活動中各位教師高度重視,，積極參與，團結(jié)協(xié)作,，為全校教師提供了展示,、交流、學習的平臺,。課后，還對這堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。

一,、課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結(jié)合起來了,。

二、教學基本功與技能：

1,、教態(tài)親切,、自然大方，精神飽滿有激情,。語言簡潔,、流暢、準確,、生動,，富于啟發(fā)性。

2,、板書字體工整,，書寫規(guī)范，設計合理,、簡要,，有邏輯性。課件設計相當,，有助教學實施,、學生學習，操作熟練,。

3,、專業(yè)基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強,。

4,、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題,，應變與調(diào)控能力強,。

三、 教學目標：

1,、教學目標全面,、具體、明確,。能從知識,、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),。知識目標有量化要求,，并體現(xiàn)學科特點。

2,、教學重點,、難點確定準確，并能抓住關鍵,，以簡取繁,。

四、 教學過程方法：

1,、教學思路清晰,，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡,、詳略符合教材要求和學生實際,，落實教學目標。

2,、引導學生積極參與課堂教學,，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究,，思維活躍,，會質(zhì)疑、交流,、合作,，主動獲取知識。

3,、課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學生學習的過程,。

4、面向全體學生,，分層教學,，體現(xiàn)差異，因材施教,，使每個學生都有收獲,，都有提高

總之，這一節(jié)課,，能以新課標的理念為指導,，結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設情景進行教學,，使學生的興趣得到最大激發(fā),。在教學過程中，充分調(diào)動學生的眼,、耳、口,、手等感官,，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力,、動手操作能力,、邏輯思維能力、語言表達能力,、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,，取得了不錯的效果。