總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思一

今年我擔(dān)任初三6,、7兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備必須的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本事,，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有必須的畏難和依靠心理,。另外,，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，應(yīng)對每周三課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情景進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的

工作總結(jié)

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生經(jīng)過探究獲得知識,。

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上,。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料,，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,，讓學(xué)生經(jīng)過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進對科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法,，初步構(gòu)成一些科學(xué)探究的本事,。、

三,、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變本事必須要強。所以必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫忙學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選,。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對理解本事較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四,、不足及努力方向,。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思二

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級文科班（7,、8）和理科班（1、2）的化學(xué)老師,。按照教學(xué)計劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學(xué)會考任務(wù)以及理科班化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)工作,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

第一次帶文科班的會考,，經(jīng)驗不足，積極向其他教師請教,。同組的老師也積極配合我們,，從他們那里獲得很多有用會考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過會考這次的歷練,，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲,。

二、主要工作

（1）文科班面臨化學(xué)會考任務(wù),，針對文科班學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱,，差生面較大，期中考后就進行及時扶差工作,。我與許玲玲老師將4個班中基礎(chǔ)差的學(xué)生集中起來分為兩個教學(xué)班分為普通班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差,。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法,，這些措施取得不錯的效果,。

（2）定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題 ,。高二化學(xué)備課組,，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究。一般每次備課組活動都有一個人負(fù)責(zé)將下一周的教案草稿提出,，然后由備課組集體討論定案,。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

（3）積極抓好日常的教學(xué)工作程序,，確保教學(xué)工作的有效開展,。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，集體備課的教案、課件,，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作，一人一單元,，上課前一星期完成,。每專題一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每專題由專人負(fù)責(zé)出題；每專題一次的測驗題,，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

（4）積極參加教學(xué)改革工作,，使學(xué)校的教研水平向更高處推進,。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

三、工作中足之處

（1）在分層次教學(xué)方面存在不足之處,。

（2）后進生面較廣,，扶差工作需要各任課教師多多引導(dǎo)及鼓勵。

（3）課后時間要利用,，很多學(xué)生都是上課聽一下,，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事,。

四、今后努力方向

（1）因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求,。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價課課練》每題都要盡量去做,；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做,；較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習(xí)題,。

（2）減少后進生面，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。先將后進生進行分類分為三類,。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，可以采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二類是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三類是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

（3）充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測,、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評,。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思三

本學(xué)年度,，我擔(dān)任高二化學(xué)兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃,，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作,。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強教學(xué)技能

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六、取得了一定的成績,。

但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思四

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)已十年,，自己的化學(xué)教學(xué)生涯也已十年了，在這十年的教學(xué)中,，在與孩子們的交流與碰撞中,，自己也獲得了很多很多。

十年里我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為是今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對過去的教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一,?；瘜W(xué)教學(xué)，必須與生活題材相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，

一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學(xué),，在生活中去品味化學(xué),，學(xué)會走過有機與無機世界，從身邊入手,，品味化學(xué)無窮的魅力,，特別這幾年，生物藥的發(fā)展,，新型材料的開發(fā)運用,，新型合金的運用，使他們改變我們的生活,，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學(xué)生,，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,。使其懂得化學(xué)的力量，教材是死的,，但世界是變化著的,，物質(zhì)是運動的。每一天里都會有新的物質(zhì)誕生,，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生,。總之,，物質(zhì)守恒的,，當(dāng)你你把學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學(xué)教學(xué)會有無窮的樂趣,，自然而然,，我們的教學(xué)效果會更好。

二,。抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作,，做到堂堂清,。

任何教學(xué)工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中,，我在理解教材的基礎(chǔ)上,，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;每次我認(rèn)真閱讀理解和處理教案，做到二次備課認(rèn)真消化,，并結(jié)合學(xué)生情況作好補充,，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中,。讓自己的每一節(jié)課上,，每位學(xué)生吃得飽，夠得著,，存在著懸念,，耐人尋味。每學(xué)期,，我的備案被推到校去參評,，同時，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,。每次月考,，我的教學(xué)都取得很好的成績，在教學(xué)中,，我總能精心的準(zhǔn)備,，不敢馬虎每節(jié)課，經(jīng)常是到別班去聽課,，然后結(jié)合自己的理解,，再到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學(xué)生理解和掌握,。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展,，讓我的化學(xué)

課飽滿激昂，先想上好課還不行,，及時反饋與反思更為重要,。每學(xué)期，我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清,，周周清,。讓學(xué)生得到及時反饋，讓學(xué)生得到信息,，做好陪補工作,，所以，常規(guī)工作非常重要,，是教學(xué)之本,。

三。重視學(xué)生情感的碰撞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

教師都有一種體會，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞,，那就開不出芬香的花朵來,，只有學(xué)生做到喜歡你，敬重你,，我想你的教學(xué)不會差到哪里去,。所以，我非常熱愛我的學(xué)生,，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心,，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié),，每一點,，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),，要有敏銳的洞察力,，去適應(yīng)學(xué)生和改變自己，同時也要善于調(diào)整自己運用幽默的語言,，去捕捉每一個點,，每個情境，讓其能碰撞出火花來,，當(dāng)教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,，而放棄批評與教育，沒有批評的教育,，肯定是不健康的教育,，最后都會出現(xiàn)問題，所以,，每次在教學(xué)時,，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學(xué)生的時候，不管怎樣,，只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事,。

四．積極推進三·五·三教學(xué)

十年教學(xué)中，我從滿堂貫教學(xué)到三·五·三教學(xué)中得到啟示：學(xué)生只有在合作學(xué)習(xí)中才能形成獨立思考,，合作探究,，質(zhì)疑追問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,。從傳統(tǒng)的聽老師講變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動,，做課堂的組織者。在此過程中學(xué)生和老師都得到了進步與提升,。我在與學(xué)生“互動”中也體會到了教學(xué)的快樂,。逐步建立一種平等、互助,、協(xié)商,、接納、汲取共進的教學(xué)關(guān)系,。

五．認(rèn)真充實自身知識

自古以來教學(xué)相長,，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水,，而且是一桶不斷更新的活水,。”我深知此中道理，平時注重自身素質(zhì)的提高和完善,，緊跟時代步伐,，適應(yīng)新時期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學(xué)工作和生活中,，我不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論,，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫心得體會,。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發(fā)表,，xx—xx兩期教學(xué)設(shè)計在校獲獎,。

總之，教學(xué)與學(xué)生相輔相存,，初任化學(xué)教學(xué)教師的我,，也會存在著許多的問題。我會不斷去學(xué)習(xí),，豐富自己的知識內(nèi)涵,，去捕寫化學(xué)教學(xué)的美好畫卷。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思五

一,、問題的提出

1．教材方面

高中化學(xué)教材選修5《化學(xué)與生活》是本學(xué)期大部分高二年級文科方向?qū)W生的選修內(nèi)容,。雖然內(nèi)容難度降低，但知識的應(yīng)用性明顯增強,，設(shè)計實際生活中的化學(xué)知識多而雜,，不像以前的教材具有明確的系統(tǒng)性。例如：選修5的《第二章 促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內(nèi)容,，其中又細(xì)化了“認(rèn)識水在人體中的作用”,、“食物的酸堿性”,、“安全使用食品添加劑”、“人工合成藥物”,、“天然藥物”,。知識應(yīng)用性的提高使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)興趣有所增加，但知識理論系統(tǒng)性的降低卻使得學(xué)生很難將知識聯(lián)系起來理解與記憶,，知識顯得很“散”,。

2．學(xué)生方面

選修5是建議高二文科方向的學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)課程,，鑒于大部分文科生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很好,，該選修因為難度不大，可以不增加文科學(xué)生的理科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。但同時也出現(xiàn)問題：文科生因為該內(nèi)容的簡單而對化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真,，以為化學(xué)學(xué)科的知識只是了解層次，無需太多的思考與理解,，所以在平時的學(xué)習(xí)中對知識的掌握程度很低,，這便造成知識的遺漏情況非常嚴(yán)重。

3．教學(xué)困難

知識的應(yīng)用性增強對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高固然幫助很大,，同時也讓老師對新課程化學(xué)教學(xué)思想有了進一步認(rèn)識,，化學(xué)知識應(yīng)該是與生活緊密聯(lián)系的知識，以前那種只學(xué)理論,、不談應(yīng)用的教學(xué)習(xí)慣應(yīng)該改變了,。可是,，知識的應(yīng)用造成的知識點的“散”非常不便于知識的記憶,，以致于復(fù)習(xí)的教學(xué)策略無法再像以前那樣可以系統(tǒng)地整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),、明確概念間的聯(lián)系,。本來復(fù)習(xí)課就比較枯燥，加上缺乏系統(tǒng)性,，就更難復(fù)習(xí)了,。這樣，對于文科班的教學(xué)就造成一種情況：平時輕輕松松,，復(fù)習(xí)時困難重重,。

二、簡單教學(xué)設(shè)計

在《第二章 促進身心健康》的復(fù)習(xí)課中,，我進行了一個新的嘗試,，希望能在打破復(fù)習(xí)課沉悶氣氛的同時，幫助學(xué)生對知識的主動記憶與理解,。簡單教學(xué)過程是：學(xué)生分小組分內(nèi)容進行討論共同出題,，然后再以小組為單位抽題進行回答,，也就是“自問自答”式的復(fù)習(xí)方式。具體步驟設(shè)計如下：

1．根據(jù)座位劃分為五個小組,，并分配出題范圍與出題數(shù)目：（時間10分鐘）

p31 《合理選擇飲食》

（1）認(rèn)識水在人體中的作用,。4題

（2）食物的酸堿性。5題

（3）安全使用食品添加劑,。4題

p38 《正確使用藥物》

（4）人工合成藥物,。5題

（5）天然藥物。3題

題型：填空或簡答,。

要求：緊扣重要知識點,，寫清組號和答案。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生完成題目選擇,，因為分小組分內(nèi)容,，這樣題目就不會重復(fù)，知識點也很難遺漏,，并且小組討論的同時就是小組成員對該范圍知識進行復(fù)習(xí)與理解的過程,。

2．每組抽題回答問題，回答正確可以繼續(xù)抽題,，最多回答3道題,。記錄完成優(yōu)秀的學(xué)生的名單，表現(xiàn)列入平時成績,。

該環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生自己完成題目的同時,，對本章知識進行復(fù)習(xí)，包括自己的思考與回答,，或是對別人回答問題的思考與補充,，這些都能達(dá)到鞏固知識的目的。

三,、教學(xué)實錄

上該復(fù)習(xí)課時,，我拿了一個紙盒走進班級，學(xué)生們都很好奇,，我說：“今天我們就用這個紙盒來進行第二章知識的復(fù)習(xí),。”學(xué)生們紛紛議論，更加好奇,。于是我按自己事先的計劃,，先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本章內(nèi)容的主要重要知識，并一邊根據(jù)大家的回答在黑板上寫出：

（1）認(rèn)識水在人體中的作用

（2）食物的酸堿性

（3）安全使用食品添加劑

（4）人工合成藥物

（5）天然藥物

然后劃分小組,，分配內(nèi)容,，安排活動，提出要求，也規(guī)定了時間,。

學(xué)生開始討論如何出題,，氣氛非常熱烈，有分歧,，有討論,，有爭論，有附和,。整整十分鐘時間,，學(xué)生們在認(rèn)真翻書查看內(nèi)容的同時不斷在進行討論，表達(dá)自己的意見,，然后認(rèn)真地把題目和答案用小紙條寫下來,，然后折起，放到我?guī)淼募埡欣铩?/p>

等到所有小組的題目都已經(jīng)放入紙盒中,，便讓學(xué)生從其中抽取題目,，我讀題目,，他進行回答,。這時我注意觀察學(xué)生的表情，答題的固然緊張,，希望回答正確,，而出題的也很用心地在聽，并且判斷,。在一道道題目解答的過程中,，有錯誤、有遺憾,，也有感嘆和贊揚,，全班同學(xué)拿出了非比尋常的熱情投入其中，復(fù)習(xí)變得主動而積極,。對于學(xué)生的回答,，我給予適當(dāng)?shù)脑u論和分析，并且針對重難點再給予強調(diào),。很快下課的鈴聲便響起,，學(xué)生都意猶未盡，于是相約晚自習(xí)繼續(xù)復(fù)習(xí),。

四,、教學(xué)反思

1．多余的擔(dān)心

這是我五年教學(xué)以來氣氛最活躍的一節(jié)復(fù)習(xí)課，起初,，我擔(dān)心學(xué)生是因為“好玩”,，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而并不是真正能進入課堂進行有效地復(fù)習(xí),，反而浪費了一節(jié)寶貴的復(fù)習(xí)課時間,。但是，考試結(jié)果表明,，學(xué)生并沒有因為這一節(jié)活潑的復(fù)習(xí)課而耽誤成績,，相反，成績還取得了進步,。這表明我們不應(yīng)該因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試,，特別是新課程改革重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重教師教學(xué)理念的更新,，懼怕嘗試會失去很多機會,。

2．復(fù)習(xí)的策略

復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略究竟應(yīng)該怎樣安排？上完這節(jié)課,，我想了很久,，一直以來，我都固執(zhí)地認(rèn)為,，考前進行知識的系統(tǒng)整理是非常必要的,，直到新教材讓我無法從“系統(tǒng)”入手，這才逼得我不得不想別的辦法,。復(fù)習(xí)的目的應(yīng)該是幫助學(xué)生對所學(xué)過的知識進行溫習(xí),，了解重難點，強化對知識的理解和記憶,。但是,，面對越來越零散的化學(xué)知識和學(xué)生越來越被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，怎樣才能達(dá)到真正有效的復(fù)習(xí),，成為越來越難解決的問題之一,。

經(jīng)過本節(jié)課的嘗試，我對復(fù)習(xí)課的教學(xué)觀點有了一些轉(zhuǎn)變,，那就是注重課堂效果,。此節(jié)課采用的“自問自答”的教學(xué)方式在最初我并不是很想在課堂應(yīng)用，畢竟這種方法在我看來似乎更適合低年級的學(xué)生,，而不是應(yīng)該具有一定自主學(xué)習(xí)能力的高中生,，但是，如果針對課堂氣氛和效率而言,，這種方法是合適的,。雖然與傳統(tǒng)意義上的復(fù)習(xí)有些相違背，但是事實證明學(xué)生在自由的活動和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復(fù)習(xí),。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀點,，究竟有效的復(fù)習(xí)是什么,，應(yīng)該是學(xué)生真正學(xué)到了什么。

3．仍要繼續(xù)的嘗試

本節(jié)課是我對復(fù)習(xí)課教學(xué)的一種嘗試,，當(dāng)然,，需要改進的地方還很多，比如：

（1）怎樣壓縮時間,，提高時間利用率,，盡可能增大一節(jié)課里的知識容量？

（2）怎樣在“自問自答”的復(fù)習(xí)方式中滲透自主復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,？

（3）怎樣幫助學(xué)生在“散”的知識點中找關(guān)系,，學(xué)會建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)？

（4）怎樣培養(yǎng)文科學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的真正興趣,，主動而積極地學(xué)習(xí),？

我相信，只要是本著從學(xué)生角度出發(fā),，認(rèn)真思考,，仔細(xì)備課，無論今后的嘗試是成是敗,，都會給我的化學(xué)教學(xué)留下寶貴的財富,。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思六

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。

經(jīng)過了一年的新課程高一化學(xué)教學(xué),，我對高一化學(xué)教學(xué)有一定的思考,，得到了一些收獲：根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可采取靈活多樣的形式,。如：探究——討論式教學(xué)法,、啟發(fā)——討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、實驗探究法等多種形式并舉。無論采用何種教學(xué)形式都是以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。“學(xué)起于思,，思源于疑”,。學(xué)生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題,，往往比解決一個問題更為重要,。善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索新知識的開始，也是探求新知識的動力。實踐證明：在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生求知欲和好奇心強,，他們都主動,、積極地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的興趣高,、效率也高,。而這一點正適應(yīng)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的要求。因此,，在教學(xué)過程中,，我們必須對學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。

1,、要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提供一個學(xué)生感興趣的情景是學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題的原動力,。當(dāng)學(xué)生對一個問題感興趣后,，將大大的提高他們的注意力，促使他們主動的參與探究過程,。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，發(fā)現(xiàn)新問題就不難了。

2,、建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題能力的基礎(chǔ),。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主,、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí),、從而發(fā)展思維,。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，“只有在師生積極的相互作用中,，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程(著名教育家巴班斯基),。”

3、愛護和培育學(xué)生的好奇心,，肯定學(xué)生各種經(jīng)思索的答案是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的保證

在課堂教學(xué)中,，我們要重視讓學(xué)生多問,、多想、多說,，少給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，肯定學(xué)生從各個角度來思考問題。允許學(xué)生保留自已獨樹一幟的觀點,，培養(yǎng)敢想,、敢說、敢做,、敢爭論的精神,，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和激情。使學(xué)生體會到積極思考,、質(zhì)疑的成就感,。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對教材有自己獨特的理解,，對疑問有與眾不同的解釋,。如：我在講授《必修Ⅱ》“飲食中的有機化合物—蛋白質(zhì)”時，一位學(xué)生提出了這樣的問題：“老師,，蛋白質(zhì)的變性是化學(xué)變化嗎?如果是化學(xué)變化,，那么雞蛋煮熟后還是蛋白質(zhì)嗎?”聽到這個問題，我先是一愣,，看著學(xué)生渴望知道的眼神,，我馬上回答：“這位同學(xué)問得很好，你的思考很全面,，下課后我們可以一起來探討這個問題,。”在課后，這個問題也引起了老師間的激烈討論,。

4.在鞏固練習(xí)中不忘發(fā)現(xiàn)問題

有效的練習(xí),，是使學(xué)生掌握知識的重要途徑，是對知識的加深,。這時能以發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去完成練習(xí)，不僅能深刻的理解知識,，還能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題,。如：在學(xué)習(xí)《必修Ⅱ》“化學(xué)反應(yīng)的利用—原電池”時，課堂上我們認(rèn)識到zn/h2so4/cu原電池是以活潑金屬鋅作負(fù)極,。學(xué)生容易形成這類簡單的原電池都是以活潑金屬鋅作負(fù)極,。但在練習(xí)中我們接觸到這樣的題目：鋁、銅作電極,浸入濃hno3溶液中形成原電池,，誰作負(fù)極?經(jīng)思考得到是以銅作負(fù)極,。從中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)在原電池中并不完全是以活潑金屬作負(fù)極,。有些學(xué)生還可以舉出其它一些例子。如：鎂,、鋁作電極,浸入naoh溶液中組成的原電池中是以鋁作負(fù)極的,。這里我們可以感受到在鞏固練習(xí)時注重發(fā)現(xiàn)問題的重要作用。

二,、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松,，是各學(xué)科教師在教學(xué)中一直探討的問題。發(fā)現(xiàn)問題后如何來解決問題是關(guān)鍵,。首先讓學(xué)生自己進行探究,，然后再組織學(xué)生討論、交流,，讓學(xué)生各抒已見,，相互啟發(fā)，教師再巡回點撥,，最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,。這種教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，效果較好。在教學(xué)過程中,，教師起著引導(dǎo),、指導(dǎo)、點撥,、評價的主導(dǎo)作用,。

1.讓學(xué)生成為探究的主體

通過教學(xué)使學(xué)生能獨立的解決問題，能用學(xué)過的知識來解決未知的知識,，發(fā)展自學(xué)能力是教學(xué)的目的,。在探究問題過程中要讓學(xué)生成為主體。

2.進行正確的引導(dǎo)

首先,，教師要信任學(xué)生,。不要處處代辦，甚至包辦,。同時,，、教師要了解學(xué)生的心理和思維

方式,，根據(jù)學(xué)生的水平,，從獨特的角度提出問題來引導(dǎo)學(xué)生,。問題設(shè)置的方式可以有多種。如(1)通過觀察自然現(xiàn)象提出問題,。(2)運用實驗現(xiàn)象提出問題情境,。(3)通過化學(xué)與實際生活的聯(lián)系提出問題。(4)通過新舊知識的聯(lián)系提出問題,。(5)通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律提出問題,。這既能使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，也能優(yōu)化化學(xué)教學(xué),。

3.實驗探究

化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實驗,。進行實驗探究常采用小組實驗的方式。有效的小組實驗探究學(xué)習(xí)不但能互相促進,，共同提高,，而且真正培養(yǎng)了學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展了交往和審美能力,，強調(diào)了合作動機和競爭意識,，真正起到了合作學(xué)習(xí)的作用。實驗過程提醒學(xué)生要明確實驗的目的,，內(nèi)容,，步驟;實驗中要注意的操作;要觀察什么現(xiàn)像;要做好記錄。在課堂教學(xué)實踐中,，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,，并要求用實驗驗證，而且很多學(xué)生積極參與討論,，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案,。往往演示實驗都是老師做學(xué)生看，學(xué)生興趣不大,，課堂氣氛也不活躍,。如果讓學(xué)生參與實驗，課堂氣氛則比較活躍和諧,，學(xué)生興趣提高,，有利于教學(xué)。不但培養(yǎng)學(xué)生大膽,、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也可以暴露學(xué)生操作的弱點,，能夠集體矯正。既滿足學(xué)生顯示能力的愿望,，也能培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,。我對演示好的學(xué)生及時表揚,，并根據(jù)演示水平，授予他們“小教授”,、“小學(xué)者”,、“小老師”等稱號，學(xué)生興趣高,、勁頭足,，都爭先恐后提前預(yù)習(xí)實驗，都想一展身手,。學(xué)生實驗?zāi)芰γ黠@增強,，有力的促進了化學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，應(yīng)當(dāng)選擇一些較安全,、難度適中、現(xiàn)象明顯的實驗讓學(xué)生做,，否則效果不好,。

同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，教師及時調(diào)整自己的教案,，起到更好的引導(dǎo)效果,，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了，學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識,，解決問題的能力,，更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三,、問題解決—對學(xué)生得出的結(jié)果進行正確的評價

在評價過程中先讓學(xué)生交流他們得出的結(jié)果,，對其中不正確的給予正確引導(dǎo)，得出正確知識,。在引出知識過程中,，對學(xué)生的回答還可以常用贊許的話語鼓勵學(xué)生，如“老師也有同樣的想法”,、“老師覺得你的觀點有一定的道理”,、“雖然說得不是特別得好，但你很勇敢”等等,，增進與學(xué)生的感情,，使每位學(xué)生時刻感覺到自己是課堂中的主人。

四,、概括整合,，遷移應(yīng)用

在形成正確知識后,，還要進一步使知識系統(tǒng)化。通過概括整合對本節(jié)知識進行總結(jié),，回顧過程與方法,，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過例題,、練習(xí)的訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力,，達(dá)到知識的遷移應(yīng)用,。教學(xué)中針對學(xué)生實際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,，以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線,，采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),。

在教學(xué)前進行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏,、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程,。

在教學(xué)中進行反思，即及時,、自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)實踐中,，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。在課改的潮流中,，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長知識才于的所在。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思七

本人本學(xué)期擔(dān)任高二（5至8班）理科班化學(xué)老師,。按照教學(xué)計劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn),，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作,，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念,，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。

二,、教學(xué)研究

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，雖然班級較多力求做到全批全改,。

三、工作中存在的問題

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、后進生未抓在手,。由于本學(xué)期理科學(xué)生面臨會考文科壓力，學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)比較松懈,。特別是后進生而言,，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目,。

5,、教學(xué)反思不夠。

四,、今后努力的方向

1,、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

高中化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思八

本學(xué)期我擔(dān)任高二(9),、(10)兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊,，它是繼必修課程《化學(xué)1》,、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,。對于這個模塊的教學(xué)，務(wù)必建立在學(xué)生有必須的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上方來展開教學(xué)的,，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題,。，下方我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

一,、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)

工作計劃

二,、作為高二化學(xué)備課組長,，本學(xué)期能與同伴展開群眾備課，并構(gòu)成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的潛力,，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進行專題的考試,，及時檢查自我在教學(xué)中的不足,，及時改善。

三,、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué),，但是從高考考試大綱的要求中,，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個教學(xué)過程中,，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的資料。

四,、有時光我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學(xué)到了十分多的知識，及時糾正了自我教學(xué)上的不足之處,。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的十分重要,，在平時教學(xué)中要不斷給自我充電，不斷提高自我,，不能有所怠慢,，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出,，不僅僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

五,、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式，比如面批,，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲,，

六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)學(xué)段的教學(xué)中,，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開用心的討論,，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫忙學(xué)生鞏固知識,，應(yīng)用知識解決某些實際問題,。

高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自我有更大的提高,。

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