工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇一

首先，明確開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作,，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距,，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù)，為開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,。

其次，以活動(dòng)促落實(shí),，全面開(kāi)展常規(guī)管理月活動(dòng),。

為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開(kāi)展了計(jì)劃制定周,，聽(tīng)評(píng)周,，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周,、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng),，都取得了較好的成效。

(一),、計(jì)劃的制定,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計(jì)劃都合格,。

(二)、聽(tīng)評(píng)課周,。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,。我根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽(tīng)課,、評(píng)課,。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn),，切忌走形式,，一股風(fēng),。使我的授課水平有了一定的提高。

(三),、備課周,。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng),。強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課,，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué),，在備課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課,，說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng),，提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練,。

(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周,。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn),。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開(kāi)展了如下活動(dòng),。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究,，我組織了班級(jí)專題研究會(huì),，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，找出不足,，制定了可行性措施,，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn),，實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求,，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn),，避免機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批,、背批,、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性,，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法,，體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則,。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高,，三是開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的開(kāi)展,，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

(五),、課堂練習(xí),、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”,、“單元清”,，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性,。一是組織了課堂練習(xí),、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題,。二是舉行了課堂練習(xí),、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí),，1個(gè)單元檢測(cè)題,，參加班級(jí)評(píng)選。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力,，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。

再次,、全面檢查,，及時(shí)總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度,。

常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時(shí)總結(jié),，并召開(kāi)了表彰大會(huì),。

在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處,，特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng),，我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學(xué)校大都是手寫教案,，內(nèi)容非常充實(shí),，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn),。

2,、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一,，缺少激情和可操作性,。

3、復(fù)備過(guò)于簡(jiǎn)單,，只是簡(jiǎn)單的做題答案,，而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí),、完善,。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn),，促進(jìn)自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究,，加強(qiáng)復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革,。

3、加強(qiáng)教育科研,，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師?？傊?，通過(guò)這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面,，都有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，我想在今后的工作中,，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇二

在一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌之后,，驀然回首,，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間，我們好像剛剛開(kāi)始工作,，卻轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著,，付出了很多很多,。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多,。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

一,、規(guī)范課程設(shè)置，爭(zhēng)取校本扶持

1,、對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃編制了課程總表及分表，開(kāi)齊課程,，開(kāi)足課時(shí),，全面安排各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定了符合我校實(shí)際情況的作息時(shí)間表,。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,。

2、在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上,，在主任,、老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng),，被順利批準(zhǔn),。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極進(jìn)修培訓(xùn)

1、問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。(從金程老師本上抄來(lái)的)課改靠教師,，教師靠理念，理念靠理論,，理論靠學(xué)習(xí),。為此，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念,。老師們積極閱讀教育教學(xué)書報(bào)刊物，認(rèn)真做好教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記,，并利用例會(huì)前十分鐘時(shí)間,，進(jìn)行分享交流。大家積極吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法學(xué)以致用,，從而提高了業(yè)務(wù)水平,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神,，落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,。

3、進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座,，倡導(dǎo)教師讀熟一本經(jīng)典,，主攻一個(gè)專題，精研一位名家,。

4,、支持教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修,。多方面為教師創(chuàng)造條件,，為教師提供參與教育科研、成果交流,、專題講座等機(jī)會(huì),，使教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，獲取先進(jìn)的課改信息,。老師們自己也克服各種困難,，堅(jiān)持參加每一周的骨干教師培訓(xùn)，收獲頗豐,。

三,、立足課堂教學(xué)，不斷提高效益

1,、咬定青山不放松,，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽(tīng)推門課、研究課,、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié),。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有交換聽(tīng)課意見(jiàn)。

2,、每位任課教師每學(xué)期上一節(jié)研討課,，每課做到說(shuō)——講——評(píng)一條龍;注重研討、探究,、反思,。在教研組內(nèi)做到“課前研究教材教法、研究學(xué)情預(yù)案,，課后總結(jié)亮點(diǎn),、收獲，反思不足失誤,，研究如何改進(jìn)提高”,。

而且聽(tīng)課時(shí)：讓授課教師利用2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽(tīng)課者明確本課重難點(diǎn),，雙方都做到有的放矢,。

這些研究課給教師們提供了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，每位老師聽(tīng)課都不少于8節(jié),。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，鍛煉了教師隊(duì)伍。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié),。

3,、祁長(zhǎng)芳,，李鵬,，宋超三位老師，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，參加了__區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽,，大開(kāi)了眼界，得到了充分的鍛煉,。

四,、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴(yán)格把關(guān)

1,、學(xué)校定期檢查教師的備課與批改作業(yè)情況,。

嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡,，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情變化的教學(xué)策略;圍繞“三維目標(biāo)”來(lái)設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另一方面，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得,，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高,。

嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固,，保證學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性。嚴(yán)格監(jiān)控教師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,、以及教師批改作業(yè)的方式和態(tài)度,，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量,。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延伸,、補(bǔ)充和鞏固的功能，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三,、觸類旁通的作用,。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能,、減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),。

2、把好單元關(guān)：學(xué)校,、教研組和教師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,。

學(xué)校一直堅(jiān)持采取單元檢測(cè)換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進(jìn)行,，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后及時(shí)分析,，同年級(jí)交流，并上交組長(zhǎng)審閱,。組長(zhǎng)將審閱結(jié)果及時(shí)匯報(bào)到學(xué)校,。使學(xué)校及時(shí)了解各班單元教學(xué)質(zhì)量情況，也便于教師之間互相研討,，互相比較,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并認(rèn)真分析,、查遺補(bǔ)漏,。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷，突擊練習(xí)，沒(méi)有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3,、把好單項(xiàng)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的速度與技巧,，提高學(xué)習(xí)興趣,，以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)也很注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異,。

4、把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前,，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況,，制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。有的老師計(jì)劃周密,，每一天的安排詳細(xì),、有序，可操作性強(qiáng),。而有的老師,，教學(xué)計(jì)劃只列了個(gè)題目清單，復(fù)習(xí)效果可想而知,。因此,，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期開(kāi)始，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)教案,，并做重點(diǎn)檢查。

五,、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,，營(yíng)造書香氛圍

為了給全校師生營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)階段必背古詩(shī)文手冊(cè)和《增廣賢文》,。語(yǔ)文教師通過(guò)校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩(shī)文誦讀教學(xué),，各班通過(guò)板報(bào),、展板,、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣傳、展示,，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘寶貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果,。師生共同開(kāi)展“每周一詩(shī)、每周一文”活動(dòng),，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時(shí)提高教師們的文化底蘊(yùn)。

下學(xué)期將在通知欄,，開(kāi)辟專欄,，每日一人板書一詩(shī)。

六,、電子手寫雙軌,，規(guī)范學(xué)籍管理

1、嚴(yán)格新生等級(jí)制度,，信息采集登統(tǒng)工作及時(shí)準(zhǔn)確,。李主任不分分內(nèi)分外，默默承擔(dān)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),、學(xué)籍卡登記等管理工作,，張世月老師工作有序有法，很到位,，很多時(shí)候都是我剛給她通知,，她說(shuō)已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來(lái),。老師們分工明確,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重,，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了,。那種默契，那種自覺(jué)讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的積極成果,。

2,、有的教師對(duì)本班學(xué)生情況了如指掌，有專門的花名冊(cè),，情況統(tǒng)計(jì)表,，隨問(wèn)對(duì)答，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,，值得學(xué)習(xí),。建議所有班主任也建立學(xué)生情況電子版統(tǒng)計(jì)表，詳細(xì)登記學(xué)生各種情況,，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問(wèn),，而且口徑統(tǒng)一。

3,、為提高登統(tǒng)效率,，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn),，紙質(zhì)學(xué)籍卡,、評(píng)價(jià)手冊(cè),、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)、參加抽測(cè)考號(hào)必須完全一致,。

下學(xué)期,，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè)、紙質(zhì)學(xué)籍卡(大藍(lán)本)登記工作,，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行,，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng)，以免到處尋覓之苦,。

七,、電教設(shè)備維護(hù)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé),。本學(xué)期重新分配電腦,，達(dá)到人手一機(jī)。加上計(jì)算機(jī)房,、各班教室的電腦,，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器，一個(gè)人維護(hù),，工作量之大可想而知,。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進(jìn)修的通知和教育學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下,。歷經(jīng)磨難,，百兆光纖也即將開(kāi)通。現(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒,、裝防火墻,，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí),，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例,，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、游戲等非教育教學(xué)上網(wǎng)行為,。

八,、后勤保障到位，教具學(xué)配備齊全

開(kāi)學(xué)初,，難得的機(jī)會(huì),，參與了教材的退補(bǔ)工作，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦,。相應(yīng)的教參,、掛圖,、磁帶等教具配備齊全,。學(xué)校還給配備了教鞭,、字典、計(jì)算器,、訂書器等急需的用具,。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始,、新春佳節(jié)就要到來(lái)之際,，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇三

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作,、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末,，對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫,、課堂教學(xué)、作業(yè)批改,、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查,。具體情況如下：

一、教案書寫

1,、整體情況：我校語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)一打印,，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對(duì)教案的檢查,，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,，良好2人。項(xiàng)目齊全,，書寫工整,、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求,。

2,、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,，師生雙邊活動(dòng)不明，板書設(shè)計(jì)少,，教學(xué)反思少,。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化,，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足,。缺乏創(chuàng)新意識(shí),。

二、課堂教學(xué)

1,、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,，教態(tài)大方、自然,、有感染力,。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,，

3,、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)性強(qiáng),。

4,、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材,?？茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

5,、課堂結(jié)構(gòu)不合理,。

二、作業(yè)批改

1,、整體情況：優(yōu)秀5人,，良好1人。作業(yè)量適中,，批改認(rèn)真,，有指誤，有改錯(cuò),，有等級(jí),。

2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一,，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。無(wú)指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,，隨意性大,。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,，

三,、聽(tīng)課記錄

教師互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全,，書寫工整;個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)次太少,，有記錄,，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,，反思較少,，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià),。

四,、整改意見(jiàn)：

教案書寫方面：

1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，做好單元備課記錄。

2,、注意教學(xué)反思的書寫,，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

3,、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性,。

4,、定期檢查教師的教案，并做好記錄,。

作業(yè)批改方面：

1,、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù),。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性,。

2,、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

聽(tīng)課記錄方面：

1,、端正態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課,，注意聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量,。

2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,，反思要到位,，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高的目的,。

有些問(wèn)題是以前就存在的,，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì),、作業(yè)批改中的指誤,、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如：聽(tīng)課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇四

本學(xué)期,，我校繼續(xù)堅(jiān)持以規(guī)范辦學(xué)行為，深化素質(zhì)教育為前提,，以打造高效課堂和“學(xué)的課堂”模式為抓手,，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),，不斷拓展與創(chuàng)新管理思路,，從而為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展注入活力，在一定程度上推動(dòng)與保障了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理方面的工作匯報(bào)如下：

一,、拓寬工作思路，完善管理機(jī)制,。

本學(xué)期我校在繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和拾五嚴(yán)”規(guī)定的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新工作思路，靈活規(guī)范運(yùn)作,，在深化素質(zhì)教育與推進(jìn)課程改革的同時(shí)促使教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,。

1、建立三級(jí)檢查管理機(jī)制,。

學(xué)校通過(guò)行政巡查,，中層督查和教師自查三個(gè)層面，加大檢查管理的力度,，做到公開(kāi)透明,，責(zé)任到人，以確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位,，順利開(kāi)展,。對(duì)教師每天出勤、上課情況進(jìn)行常規(guī)化檢查,，對(duì)教師備課,、反思情況進(jìn)行不定期抽查，對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行常態(tài)化隨查,，對(duì)學(xué)生的作業(yè),、練習(xí)情況進(jìn)行診斷性督查等，隨時(shí)做好檢查記錄，定期進(jìn)行反饋交流,，以促使全體教師教育教學(xué)工作的自覺(jué)性,、有效性。

2,、開(kāi)展“雙斜興趣小組活動(dòng),。

根據(jù)區(qū)教育局針對(duì)“五嚴(yán)”背景下基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀所提出的“按時(shí)靜校是不負(fù)責(zé)任的行為”的說(shuō)法，我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求,，組織并開(kāi)展“雙斜興趣小組活動(dòng),。在牢牢把握規(guī)范這一度的同時(shí)，有機(jī)靈活地將學(xué)科教學(xué)與興趣小組活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，一方面努力挖掘部分學(xué)生的潛力,，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好與個(gè)性能力,，另一方面又為我們的學(xué)科教學(xué)提供了有利的，恰到好處的補(bǔ)充,，填補(bǔ)時(shí)間利用的空白,。

二、強(qiáng)化校本教研,，提升業(yè)務(wù)水平

教研工作是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的中心工作,，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校教研工作的扎實(shí)開(kāi)展與穩(wěn)步推進(jìn),，不僅有利地促使教師自身業(yè)務(wù)能力的提升,，同時(shí)又是學(xué)校整體規(guī)范運(yùn)作的根本要求。

1,、開(kāi)展集體備課,，注重教學(xué)協(xié)作。

本學(xué)期,，我校要求全體任課教師參與集體備課活動(dòng),，以學(xué)科為類分組進(jìn)行，各組設(shè)中心發(fā)言人,、中心執(zhí)課者各一名,，讓每一位教師利用好集體備課活動(dòng)這一有利平臺(tái)，充分發(fā)揮自身的教育智慧,，注重教師與教師的相互協(xié)作以及學(xué)科與學(xué)科間的相互整合,，努力營(yíng)造集體研討的濃郁氛圍。

2,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，注重內(nèi)力提升。

本學(xué)期，我校徹底改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課,、電子備課的形式,，大膽創(chuàng)新實(shí)施案頭備課，不僅大大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),，節(jié)約學(xué)校辦公用品的成本,，而且促使了教師更多地注重教學(xué)調(diào)整與教后反思，樹(shù)立了他們研究思考的意識(shí),。學(xué)校要求每位教師每月上交一篇有價(jià)值的診斷或反思,，并及時(shí)匯編成冊(cè)，交流推廣,。

3,、推行“每月一練”，實(shí)施成果運(yùn)用,。

為了進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)廣大教師教學(xué)的積極性與責(zé)任意識(shí)，學(xué)校推行“每月一練”質(zhì)量調(diào)研活動(dòng),，隨機(jī)抽測(cè)相關(guān)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科,，并出臺(tái)成果運(yùn)用實(shí)施辦法，以此為抓手激勵(lì)全體一線教師扎實(shí)工作,，不斷拼搏,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

4,、重視課堂診斷,，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。

為了貫徹落實(shí)通州區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校課堂診斷的相關(guān)要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師向科研要質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效益。我校結(jié)合集體備課中心執(zhí)課活動(dòng),，精心組織教師“課堂診斷”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。要求各學(xué)科組聽(tīng)課人員先聽(tīng)取組內(nèi)中心執(zhí)教者的研討課,，隨后集中至指定地點(diǎn),，認(rèn)真撰寫課堂診斷，最后由學(xué)校及時(shí)組織人員進(jìn)行評(píng)眩,。

三,、注重專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。

教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵在于教師的管理,，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展,。我校十分注重教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，牢牢地通過(guò)“比,、學(xué),、趕、幫”的形式促使教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

1,、注重教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”歷來(lái)是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要方式,。學(xué)校先后組織多名教師到南通、如皋,、海門等地以及區(qū)內(nèi)參加教育培訓(xùn),、教學(xué)研討活動(dòng)或?qū)ｎ}會(huì)議，學(xué)習(xí)教育專家的指導(dǎo)性理念和先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，并因地制宜,，選擇性、合理性加以運(yùn)用,。同時(shí)還請(qǐng)來(lái)區(qū)教科室的秦德林,、張沖二位主任做教育講座,，對(duì)全體教師進(jìn)行了一次思想的洗禮,。

2、注重教師專業(yè)歷練,。

籠中的小鳥永遠(yuǎn)不會(huì)擁有一對(duì)強(qiáng)健有力的翅膀,。教師亦是如此。一名教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)實(shí)踐的歷練與挑戰(zhàn),。學(xué)校先后組織多名教師參加區(qū)“希望的田野”大型教研活動(dòng),、區(qū)課堂診斷現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，要求他們以此為契機(jī)不斷磨煉自己,，提升自己,。

四、開(kāi)展校本活動(dòng),，提升學(xué)生素質(zhì),。

多年來(lái)我校一直把學(xué)生校本活動(dòng)作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。校本活動(dòng)的開(kāi)展,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好與專業(yè)特長(zhǎng),，而且作為學(xué)科教學(xué)的有利補(bǔ)充，是“以人為本”核心教育思想的根本要求,。

1,、開(kāi)展科普活動(dòng)，科技成果喜人。

科普教育是我校的辦學(xué)特色,，多年來(lái)學(xué)校始終堅(jiān)持把科普教育列為學(xué)校教育工作的重點(diǎn),，深入、持久,、有序地組織各項(xiàng)科普活動(dòng),，結(jié)合我區(qū)首屆科技節(jié)開(kāi)展了我校科技節(jié)教育活動(dòng),，內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣，深受學(xué)生的歡迎,，取得了廣泛的影響和可喜的成績(jī),。

2、重視陽(yáng)光體育,，分享體鍛之樂(lè),。

根據(jù)區(qū)教育局的要求，我校重視體育工作的開(kāi)展,。每天安排大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),，嚴(yán)禁科任教師擠占學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，保證了學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展,。同時(shí)學(xué)校舉辦了一年一度的校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)了全體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3,、推行“兩讀一練”,，提升讀寫能力。

閱讀與寫字可以說(shuō)是學(xué)生終身不可或缺的兩項(xiàng)基本能力,，因此倍受我們的關(guān)注,。本學(xué)期，學(xué)校決定在不影響正常教學(xué)秩序的前提下,，全力推行“兩讀一練”活動(dòng),。每天早晨利用20分鐘安排英語(yǔ)閱讀，每天中午利用30分鐘安排語(yǔ)文課外閱讀,，利用10分鐘安排練字,，并要求教師到班輔導(dǎo)，保證效果,。學(xué)校每天安排人員進(jìn)行監(jiān)督巡查,，并隨時(shí)做好記錄。

總之,，作為一所規(guī)模尚小,，生源不足的農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展令人堪憂，但我們并沒(méi)有因此而動(dòng)搖,，而彷徨,，因?yàn)槲覀兿嘈牛灰覀円蝗缂韧卦鷮?shí)工作,，不斷創(chuàng)新,，用愛(ài)心和智慧去澆灌這方凈土，投入我們的全部,，我校培育的花兒一定會(huì)開(kāi)得更為燦爛,、嬌艷。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇五

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量，按照工作計(jì)劃安排,，我于11月14日對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,，主要從備課、作業(yè),、聽(tīng)課三個(gè)方面進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、備課情況

1.整體情況良好,，項(xiàng)目全,，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,，并能夠超備2-3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真,、詳細(xì)。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì),，有課后小結(jié),，有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì),、認(rèn)真,，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性,。

2.存在問(wèn)題,。

部分教師教案書寫還不夠工整,，內(nèi)容不夠詳細(xì)，有些教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單,，也有幾位教師的教學(xué)反思,，套話多，在每一節(jié)課后,，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),，把教學(xué)過(guò)程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來(lái),，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

二,、作業(yè)情況：

1.好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,，并及時(shí)做出二次批改，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。

2.存在的問(wèn)題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改,。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,，作業(yè)本比較臟亂。

三,、聽(tīng)評(píng)課方面

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng),，有詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，能夠在聽(tīng)課的同時(shí)記下自己的心得和看法,，同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見(jiàn)和建議,。

針對(duì)本次檢查情況，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性,，反思需有價(jià)值,。

3.每位教師的聽(tīng)課記錄都比較詳細(xì)，但是希望在評(píng)課的時(shí)候,，少些空話套話,，多一些自己的看法和見(jiàn)解,，能真正指出公開(kāi)課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇六

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查,，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,，以質(zhì)量為生命線，對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理,，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量,、善管理,、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，管理不到位，措施不得力，部分教師工作不積極,，教學(xué)不深入,，落實(shí)不具體,，出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象,。下面具體總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理

1,、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案,，大部分學(xué)校的切實(shí)可行,，符合校情，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,，不好實(shí)現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽(tīng)課達(dá)到了每周2次，記錄齊全,，特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄多且好,，如_。而校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄很少達(dá)到每周3次以上，有的校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到,，不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有,。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的,，或很少講教學(xué)方面的,，而大講特講安全教育,、學(xué)校落后原因等,，不是安全不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候,、這個(gè)地方講，因?yàn)橹黝}是教學(xué),，沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位,。

2,、過(guò)程管理,。

大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,，不能看出開(kāi)設(shè)課程的實(shí)際情況，班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致,，聽(tīng)張三的課去上課的卻是李四,。

學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則，切實(shí)可行,，易于操作,。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的,，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù),，作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)，公平公開(kāi)公正,，能夠很好激發(fā)教師的積極性,。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁(yè),，計(jì)劃必須多少字,，這在開(kāi)始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣,。

有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求,，也有質(zhì)量要求,，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒(méi)有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià),，也沒(méi)有檢查總結(jié),。有的有總結(jié)沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改,，下一次還是如此,。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深入,，作風(fēng)不扎實(shí),，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,，干好干壞一個(gè)樣,，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查,，但四個(gè)月了,，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié),，某個(gè)教師缺一次,，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格,。

教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí),。有的學(xué)校規(guī)定有問(wèn)題,，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次,，只要完成即可,，誰(shuí)愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,，有批改記錄,。像復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課,、口語(yǔ)交際課就更不用寫教案了,，那隨意性有多大,，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了,。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí),，每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等，就寫了一頁(yè)多,。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè),，而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問(wèn)題,，不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的,。電子教案沒(méi)有按教研室的要求，下載了教案沒(méi)有修改,，下載的資料也算教案,。

作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時(shí),。從評(píng)語(yǔ)上看,，有的教師不認(rèn)真，字體潦草,，不按格寫，龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn),，不提優(yōu)點(diǎn),，沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)，不具體,，千篇一律,。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,，書寫認(rèn)真之類的話,，在拿其他學(xué)生的看，也有類似情況,。句子通順,、中心明確、層次分明,，像這些通用的評(píng)語(yǔ)早該改一改了,。但也有老師不但有總評(píng)，還有眉批,，不但有等次,，還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,，還鍛煉了學(xué)生。

教學(xué)反思,，沒(méi)有形成反思習(xí)慣,，沒(méi)有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí),，只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬(wàn)事大吉了,。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上,。

聽(tīng)課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,，只是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng),。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節(jié)都是聽(tīng)的數(shù)學(xué)課,，這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流,，為了提高,，不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記教師的活動(dòng),，沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng),，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有建議和意見(jiàn),，更沒(méi)有問(wèn)題的思考和靈感,。

3、質(zhì)量管理

沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程有監(jiān)控措施和成長(zhǎng)記錄,，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案;沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計(jì)劃,，只有試卷分析，有試卷評(píng)講記錄,。有的教師的試卷分析,，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量,，沒(méi)有分析學(xué)生失分原因,，沒(méi)有改進(jìn)措施。培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃切實(shí)可行,，落實(shí)措施得力,，記錄齊全。有的校長(zhǎng)的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí),，沒(méi)有結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)和評(píng)課

大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色,，走下了壟斷的講臺(tái),，不再對(duì)課文條分縷析。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，合作探究,，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，進(jìn)行文本細(xì)讀,，進(jìn)行語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,。

①“晚進(jìn)早出”,。導(dǎo)語(yǔ)太長(zhǎng)，作者簡(jiǎn)介,、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間,，學(xué)生沒(méi)有了讀書的時(shí)間，文本細(xì)讀的時(shí)間,。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標(biāo),，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)教師學(xué)習(xí)生字,，先讓學(xué)生到黑板上默寫,，再找學(xué)生改正，教師再評(píng)講,，翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費(fèi)掉了,。還沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀，就進(jìn)行拓展延伸了,。文本學(xué)習(xí)一半時(shí)間，拓展占一半時(shí)間,。如一個(gè)教師的一節(jié)課還有20分鐘就開(kāi)始了寫作訓(xùn)練,，實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解，對(duì)課文挖掘不到位,。

②多媒體運(yùn)用不當(dāng),。以課件演示代替文本細(xì)讀，鼠標(biāo)代替了粉筆,，屏幕代替了教材,，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見(jiàn)機(jī)器不見(jiàn)人,，只見(jiàn)畫面不見(jiàn)文”的局面,，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品味,。以“人機(jī)對(duì)話”代替情感交流,。教師成了多媒體的“操作員”和“解說(shuō)員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀眾”和“聽(tīng)眾”,。本應(yīng)充滿師生,、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對(duì)話”,。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”,，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”,。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成,。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作,，不熟練的教師操作起來(lái)手忙腳亂,，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，更不用說(shuō)結(jié)合學(xué)生情緒的變化,，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程,。

③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重。比如一篇課文運(yùn)用了想象,、聯(lián)想手法,，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象,，既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運(yùn)用了這一手法,，也沒(méi)有讓學(xué)生分析運(yùn)用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會(huì)應(yīng)用,。

聽(tīng)課教師少,。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(zhǎng)去聽(tīng)課，高音喇叭喊半天,，不見(jiàn)去一個(gè)人,，特別是第一節(jié)。有的聽(tīng)半節(jié)有事又走了,。評(píng)課教師準(zhǔn)備不足,，沒(méi)有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢,，要么只是戴花,，三言兩語(yǔ)，就結(jié)束了。只對(duì)形式評(píng)價(jià),，不對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。如普通話不準(zhǔn)確，板書不工整,，課堂氣氛不活躍等,。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué),。沒(méi)有自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)。

二,、教研管理

1,、教研組設(shè)計(jì)不科學(xué)，三個(gè)年級(jí)三個(gè)教研組,。應(yīng)該是一個(gè)教研組,，三個(gè)年級(jí)三個(gè)備課組，專題活動(dòng)在一個(gè)組,，聽(tīng)評(píng)課,、集體備課在年級(jí)組，也叫備課組,。

2,、校本教研與縣三級(jí)教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度,，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),，縣三級(jí)教研會(huì)議精神不傳達(dá)。

3,、教研活動(dòng)單調(diào),。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄,，還有聽(tīng)評(píng)課記錄,。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評(píng)課記錄。有的專題只討論作文教學(xué),，沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，有作假之嫌。

4,、學(xué)校有教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和制度，但很少有這樣的成果,。寫一篇論文是為了評(píng)職稱,，報(bào)刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報(bào)省市級(jí)課題。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇七

為進(jìn)一步加深對(duì)中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺(tái)階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小,、二小,、三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作。主要采取聽(tīng)課,，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改、備課情況等形式?，F(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一,、加強(qiáng)師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用

各學(xué)校積極采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的互動(dòng)培訓(xùn)方式，組織教師參加省,、市,、縣各級(jí)培訓(xùn)，支持骨干教師走出去,，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng),，做到外出學(xué)習(xí)有收獲，回來(lái)有匯報(bào)有交流,。此外,，各學(xué)校都積極開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，引領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng),。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課,、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展”;呼瑪二小的“名師模仿”課;呼瑪三小的名師指導(dǎo)課,。

二,、抓課題研究，促課堂教學(xué)水平的提高

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái),，以教研推動(dòng)教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,、教育管理中的棘手問(wèn)題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),，力避教學(xué)、科研兩張皮的現(xiàn)象,。如呼瑪三小采取問(wèn)題研究策略,，實(shí)行小課題研究，并在全體教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例，參與一個(gè)課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,，一堂精品課展示，學(xué)期一份質(zhì)量檢測(cè)試卷,。此外,，在“同課異構(gòu)”方面，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“名師模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺(jué)地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來(lái)對(duì)待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中,、一小設(shè)置了教學(xué)開(kāi)放周,，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽(tīng)課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn),，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

三,、因地制宜，校本課程開(kāi)發(fā)有特色

各學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外,，呼瑪一小的寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)不同年段的“奧賽班”,，促進(jìn)學(xué)科特色;二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué);三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁,。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高教學(xué)效率

理化生是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)的科目,，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇八

12月3日中午,，在謝主任的親自參與下，語(yǔ)文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

1,、整體情況：

全體語(yǔ)文教師可以說(shuō)十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，各方面做得都還不錯(cuò)，但問(wèn)題也存在,，主要是在備教輔改方面存在馬虎,，如作業(yè)批改不規(guī)范,，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位,。

2,、具體情況通報(bào)

馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí)，已備44課時(shí),，課時(shí)量足,，教案詳實(shí)，缺少教學(xué)反思;作業(yè)方面,，課堂練習(xí)多達(dá)32次,，訓(xùn)練強(qiáng)度大，教師批閱詳細(xì),、認(rèn)真,，有更正，基本照顧了全體學(xué)生,，練習(xí)冊(cè)同步,，且批閱詳細(xì);單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次，批閱詳細(xì),、認(rèn)真,，反思及時(shí)、到位,。

羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn),，應(yīng)備課時(shí)28次，實(shí)際備課36課時(shí),，課時(shí)量足,，教案詳實(shí)，有教學(xué)反思,，課堂練習(xí)次數(shù)多,，訓(xùn)練量較大，教師批閱比較認(rèn)真,，單元測(cè)試方面同步,，完成的較好。

柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備46課時(shí),，書寫較為規(guī)范，教學(xué)反思比較深刻,、實(shí)際;在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn),，數(shù)量達(dá)標(biāo)，批閱詳細(xì)認(rèn)真,，有更正之處,，單元測(cè)驗(yàn)較好,，質(zhì)量分析比較全面。

黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備55課時(shí),，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真,，格式正確,，教案切合實(shí)際，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì);作業(yè)批改方面,，數(shù)量齊，種類多,，如生字練習(xí),、小日記、課堂練習(xí),、練習(xí)冊(cè),。批改卻非常認(rèn)真。單元測(cè)試6次,，有登分評(píng)講,。不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思。

江禺老師：應(yīng)備28課時(shí),，實(shí)備1課時(shí),，教材上有些許記錄;但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求，批改較為詳細(xì),，認(rèn)真;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次,，批閱詳細(xì)。

何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備28課時(shí),，備課很認(rèn)真，書寫規(guī)范;作業(yè)方面為全批全改,，且批閱十分規(guī)范,，作文評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性;單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真,，且有o分記載,，分析到位，不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思,。

劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備36課時(shí)，教案詳實(shí),、書寫認(rèn)真,、格式規(guī)范,，具有操作性;作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊(cè)同步,，均已批閱,，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真;作文批改詳細(xì);不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思,，但瑕不掩瑜,，仍然是全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的楷模。

馬江山老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí),，實(shí)備34課時(shí),，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次;八年

應(yīng)備22課時(shí)，實(shí)備28課時(shí),，規(guī)范認(rèn)真,、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學(xué)反思;作業(yè)量次數(shù)多,，種類多,，且批改認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生也有更正;單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次,，均有登分,、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析。

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

數(shù)學(xué)教研組11月月檢小結(jié)

周桐遠(yuǎn)、李德敏

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定,，根據(jù)教務(wù)處工作安排,，11月3日―4日，周桐遠(yuǎn),、李德敏二位同志對(duì)小初部數(shù)學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

游玉婷：一年級(jí)數(shù)學(xué)，備課15次,，教案詳實(shí),，既有小結(jié)，又有教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)累計(jì)33次,，其中練習(xí)冊(cè)10次,，練習(xí)本3次，書后練習(xí)20次,，均已全部批閱,，單元測(cè)驗(yàn)1次，批改后已登分記載,。

陳春瓊：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實(shí),，有較為深刻的教學(xué)反思,，作業(yè)累計(jì)37次，其中練習(xí)本8次,，書后練習(xí)12次,，練習(xí)冊(cè)17次，均全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)3次，批改后已登分記載,。

張艷：二年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次，教案詳實(shí),，每次教學(xué)都有深刻的反思,。作業(yè)累計(jì)41次，其中練習(xí)本15次,，書后練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)17次，全部批改;單元測(cè)驗(yàn)3次,，批改后已登分記載;另有輔差記載內(nèi)容,。

張 魁：三年級(jí)數(shù)學(xué)，備課20次,，部分教案有教學(xué)反思,，作業(yè)23次，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊(cè)9次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)四次,，且登分記載,。

五六年級(jí)科學(xué)，備課均5次，教案符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)每班3次,，均已批改，單元測(cè)驗(yàn)每班各一次,，批改后已登分記載,。

楊盛武：三年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次,，符合常規(guī)教學(xué)要求,，作業(yè)共計(jì)25次，其中練習(xí)本14次,，練習(xí)冊(cè)11次,，已經(jīng)全部批閱,單元測(cè)驗(yàn)三次，已批閱登分記載,。

熊金華：四年級(jí)數(shù)學(xué),，備課18次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)26次,，

期中練習(xí)本5次，練習(xí)冊(cè)21次,，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)3次，已批改登分,。

李德敏：五年級(jí)數(shù)學(xué),，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)20次,，期中練習(xí)本9次，練習(xí)冊(cè)11次,，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次，已批改登分記載,。

李漢生：七年級(jí)數(shù)學(xué),，備課8次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)26次,，其中課堂作業(yè)16次，練習(xí)冊(cè)10次,，已經(jīng)全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)2次,，已批改登分記載,。

謝從國(guó)：六年級(jí)數(shù)學(xué)，備課9次，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總量19次,，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)10次,，已全部批改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

周呈祥：七年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，教案按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)總計(jì)24次，其中課堂作業(yè)15次,，練習(xí)冊(cè)9次,，全批全改，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改登分記載,。

八年級(jí)數(shù)學(xué)，備課8次,，按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行,，作業(yè)共計(jì)17次，其中課堂練習(xí)9次,，練習(xí)冊(cè)8次，已全部批改,，單元測(cè)驗(yàn)1次,，已批改記載。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇九

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等,。

一,、好的方面

教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。

1,、備課方面?？傮w上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材,、教參,、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,，對(duì)教案進(jìn)行增刪,，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等;其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如_x,、_x,、_x等老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,，數(shù)學(xué)組的_x和_x老師二次備課做得到位,，_x老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案,。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。如：_x、_x老師等,。

3,、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中,，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改,，以_x,、_x老師為代表，幾乎每篇都有或長(zhǎng)或短的評(píng)語(yǔ),，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級(jí),，非常清晰醒目,。

4,、多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,，有的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

二,、存在的問(wèn)題

1,、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問(wèn)題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì)逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級(jí)乙班的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看,，烏黑一片，不忍直視,。

b,、批閱不精。一些班級(jí)的作文批改,，存在只打等第,、日期的現(xiàn)象，如二乙班,、六乙班等;一些班級(jí)的作業(yè)達(dá)不到次數(shù),，如三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

c,、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視,。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整,、大小勻稱,、疏密有致;作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫,。這是基本要求,，應(yīng)該落實(shí)到位。

以上是對(duì)本次檢查的反饋,，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)美篇篇十

10月15—24日,，教導(dǎo)處對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課,、作業(yè)批改,、聽(tīng)課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,，聽(tīng)課本32本,。通過(guò)檢查,，發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、備課

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,，并為課堂教學(xué)服務(wù),。大部分教師都能夠按照要求備課，教案詳細(xì),、具體,，結(jié)構(gòu)完整，具有指導(dǎo)性和實(shí)用性,。_x老師的備課時(shí)緊抓課堂總結(jié),，全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,。_x老師對(duì)課堂中要講解的重難點(diǎn)用紅筆做出標(biāo)志,。、等老師的教學(xué)反思都各有特色,，如_x老師《白鵝》的課后反思：“這篇課文風(fēng)趣幽默,，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，課文詞匯豐富,，因而難讀,，因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀，讀流利課文,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,，并抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的高傲，體會(huì)作者的寫作手法,，逐步實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”,。_x老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思，也是自己做人做事的反思,，如《用心靈去傾聽(tīng)》：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種責(zé)任,，一種追求，一種職業(yè)的自覺(jué),，其實(shí)在教學(xué)生的同時(shí)也是在教自己做學(xué)生忠實(shí)的傾聽(tīng)者”,。能對(duì)教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計(jì),，針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)用高效。

存在的問(wèn)題：

部分教師的教案和課堂兩張皮,，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單,、粗略，個(gè)別青年教師沒(méi)有課后反思,，個(gè)別綜合科教師沒(méi)有交備課,。

建議：

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),，課后要做出針對(duì)本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平,，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,。個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),，綜合科必須有備課，不能不備課就上課,。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查,，希望老師們認(rèn)真對(duì)待。

二,、作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)情況,、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)量布置比較科學(xué)合理,，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí),、認(rèn)真地批改,。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔,，書寫工整,，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正,。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,，理清紋理，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性,，實(shí)效性,。

(三)存在問(wèn)題和建議：

1、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少,，題型有些單一,。可從作業(yè)的實(shí)效性,、開(kāi)放性,、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮,。

2,、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評(píng)改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手,，篇篇讓學(xué)生去評(píng),。學(xué)生水平畢竟有限，對(duì)作文的要求,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評(píng)價(jià),，甚至一些錯(cuò)字也不能看出,。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合,，嚴(yán)格把關(guān),，以教師自己評(píng)改為主。

三,、聽(tīng)課記錄：

大部分教師書寫認(rèn)真,，能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,，沒(méi)寫日期,，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評(píng)沒(méi)有,。個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠,。老師相互抄聽(tīng)課筆記的現(xiàn)象筆記普遍，有的老師的聽(tīng)課記錄聽(tīng)課的流程可以一樣,，但評(píng)價(jià)應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,，希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，不是搞花架子,、一朝一夕就能達(dá)到某個(gè)高度的，需要腳踏實(shí)地,，真抓實(shí)干才能有成效的,。希望我們共同努力，沉下身去,，潛入學(xué)生中,，搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，贏得學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可,，社會(huì)滿意。