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最新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文(四篇)

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最新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文(四篇)
時(shí)間:2022-12-24 10:54:47     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文篇一

在不同的教育學(xué)者里,,有效教學(xué)的含義各不相同,但他們有一個(gè)共同的觀點(diǎn),,即主體為學(xué)生,,使教學(xué)達(dá)到“有效果”、“有效率”,、“有效益”的目標(biāo),,對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度進(jìn)行關(guān)注。

1.1讓主體為學(xué)生,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段仍處于依靠教師的階段,,教是為了不再教,學(xué)是為了學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師和學(xué)生共同作用,,使學(xué)生發(fā)揮主體性,不再純依靠教師的教授,,開展符合學(xué)生需求的課程,,從而促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。教師要給學(xué)生充足的空間,也就是說,,教師要放手,,突出學(xué)生的主體地位,,盡可能的給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力,,使其早日成才,。

1.2高效利用教學(xué)時(shí)間。老師的教授時(shí)間是有規(guī)定限制的,,在短時(shí)間內(nèi)完成教授是有一定困難的,。因此提高效率則是至關(guān)重要的。通過科學(xué)的設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)的高效性,。在新課改的理念下,,不僅可以在短暫課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以在課外與校外進(jìn)行學(xué)習(xí),。在設(shè)計(jì)教授過程中,,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,適當(dāng)調(diào)整課程,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),,教師要采取合適的策略,,使學(xué)生通過老師的引導(dǎo)解決問題。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。評(píng)價(jià)有效學(xué)習(xí),,應(yīng)考慮多種因素。有效教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)為起點(diǎn),,以語(yǔ)文的特點(diǎn)為依據(jù),,以時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)為指標(biāo),,建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。根據(jù)教材的目標(biāo),科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)行了,,通過有效的教學(xué)方法,使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,,最終使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解,,能否達(dá)到這一點(diǎn)是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)之一。語(yǔ)文教育是最有活力的教育,,因此要求教師在課堂上不僅能夠進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué),,更要求教師能夠?qū)σ延心J竭M(jìn)行創(chuàng)新。通過新的教學(xué)使學(xué)生能夠聯(lián)系起認(rèn)知與知識(shí),使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中得到培養(yǎng),,智力得到發(fā)展,。教師應(yīng)采取措施使學(xué)生的好奇心得到激發(fā),通過學(xué)生間的共同學(xué)習(xí),,使其得到共同進(jìn)步,。

在教學(xué)中,教師應(yīng)以最少的精力取得最多的效果,。教師應(yīng)預(yù)先找出可能出現(xiàn)的困難,,方便講解有針對(duì)性的問題。因此,,教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)的實(shí)施方法,,從而使教學(xué)質(zhì)量得到改進(jìn)和提高。

2.1樹立新型教學(xué)觀,。教育行為的調(diào)控和指導(dǎo)是通過教學(xué)觀進(jìn)行的,。在現(xiàn)代教學(xué)觀中學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律是更為重要,因此教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)把知識(shí)激活,。開放而具有活力的語(yǔ)文課程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展變化,。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同與語(yǔ)文的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求,激發(fā)其主觀能動(dòng)性,,倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,。因此,教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)資源進(jìn)行充分利用,,比如網(wǎng)絡(luò)資源,這樣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在豐富多彩的教學(xué)中增強(qiáng),。其方法可參照教師對(duì)“虎門銷煙”的教授,在課程中,,虎門銷煙的視頻向?qū)W生放映,,這樣不進(jìn)加深了學(xué)生對(duì)課程的理解,而且還能使得學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)得到培養(yǎng),。教師應(yīng)樹立新的教學(xué)觀念,,遵照新的教學(xué)規(guī)律,發(fā)揮引導(dǎo)作用,,使教學(xué)過程得到優(yōu)化,,最終使高效教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。

2.2明確學(xué)生的主體地位。小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀還未形成,,僅通過自己的想象對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)識(shí),。他們的思維仍然處在初級(jí)階段,不知道學(xué)習(xí)的目的是什么,,只是在按照教師的要求機(jī)械的完成任務(wù),。當(dāng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義不明確時(shí),會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺少,,從而導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí),,這樣會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。并且現(xiàn)在的小學(xué)生都是家里的寶貝,,如果在教學(xué)中覺得自己不被重視,,那么這樣就會(huì)導(dǎo)致他們討厭學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛,,而且與他們進(jìn)行平等的交流,,讓學(xué)生知道他們每個(gè)人都是一樣的,都是學(xué)習(xí)的主體,。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到他們都是主人時(shí),,他們就會(huì)主動(dòng)和積極的學(xué)習(xí),從而學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到每一堂課的知識(shí),。教師應(yīng)激和死板書本的知識(shí),,選擇精確的內(nèi)容,重新整合知識(shí)結(jié)構(gòu),,使課堂氛圍更加積極向上,,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的在任何一節(jié)課中收獲知識(shí)。

2.3科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程,。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),,需要綜合考慮學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn),選擇創(chuàng)新的教學(xué)方式,,會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量,。首先,有效學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,保障學(xué)生有時(shí)間和空間參與學(xué)習(xí),;其次,要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),。再次,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也要考慮,,建立科學(xué)的教學(xué)框架,,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。有效教學(xué)影響的不僅是教師的水平,更與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān),。在教學(xué)課堂中,,采用角色朗讀的方法,不僅可以讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,,而且可以讓其融入課堂教學(xué),。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì),,進(jìn)入大自然,,讓學(xué)生觀察某一場(chǎng)景,教師在輔以描述,,這樣就能鮮明地在學(xué)生面前展現(xiàn)出一副景象,。因此,教授的內(nèi)容應(yīng)與生活相關(guān)聯(lián),。教師不僅只教授學(xué)生知識(shí),,而且也應(yīng)教授他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)生活,。

有效教學(xué)普遍被大家認(rèn)可的形式為:教師與學(xué)生通過通過彼此交流,,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,發(fā)現(xiàn)新的體會(huì),,達(dá)到共識(shí),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),從而最大化的發(fā)揮教學(xué)的有效性,。在教學(xué)中,,教師要不斷探索有利于提高課堂效率的方法,這樣才能使語(yǔ)文有效教學(xué)真正得到提高,。學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展在小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)中必須得到教師的關(guān)注,。教師要追求和完善教學(xué),在這過程中,,教師能夠提高專業(yè)水平,,也能提高其幸福感,有了積極情緒的教師,,也將提高課堂的效率。

[1]劉紅梅,,范素花,,孫猛等.試析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略[j].課程教育研究,2015,,(11):55-56.

[2]王興蘭.淺析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略[j].才智,,2015,(13):31-31.

[3]唐黎.小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略淺析[j].新課程小學(xué),2015,,(8):58.

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文篇二

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,,因此作為基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文學(xué)科,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,就怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作了探索,對(duì)課堂的具體流程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述,。

小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單文字知識(shí)的傳授,,也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展,因此,,語(yǔ)文教學(xué)不僅僅給學(xué)生帶來知識(shí)熏陶,,而且要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。真正的語(yǔ)文教育要重視學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),,抒發(fā)自己的人文情懷,,表達(dá)自己的感情。

目前小學(xué)教學(xué)依然是最基本的教學(xué)內(nèi)容,,教師按照語(yǔ)文教學(xué)大綱進(jìn)行千篇一律的教學(xué),,課堂沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,,更別說要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,,而且在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,教師往往礙于面子,,特別看重個(gè)人與個(gè)人,,班級(jí)與班級(jí)之間的成績(jī)的比較,導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)增多,,壓力增大,,心理出現(xiàn)種種問題,出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,。雖然這種教學(xué)方法可以短時(shí)間提高學(xué)生的成績(jī),,可是就教育全局來看,不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展和進(jìn)步,。學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,,也不利于教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生在課堂上的教學(xué)為了應(yīng)付考試,,這種語(yǔ)文教育現(xiàn)狀的出現(xiàn),,不得不讓我們要積極的反思教學(xué),開拓思路,,重新燃起語(yǔ)文教學(xué)的熱情,。

在教學(xué)中,,根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神所提出的要求,要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。因此,在教學(xué)中,,教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā),,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,,促進(jìn)德,、智、體,、美諸方面的和諧發(fā)展,。那么,如何在指導(dǎo)精神的指導(dǎo)下,,創(chuàng)新的開展教學(xué)活動(dòng)呢,?

2.1在畫中學(xué)人教版低年級(jí)的教材,活潑生動(dòng),,適合低年級(jí)學(xué)生的閱讀和發(fā)展,。如果教師不局限于課本自身的內(nèi)容,而是拓展內(nèi)容,。將學(xué)習(xí)變成有趣的事,,給學(xué)生能夠展示自己的平臺(tái)。不僅能提高課堂的教學(xué)效果,,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,在學(xué)習(xí)中潛移默化的提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng),想必我們語(yǔ)文的教學(xué)會(huì)大大的提高,。例如,,在教學(xué)《荷葉圓圓》這節(jié)課時(shí),首先教師將本文中所涉及到的事物讓學(xué)生先畫出來,,比如主角荷葉,,然后是魚、蜻蜓,、青蛙,、小水珠。然后可以在教師的閱讀中,,將魚等事物與荷葉聯(lián)系起來,,感受文章的韻味。當(dāng)然,,如果在學(xué)習(xí)之前,,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際生活中去看荷葉,會(huì)讓學(xué)生在腦海中對(duì)荷葉有個(gè)形象的感知,,那教學(xué)效果會(huì)更好,。通過課下學(xué)生的體驗(yàn),學(xué)生在腦海里會(huì)形成荷葉的整體形象,,從而會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天的美好,,從而升華了文章的主題,熱愛自然,,保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí),,達(dá)到了教學(xué)的最初目的。

2.2在情景中學(xué)在小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期,,在講授《靜夜思》這首古詩(shī)的時(shí)候,,學(xué)生第一次學(xué)習(xí)到古詩(shī)。當(dāng)然,,學(xué)生對(duì)于古詩(shī)并不陌生,,因?yàn)樵谟變簣@期間,學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了一些古詩(shī),,但是,,絕大數(shù)學(xué)生只是囫圇吞棗,不懂古詩(shī)所要表達(dá)的情感,,僅僅局限于會(huì)背的條件下,。如果教師像往常一樣,對(duì)古詩(shī)進(jìn)行一次又一次的反復(fù)閱讀,,解釋相關(guān)字,、詞的含義,學(xué)生通過教師的講解,,懂得了古詩(shī)的整體意思,,卻感悟不到作者的內(nèi)心感情,這無疑是教師教學(xué)上的失敗,。為了讓學(xué)生有個(gè)很好的感悟,,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。在課堂開始的時(shí)候,,筆者在網(wǎng)絡(luò)找到一些思鄉(xiāng)的視頻,,然后通過沙畫的形式給表現(xiàn)出來,學(xué)生在結(jié)束觀看的時(shí)候,,筆者總結(jié)出這沙畫作品表達(dá)了作者的思想之情,,古代人是怎樣表達(dá)思想感情的呢?請(qǐng)看下面的視頻并跟隨朗誦《靜夜思》,。然后教師就講解在表達(dá)方面,,現(xiàn)代的沙畫藝術(shù)是給觀者視覺上的享受,,創(chuàng)造了思鄉(xiāng)的意境,而古詩(shī)短小精悍,,則給讀者意境上的構(gòu)建,,給讀者刻畫了李白當(dāng)時(shí)的思想的情景。兩者都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)體系,,筆者找了一些古人思鄉(xiāng)的詩(shī)句,讓學(xué)生在課堂上朗讀,,盡管對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可能在詞匯量上可能會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)困難,。但是在字典和教師的幫助下,學(xué)生很快就熟練地朗讀了相關(guān)的語(yǔ)句,,這提升了學(xué)生的語(yǔ)文的理解能力,。

2.3在演中學(xué)小學(xué)生表現(xiàn)能力強(qiáng),對(duì)于活動(dòng)的參與積極性高,。在教學(xué)《丑小鴨》這節(jié)課的時(shí)候,,為了讓學(xué)生更好地理解課文,加深印象,,教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行表演,。剛開始的時(shí)候,,學(xué)生僅僅是分角色朗讀課文,表現(xiàn)平平,。后來,,由于家長(zhǎng)的從旁協(xié)助,學(xué)生朗讀水平有了明顯的提高,,后來,,筆者向大家提議,可以用表演的方式表達(dá)課文主要內(nèi)容,。有的小組表現(xiàn)特別好,,能夠大體上表演出了課文的內(nèi)容。有的小組盡管有的學(xué)生記不住

臺(tái)詞

,,但是最終還是堅(jiān)持表演,。學(xué)生通過表演能夠展現(xiàn)鴨媽媽慈祥、丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng),、鴨哥哥,、姐姐的盛氣凌人。學(xué)生們的表演繪聲繪色,從而表達(dá)了本文的主題思想,,對(duì)人性的尊重,,對(duì)挫折的抗?fàn)帲瑢?duì)美好的追求,,對(duì)人生的感悟,。

2.4在說中學(xué)語(yǔ)文要重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,教師應(yīng)該重視這方面能力的培養(yǎng),。為了讓課堂動(dòng)起來,教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生,,讓學(xué)生能夠主動(dòng)的積極發(fā)言,。例如,在六年級(jí)的時(shí)候,,因?yàn)閷W(xué)生有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),,知識(shí)的儲(chǔ)備量也豐富起來,教師應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)自我,、展示自我,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,筆者要求每節(jié)課前十分鐘里,,按照學(xué)號(hào)的順序,,逐個(gè)上來演說。剛開始很多學(xué)生不懂得演說的形式,,筆者鼓勵(lì)學(xué)生多看《我是演說家》這樣子的節(jié)目,,可以談?wù)勛约旱睦硐耄梢哉務(wù)劙l(fā)生在自己身邊有趣的事,,可以講講先進(jìn)科技的發(fā)展,、可以講講對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生從剛開始的吞吞吐吐,,到后來的娓娓道來,,克服了困難,展示了自身的優(yōu)點(diǎn),,提高了語(yǔ)文寫作和表達(dá)能力,。

2.5在讀中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此閱讀能力的培養(yǎng)十分的重要,。在對(duì)課文的講解過程中,,要重視給學(xué)生提供思考問題,讓學(xué)生有線索地感知課文的主要內(nèi)容,。例如,,在教學(xué)《田忌賽馬》這節(jié)課的時(shí)候,,教師要在黑板上給與一定的提示內(nèi)容,讓學(xué)生能夠自讀并理解課文:為什么在第一輪比賽田忌輸了,,在第二,、三輪避三又贏了?本文的主要內(nèi)容是什么?你讀了本節(jié)課有什么領(lǐng)悟,?學(xué)生根據(jù)問題思考了課文,,既抓住了中心思想,又懂得田忌贏得比賽主要靠決策正確,。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》這課的時(shí)候,,教師同樣采取了問題的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀,比如圍繞關(guān)鍵詞“借”提問,,小壁虎向誰(shuí)借尾巴了,?借到了嗎?為什么,?在教學(xué)《愛迪生救媽媽》這課的時(shí)候,,教師以問題為線索,向?qū)W生提問:媽媽遇到什么情況了,?愛迪生如何救媽媽的,?結(jié)果怎么樣?通過這些問題的提問,,潛移默化地將本文線索給學(xué)生梳理,,學(xué)生通過梳理相關(guān)問題,讀了文章,,學(xué)生能夠?yàn)樾鄣仙穆斆骱椭腔圪潎@,,同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊,只要肯動(dòng)腦筋,,善于觀察生活,,一定會(huì)有所收獲。通過問題啟發(fā)閱讀,,能夠讓學(xué)生把握課文的整體方向,。讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)閱讀,提升語(yǔ)文的素養(yǎng),。

2.6在唱中學(xué)剛剛踏入小學(xué)的學(xué)生,,大多好玩、愛動(dòng),,愛唱,、愛跳。因此,要在教學(xué)中抓住這個(gè)特點(diǎn),,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí),,在歌唱中得到熏陶。例如,,在教學(xué)《王二小》時(shí),,教師可以和學(xué)生一起欣賞歌曲《歌唱二信牛郎》,讓學(xué)生聆聽歌曲,,體會(huì)歌詞的含義,,比如歌詞中寫到“牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知哪兒去了,,不是他貪玩耍丟了牛,,那放牛的孩子王二小”。有的學(xué)生在聽歌的同時(shí)熱淚盈眶,,潛移默化地理解了王二小愛國(guó)的精神,聽后學(xué)生由衷地說出了自己的想法,,要向王二小學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他的熱愛祖國(guó)的情感,長(zhǎng)大后要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),。新時(shí)期,,我們應(yīng)該采用各種教學(xué)方式,豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活,,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面,,這需要我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題使用創(chuàng)新的思維去解決問題,;我們要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),,讓學(xué)生更加的融入語(yǔ)文生活,成為課堂真正的主人,,徹底的改變?cè)械囊怀刹蛔兊慕虒W(xué)方式,,讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)自我,提升語(yǔ)文素養(yǎng)的舞臺(tái),。

[1]李菊琴.小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)初探[j].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,,2012(8):102-102.

[2]王麗梅,張立云,,趙玲玲.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性初探[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),,2013,13(3).

[3]紀(jì)國(guó)慶.新課改下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法初探[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,,2013.

[4]江阿妹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新初探[j].華章,,2010(14).

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文篇三

小學(xué)生有著和其他學(xué)段學(xué)生有不一樣的特點(diǎn),他們充滿朝氣活潑可愛,同時(shí)感性特點(diǎn)明顯,,尤其是在個(gè)人的感情表示方面,,在個(gè)人的思維能力方面也開始日益獨(dú)立化,所以對(duì)老師的要求也呈現(xiàn)出明顯的變化過程,。因此,,老師在面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候更要注意孩子在行為方面的細(xì)節(jié)改變,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,,同學(xué)生進(jìn)行更加深入的交流,,努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路徑那個(gè)重要的帶路人。平時(shí)的工作中要更加有耐心,,更加主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)發(fā)展需求,,讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛。

比如,,在平時(shí)的授課課堂上,,要能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)班級(jí)中存在學(xué)習(xí)困難的孩子們說,,學(xué)習(xí)不能急躁,,要按部就班地慢慢來。同時(shí),,在課后時(shí)間主動(dòng)跟學(xué)生交流,,重點(diǎn)是協(xié)助學(xué)習(xí)暫時(shí)存在困難,學(xué)習(xí)成績(jī)不太令人滿意,,同時(shí)在性格上又存在一定的內(nèi)向且不自信的孩子,。有時(shí)候會(huì)將這些孩子帶到辦公室進(jìn)行私下交流鼓勵(lì),根據(jù)學(xué)生的情況,,找出學(xué)生成績(jī)不理想的主要原因,,并給予一定的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生要樹立信心,。同時(shí)在平時(shí)的課堂中,,給予這些孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì),逐步幫其樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,,并要求這些孩子,,根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出改進(jìn)學(xué)習(xí)的主要措施,對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以鼓勵(lì),。這樣,一方面可以促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展,,另一方面也讓學(xué)生樹立其學(xué)習(xí)的信心,。平時(shí)授課時(shí)候,,盡量根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性,采用不同的授課方式,,設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)生的問題,,讓所有的孩子都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來。長(zhǎng)期努力之后,,學(xué)生的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考的積極性得到更好的發(fā)展,,尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的孩子,經(jīng)過訓(xùn)練之后,,學(xué)習(xí)的自覺性和信心會(huì)不斷增強(qiáng),,課堂上主動(dòng)舉手回答問題的頻率會(huì)不斷增多。

這種變化,,更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。根據(jù)上面的事例可以發(fā)現(xiàn),師生之間進(jìn)行真誠(chéng)的感情交流,,可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的信任,,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以,,老師在平時(shí)的教學(xué)過程中要充分運(yùn)用情感教育的方式,,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,形成更好的人生觀和價(jià)值觀,。

小學(xué)生想象力比較豐富,在教學(xué)中采用情感體驗(yàn)法,,就很容易達(dá)到以情感人,、以情動(dòng)人、寓理于情的教學(xué)效果,,并指導(dǎo)著學(xué)生明白事理,,用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課的魅力。比如,,在教學(xué)《沉香救母》的時(shí)候,,首先進(jìn)行角色設(shè)計(jì),講述一個(gè)現(xiàn)實(shí)中關(guān)于父母在旅游過程中出現(xiàn)險(xiǎn)情,,并舍身挽救自己孩子的案例,,這個(gè)案例的主要內(nèi)容就是,一對(duì)父母帶著孩子到一個(gè)景區(qū)旅游,,在乘坐高空纜車的時(shí)候,,纜車的繩子突然斷掉,纜車從高空墜落,,在這危急時(shí)刻,,這對(duì)父母為了保護(hù)孩子,,他們用自己的雙手將孩子高高舉起。

最終,,父母雙雙遇難,,但是孩子因?yàn)楦改赣檬滞衅鸬木彌_力而得以存活。這個(gè)時(shí)候,,教室里的孩子都被這個(gè)案例所震撼,,孩子們?cè)诼牥咐耐瑫r(shí)也陷入了思考。筆者利用這個(gè)窗口期及時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境,,通過多媒體播放了周安信小朋友演唱的《天之大》視頻,,孩子們被周安信的天籟之聲所感動(dòng),在歌聲中紛紛留下了感動(dòng)的淚水,,都為偉大的母愛父愛而感動(dòng),。視頻結(jié)束之后,筆者對(duì)這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概況,,小沉香通過不懈的努力,,受盡了各種苦難,為了救出自己的母親,,雖然他還只是個(gè)孩子,,但是仍然要承受這份困難,就是為了實(shí)現(xiàn)救母,,回報(bào)母親對(duì)自己的撫養(yǎng)之情,。然后我接著在課堂上提出一個(gè)問題,“大家都能感受到父母對(duì)自己的撫養(yǎng)之恩么,?你們的父母在平時(shí)都是如何對(duì)你們進(jìn)行關(guān)愛的呢,?大家可以都來談?wù)劇,!边@時(shí)候,,學(xué)生都被調(diào)動(dòng)了起來,主動(dòng)搶著說自己的父母是如何疼愛自己,,呵護(hù)自己的,。有的學(xué)生講述了自己在身體不舒服的時(shí)候,父母是如何的給予自己細(xì)致的呵護(hù),;有的講述了自己的父母為了讓家庭過上更為舒適的生活,,提供更好的生活條件,如何辛勤工作,;還有的同學(xué)講述了自己的父母為了自己的安全,,不論風(fēng)雨每天都按時(shí)接送自己。這時(shí)候,,筆者又利用同學(xué)們的這個(gè)熱情,,給他們留下了一份課后作業(yè),,就是“放學(xué)到家以后用自己的方式來感謝父母的撫養(yǎng)之恩”。

第二天上課時(shí)候,,學(xué)生都十分積極的講述他們?cè)诩业男袆?dòng)過程,,有的同學(xué)講述自己上街幫助父母買菜,有的在家主動(dòng)幫助父母做些力所能及的家務(wù),,也有的幫助父母按摩,,也有的同學(xué)為自己的父母設(shè)計(jì)了一份生日卡片。通過這種形式的課堂教學(xué),,可以更好達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)的情感目標(biāo),,發(fā)揮語(yǔ)文的情感教育功能。

教學(xué)實(shí)踐證明,,情感教學(xué)滲透于小學(xué)語(yǔ)文課堂是可行的,,但是情感教學(xué)方法的運(yùn)用要根據(jù)具體的課文內(nèi)容而有所調(diào)整,實(shí)現(xiàn)該教學(xué)方法和語(yǔ)文課堂的完美融合,,方能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,,在今后的教學(xué)中,我們還要繼續(xù)豐富情感教學(xué)的內(nèi)涵,,使之發(fā)揮理想的教學(xué)功能,。

[1]佟興波.加強(qiáng)情感教學(xué)優(yōu)化語(yǔ)文課堂[j].今日科苑,2012年04期.

[2]李忠強(qiáng).小學(xué)語(yǔ)文課與情感教育[d].東北師范大學(xué),,2013年.

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文篇四

小學(xué)語(yǔ)文教育是教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,,其教育效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的交流談吐、理解,、解決問題的能力,,也關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)和正確思想觀點(diǎn)的塑造;小學(xué)語(yǔ)文教育不僅是學(xué)生本身對(duì)人生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)課,,更是國(guó)家培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課,由此可見,,小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性,。

小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率;提高;策略

傳統(tǒng)教育中,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多以完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)為主要內(nèi)容進(jìn)行,,現(xiàn)如今一切教育都從學(xué)生發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面出發(fā),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率,因此,,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法也要進(jìn)行必要的改變,,研究提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略也勢(shì)在必行。本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率進(jìn)行探索,。

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育都是依托于教學(xué)板書和教師的口語(yǔ)表達(dá),,教師在講臺(tái)上講解,,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),即學(xué)生在下面“聽”和“記”,,這種以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)方法,,致使上課氛圍枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低沉,,上課容易出現(xiàn)走神,、開小差、做小動(dòng)作等的課堂不良現(xiàn)象,。要提高教學(xué)的效率,,教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生的主題地位,,將學(xué)生作為主體,教師為輔,,進(jìn)行

創(chuàng)新

教學(xué),。簡(jiǎn)單來說便是:教師要走下講臺(tái),觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài),,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),,找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方,傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)想法,,對(duì)癥下藥,,做到“精準(zhǔn)”教學(xué);教師要圍繞學(xué)生展開課堂教學(xué),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo),,讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的主體性,,提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率,。

俗話說:興趣是最好的老師。要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率,,就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力差,而且上課注意力集中能力也差,,需要教師變化教學(xué)方式,,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征,以其易接受的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中教師可以運(yùn)用情境教學(xué),、分組比賽等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,,教師在進(jìn)行課文講解時(shí),,可以根據(jù)小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn),以放影像的方式,,進(jìn)行教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過講故事,、扮演動(dòng)畫人物等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師還可以利用小學(xué)生的求勝心理,在對(duì)字詞的記憶內(nèi)容上,,以比賽的方法,,進(jìn)行生詞生字的教學(xué),如此小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高,,教師的教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)提高,。

課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是教育中常用的一種教學(xué)方式,也是一種有效的教學(xué)方式,。做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,,對(duì)提高教學(xué)效率很有裨益。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,,由于語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)相比數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等其他學(xué)科來說,具有較強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),,教師在上課前,,為學(xué)生安排一定的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),或者進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué),,使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)能提前有一個(gè)認(rèn)識(shí)和熟悉的過程,,這樣教師在課堂上教學(xué)過程中能減少對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)時(shí)間,也使節(jié)約的時(shí)間能花在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中,,大大提高了教學(xué)效率,;教師也要為學(xué)生安排一定量的課后練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),,使學(xué)生能對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固,,這些強(qiáng)化和鞏固對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有不言而喻的重要意義。

俗話說:“眼看十遍不如手寫一遍,,好記性不如爛筆頭”,手抄生字生詞,,對(duì)于小學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí)具有重要的意義,,對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率有著重要作用。現(xiàn)如今,,隨著電子科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,,許多小學(xué)生受到社會(huì)或成年人的影響,,喜歡玩電子產(chǎn)品,主觀的認(rèn)為手寫生字生詞毫無意義或者意義不大,,這種錯(cuò)誤觀念,,造成學(xué)生或者教師對(duì)于課后抄寫生詞生字有抵觸心理。所以教師一定要認(rèn)識(shí)到手抄生詞生字對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性,,還要引導(dǎo)小學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,,勤于手寫,少用電子工具代替手寫,。采用手抄方法使學(xué)生在生字生詞學(xué)習(xí)方面能有牢靠的記憶,,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,間接提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率,。小學(xué)語(yǔ)文教育是教育課程中的基礎(chǔ)課程,,對(duì)于學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀具有重要的意義,,對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才也具有重要的作用,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率直接影響到小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué),以學(xué)生為主體地位,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、重視手抄背誦等這些方法都能在一定程度上提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率,。希望能給廣大從事小學(xué)語(yǔ)文教育的教育者提供參考,。除此之外,小學(xué)語(yǔ)文教師還要結(jié)合時(shí)代的變化和小學(xué)生心理的變化,,積極探索新的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方式方法,教師也要結(jié)合教育和學(xué)生需要,,不斷完善自己,,

創(chuàng)新

思維,提高自身的教育教學(xué)能力,,使學(xué)生成為高素質(zhì)人才,。

[1]張海燕.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[j].教育教學(xué)論壇,2013,07:79-80.

[2]司霞霞.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析[j].學(xué)周刊,2014,15:39.

[3]張洪俠.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究[j].考試周刊,2016,15:38.

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