總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇一

此次九名在園老師都參加了家訪活動，針對2-5歲的100多名幼兒進行家訪,，活動前各班老師對班上幼兒進行詳細的分析。針對問題,，找準(zhǔn)根本由遠到近，規(guī)劃路線,，分批次進行走訪。爭取節(jié)約能源,，不走重復(fù)路線，家訪前電話告知家長你的到來,。一是禮貌，二是不走空路,，這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪：xx。

1、家訪主要對象：對幼兒園存在疑問,，不放心的家長，家庭環(huán)境困難和長期休假的孩子,。

2、家訪時帶登記表,，對家長提的問題及時記錄，以示禮貌和重視,，何時幼兒住址和電話，以備后用,。

3、家訪時不要告狀,，不要總說幼兒的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點,。

4、家訪時要時刻注意為人師表,，一言一行都代表老師的形象。

1,、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽大人的話,。

2、幼兒作息時間不規(guī)律,，起床困難較多。

3,、幼兒在園吃什么飯菜是家長最關(guān)心的問題

4、幼兒在班上表現(xiàn)如何,，是否合群

5、幼兒在園都學(xué)了些什么,？

1、通過家訪讓家長知道老師重視和關(guān)注孩子的成長,。

2、了解孩子的家庭因素,，有助于老師與孩子更好地溝通,，發(fā)現(xiàn)問題所在。

3,、成功的一次家訪對幼兒也是一種鼓勵。

4,、解決家長對幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開展工作,。

在沒做家訪，之前總覺得自己和家長之間有層隔膜,，有意無意在保持距離,，經(jīng)過這一次,，走訪深入了解,，每個孩子背后的家庭因素，明白了,，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛說話,。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,，他們表現(xiàn)和家長有著直接的關(guān)聯(lián)，有的家長發(fā)現(xiàn)問題,，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿,。也有的家長覺得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶，都是老師的責(zé)任,，自己可以不聞不問。當(dāng)然也有家長,，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。

這次家訪給我們上了深深的一課,，每一個孩子都是一個小宇宙我們看到的遠遠不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時,，我們其實也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，如何讓大家喜歡你，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇二

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時,，我還是有些擔(dān)心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的,。本著以交流、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動,。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小,，自控能力較弱,，安全意識較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子,。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況,、個性特點、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理,、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。

本次活動的主要反饋是：

1,、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。

2,、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒,，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系,、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題,。

3、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價,。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對我們的門衛(wèi)周sir認真負責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。

5,、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、全面性,。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況，還有個性,、行為、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來,，各方面有很大進步,，每天愉快來園,，早上主動向老師問好，自理能力很強,，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂于參與各項活動，遵守紀(jì)律,，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解,。

2、針對性,。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,，有一百個幼兒就有一百種不同的個性,；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長,，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理,、行為等問題,；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點,，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對特殊的孩子時則將問題具體化,、細節(jié)化，以正面,、肯定、積極鼓勵為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

如,；xx小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強，交往能力也很強,，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽,，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家,，甚至哭起來，只想爺爺來接,，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說，對父母有較強的排斥感,。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致,，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對孩子進行很好的教育,，首先家長就要營造寬松,、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此,，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3,、真實性。在家訪中,，我們真實,、客觀、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點,，不縮小優(yōu)點，就事論事,，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚,，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作,、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持,。

4、互動性,。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會,，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機會，互相取經(jīng),，互相學(xué)習(xí)，家園相長,。如：xx媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性,，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認真,、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5、反思性,。孩子畢竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進的過程,，不可急于求成，我們要用一顆寬容,、平等的心，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子,，為什么孩子會這樣呢？難道是真的不喜歡父母嗎,？不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂，不愿意來園,。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法,，沒有靈活性的教育評價），是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿足和自我實現(xiàn)的障礙,。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂,，還會限制其健康、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進和提高,。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長、老師,、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效,，也更卓越。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇三

家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議,，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情,。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻體會到,，對一些特殊行為的孩子進行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題,，運用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長，進行交流溝通,，相互學(xué)習(xí)，取得信任,，融洽感情，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會,。

的個性特點,。xx是個很有個性的孩子，聰明活潑好動,，說話口齒不夠清楚,，自主意識很強特別任性，來園兩個星期還不能適應(yīng)集體生活,，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑,，沒有一點的規(guī)則意識，而且軟硬不吃,，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣,，需要一個老師專帶,。

2.家中的表現(xiàn),。和家長約定好，xx月xx日上午,，我們來到了xx家，他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個全職媽媽,，在家專門帶小孩,，家中的條件非常優(yōu)越，對孩子很寵愛,。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍,，寶寶都不理,，直顧自己玩,。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊,，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行,，寶寶越是纏繞，越鬧越兇,，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法,，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時,，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩,，一會那兒摸摸，變化很大,，很少有安靜的時間。觀察三：老師和xx在玩開汽車的游戲,，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下,？寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著,，有沒有長一點的？寶寶馬上找來了一根很長的塑料管,，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙,。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,，我行我素,，也很霸道,，我想怎么樣就怎么樣,，不依著就發(fā)脾氣。但孩子卻很聰明,，喜歡探索,，實踐,。媽媽的脾氣很好，順著他很多,，平時媽媽干活就由著孩子一個人玩,，但媽媽說的話孩子一般不太聽,，不接受大人的建議,，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著,。

3.教師的指導(dǎo)策略,。通過幾個實驗觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，和媽媽進行了溝通交流,，媽媽非常樂意地接受我們的建議,。

（1）樹立威信,，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話,，首先得讓他靜下來,，站或坐到你的前面,，安靜傾聽你的說話,，在孩子面前樹立威信。

（2）告訴孩子拒絕的理由,。當(dāng)孩子提出無理要求時，你要向他說明拒絕的理由,，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

（3）讓孩子承擔(dān)犯錯的責(zé)任后果,。孩子犯錯很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

這次家訪,，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施，家長也欣然配合,。總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。