光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

五年級語文期末備考計劃一

不知不覺20_年已經(jīng)接近尾聲,，我們也迎來了期末總復(fù)習(xí),，在緊張有限的時間里，如何高效的完成各項復(fù)習(xí)任務(wù)是每個任課教師面臨的首要問題,，將士不打無準(zhǔn)備之仗,，行之有效的復(fù)習(xí)計劃是打好期末攻堅戰(zhàn)的有力保障。為此,，我結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點制定了五二班語文期末復(fù)習(xí)計劃,，本計劃共分為兩大部分：一是單元復(fù)習(xí)，二是專項復(fù)習(xí),。

人教版語文五年級上冊共八個單元,，每單元6個課時，第一課時主要是串講課文,，復(fù)習(xí)中心思想,、重難點、課后習(xí)題;第二課時讀記《課堂點睛》及復(fù)習(xí)資料，檢查課文和日積月累的背誦,，單元范例作文熟讀;第三課時聽寫詞語,、默寫日積月累;第四課時進(jìn)行單元檢測;第五課時評講試卷、分析總結(jié);第六課時交給學(xué)生查漏補(bǔ)缺,、自由復(fù)習(xí),。

專項復(fù)習(xí)分為五個主題：

1、拼音與字詞,，包括看拼音寫詞語,、多音字選讀音、形近字組詞,、選詞填空,、錯別字、辨析近義詞;

2,、句式訓(xùn)練,，包括縮句、擴(kuò)句,、改為“把”字句或“被”字句,、改為肯定句或否定句、改為陳述句或反問句,、修改病句,、選修辭手法、加標(biāo)點,、選關(guān)聯(lián)詞,、仿寫句子;

3、單元日積月累和重點課文內(nèi)容默寫填空,，主要考察學(xué)生的背誦和默寫情況;

4,、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，選取重要的課文片段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練;

5,、課外閱讀訓(xùn)練,，針對本學(xué)期要求閱讀的五本課外書，讓學(xué)生記錄并分享讀后感,，做閱讀習(xí)題,，加深對文本的記憶和理解。

期末復(fù)習(xí)戰(zhàn)役的號角即將吹響,，希望經(jīng)過這一個月的復(fù)習(xí),，每個學(xué)生都能以飽滿自信的狀態(tài)迎接期末考試，考個好成績,，過個歡樂年!

五年級語文期末備考計劃二

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有39名學(xué)生,，大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。本班的語文優(yōu)生有馬燕,、王圓圓、王嬌,、丁艷,、馬帥、丁濤,、丁艷玲、丁苗等21名同學(xué),，占全班學(xué)生的58.3%,。他們平時勤快、學(xué)好,，遇到課后要求背誦的課文早著手,，對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占13名，占全班學(xué)生的32%,。這部分學(xué)生其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學(xué)困生有5人,，占全班學(xué)生的9.7%,，這些學(xué)生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩,、動作慢引起,，他們拼錯音,、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué),。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音,。

(1)學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3,、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子。

語言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題;

(3)理清課文的'敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等,。

5,、標(biāo)點符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

6,、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

7,、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人,、事,、景,、物的文章,，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體,。

五年級語文期末備考計劃三

本學(xué)期五年級語文上冊課程已經(jīng)全部結(jié)束,，在教學(xué)的過程中，有的知識段學(xué)生掌握的很牢固,，有的知識段學(xué)生掌握的較差,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，部分學(xué)生掌握的知識較差,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般,。為在今后一段時間時間內(nèi)，查漏補(bǔ)缺,，牢固的掌握并靈活運用所學(xué)知識,。使全班學(xué)生在期末考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績，特制訂期末復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

11通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字,、詞,、句、篇的知識,，形成一定的語文能力,，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng),。

通過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績,，查缺補(bǔ)漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績,。

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、復(fù)習(xí)設(shè)想：

(一)分兩輪復(fù)習(xí)：

1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識點。

2,、以字,、詞、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路，更全面地獲取知識,。

(二)進(jìn)行段段清,，每復(fù)習(xí)一個單元進(jìn)行一次驗收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏,。

三,、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容,、方法的安排：

(一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、字：

(1)叫準(zhǔn)讀錯的字音：(2)查字典的方法：(3)大寫字母的運用：(4)多音字辨析：(5)字義的理解運用：(6)聽寫(以詞出現(xiàn)，包括成語)(7)形進(jìn)字組詞：(8)改錯字,。(詞語,、句子中的)

2、詞：

(1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感情色彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學(xué)習(xí),。(包擴(kuò)理解,、記憶,、運用)。

3,、句子：

(1)修辭：比喻,、擬人、夸張,、排比,、設(shè)問、反問

(2)復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。

(3)修改病句：

詞語重復(fù)、前后矛盾,、搭配不當(dāng),、次序顛倒、缺少成分,、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng),。

(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句,、把字句、反問句,、陳述句,、雙重否定句等,。

4,、閱讀：

1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心,，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解,、默寫)

2,、課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

3,、作文：以書上的作文為主,，勤練筆。

三,、時間安排：

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最后

19周綜合

五年級語文期末備考計劃四

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展,，及語文小知識,。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1,、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

2,、初步了解漢字諧音的特點,、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感,。

3,、會使用字典、詞典,，有一定的獨立識字能力,。

4、復(fù)習(xí)掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用,。

5,、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用,。

6,、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換,。

7,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

8,、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

9、熟讀28篇課文,，特別是14篇精讀課文,，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理,，體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點,。

10、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦指定的課文或課文片段。

11,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

12,、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,，鞏固語言積累,，感受祖國文化的博大精深。

13,、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語,、歇后語,、格言警句和名人名言,。

14,、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想情感。

15,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16,、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17,、能初步了解查找資料,、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

四、復(fù)習(xí)重點,、難點：

本復(fù)習(xí)計劃,，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練,。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,，早達(dá)到早進(jìn)行)

難點：在閱讀,、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,，提高閱讀能力,。

后進(jìn)生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦,、默寫,，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行閱讀,、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行,。

難點：閱讀中以對句段篇的理解,，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識,，提高分析,、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

五,、復(fù)習(xí)方法：

一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練,、基本知識、積聚運用,、閱讀,、寫作等五局部。

1,、聽寫訓(xùn)練,、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

2,、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練,。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)格式上分。

4,、作文的分類可能多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從門生的角度看,，我們要額外注意差生,，多幫助他們一點，從而進(jìn)步合格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,，詞,、句、段的明白是重點,。在作文溫習(xí)中,，怎樣把話寫通暢，把事故的因由,、經(jīng)歷,、結(jié)束寫明晰是重點,。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提議自己必要明白的題目,，是探究學(xué)習(xí)的要害,。

2,、講練連合。在整個溫習(xí)階段,，教授引導(dǎo),、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,，又有筆頭的操練,。

五年級語文期末備考計劃五

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。臨近期末,，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃：

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識,，把知識條理化,、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生在知識與知識之間,、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,，將知識進(jìn)行再認(rèn)識,，開展新的實踐活動。提高后進(jìn)生的成績,，查缺補(bǔ)漏,，讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,，形成解題能力,。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞,、句,、篇的知識，形成一定的語文能力,，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng),。

二、復(fù)習(xí)安排：

(一)注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材,。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字,、詞,、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題,，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型,、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢,。其次,，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),，如生字,、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等,。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性,，使之系統(tǒng)化,、綜合化。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、漢語拼音

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識,，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、正音、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,。

②熟練掌握大寫字母。聲母,、音序,、音節(jié)。

③會看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

2、字,、詞

①理解本冊的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義,。

②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞,、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語,。

③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語,，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,，領(lǐng)會其感情色彩,。

3,、句子

①能找出句子中用錯的字詞,，并改正。

②能用修改符號修改明顯的病句,。

③能用常用的詞語和關(guān)聯(lián)詞造句,。

④能把句子寫具體。(擴(kuò)句,、縮句)并且能判斷修辭手法,，使用比喻、擬人,、夸張,、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句,、感嘆句,。

4、標(biāo)點符號

鞏固,、學(xué)習(xí)使用書名號,、頓號、引號等用法,。

5,、課文與閱讀

①熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述,，背誦有關(guān)課文,，按要求依照課文內(nèi)容填空。

②欣賞古詩的語言美,，意境美,，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子,。

④能閱讀短文,，完成有關(guān)練習(xí),。

6、作文

①能寫簡單的記敘文,，要寫得有一定的條理,，有具體內(nèi)容，語句通順,。

②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫,。

③并能給作文寫評語。

④學(xué)會修改作文,。

7,、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞,、成語,。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,，將易錯字,、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法,。

2,、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3,、課堂練習(xí),、課堂評講。教答題方法,。

4,、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5,、指導(dǎo)考試技巧,、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6,、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦,、理解,、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

四,、幫助學(xué)困生,。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組,。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生,。

2、每次聽寫,、默寫之后,，老師單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、及時與家長聯(lián)系,，讓家長在家配合,。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通,。

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